语文人教版六年级下册汤姆历险记教案
人教部编版六年级语文下册7 汤姆.索亚历险记(教案)
人教部编版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中的新词汇和短语，通过阅读了解小说的主要内容，感受其语言特色。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力，学会用批判性思维分析小说中的社会现象。
3. 情感态度价值观：培养学生对冒险精神的正确认识，理解正义、勇敢和坚持真理的重要性，激发学生对经典文学作品的阅读兴趣。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《汤姆·索亚历险记》，理解故事情节，感受作者马克·吐温的文学风格。
2. 背景介绍：介绍作者马克·吐温及其创作背景，帮助学生更好地理解小说的社会意义。
3. 词汇学习：学习和掌握课文中的生词和短语，理解其在文中的含义和用法。
4. 主题探讨：引导学生探讨小说中的主题，如成长、自由、正义等，以及这些主题对当代青少年的启示。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解小说的主要内容和人物关系，掌握相关词汇和表达方式。
2. 难点：深入分析小说的主题思想，引导学生正确评价人物行为，理解小说的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关图片和视频资料。
2. 学具：学生需准备笔记本、课文及相关资料。
教学过程1. 导入：通过播放与《汤姆·索亚历险记》相关的短片或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，并分组讨论，交流阅读感受。
3. 词汇讲解：教师对课文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解其含义和用法。
4. 主题探讨：组织学生就小说中的主题进行深入讨论，引导学生发表自己的看法。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验小说中的人物情感，增强对故事的理解。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 课文《汤姆·索亚历险记》2. 作者介绍：马克·吐温3. 故事梗概：简要介绍故事情节4. 生词短语：列出并解释生词和短语5. 主题思想：概括小说的主题思想作业设计1. 阅读理解：完成与课文相关的阅读理解练习。
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。
它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。
”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。
因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。
【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。
【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》 (教案)
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》教案教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆索亚历险记》，学生能够理解并概括故事的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
2. 过程与方法：学生通过讨论、写作等活动，提高阅读理解能力、批判性思维能力及团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从汤姆的成长经历中认识到勇敢、诚实、友谊的重要性，培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 故事梗概：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，包括汤姆与哈克的友谊、对冒险的渴望、对正义的追求等。
2. 人物分析：分析汤姆索亚的性格特点，如勇敢、机智、善良等，并探讨其成长变化。
3. 主题探讨：引导学生思考小说中的主题，如成长、自由、正义等，并联系实际生活进行讨论。
教学重点与难点重点：理解并概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
难点：引导学生深入思考小说中的主题，并能够联系实际生活进行讨论。
教具与学具准备1. 教具：《汤姆索亚历险记》教材、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问学生对冒险的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，引导学生阅读并分析故事中的主要人物和事件。
3. 讨论：分组讨论汤姆索亚的性格特点及其成长变化，每组分享讨论成果。
4. 写作：学生根据自己对汤姆索亚的理解，写一篇短文，描述汤姆索亚的成长过程。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调汤姆索亚的成长经历给我们的启示。
板书设计1. 《汤姆索亚历险记》2. 主要人物：汤姆索亚、哈克、蓓姬等3. 情节概括：汤姆与哈克的友谊、冒险经历、正义的追求等4. 主题探讨：成长、自由、正义作业设计1. 阅读理解：完成课后练习题，巩固对故事情节的理解。
2. 写作练习：以“我眼中的汤姆索亚”为题，写一篇短文，描述汤姆索亚的性格特点及其成长变化。
3. 思维拓展：思考《汤姆索亚历险记》中的主题对自己的启示，与家人或朋友分享。
六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）
六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案篇1教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的`兴趣。
2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。
）从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》一、教学目标1. 通过阅读《汤姆·索亚历险记》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会通过人物描写、环境描写等方法分析作品，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 通过学习《汤姆·索亚历险记》，培养学生敢于探险、追求自由的精神品质。
二、教学内容第一章：汤姆·索亚的童年1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆的性格特点，了解他的童年生活。
3. 通过讨论，引导学生认识汤姆敢于探险、追求自由的精神。
第二章：学校生活1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析学校生活中的主要人物，如严厉的校长、势利的老师等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆对学校生活的厌倦和对自由生活的向往。
第三章：海盗生涯1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在海盗生涯中展现出的勇敢、聪明、善良等特点。
3. 引导学生从课文中体会到汤姆在冒险过程中成长的过程。
第四章：寻宝冒险1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在寻宝冒险过程中的表现，如勇敢、智慧、团结等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆和朋友们之间的友谊和团结。
第五章：结局1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析课文结局，了解汤姆的成长和变化。
3. 引导学生从课文中认识到勇敢、善良、正义的品质对于一个人成长的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，通过对人物、事件的分析，使学生更好地理解作品。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生课后阅读《汤姆·索亚历险记》的相关内容，并结合课文进行思考。
