三年级整本书阅读与写作课程1
《中国民间故事》整本书阅读教学设计
《中国民间故事》整本书阅读教学设计人和街小学彭著娟一、内容简析：《中国民间故事》是广大人民群众以自发形式世世代口耳相传的一种文字样式。
以时间为经，以中华各民族、地域为纬，分为中国神话、民间传说、少数民族神话与传说，共41章。
同时，编者还选配了多幅表现故事情节的精美插画，再现了故事中奇异、瑰丽的场景，将民间故事形象、逼真地呈现在读者面前，带领读者进入一个神奇绚烂的世界。
《中国民间故事》经过了广泛的采集、选择，在流传、讲述的过程中，经过了无数人的加工与琢磨，其中许多故事成了人们耳熟能详、脍炙人口的名篇佳作。
它以劳动人民的现实生活为基础，运用丰富的想象和幻想，用散文的形式讲述了劳动人民对现实生活的认真与思考。
它是远古历史的回音，是中华民族天真烂漫的童年，它真实地记录了我们民族在成长时期的瑰丽幻想、顽强抗争以及步履蹒跚的足迹。
它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的淳朴感情，反映了劳动人民的美好愿望。
二、教学目标。
1、让学生了解《中国民间故事》的内容，激发学生阅读整本书的兴趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生阅读故事，了解民间故事特点，了解人物和情节，感受中华传统文化的魅力，从而更加热爱自己本民族的宝贵文化遗产。
3、了解民间故事所讲的道理，让学生心灵得到启迪，情感得到熏陶，产生美好的向往，拥有积极的人生观。
4、引导学生揣摩语言文字的表达方法和效果，积累语言，并掌握阅读民间故事的方法，提高阅读欣赏水平。
三、教学过程：（一）、激趣导入1．出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2．从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
秋天的雨课文说课稿4篇
秋天的雨课文说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖
小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖1、小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。
这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二、说教学目标根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习的写作方法。
三、说教学重点本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
四、说教学难点本课的教学难点是：引导学生学习围绕一句话把文章写具体的写作方法。
五、教法和学法本课我将采用以下教和学的方法：1.引导和启发法。
充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作探究法。
学生是学习和发展的主体。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
六、教学理念本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
七、教学过程本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。
我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。
1.谈话导入，激发兴趣蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。
通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
2.整体感知，扫清障碍激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。
然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。
如何指导三年级小学生有效阅读(精选)
1.如何指导三年级小学生有效阅读小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。
更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
（1）初读。
通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
（2）精读。
按自然段边读边想。
弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。
做到读懂内容，理清思路，通绕全文。
在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
（3）悟读。
学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。
学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
（4）熟读。
学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。
尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。
以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
2.如何指导三年级小学生有效阅读首先、帮助孩子学会积累从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的基本途径是积累与训练。
常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。
美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。
”因此，家长要创造一切条件，帮助孩子们多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。
在开展课外阅读活动时，在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给孩子积累的方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。
小学三年级语文教案故事阅读与写作
小学三年级语文教案故事阅读与写作故事一：小狗找家课时目标：通过阅读故事《小狗找家》，培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。
教学重点：1. 理解故事的主要内容；2. 掌握词语的意思及作用；3. 运用所学知识进行写作。
教学难点：学生能准确理解故事内容，并学会用自己的语言进行表达。
教学准备：教师准备故事《小狗找家》的课件、PPT等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一段简短的问候语和学生打招呼，然后就五一长假中有关动物园的活动与学生进行交流，引出本节课的主题。
二、呈现故事（10分钟）教师通过幻灯片或课件向学生展示故事《小狗找家》的内容，并边读边讲解故事中的生词和重点句子。
三、展开讨论（15分钟）教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考和回答，例如：“小狗为什么出现在动物园门口？”、“为什么小狗被其他小动物排斥？”、“为什么最后小狗找到了自己的家？”等。
四、小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组根据故事内容，进行小组内部的讨论和互动，让每个小组形成自己的故事总结，以及续写故事的部分。
五、展示与评价（15分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示他们小组的故事总结和续写部分。
教师根据学生的表现进行评价，并就学生的写作提出相关建议，指导他们完善故事的续写。
六、作业布置（5分钟）教师要求学生将小组写的故事续写部分整理好，写成一篇完整的作文，要求字数不少于200字，并在下堂课上逐一点评。
教学反思：通过本节课的教学，学生在阅读理解和写作能力方面得到了提高。
在小组活动环节，学生互相讨论，增加了彼此间的交流与合作能力。
同时在展示与评价环节，学生也了解到自己的不足之处，并且得到了教师的指导与帮助，帮助他们进一步提高写作能力。
注意事项：教师在教学过程中应注重激发学生的主动性，鼓励他们多思考、多交流，培养他们的写作兴趣和表达能力。
同时，教师要及时给予学生针对性的指导和帮助，使学生能够在写作过程中不断进步。
小学三年级语文阅读教学方法5篇
小学三年级语文阅读教学方法5篇一、仔细备课备好课是上好课的前提。
在上课之前，我都仔细备课。
首先我会仔细钻研教材，钻研教材的第一步是理解字词句在课文中的意思，其次步是朗读课文，细读课文，读到是自己的为止，要求背诵的课文我还会把它背下来。
第三步是正确领悟遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是仔细思索课后练习题的要求。
