米罗教案
米罗雕塑教案幼儿园
米罗雕塑教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿学习米罗雕塑的基本构成要素，包括形状、大小、比例等。
2.培养幼儿的观察能力和创造能力，并激发幼儿的艺术兴趣。
3.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4.培养幼儿的团队合作精神和自信心。
二、教学准备1.米罗雕塑图片、模型或者实物。
（建议在网上搜索相关图片进行打印制作）2.彩色纸、剪刀、胶水等材料。
3.起名字的贴纸，如“小鸟”、“大象”等。
三、教学过程1. 导入环节介绍米罗雕塑的历史和相关背景，并展示米罗雕塑的模型或实物，让幼儿对其有所了解。
2. 操作环节1.引导幼儿观察米罗雕塑，让幼儿了解其基本构成要素，包括形状、大小、比例等。
2.教师示范如何用彩色纸剪出不同形状，并请幼儿模仿跟进。
3.让幼儿自由组合贴纸，创造出自己的“米罗雕塑”。
4.鼓励幼儿互相展示自己的作品，并介绍自己作品的名称和特点。
3. 总结环节1.让幼儿观察所有作品，寻找共同点和不同点，并对其进行总结。
2.鼓励幼儿参与讨论，用自己的语言描述米罗雕塑的特点和作品的优缺点。
四、教学效果通过本次教学活动，幼儿学习到了米罗雕塑的基本构成要素，培养了他们的观察能力和创造能力，并激发了幼儿的艺术兴趣。
同时，这次活动也促进了幼儿的手眼协调能力和精细动作能力的提升，以及团队合作精神和自信心的培养。
五、教学总结这次教学活动让幼儿学到了米罗雕塑的基本构成要素，同时也得到了很好的锻炼和提高。
在未来的教育活动中，我认为应该更加重视儿童艺术教育的培养，以便更好地满足幼儿的需求和培养他们的艺术素养。
米罗美术教案
米罗美术教案教案标题：米罗美术教案教学目标：1. 了解米罗及其作品的背景和特点。
2. 学习米罗的绘画技法和创作风格。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的绘画技能和艺术欣赏能力。
教学内容：1. 米罗的艺术生涯和作品介绍。
2. 米罗的创作风格和艺术特点。
3. 米罗的绘画技法和表现手法。
4. 学生练习模仿米罗的作品和风格。
教学步骤：引入：1. 向学生简要介绍米罗的背景和作品，激发学生的兴趣和好奇心。
主体：2. 分析米罗的创作风格和艺术特点，解释他的作品中所表达的主题和意义。
3. 展示米罗的一些代表作品，引导学生仔细观察和分析。
4. 分组讨论，让学生分享对米罗作品的理解和感受。
练习：5. 引导学生使用米罗的绘画技法和表现手法进行练习，例如使用简单的线条和几何形状构图。
6. 学生可以选择模仿米罗的作品，或者根据自己的想象创作与米罗风格相似的作品。
展示和评价：7. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
8. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续探索和发展自己的艺术创作能力。
拓展活动：9. 鼓励学生进一步了解其他艺术家和流派，扩展他们的艺术视野。
10. 组织参观艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力。
教学资源：1. 米罗的作品图片或幻灯片展示。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料等。
评估方式：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对米罗作品的理解和表达能力。
3. 学生的绘画技巧和创作水平。
注意事项：1. 鼓励学生表达个人观点和想法，尊重每个学生的创造力和独特性。
2. 提供积极的反馈和指导，帮助学生不断进步和发展。
3. 确保教学资源和材料的充足性和安全性。
以上是一个基本的米罗美术教案框架，根据具体教学需求和学生特点，可以进行相应的调整和拓展。
希望这个教案能为您提供一些指导和建议。
示范幼儿园大班美术教案教学设计：米罗《星空》
示例幼儿园大班美术教案教学设计：米罗《星空》
一、教学目标
1.帮助幼儿了解米罗作品《星空》的艺术风格、主题和表现手法；
2.培养幼儿的艺术审美意识和观察力，激发幼儿的创造力和想象力；
3.引导幼儿学习和运用色彩、线条、形状等基本元素进行绘画创作；
