部编版五年级语文上册 14 圆明园的毁灭 课件
左右结构：
毁、估、拱、辉 煌、殿、陵、境
统、销
多音字
_f_ó__佛像
佛
_f_ú__仿佛
__l_á_n_ɡ_测量
量
__l_à_n_ɡ_质量
ห้องสมุดไป่ตู้
我会连
玲珑剔透 金碧辉煌
宏伟 亭台楼阁 众星拱月
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物小巧玲珑，精致美妙。 比喻许多东西围绕着一个中心。 泛指多种供观赏、休息的建筑物。 （规模、计划等）宏大而雄伟。
课后作业
1. 背诵课文第三、四自然段。 2. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解
旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
圆明园
圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，
与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年 （1709年），由圆明园、万春园、长春园三园 组成。占地约350公顷，建筑面积近16万平方 米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一 座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
14 圆明园的毁灭
初读课文
朗读课文，疏通生 字词。交流你所知道的 有关圆明园的知识。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
➢ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。
参考答案：“上自先秦时代”“下至 唐、宋、元、明、清历代”表明了时代的 久远和绵延的时间很长，表现了文物的珍 贵与数量之多，从中可看出园明园的历史 文物对我国历史、文化有极重要的作用, 而它的毁灭真是让人遗憾和悲愤。
圆明园收藏的历史文物：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵
的历史文物。
过渡句
承上启下：前半句是对上文圆明园建筑 风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收 藏的历史文物很珍贵。
时间跨度 珍宝类型 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。
侵略者,奉命在园内放火。 残暴、野蛮
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
板书设计
损失不可估量
圆 明
布局
园 的
昔日辉煌 建筑
毁
文物
灭 化成灰烬
众星拱月 风格各异 珍贵难得
振不 兴忘 中国 华耻
感悟心语
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一 个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，让我们
古莲花池
颐和园
随堂演练
1.根据拼音写词语。
huǐ miè （ 毁灭 ） xiāo huǐ （ 销毁 ）
huī huánɡ （ 辉煌 ）
hónɡ wěi （ 宏伟 ）
diàn tánɡ （ 殿堂 ）
huī jìn （ 灰烬 ）
2.根据课文内容填空。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”是因为它收藏有“上自先秦时代 的_青__铜__礼__器__，下至唐、_宋__、_元__、_明__、 _清__历代的_名__人__书__画__和_各__种__奇__珍__异__宝___。”
圆明园的布局： 方位：北京西北郊 组成：圆明园、万春园、长春园 周围：许多小园分布在东、西、南三面
我会画 众星拱月
颐和园
长春园
圆明园
万春园
颐春园 （清华）
北
蔚秀园 句园 （北大）
承泽园
近春园
圆明园的景物： 圆明园的景物大致包括哪几类？
仿照各地名胜建造的 根据古代诗人的诗情画意建造的 西洋景观
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和 同学交流你的想法。
参考答案：课文用较大篇幅写了圆明园 昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜 收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林， 一座世界上最大的博物馆、艺术馆竟然在几 天之内化为灰烬。这种反衬手法的运用，更 能激起读者的痛心与仇恨，激发人们不忘国 耻、振兴中华的责任感和使命感。
参考答案：在《七子之歌（节选）》中， 闻一多运用拟人的手法，将我国当时被列强 掠去的两处失地——香港和澳门比作远离母 亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回
到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对 祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义 列强的诅咒。它与《圆明园的毁灭》都表达了 对祖国的赞美和对帝国主义列强的仇恨。《和 平宣言（节选）》表达了全国人民对南京大屠 杀死难者的悼念与哀思，它与《圆明园的毁灭》 都表达出了对侵略者的痛恨。
铭记这用血和泪换来的教训：落后就要挨 打，贫穷就要受欺侮。只有万众一心，使
国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
拓展延伸
中国十大名园按建园的先后分别是：河 北保定的古莲花池、江苏苏州的网师园、江 苏苏州的拙政园、江苏无锡的寄畅园、上海 的豫园、北京的颐和园、江苏扬州的个园、 北京的圆明园、广东佛山顺德的清晖园、浙 江嘉兴海盐的绮园。
课文解读
朗读课文，想一想： 这篇课文主要写了什么内容？可以划分
为几个部分，各写了什么内容？ 这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌
以及它是怎样被毁灭的。
第一部分（1） 写圆明园的毁灭是中国乃至世 界文化史上不可估量的损失。
第二部分 写圆明园的布局、建筑风格及收藏 （2～4） 的历史文物的珍贵，再现了圆明园
排比：以排比句式罗列了圆明园的主 要景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里 形成了完美的结合。
园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华：
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造 的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据 古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。
