八年级物理全册 5.1质量学案(新版)沪科版
沪科版物理八年级全一册5.1质量教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.1 质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第五章第一节，主要内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 质量的国际单位：千克（kg），它是国际单位制中质量的主单位。
4. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
5. 质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位和换算关系。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位和换算关系。
2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种物体（如书本、铁块、塑料球等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体（如书本），让学生观察并思考：如何衡量这个物体的“重”呢？引出质量的概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，介绍质量的计量单位（千克、克、毫克）和换算关系。
让学生理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
3. 实验探究：4. 例题讲解：讲解质量在实际生活中的应用，如购物时称重、运输货物等。
让学生学会运用质量知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些有关质量的计算题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念和计量单位。
7. 作业布置：设计一些有关质量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括质量的定义、计量单位和换算关系，以及质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
七、作业设计1. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，求其质量用克和毫克表示。
2. 应用题：小明购买了一个苹果，商家称重为150克，请问小明购买的苹果质量是多少千克？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到质量的概念。
《5.1质量》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册
《5.1质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理全册第五章第一节《质量》。
教材主要从质量的定义、质量的测量工具以及质量的特性等方面进行介绍。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够正确使用质量测量工具。
2. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量方法。
难点：质量的特性。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：学生实验报告册、测量工具使用说明书。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的不同物体，思考这些物体有什么共同点。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量的定义。
3. 测量工具介绍：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，并进行演示。
4. 实验操作：学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量。
5. 特性讲解：讲解质量的特性，引导学生理解质量与物体形状、状态和位置无关。
6. 例题讲解：运用质量的概念和特性解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用质量的概念和特性解决实际问题。
六、板书设计板书内容：质量：物体所含物质的多少测量工具：托盘天平、电子秤质量特性：与物体形状、状态和位置无关七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一本物理书的质量，记录结果。
（2）思考一个生活中的实际问题，运用质量的概念和特性进行解答。
2. 答案：（1）物理书的质量：xxg（2）实际问题解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握较好，但在理解质量的特性方面仍有困难。
在今后的教学中，应加强质量特性方面的讲解和练习。
沪科版八年级物理全一册：5.1质量学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第五章第一节“质量”。
本节课的主要内容有：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 让学生了解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的单位及其换算关系。
2. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种形状和状态的物体。
2. 学具：笔记本、尺子、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有何不同。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
3. 单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、毫克等，并讲解它们之间的换算关系。
4. 关系讲解：讲解质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
5. 演示实验：用托盘天平和电子秤测量不同形状和状态的物体的质量，让学生亲身体验质量的测量。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，测量自己的质量，并记录在笔记本上。
7. 例题讲解：讲解有关质量的例题，让学生学会如何运用所学知识解决问题。
8. 作业布置：布置有关质量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量概念：物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
换算关系：1kg=1000g，1g=1000mg。
与形状、状态、位置和温度的关系：质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体______的多少，是物体的一种属性。
沪科版八年级全一册物理5.1质量优秀教学案例
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，遇到问题及时提问，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
在作业小结环节，我将布置具有实际意义的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。同时，提醒学生在完成作业时要注重安全和准确性。