4.培养幼儿的合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学内容
1.米罗《星空》的艺术特点和意义；
2.基本绘画元素的应用；
3.幼儿绘画创作。
三、教学过程
1. 开场（10分钟）
老师播放米罗《星空》的图片，简要介绍作品的背景和艺术特点，引导幼儿感受作品的气氛和主题，鼓励幼儿表达自己的看法。
2. 演示示范（15分钟）
老师向幼儿展示示范绘画作品，并介绍绘画过程中使用的颜色、线条、形状等基本元素，提供幼儿在创作时参考。
3. 创作环节（30分钟）
老师提供绘画材料，组织幼儿在规定的时间内进行绘画创作，以米罗作品为参考，注重绘画元素的运用和创造性发挥，鼓励幼儿交流和合作。
4. 展示评价（10分钟）
幼儿完成绘画后，老师组织展示并评价作品，肯定幼儿的创造性和努力，同时提出改进意见和建议，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。
5. 结束环节（5分钟）
老师总结教学内容，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿将绘画作品带回家与家长分享。
四、教学评价
本次教学以米罗作品作为教学参考，注重幼儿的自主创造和绘画元素的运用，借助展示和评价环节，鼓励幼儿展示自己的作品，并获得肯定和改进意见。
通过本
次教学可以有效地培养幼儿的艺术审美意识和观察力，激发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心和合作精神。
米罗的画教案
米罗的画教案教案标题：米罗的画教案教学目标：1. 了解米罗这位西班牙艺术家的生平和艺术风格；2. 分析并理解米罗的画作中所表达的主题和情感；3. 学习并运用米罗的绘画技巧和创作方法；4. 鼓励学生通过模仿和创造，表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 米罗的画作图片或幻灯片；2. 画笔、颜料、画纸等绘画材料；3. 米罗的相关书籍或资料。
教学过程：引入：1. 向学生展示米罗的画作图片，并简要介绍米罗的生平和艺术风格。
2. 引导学生观察米罗的画作，询问学生对这些画作的第一印象和感受。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅米罗的画作进行讨论。
要求学生观察画作中的形状、颜色、线条等元素，并讨论画作可能表达的主题和情感。
2. 分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的观察和讨论结果。
引导学生思考不同观点和解读对于艺术作品的多样性。
技巧学习：1. 米罗的绘画技巧介绍：向学生展示米罗的绘画技巧，例如溅洒、滴答、糊涂等。
解释这些技巧如何帮助米罗表达他的想法和情感。
2. 绘画实践：让学生选择一幅米罗的画作进行模仿，并尝试使用米罗的绘画技巧。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时表达自己的情感和主题。
总结：1. 回顾学生在探究环节中的讨论和分享结果。
2. 引导学生思考米罗的画作对他们的启发和影响。
3. 鼓励学生继续探索和尝试不同的绘画技巧和创作方法。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他艺术家的作品进行研究和比较，探讨不同艺术家的风格和表达方式。
2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们对艺术的理解和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在探究环节中的参与程度和讨论质量；2. 评估学生绘画实践中的创意和表达能力；3. 收集学生的绘画作品，并对其进行评价和反馈。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品展示在教室或学校的艺术展览中，鼓励学生展示和分享他们的创作成果。
2. 组织学生参与绘画比赛或艺术交流活动，与其他学校的学生分享他们的绘画作品和经验。
米罗幼儿欣赏教案