2. 课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、观点明确性等。
人教版部编本六年级下册《汤姆•索亚历险记》教案设计
人教版部编本六年级下册《汤姆·索亚历险记》教案设计一、教学目标1.了解美国文学经典之一《汤姆·索亚历险记》的内容、故事背景和作者等知识；2.通过朗读、阅读、讲解活动，提高学生阅读和理解文学作品的能力；3.培养学生尊重个性、勇敢、团结、友爱等品质；4.激发学生对生活、对人性、对自然、对价值的思考和探索。
二、教学重难点1.重点：了解故事情节、人物关系；2.难点：深入理解故事主题、对话、场景描绘。
三、教学内容及进度安排1. 第一课时（1）教学内容1.教师引导学生了解《汤姆·索亚历险记》的作者、出版背景、小说主要内容，引导学生理解小说的创作背景、价值和意义。
2.教师讲解小说基本情节，介绍主要人物。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟教师引入小说《汤姆·索亚历险记》，介绍作者15分钟教师介绍小说基本情节15分钟学生课外读后感交流2. 第二课时（1）教学内容1.教师引导学生通过朗读、阅读、讨论等活动，深化了解小说中的人物形象和情节。
2.教师分析小说中的主题和隐含的故事情节，在学生中引导形成自己的价值观念和判断力。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟学生课外读后感交流25分钟教师导读小说中的人物形象和隐含的情节15分钟学生讨论并总结小说主题和隐含的故事情节3. 第三课时（1）教学内容1.教师组织学生针对小说中的主要场景进行剧情分析，帮助学生深入理解小说中的情节和角色。
2.教师引导学生思考小说中的人物性格、言行举止和行为动机等问题，培养学生对人性的感悟和思考能力。
（2）教学进度安排时间活动5分钟上课铃响，学生入座10分钟学生课外读后感交流20分钟教师组织学生剧情分析25分钟学生思考小说中的人物性格、言行举止和行为动机等问题5分钟课堂小结4. 第四课时（1）教学内容1.教师以小组形式组织学生进一步深入探讨小说中的人物形象、情节、主题等问题，并结合自己的生活体验作出相应的感悟。
人教版小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教案
人教版小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1.了解马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》的背景知识。
2.理解故事的主要情节，感受汤姆的勇敢、机智和冒险精神。
3.学会分析人物形象，提高阅读理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析汤姆的人物形象。
2.教学难点：深入挖掘作品中的深层含义，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课向学生介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》的背景知识。
激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探究故事内容。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，感知故事情节。
教师通过提问，检查学生对故事内容的理解。
3.分析汤姆的人物形象引导学生从故事中找出汤姆的勇敢、机智和冒险精神的体现。
讨论汤姆在故事中的成长过程，感受其性格变化。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.深入分析故事情节讨论故事中的关键事件，分析汤姆在各个事件中的表现。
引导学生从故事中汲取勇敢、机智、冒险的精神。
3.拓展阅读推荐学生阅读《汤姆索亚历险记》的其他章节，深入了解故事背景。
鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。
4.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.分析作品主题讨论作品所反映的社会现实，引导学生关注作品的时代背景。
分析作品的主题思想，强调勇敢、机智、冒险精神的价值。
3.课堂讨论让学生分享自己阅读《汤姆索亚历险记》的感受和心得。
鼓励学生提出问题，进行课堂讨论。
4.课堂小结1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生回顾汤姆的人物形象。
2.课堂活动设计一场角色扮演活动，让学生扮演汤姆、哈克等角色，演绎故事情节。
通过活动，让学生更深入地理解人物形象，感受故事魅力。
鼓励学生将所学应用于生活，勇敢面对挑战。
4.课堂小结四、作业布置1.阅读并熟背《汤姆索亚历险记》中的经典片段。
人教版六年级下册语文教案汤姆索亚历险记
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作业和测验：布置作业和测验，检 查学生的学习成果
学生自评：引导学生对自己的学习 进行反思和总结
反馈机制
学生评价：学生对教师的教学效果进行评价，包括教学内容、教学方法等方面。
教师反思：教师根据学生的反馈进行自我反思，找出教学中存在的问题，并加以改进。
体会文中人物的性 格特点，把握汤姆 的心理活动。
培养学生的阅读能 力和分析能力，提 高语言表达能力。
过程与方法
引导学生通过阅读、讨论、分析，理解课文内容 指导学生通过朗读、表演等形式，深入体会人物情感 引导学生通过小组合作，探究课文中的重点难点问题 指导学生通过仿写、扩写等形式，提高写作能力
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人教版六年级下册语文教案 《汤姆索亚历险记》
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标
02 教学内容
03 教学重点与难点
04 教学方法与手段
05 教学过程
06 教学评价与反馈
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词， 理解课文内容。
了解《汤姆索亚历 险记》这部作品及 作者马克·吐温的文 学常识。
教学难点：如何引导学 生理解课文中的难点和 重点，如何让学生更好 析教学效果， 提出改进措施
课堂互动
分组讨论：学生分组讨论某个 话题或问题，然后各组分享讨 论结果
角色扮演：学生扮演课文中的 角色，通过表演加深对课文的
理解
提问与回答：教师向学生提 问，学生积极参与回答
垫。
教学策略：采用讲 解、示范、小组讨 论、案例分析等多 种教学方法，帮助 学生理解课文内容， 掌握语言知识和技
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《汤姆索亚历险记》之精彩片段教学设计
教学目标：
1、快速阅读课文，感知汤姆的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题，引入阅读
1、回顾梗概的几次历险，导入学习。
2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者
去拜读它。
二、快速浏览，初知大意
1、快速浏览精彩片段，对照梗概，你发现精彩片断写的是梗概中的哪个部分？
2、学生说说主要内容
三、赏读品味，畅所欲言：
1、片段中哪些地方的描写很精彩？找相关的地方读一读、品一品；（合作小组学习）
（引导学生根据自己的感受来交流，可以从事件起伏跌宕，也可以从语言幽默夸张，还可以用侧面烘托的写作方法等方面交流。
）
2、你觉得汤姆是个怎样的人？
五、激发兴趣，课后延伸：
1、通过阅读这篇课文，你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备
小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。
当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。
汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。
请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。
读书推荐卡
书名《汤姆·索亚历险记》
作者_______________________
精彩情节______________________________________________
推荐理由___________________________。