教材钻研透后，我还会查阅大量资料，收集信息。
然后我依据本班同学实际确定教法、学法，同时根据新课标确定教学目标，同时在备课中融入自己的独特，把课备于书，备于心。
二、上好每一节课每节课我都带着预备好的课兴奋的走进教室。
课上，我充分信任同学，把同学放在主体地位。
让同学提出问题，互相合作，共同解决问题，培育同学提出问题的力量，解决问题的力量，同时让同学体会到合作的开心。
更主要的是我的评价制度，每当同学读完课文时，我都让同学评价，他那里读得好?那里读得不好?该怎样读?你来试着读，然后再让读得不好的同学起来再读，实在读得不好的，老师再作示范，直到读好为止。
比方我上《乞巧》，首先我从让同学背诵自己积累的有关传统节日的古诗引入新课，然后让同学自由说学习古诗的方法，老师加以总结，再让同学依据这些方法学习这首古诗。
初读时读准字音，再互相合作结合解释及字典弄懂诗句的意思并提出不懂的问题。
最终依据同学的问题引领同学学习，同学随着我创设的情景，很会进入了诗歌描绘的意境中。
为了让同学能读出诗的韵味，我引导同学和我合作读，我先读前半句，然后让同学跟着我的速度和节奏接读后半句，然后再反过来，他们读前面，我接读后面，然后放手让同学自己读，通过这样的方式，同学读得很到位。
学得也很有爱好。
三、仔细批改没一本作业课后，我仔细批改每一本作业，对于同学的小错误，我返回去让同学改，再一本一本订正，再不会的我单独给他讲;对于同学都有的错误，我再在课堂上给同学讲。
对于特差生，我常常利用课余时间给他们开小灶。
在作业上我实行嘉奖制度，书写工整，正确率高的我奖给同学一面红旗，累计十面红旗时就可以领到一个美丽的笔记本。
语文阅读教学设计范文（精选6篇）
语文阅读教学设计范文（精选6篇）语文阅读教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的语文阅读教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
语文阅读教学设计1教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。
4三年级阅读理解之童话、寓言故事(教师版)
C.虽然欣然依然自然D.虽然依然自然欣然
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的伙伴来说，流泪是不妥当的。
长颈鹿都忍住了。
当小猴爬到长颈鹿头顶上时，他向灰兔做了个有趣的鬼脸，这是一个友好的鬼脸，这是个表示问候的鬼脸，这是一个一看就知道——充满着关怀和良好祝愿的鬼脸……
躺在床上的灰兔先生，从窗户的玻璃上看见了三位伙伴的脸：一位是那样的严肃，一位是那样的滑稽，而另一位又是那样的活泼。
②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。
③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩，所以在阅读中，还要将其中的艺术形象和情景迸行转换。将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
第三步：准确解答问题
课外童话阅读问题设计有三种类型，一、基础题，即字、词部分、二、综合题，即内容理解题，主要考察学生对文段的理解，这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题，即根据文段内容展开的习题，这类题往往较难，不仅需要同学们认真阅读语段，还要有很强的迁移能力。
⑵方法
答题时，通常有顺读法和倒读法两种。
忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。
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【整本书阅读与写作课程】
查理和巧克力工厂
作者/英国罗尔德·达尔
主讲/许黎明
【作品简介】
英国儿童文学大师达尔是20世纪最受小读者们喜爱的作家，而《查理和巧克力工厂》是他的作品中知名度最高也最受欢迎的一部，连足球明星贝克汉姆也声称自己少年时代最喜欢这本书。
它在七十年代曾被拍摄成电影《欢乐糖果屋》。
这部童话借助孩子们喜爱的巧克力等糖果展开奇妙的幻想故事：查理等5个孩子幸运地得到了藏在糖果包装纸下面的金票，有机会参观了神秘的旺卡先生那个世界上最出色的巧克力工厂。
他们在参观时看到种种奇迹，也经历了种种奇遇。
一查理出场
这幢房子住了这么多人可太挤了，实在难受。
整座房子一共只有两个房间，他们也只有一张床。
床就由四位老人睡，因为他们太老了，实在是劳累终生，操劳过度，所以他们根本起不了床。
乔爷爷和约瑟芬奶奶睡在床的这一头，乔治外公和乔治娜外婆睡在另一头。
另一个房间的地板上放着床垫，巴克特夫妇和小查里·巴克特就睡在上面。