米罗幼儿欣赏教案教案标题：米罗幼儿欣赏教案教案目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏米罗的作品，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿理解艺术作品所传达的情感和意义。
教学重点：1. 了解米罗及其作品的背景和特点。
2. 学习欣赏米罗的作品，培养对艺术的感知能力。
3. 启发幼儿对米罗作品的思考和表达能力。
教学准备：1. 米罗的艺术作品图片或幻灯片。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿绘画工具和素材。
教学过程：引入：1. 创设艺术氛围，播放米罗的作品幻灯片或展示图片，引发幼儿的兴趣。
2. 向幼儿简要介绍米罗及其作品的背景和特点。
欣赏与观察：1. 选择一幅米罗的作品，向幼儿展示并引导他们仔细观察。
2. 提问幼儿关于作品的问题，例如：你看到了什么？你觉得这幅画有什么特别之处？这幅画给你什么感觉？3. 鼓励幼儿描述他们观察到的细节和感受，引导他们用自己的话语表达。
想象与创作：1. 向幼儿介绍米罗作品中的非现实形象，例如：奇特的动物、奇幻的人物等。
2. 鼓励幼儿运用想象力，绘制自己的奇特形象或场景。
3. 提供绘画工具和素材，让幼儿自由创作，并鼓励他们分享自己的作品。
总结与展示：1. 请幼儿分享自己的绘画作品，并邀请他们描述作品中的形象和故事。
2. 引导幼儿回顾学习过程，总结他们对米罗作品的认识和感受。
3. 展示幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和评论。
拓展活动：1. 继续欣赏其他米罗的作品，让幼儿进一步了解和欣赏艺术。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现艺术元素，例如：形状、颜色等。
3. 组织幼儿参观当地艺术展览或美术馆，拓宽他们对艺术的了解和欣赏。
评估方式：1. 教师观察幼儿在欣赏和观察过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿绘画作品的创意和表达能力。
3. 收集幼儿对米罗作品的反馈和理解，进行书面记录或口头交流。
教案扩展：1. 将米罗作品与其他艺术家的作品进行比较和对比，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
大班米罗教案
大班米罗教案教案标题：大班米罗教案教学目标：1. 帮助幼儿了解米罗艺术家及其艺术作品。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3. 提供多样化的艺术体验和表达方式。
教学重点：1. 介绍米罗艺术家及其艺术作品。
2. 引导幼儿通过观察、表达和创造来体验米罗艺术。
教学准备：1. 米罗艺术家的图片、书籍或视频资料。
2. 幼儿绘画纸、彩色铅笔、蜡笔等绘画工具。
3. 线、纸板、颜料、剪刀等材料，用于制作幼儿的艺术作品。
4. 音乐播放设备和米罗艺术风格相关的音乐。
5. 幼儿园教室或艺术室。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频向幼儿展示米罗艺术家的作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿进行互动，询问他们对这些作品的感受和想法。
主体活动：1. 介绍米罗艺术家的背景和艺术风格，让幼儿了解他的创作理念和表现方式。
2. 给幼儿展示一些米罗的艺术作品，引导他们观察作品中的形状、颜色和线条等元素。
3. 给幼儿提供绘画工具，让他们尝试用米罗的风格创作自己的艺术作品。
鼓励他们自由发挥想象力，不拘泥于现实形象。
4. 引导幼儿分享自己的作品，让他们互相欣赏和评论。
拓展活动：1. 制作米罗风格的立体艺术作品。
给幼儿提供线、纸板、颜料、剪刀等材料，让他们用这些材料创作米罗风格的雕塑或立体画。
2. 播放米罗艺术风格相关的音乐，引导幼儿通过音乐表达自己对米罗艺术的理解和感受。
3. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆，让他们亲身感受现实中的艺术作品。
结语：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿总结米罗艺术的特点和表现方式。