五、案例亮点
（二）过程与方法
1.实验操作：学生通过观察和分析实验现象，探究质量的奥秘。
2.小组讨论：学生分组讨论质量的测量方法，提出自己的观点和见解。
3.学生汇报：学生汇报他们的讨论成果，进行点评和总结。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的探究精神，使他们能够主动质疑、积极探究，从而激发他们对物理学的兴趣。
2.培养学生的团队协作能力，使他们能够善于与他人合作，共同解决问题。
沪科版八年级全一册物理5.1质量优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为沪科版八年级全一册物理5.1质量。质量是物理学中的一个基本概念，它描述了物体所含物质的多少。在本节课中，学生需要掌握质量的定义、单位以及质量的测量方法。
在制定本节课的教学案例时，我以培养学生的实验操作能力、科学思维能力和团队协作能力为目标。在教学过程中，我采用了“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实验和观察，探究质量的奥秘。同时，我还注重引导学生运用物理学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们提出自己的观点和见解，共同解决问题。这种教学方法不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们的沟通能力和创新思维能力。
4.反思与评价环节：在教学过程中注重学生的反思与评价，帮助他们巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。通过互评和自评，学生能够更好地了解自己的优点和不足，培养他们的评价能力和自我改进意识。
5.1质量—沪科版八年级物理全一册教案
教案：5.1 质量—沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册第五章第一节，主要讲述质量的概念、质量的测量工具以及质量在不同情境下的应用。
具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。
4. 质量在不同情境下的应用：如质量与重力的关系、质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的质量、判断物体的质量等。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。
2. 重点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的物体质量差异，如苹果、书包、课本等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量的含义和重要性。
3. 测量方法讲解：演示如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，讲解测量原理和操作方法。
4. 质量单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、吨等，讲解单位之间的换算关系。
5. 例题讲解：举例讲解如何计算物体的质量，如给定物体的体积和密度，计算质量。
6. 随堂练习：让学生运用质量的知识解决实际问题，如计算给定物体的质量、判断物体的质量等。
7. 实验环节：让学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，记录数据并进行分析。
六、板书设计板书设计如下：质量1. 定义：物体所含物质的多少2. 测量工具：托盘天平、电子秤3. 质量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等4. 质量计算：物体的质量 = 体积× 密度七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一枚硬币的质量，并记录数据。
5.1质量学案2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
5.1 质量学案 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容涉及沪科版八年级物理全一册第五章第一节“质量”。
具体内容如下：1. 质量的定义及单位；2. 物体质量的测量工具和方法；3. 质量与物体的形状、状态和位置变化之间的关系；4. 质量守恒定律。
二、教学目标1. 学生能理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算；2. 学生能够使用天平等工具测量物体的质量；3. 学生能通过实验探究质量与物体变化之间的关系，理解质量守恒定律。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法；质量守恒定律的理解和应用。
难点：质量与物体状态、位置变化之间的关系；质量守恒定律的深层次含义。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种状态的物体（固体、液体、气体）、转换器等；2. 学具：学生实验套件（包括各种状态的物体）、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：教师通过展示不同状态（固体、液体、气体）的物体，引导学生观察并思考：这些物体的质量是否相同？质量与物体的状态有关系吗？2. 概念讲解与例题解析（15分钟）：教师讲解质量的定义、单位及换算，并举例说明。
通过例题，讲解质量的测量方法，如使用天平等工具。
3. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 实验探究（15分钟）：学生分组进行实验，探究质量与物体状态、位置变化之间的关系。
教师引导学生观察实验现象，并进行解释。
5. 质量守恒定律讲解（10分钟）：教师讲解质量守恒定律的定义及意义。
通过实验，引导学生理解质量守恒定律的应用。
6. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书内容应包括：1. 质量的定义及单位；2. 质量的测量方法；3. 质量与物体状态、位置变化之间的关系；4. 质量守恒定律。
七、作业设计1. 题目：请写一篇关于质量的概念、单位及测量方法的短文。
答案：质量是物体所含物质的多少，单位是千克（kg）。
八年级物理全册《5.1 质量》导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册《5.1 质量》导学案1（新版）沪科版小组评价学习目标：1、通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。
2、知道质量的单位，会粗略估计常见物体的质量。
3、通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。
重点：认识到质量是物体的基本属性难点：粗略估计常见物体的质量。
知识清单1、_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。
2、质量的国际单位是_______，符号是_______。
常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg 0、2g＝_______kg200mg＝_______kg3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。
4、实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。