巧妙地指出圆明园中收藏的文物数量 之多，历史之悠久，价值之巨。
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
默读课文第5自然段，想一想：
圆明园遭到损毁的真正原 因是什么？
贪婪、无耻、野蛮
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名
➢ 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯 进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三 千多名侵略者奉命在园内放火。
参考答案：“1860年10月6日”“10 月18日和19日”这两处表示时间的词语说 明作者和全国人民对这两个时间记忆深刻， 说明这两个时间里发生的事让中国人民刻 骨铭心，反映出了作者对侵略者的痛恨。
参考答案：课文主要表达了作者对 祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行 径的仇恨。
朗读指导：本文的朗读基调是赞颂和悲愤 的。第2—4自然段朗读时应体现欣赏、赞美、 自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道 来。第1、5自然段，朗读时应体现出痛惜、仇 恨之情，声调可提高，语速稍快，“闯进、凡 是、统统、任意”等关键词要重读。最后两句 语速稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。
了圆明园在祖国和世界文 接表达了作者无比愤
化史上有极高的价值。 怒和痛惜的感情。
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？ 圆明园的布局 圆明园的景物 圆明园收藏的历史文物
圆明园的布局：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。 比喻 突出了圆明园的主要地位，彰显了其建筑风格。
同世纪的不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更 是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化 的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说 “圆明园是毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料， 体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似 之处。（“阅读链接”略，见教材第54页）
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬莱瑶台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中 外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
民族建筑
西洋景观
从圆明园的景物类型中可以感受到圆明 园怎样的特点?
圆明园汇集了天下胜景和各园精华，景 点之多，景色之美，不愧为园林艺术的瑰宝 和建筑艺术的精华。
昔日的辉煌。 第三部分（5）写圆明园毁灭的经过。
默读课文，想一想：
➢ 作者写“圆明园的毁灭”，为什么着力 写圆明园昔日的辉煌呢？
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
重复：强调了圆明园
的毁灭损失巨大，也点明
这句感叹句，直
同时，这两处时间也表明时间极短，圆 明园收藏的无数的珍宝在如此短的时间内就 被掠夺、毁坏一空，表明了英法侵略者的贪 婪与野蛮，也表达了作者对“万园之园”惨 遭焚毁的痛惜。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失”。
参考答案：圆明园在我国建筑史、文化 史占有极高的地位，它不论在布局上、建筑 上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上 都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建 筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化 交融和文化发展具有重要意义，它包含了不
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部编版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》第一课时-课件
陵
结构：左右 音序：L 部首：阝 组词：陵园 陵墓 造句：清明节那天，老师带领我们到烈士陵园扫墓。
书写指导
lǎn
览
结构：上下 音序：L 部首：见 组词：饱览 游览 造句：暑假期间，我和爸爸游览了泰山的美景。
书写指导
jìng
境
结构：左右 音序：J 部首：土 组词：边境 环境 造句：保护环境，人人有责。
这是文章的中心句，起着统领全 文的作用。
品读感悟
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不不可可估估量量的损失！！
连用两个“不可估量”，写出了圆明园被毁灭的损失之大。
感叹号直接表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
“是……，也是……”句式，从中国文化史和世界文化史 两个方面表明了圆明园的毁灭是人类文明史上的重大损失。
（2）把握课文内容，并给课文分段。
（3）这篇课文主要写了什么内容？
梳理内容
理清层次
第一段(1)：开篇点题，写圆明园毁灭的巨大影响。
第二段（2-4）：具体介绍了圆明园的位置与总体布局、 建筑风格，以及收藏的历史文物，再现了圆明园昔日 的辉煌。
第三段（5）：介绍了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而被 毁灭的经过。
建筑面积达20平方千米，有“万园之园
”之称。
资料链接
圆明园
清朝皇帝每年盛夏时节会来这里避暑、听政， 处理军事政治事务，故圆明园也称“夏宫”。
法国作家雨果称誉其为“理想与艺术的典范”。
整体感知
温馨小提示
1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读 通读顺课文，把你认为写得优美的句子多读几遍。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请 教的方法理解生字词的意思。
辉
结构：左右 音序：H 部首：光 组词：光辉 余辉 造句：五星红旗的光辉照耀着我们前行。
结构：左右 音序：L 部首：阝 组词：陵园 陵墓 造句：清明节那天，老师带领我们到烈士陵园扫墓。
书写指导
lǎn
览
结构：上下 音序：L 部首：见 组词：饱览 游览 造句：暑假期间，我和爸爸游览了泰山的美景。
书写指导
jìng
境
结构：左右 音序：J 部首：土 组词：边境 环境 造句：保护环境，人人有责。