夏天这么睡倒还不坏，可到了冬天，凛冽的寒风一阵阵掠过地板，实在吃不消。
他们根本买不起好一些的房子——甚至连再买一张床也不可能，他们实在太穷了。
家里只有巴克特先生有工作，他在一家牙膏厂干活。
在那儿他整天坐在一条长凳上，给灌满了牙膏的牙膏管旋上盖子。
可一个旋牙膏管盖的工人的工资绝不会很多，不管巴克特先生干活多卖劲，也不管他动作有多块，还是赚不到哪怕是维持这么个大家庭所需生活费用的一半，甚至连给全家买最起码的食物的钱也不够。
这一来他们早餐只能吃面包和人造奶油，中饭只能吃煮马铃薯和卷心菜，而晚上只能吃卷心菜汤，只有在星期天才稍微好些。
因此他们都盼望着星期天的到来，尽管那一天吃的还是那么些东西，可每人能吃两份食物。
当然，巴克特一家还不至于饿死，可每个人——老爷爷奶奶、老外公外婆，查理的父亲，查理的母亲，特别是小查理――从早到晚总感到肚子里空荡荡的，难受极了。
查理饿得最厉害。
尽管他的父母亲时常省下自己的那份中饭和晚饭给他吃，可对一个正在发育成长的男孩来说，这哪够啊。
他非常渴望还有什么别的东西来填填肚子，而不要老是吃卷心莱和卷心莱汤。
而他最想吃的东西是——巧克力。
早晨上学去的路上，查理总能看到商店的橱窗里大块大块的巧克力堆得高高的。
他停住脚，瞪大了眼睛，还把鼻子紧紧地贴在橱窗玻璃上，禁不住口水直流。
一天中他还多次看见别的孩子从口袋里掏出奶油巧克力，津津有味地咀嚼着，不用说，这真使他痛苦万分。
每年，只有在他生日的那一天，查理·巴克特才能尝到那么一小块巧克力。
为了这一特殊的时刻，全家人得勒紧裤带省下钱来，到了这个特殊的日子，查理总能得到一小块巧克力独自享用。
每当他在那些美妙的生日早晨得到那块巧克力以后，他总是小心地把它放到一只小木盒里，他对它宝贝极了，就好像那是一块金子。
接下来的几天里，他只允许自己瞧瞧它，可决不去碰它。
最后，直到自己再也熬不住时，他才揭开一点点巧克力包装纸，露出一点点巧克力，然后咬下那么一点点——刚够让舌头慢慢地品尝到那可爱的甜味。
第二天，他再咬下那么一点点，就这样一天只吃一点点。
这样的吃法，查理足足可以把他的这块只值六便士的生日巧克力吃上一个多月。
不过，我还没有告诉你们一件令小查理最难以忍受的事。
小查理是这么爱吃巧克力，每当他看见商品橱窗里的巧克力，或是眼睁睁地看着其他孩子当着他的面大嚼奶油巧克力时，他就感到很不好受；可是最让他受不了，也是你们能想象的最折磨人的却是这么一件事：在这座城里，确切地说，从查理住的房子里就能看到，有一座极大的巧克力工厂！
想想这是什么滋味吧！
更何况，这不是一座一般的巧克力工厂。
它是世界上最大最有名的工厂！这就是旺卡工厂，
是一个有史以来最伟大的巧克力发明家和制造商威利旺卡所开的工厂。
它是一个巨大的、奇妙的工厂！门口有高大的铁门，四周高墙环绕，烟囱里喷出滚滚浓烟，厂子深处传出奇怪的嘘嘘声。
围墙外面方圆半英里的地方都可以闻到一股浓郁的香味，那是融化了的巧克力的香味。
每天上学和放学，小查理两次路过这座工厂。
每当经过工厂大门时，他就放慢脚步，走得很慢很慢，头仰得高高的，用鼻孔深深地深深地吸进周围那股芳香的巧克力香味。
噢，他是多么喜欢这股气味啊！
啊，他又是多么渴望能走进这家工厂，看看里面究竟是什么样子！
【课堂检测】（100分）
一.听（20分）
1.小查理家有几间房子？（） A.一间 B.两间 C.四间
2.小查理家有几口人？（） A.2人 B.3人 C.4人 D.7人
3.小查理的爸爸是做什么工作的？（）
A.卖菜的
B.卖牙膏的
C.旋牙膏管盖
D.没有工作
4.本章节中，令小查理最难忍受的是什么事？
A.家里太冷了
B.经常吃不饱
C.每天都看到路过巧克力工厂
D.不舍得吃巧克力
二.说（40分）
1.阅读本章节后，你觉得小查理一家人的生活怎么样？请使用文中的有关语句来说明。
2.夏天这么睡倒还不坏，可到了冬天，凛冽的寒风一阵阵掠过地板，实在吃不消
．．．。
结合本章节说说“吃不消”是什么意思？
三．读（10分）
请有感情的朗读以下这段话
早晨上学去的路上，查理总能看到商店的橱窗里大块大块的巧克力堆得高高的。
他停住脚，瞪大了眼睛，还把鼻子紧紧地贴在橱窗玻璃上，禁不住口水直流。
一天中他还多次看见别的孩子从口袋里掏出奶油巧克力，津津有味地咀嚼着，不用说，这真使他痛苦万分。
四．写（30分）
【范例】
每天上学和放学，小查理两次路过这座工厂。
每当经过工厂大门时，他就放慢脚步，
．．．．．．．
走得很慢很慢，头仰得高高的，用鼻孔深深地深深地吸进周围那股芳香的巧克力香味。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
噢，他是多么喜欢这股气味啊！啊，他又是多么渴望能走进这家工厂，看看里面究竟是什么样子！
【仿写】
请根据范例，展开想象，写写自己喜欢看书，想进书店看书，可是又很无奈的样子和心情。