2. 鼓励幼儿继续发展自己的艺术创造力，尝试更多的艺术表达方式。
3. 与幼儿分享其他艺术家的作品，拓宽他们的艺术视野。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和创作作品，评估他们对米罗艺术的理解和表达能力。
教学延伸：1. 在日常课程中，融入更多的艺术元素，鼓励幼儿进行艺术创作和欣赏。
2. 组织幼儿参与艺术展示或比赛，展示他们的艺术成果。
2024年幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》
2024年幼儿园大班美术欣赏教案米罗《星空》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材第四章《奇妙的色彩世界》，详细内容为米罗的名画《星空》的欣赏与分析。
通过引导学生欣赏《星空》的色彩、线条和构图，让他们了解米罗的绘画风格，感受艺术作品的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解米罗及其代表作《星空》，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生运用色彩、线条表现自己想象中的星空，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：米罗《星空》的色彩、线条和构图特点。
难点：如何引导学生运用米罗的绘画风格进行创作。
四、教具与学具准备教具：米罗《星空》的图片、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示米罗《星空》的图片，引导学生谈论星空的特点，激发他们对星空的好奇心。
2. 新课导入：介绍米罗及其代表作《星空》，分析作品的色彩、线条和构图特点。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，观察《星空》作品，讨论米罗的绘画风格。
b. 学生在画纸上尝试运用米罗的风格，绘制自己想象中的星空。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，强调色彩、线条和构图的表现。
a. 回顾本节课的学习内容，强调米罗绘画风格的特点。
b. 提醒学生课后继续观察星空，尝试运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 米罗《星空》2. 色彩：蓝色、白色、黄色3. 线条：流畅、曲线4. 构图：星空、大地、人物七、作业设计1. 作业题目：运用米罗的绘画风格，创作一幅以星空为主题的作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与讨论和创作。
在今后的教学中，应加强对学生的个性化指导，提高他们的绘画技能。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的色彩，尝试运用米罗的绘画风格进行创作，提高他们的美术素养。
小班美术米罗的自由绘画教案(一)
小班美术米罗的自由绘画教案(一)小班美术米罗的自由绘画教案教学目标•了解米罗的绘画风格和特点•培养幼儿的观察力和想象力•鼓励幼儿的自由创作和表达能力教学准备•米罗的绘画作品图片或画册•不同颜色的绘画工具（颜料、彩色笔等）•画纸和画板•茶几和绘画杂志作为参考教学过程导入（5分钟）•引导学生观察并讨论米罗的一幅画作•提问：你觉得这幅画中有什么东西? 它们的形状是什么样的？介绍米罗（10分钟）•分享米罗的一些绘画作品图片或画册•讲解米罗的绘画特点，如抽象的形状、奇妙的想象等创作启发（15分钟）•让学生观察绘画杂志上的图片，找出其中有趣的形状或图案•引导学生发挥想象力，将这些形状或图案进行自由组合自由绘画（25分钟）•分发画纸和绘画工具，让学生进行自由的绘画•鼓励学生尝试不同的颜色和形状，给予他们足够的自由空间展示和分享（5分钟）•让学生互相展示自己的绘画作品•鼓励学生描述自己的作品，分享绘画过程中的想法和感受总结和延伸•回顾米罗的绘画特点和学生的绘画作品•提问：你在绘画过程中有什么新的发现或感受？•鼓励学生继续在自由绘画中发挥想象力和创造力延伸活动•邀请孩子们在户外或室内寻找自然界中的形状和图案，然后用绘画工具记录下来•鼓励孩子们用不同的材料（如纸板、贴纸、塑料模型等）进行立体绘画，创造更多的想象空间•组织一次小班绘画展，让孩子们展示他们的绘画作品并分享创作心得•邀请一位专业艺术家或绘画爱好者来讲解绘画技巧和艺术欣赏，进一步拓展孩子们的艺术视野教学反思•是否能够激发幼儿的创造力和表达能力？•是否能够引导幼儿观察和发现自然界中的形状和图案？•是否能够培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力？•是否能够满足幼儿的学习需要和绘画愿望？注：本教案为示例，根据实际情况和年龄段的不同，教学内容和时间安排可适当调整。