这是文章的中心句，起着统领全 文的作用。
品读感悟
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不不可可估估量量的损失！！
连用两个“不可估量”，写出了圆明园被毁灭的损失之大。
感叹号直接表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
“是……，也是……”句式，从中国文化史和世界文化史 两个方面表明了圆明园的毁灭是人类文明史上的重大损失。
（2）把握课文内容，并给课文分段。
（3）这篇课文主要写了什么内容？
梳理内容
理清层次
第一段(1)：开篇点题，写圆明园毁灭的巨大影响。
第二段（2-4）：具体介绍了圆明园的位置与总体布局、 建筑风格，以及收藏的历史文物，再现了圆明园昔日 的辉煌。
第三段（5）：介绍了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而被 毁灭的经过。
建筑面积达20平方千米，有“万园之园
”之称。
资料链接
圆明园
清朝皇帝每年盛夏时节会来这里避暑、听政， 处理军事政治事务，故圆明园也称“夏宫”。
法国作家雨果称誉其为“理想与艺术的典范”。
整体感知
温馨小提示
1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读 通读顺课文，把你认为写得优美的句子多读几遍。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请 教的方法理解生字词的意思。
辉
结构：左右 音序：H 部首：光 组词：光辉 余辉 造句：五星红旗的光辉照耀着我们前行。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
圆明园始建于1709年，毁于1860年。文物被掠 夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军 侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难……
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品课件(共242张PPT)
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。 1987年毕业于武汉大学作家班。安徽省文联文学 院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982 年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文 学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自 己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》 《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小 说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学 剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获 1987年全国优秀散文奖。
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京 却只能看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是 怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课 文去看一看。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
gū
huáng
估量 金碧辉煌
lóng tī
玲珑剔透
hóng
宏伟
lán
波澜
fèng
奉命
diàn
殿堂
lín
武陵
jìn
灰烬
兽首流水
毁灭 郊区 宏伟 唐代 建筑
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 建筑（zhù zù） √ 灰烬（jìng jìn ） √ 武陵（líng lín）
这是课后第1题哦！
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤 交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语 气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
部编版人教版五年级上册语文课件-14.《圆明园的毁灭》_人教部编版(共38张PPT)
把这种感受带到文中读一读。
圆明园的毁灭是祖国文化 史上不可估量的损失，也是世 界文化史上不可估量的损失！
“是……也是……”
昔日的圆明园究竟有些什么， 是我们说它是不可估量的的价值？ 结合课文第2-4自然段说一说。
注意连接词，说的时候尽量用上。
圆明园不但建筑宏伟，还收 藏着最珍贵的历史文物。上自先 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝，所以，它又是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆。
至此，圆明园所拥有的一切， 现在都“没有了”——
没有了……也没有了…… ； 没有了……也没有了…… ； 没有了……还没有了……
圆明两次昆明劫， 鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。
——李大钊
作为法国人的作家雨果，是 怎么看待自己国家的行为呢？ （默读雨果的文章，找出文中的 句子概括。）
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销 毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者 奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩 了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆——
军官和士兵，英国人和法国人，为了 夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的 搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有 的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的 挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样 的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金 叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放 满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上 挂着翡翠项圈……
圆明园不但建筑宏伟，还收 藏着最珍贵的历史文物。上自先 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝，所以，它又是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园的毁灭是祖国文化 史上不可估量的损失，也是世 界文化史上不可估量的损失！
“是……也是……”
昔日的圆明园究竟有些什么， 是我们说它是不可估量的的价值？ 结合课文第2-4自然段说一说。
注意连接词，说的时候尽量用上。
圆明园不但建筑宏伟，还收 藏着最珍贵的历史文物。上自先 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝，所以，它又是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆。
至此，圆明园所拥有的一切， 现在都“没有了”——
没有了……也没有了…… ； 没有了……也没有了…… ； 没有了……还没有了……
圆明两次昆明劫， 鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。
——李大钊
作为法国人的作家雨果，是 怎么看待自己国家的行为呢？ （默读雨果的文章，找出文中的 句子概括。）
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销 毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者 奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩 了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆——
军官和士兵，英国人和法国人，为了 夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的 搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有 的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的 挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样 的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金 叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放 满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上 挂着翡翠项圈……
圆明园不但建筑宏伟，还收 藏着最珍贵的历史文物。上自先 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝，所以，它又是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆。
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》教学课件
不可估量的损失，也是世界文化史
上不可估量的损失！
布局
为什么这样说？
建筑
收藏
朗读指导（课后第1题）
圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
读得慢一些，语调低沉一些， 以体现沉痛的心情。
课文最后一个自然段哪些地方 写出了侵略者丑恶的嘴脸？
侵略者
园。1他86们0年把1园0月内6凡日是，~能英~~拿~法~~得联~~动~军~~的侵东入西北，京统，统闯掠进走圆；明 拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三 天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的 瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
圆明园是一座举 世无双的皇家园林。
圆明园的布局精致巧 妙，建筑金碧辉煌，收藏
物品不计其数。
火烧圆明园
咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，英 国军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下， 下令烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵 火焚烧圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、 工匠葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。
不可估量的损失 1
2
位置和布局
3
建筑和景观
价值和地位
4
5
毁灭
说明圆明园的毁灭 是中国和世界文化史 上不可估量的损失。
介绍圆明园的布局、 建筑和文物，再现昔 日辉煌。
介绍圆明园毁灭的过程。
结合自己搜集的资料，再阅读下 面的内容，说一说圆明园给你留下了 什么样的印象。
圆明园
中国皇家园林。从1709年 兴建直到1860年焚毁，共经营 了151年。总面积约为5200亩， 比颐和园还要大850亩，约等 于8.5个紫禁城。
14圆明园的毁灭(课件)部编版五年级上册语文
《圆明园的毁灭》语言简洁丰富，精炼准确，振聋发聩。
通过“举世闻名、瑰宝、精华”“平湖秋月”“雷峰夕照” “蓬莱瑶 台”“武陵春色”“西洋景观”“金碧辉煌”“玲珑剔透”“山乡村野” 描写出了圆明园的曾经的辉煌。通过“凡是”“统统”“任意”展现出 侵略者之贪婪、野蛮。通过两者对比，反衬出这段屈辱的历史！
华的责任感和使命感。
引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集 与整理运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮 观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发 热爱祖国灿烂文化的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.课文的重点和难点（结合语文课程的育人功能）
重点：本篇课文立足学生的文化自信和思维能力核心素养发展，在语文
课堂上树立正确的民族情感，并通过课文描写进行联想想象中国文化史 的珠宝圆明园是多么辉煌壮丽的文化景观。充分发挥语文课程育人功能， 不仅交给学生语言运用的知识，还要对学生进行正确的思想引导。教学 生从小热爱自己的国家，而是要珍惜历史文化财富，并且懂得知耻而后
圆明园的毁灭
演示已经完毕感谢聆听
四
课程理念
课程理念
《圆明园的毁灭》教学设计立足文化自信等核心素养，为学生呈现圆明园相关背
景与图片资料，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感