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《与米罗游戏》教学设计
作者：李建霞时间：2012-04-06 15:23:14
《与米罗游戏》教学设计
教材分析
本课以米罗的抽象绘画及浮雕的制作作为学习的主要内容，突出造型与表现来展开教学活动，通过对米罗的艺术创作的作品融入孩子的游戏、活动中，让学生积极的进行各种尝试组合、创新表现，教材借助米罗的平面到立体艺术抽象作品欣赏，以及培养学生实践制作的能力。
学情分析
初二年级的学生对游戏是最热衷，但是如何将这个活动融入我们的美术课堂是十分的重要的。
而且农村学生憨厚、朴实，视野狭窄，审美观较差，动手能力，创新能力相对较弱，但有自己独特的风格。
基于对孩子的种种特点，我考虑了从浅到深的教学内容和游戏活动来安排，帮助学生来学习美术大师的精髓。
课程类型
本课是以“造型•表现”为主，结合作品欣赏及分析的综合课型。
教学目标
知识目标
A.通过学习使学生了解米罗抽象画艺术的特点，提高欣赏作品的能力
B.理解浮雕的概念和特点，提高学生的动手能力，达到学以致用
能力目标
能富有创意利用材料将平面作品转化成浮雕作品。
情感目标
以学生兴趣和感受为主，体现学生的主体地位，提高学生的动手能力。
教学手段
视觉、言语、情感、绘画和游戏等手段
本课教学重难点
重点：超现实主义艺术的特点。
（以米罗的绘画特点为重点）
难点：运用橡皮泥、纸质、木质等材料创作雕塑作品（以橡皮泥为实例）
课时安排一课时
课前准备
1.熟悉课本内容
2.查找有关米罗的资料和米罗的作品。
教学设计思路
以米罗的三幅作品引入，以便于学生更清晰明确的理解米罗与米罗的作品特点，再以米罗的作品《小丑的狂欢》为详细实例，分析米罗作品的线条与造型特点，配合练习图例以及浮雕教具和现场示范为主结合学生活动作为教材主体内容，使学生更直观的学习由绘画作品到浮雕作品的转换，从而完成本课教学。
教学具准备
教具：多媒体课件、示范作品、卡纸、橡皮泥、铅笔、橡皮、色彩笔等
学具：画纸或卡纸、橡皮泥、铅笔、橡皮等
教学过程
授新：
1 、引入：
出示三幅米罗作品：《雕塑与绘画》、《加泰隆风景》、《乐迪幼儿园》
学生根据画面特点猜猜它们出自谁人之手？
米罗（1893年4月20日---1983年12月25日）西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，是超现实主义的代表人物。
（米罗的作品富有童趣和幽默感、造型简洁、色彩鲜艳、对比强烈、形式自由的特点）
学生说出这些画面特征后，引出对米罗和米罗抽象画的风格。
从以下几方面详细了解：（板书：课题：与米罗游戏）
a、米罗生平
1893年4月20日诞生于西班牙巴塞罗纳。
父亲是一位金银细工师傅，祖父据说是锻冶匠。
米罗从小就喜欢画画，七岁的时候就学过素描，后来进入拉农哈美术学校，在此受到老师的指导。
教他凝视自然时要着重自己的感觉和纯朴之美。
对米罗而言影响都相当之深。
他生来就是个无政府主义者，本能地反对一切传统、一切对自然和博物馆的迷信，于是他参加了达达主义艺术运动。
b、画派
一生的作品对于绘画与自然、梦幻及诗意的融合非常注重。
但是和超现实主义艺术家不一样，而是将自身的内心世界，以诗意、幽默的方式表达出来。
c、米罗抽象画作品的风格：（板书：作品风格）
构图：线面变化、主次分明
色彩：冷暖、深浅变化丰富
造型：点线、大小曲直相互映衬
总结其绘画特点：局部大都简单，组合起来却有趣、和谐设计思路
引导学生认识超现实主义绘画作品和理解超现实主义绘画作品
2 、分析《小丑的狂欢》画面中的造型特点（板书：造型特点）
（1）欣赏画面：
米罗创作于1924-1925年问的《小丑的狂欢》作为他的第一幅超现实主义作品。