情，充分发挥语文课程育人功能，突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整
合。通过情景重现、小组讨论，并让学生课前自行进行资料的查询，增强课程实施的情 境性和实践性，促进学习方式变革。在进行课文学习的同时，兼顾单元主题的建立，构 建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。适时地给予学生鼓励与指导，在学生 进行过程中给出恰当评价，更深一步的进行学习，倡导课程评价的过程性和整体性，重 视评价的导向作用。
通过“举世闻名、瑰宝、精华”“平湖秋月”“雷峰夕照” “蓬莱瑶 台”“武陵春色”“西洋景观”“金碧辉煌”“玲珑剔透”“山乡村野” 描写出了圆明园的曾经的辉煌。通过“凡是”“统统”“任意”展现出 侵略者之贪婪、野蛮。通过两者对比，反衬出这段屈辱的历史！
华的责任感和使命感。
引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集 与整理运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮 观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发 热爱祖国灿烂文化的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.课文的重点和难点（结合语文课程的育人功能）
重点：本篇课文立足学生的文化自信和思维能力核心素养发展，在语文
课堂上树立正确的民族情感，并通过课文描写进行联想想象中国文化史 的珠宝圆明园是多么辉煌壮丽的文化景观。充分发挥语文课程育人功能， 不仅交给学生语言运用的知识，还要对学生进行正确的思想引导。教学 生从小热爱自己的国家，而是要珍惜历史文化财富，并且懂得知耻而后
圆明园的毁灭
演示已经完毕感谢聆听
四
课程理念
课程理念
《圆明园的毁灭》教学设计立足文化自信等核心素养，为学生呈现圆明园相关背
景与图片资料，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感
情，充分发挥语文课程育人功能，突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整
合。通过情景重现、小组讨论，并让学生课前自行进行资料的查询，增强课程实施的情 境性和实践性，促进学习方式变革。在进行课文学习的同时，兼顾单元主题的建立，构 建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。适时地给予学生鼓励与指导，在学生 进行过程中给出恰当评价，更深一步的进行学习，倡导课程评价的过程性和整体性，重 视评价的导向作用。
14《圆明园的毁灭》(课件)部编版语文五年级上册
》
唐伯虎： 《小桥流水扇面》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
文征明： 《惠山茶会图卷》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
张旭： 《草书诗文》
各种奇珍异宝
All kinds of priceless treasures
》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各 地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根 据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在细想的境界里。
法兰西帝国吞下
了这次胜利的一半赃 物，今天，居然还天 真地以为自己就是真 正的物主，把圆明园 富丽堂皇的破烂拿来 展出。我希望有朝一 日，解放了的干干净 净的法兰西会把这份 战利品归还给被掠夺 的中国。
走出圆明园
Out of Old Summer Palace
》
同学们，如果此时你正在圆明 园的废墟旁，你想说些什么？
圆，宫 筑形言 ，
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
所以说,
圆明园是园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华。
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着
最珍贵的历史文物。
14圆明园的毁灭课件(共34张PPT)
你觉得这些宝 物除了数量众 多，还可以怎 样形容？
这是圆明园那140多个景点内的一个小小的 十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市 场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是 圆明园众多宝物中的一点点！
圆明园中既有城市景象，又有乡村风光， 既有民族建筑，又有西洋景观，把这人 间最美的景都尽收园中，“当我们走进 这样宏伟、这样精美的皇家园林，怎能 不发出这样的赞叹呢？”
销毁
奉命
2—4自然段自学提示：
①用自己喜欢的方式读第3自然段，看看圆明 园里面有些什么？
②圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印 象？你觉得美吗？读出你的感觉来！
③漫步园内，有什么感受？
除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园 里还有什么？
老师根据这一段内容将园内建筑进行分 类，你能口头填出相关内容吗？
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掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的课后总也结：可 编 辑 修 改
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇文章，营造了一个庄重、
1
沉痛的课堂氛围，让学生深刻感受到祖国历史的悲痛和沉重，激发了他们的爱国情感和历史意
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第一课时
王英琦：安徽寿县人。安徽省 文联文学院作家，省作协理事。 1984年加入中国作家协会。文学 创作一级。著有散文集《守望灵 魂》《背负自己的十字架》《热 土》《漫漫旅途上的独行客》《 情到深处》《我遗失了什么》等 17部，短篇小说集《爱之厦》《 遥远而切近的爱》，电影文学剧 本《李清照》等。散文《我遗失 了什么》获1987年全国优秀散文 奖。
部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》课件
笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
对比
昔日的辉煌
被毁灭的景象
这样一座举世闻名的皇家园林，当时世界最大 的博物馆、艺术馆，竟然在不到半个月的时间里就 毁于侵略者之手。这种强烈的对比，更能激起人们 对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨， 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧 毁呢？结合你了解的资料和同学交流。
➢ 画一画 众星拱月
颐和园
长春园 圆明园
绮春园
颐春园 （清华）
蔚秀园 句园 （北大） 承泽园
近春园
➢ 朗读第2自然段，边读边想象圆明园宏伟的布局。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的 皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕 在圆明园周围。
圆明园的布局： 众星拱月
圆明园的建筑：
自读第3自然段， 读完说说你的感受。
圆明园的建筑：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
多
第3段中写了圆明园的哪些建筑和景 物？各有什么特点？用不同的记号在文 中标注出来,然后小组交流。
布局 建筑 文物
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是在布 局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值和数 量上都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文 化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失。
朗读指导
大火烧的时间久，破坏力大， 导致圆明园化为一片灰烬。
14 圆明园的毁灭 课件-部编版语文五年级上册
什么是“众星拱月”？
月
颐和园
颐春园 （清华）
蔚秀园
星
句园（北大） 承泽园
北
近春园
众星拱月：也说众星捧月。比喻许多人簇拥着 一个人，或许多个体拥戴一个核心。
圆明园占地350多公顷，其
中水面面积约140公顷，圆明园
月 的陆上建筑面积比故宫还多一万
平方米，水域面积又等于一个颐
宏伟
和园，总面积等于8.5个紫禁城。
圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要 意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同艺术风格，它不只是一个清代园林，更是 体现中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪 称人类文化的宝库之一。所以说“圆明园的毁灭是中 国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失”。
城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这 样化为一片灰烬。
破 坏 力
再次默读，注意表示时间的词语，说说你的感受。之
侵略者连着在园内放火，足见其野蛮与暴力，大
这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然而生。
感悟写法
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用 那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共 鸣。如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明 园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手， 更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者 强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华 的责任感和使命感。
这三种破坏行径的顺序可以改变吗？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆 明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走； 拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。
不能，这三个词一步步写出了侵略者的贪婪、 无耻，还从侧面说明了圆明园很大，珍奇异宝很多。 这么多瑰宝化为灰烬，揭示了侵略者的残暴面目。
月
颐和园
颐春园 （清华）
蔚秀园
星
句园（北大） 承泽园
北
近春园
众星拱月：也说众星捧月。比喻许多人簇拥着 一个人，或许多个体拥戴一个核心。
圆明园占地350多公顷，其
中水面面积约140公顷，圆明园
月 的陆上建筑面积比故宫还多一万
平方米，水域面积又等于一个颐
宏伟
和园，总面积等于8.5个紫禁城。
圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要 意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同艺术风格，它不只是一个清代园林，更是 体现中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪 称人类文化的宝库之一。所以说“圆明园的毁灭是中 国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失”。
城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这 样化为一片灰烬。
破 坏 力
再次默读，注意表示时间的词语，说说你的感受。之
侵略者连着在园内放火，足见其野蛮与暴力，大
这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然而生。
感悟写法
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用 那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共 鸣。如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明 园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手， 更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者 强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华 的责任感和使命感。
这三种破坏行径的顺序可以改变吗？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆 明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走； 拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。
不能，这三个词一步步写出了侵略者的贪婪、 无耻，还从侧面说明了圆明园很大，珍奇异宝很多。 这么多瑰宝化为灰烬，揭示了侵略者的残暴面目。