一个房间,窗户洞开,室外是黝黑的尖角形建筑和火苗般的树,黑白两色的星星抖落着光芒,室内到处是舞蹈着的昆虫,还有人的于、梯子、桌了、一些几何体和五线谱。
把自然形体简化成几何图形,又通过色彩的调侃使几何图形任意地变化。
米罗在《小丑的狂欢》中呈现的极新奇和美妙的感受完全都是源于他的天真和强烈的感性。
他所表达的应该是想进入自然，进入通往绝对世界的途径，而并非像某些评论家所说的米罗想逃避现实。
提问1：你在画面中看到了哪些有趣的现象？
小结：在画面上我们看到了所有的小动物都很开心、很快乐，所有原本没有生命的物体都被赋予了热情和活力，那么米罗是用什么方法把这些快乐、热情、活力、或忧伤的信息传达给我们的呢？请你拿起笔，画一画你认为画面中最有意思的细节，体验米作作品中的线和造型特点。
学生活动：画一画米罗作品中你觉得有趣的形象。
提问2：米罗所描绘这些形象和线条有什么特点？（板书：形象和线条的特点）
小结：米罗把它表现的具体事物进行了提炼、简化、夸张，用他流动的线条、鲜艳的颜色、丰富的想像、充满智慧的幽默，为我们描绘了这样一幅热闹的画面，这幅作品就是着名的《小丑的狂欢》。
3. 总结米罗作品风格
米罗的画风，总是一种天真无邪、贪玩的风格，就像是小朋友的幼稚、无知，他的画风不只是表现出愉快、讽刺及诗意，同时也表现出我们的视感的真实及一个充满魔术的神奇世界。
简略化的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境，奇思妙想、趣味横生和清新感觉。
作品或带有极为精雅的色彩和线条的运动，或具有立体主义的作风。
提问：米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是体现在哪些方面？
小结：他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。
另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动
4、教师出示浮雕范作，讲解浮雕概念，教师演示浮雕制作过程；
提问1:什么是浮雕？（板书：浮雕的定义）
小结：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的方法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，只能一面或者两面观看。
提问2：浮雕的特点又是什么？（板书：浮雕的特点）
小结：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。
提问3：用来张贴的浮雕，应该选择怎样的材料？
小结：张贴在墙上的浮雕作品材料宜选择纸张、易拉罐等轻的物质。
了解制作浮雕的步骤（板书：制作浮雕的步骤）
a、画出基本轮廊。
b、剪、塑出半立体块。
c、粘贴、修改设计思路
进一步拓展学生大胆想象，激发学生的灵感，并为活动的展开作铺垫。
（板书：本课的教学目标）
5、学生作业
利用材料橡皮泥把米罗的绘画作品《红色翅膀的蜻蜓》转换成浮雕作品。
（要求：造型风趣、色彩鲜艳、立体感强）
6、作品展评
设计思路
学生互相欣赏体验成功的喜悦，锻炼学生语言表达能力及展示自我的胆识。
对学生的创造成果于肯定，增强学生荣誉感和自信心。
7、小结：米罗曾说过这样一句话：“我的画是从心里长出来的。
”，希望通过今天的学习，同学们心里也能“长”出美丽的画来！同时也希望同学们能够用“美”得眼光发现身边的事物。
教学评价
最后讲评的时候，我欣喜地发现，很多学生的作品非常漂亮，既有自己设计的形象，又结合了米罗的绘画语言，颜色搭配也很合理，画面主次突出。
当然也有同学表现出缺少了些创造意识，仅仅临摹了课本中的米罗作品，但是画面还算精美，我也很满意。
因为我的计划基本实现了。
教学反思
经过对《与米罗游戏》学习活动的设计与实施，我对中学美术教学有了新的认识。
美术教学要从欣赏入手，我认为中学美术欣赏教育首先应引导学生从多个角度对作品进行直接的体验，着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏美术作品的方法与策略。
让学生在主动探索、叙述、表现等体验活动中，走近画家，了解作品，形成开放的现代审美观念，逐步形
成自己的审美个性，并能尊重自己和他人的审美判断。
艺术欣赏和创作是呈多元发展趋势的。