5、请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：典例剖析1、什么是物体的质量？典例剖析1、笔记本电脑外壳多采用优质的ABS工程塑料,这主要是利用了这种塑料的( )A、硬度大B、磁性强C、密度大D、导电性好【解析】物质的物理性质有导热性、导电性、磁性、密度、比热容、硬度、弹性及延展性等，生产与生活中对材料的具体应用就是运用了物质的不同性质、笔记本电脑的外壳要坚固耐用，不易磨损，这就需要制成外壳的材料硬度大、2、炎炎夏日,气温节节上升,温度计内水银柱慢慢升高,此过程中水银的（）A、质量变大B、密度变小C、内能变小D、比热容变大【解析】温度升高时，温度计内的水银吸热，但质量是物体本身的一种属性，与温度无关，所以水银的质量不变，故A选项错误；水银温度升高，水银柱慢慢升高，体积变大，质量不变时，密度与体积成反比，故水银的密度变小，故B选项正确；水银吸收热量，内能增大，故C选项错误；比热容是物质的一种属性，与温度无关，所以水银的比热容不变，故 D 选项错误、故选B、中考链接例1（’13连云港）某同学用托盘天平和量筒测量一小块岩石的密度、他调节天平时出现了图甲所示情形,他应将平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动使天平平衡、图乙和图丙分别是测量质量和体积时的读数,则该岩石的密度为___________kg/m3、【解析】如图所示,指针左偏,所以应向右调节平衡螺母、标尺的分度值为0、2 g,所以岩石的质量m =50 g+20 g+1、4 g =71、4 g;由图丙知,水的体积为60 ml,水和岩石的总体积为80 ml,则岩石的体积V =80 ml－60 ml =20 ml =20 cm3;该岩石的密度为 =3、57 g/cm3=3、57103 kg/m3、达标检测1、下列物体中，质量可能是0、2kg的是（）A、一头大象B、一个苹果C、一台电视机D、一只蚂蚁2、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）A、48kgB、480gC、4、81010mgD、0、48t3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A、一块冰块熔化成了水B、航天员从地球到月球C、将泥团捏成小动物D、一支铅笔用去了一半4、用调好的天平称物体的质量。
沪科版八年级物理全册5.1质量教案
沪科版八年级物理全册5.1质量教案我设计这节沪科版八年级物理全册5.1质量教案的初衷，是让学生能够理解并掌握质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，并且能够运用质量的知识解决实际问题。
教学目标包括：一是使学生能够理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少；二是让学生能够运用质量的知识，解决生活中的实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
本节课的重点是质量的概念和质量的测量，难点是理解质量是物体所含物质的多少，以及如何运用质量的知识解决实际问题。
为了进行这节课，我准备了不同重量的物体，如苹果、书本、铁块等，以及天平作为测量工具。
我会通过提问的方式引入质量的概念，让学生思考：什么是质量？质量有什么作用？接着，我会给学生发放练习题，让他们运用质量的知识，解决实际问题，如：一个苹果的重量是多少？一本书本的重量是多少？在学生完成练习题后，我会进行讲解和解答，让学生巩固所学的知识。
对于这节课的重难点，我会特别强调质量是物体所含物质的多少，以及如何运用质量的知识解决实际问题。
课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，学生是否掌握了质量的概念，以及他们是否能够运用质量的知识解决实际问题。
我还会进行拓展延伸，让学生了解更多关于质量的知识，如：质量的单位、质量的测量工具等。
通过这节课，我希望学生能够掌握质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，并且能够运用质量的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在设计这节沪科版八年级物理全册5.1质量教案时，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
让学生通过观察和实际操作来理解质量的概念是至关重要的。
如何引导学生将质量的知识运用到实际问题解决中，也是教学中的一个重点。
如何让学生理解质量是物体所含物质的多少，而不是与物体的形状、位置或状态无关，是本节课的一个难点。
我会在课堂上展示不同重量的物体，如苹果、书本、铁块等，并通过天平进行测量。
这样做可以帮助学生直观地理解质量的概念。
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5.1质量学案
学习目标
1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。
通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。
课前准备
1． 收集信息
查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、质量是物体的基本属性
活动1：观察下图，思考讨论后面的问题：
阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。
说 明
理解物体、物质、物质多少的含义
普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？____________。
两物体内充的是同一种物质吗？汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多 按照相同的思路，对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？ 一碗水比一盆水少
填一填
物理学中把物体叫物体的质量。
思考下列问题：
1．图5-1冰化成水，变了，质量变了吗？结合“质量”的定义，说明你判断的理由。
2．图5-2中，泥团的变了，质量变了吗？说明你的理由。
3．航天员离开地球来到太空，航天员的变了，他的质量变了吗？说明你的理由。
4．你还能举出类似的实例吗？
填一填
质量是物体的基本，与物体的、
、无关。
活动3：阅读教材第84页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：
1．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。
2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。
3．质量的常用单位还有。
它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。
3．把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。
如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。
4．估计一些常见物体的质量。
如：估计一枚硬币的质量约为，一本物理课本的质量约为。
三、测量质量的工具
活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图5-6，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中：
平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。
在底座上固定的有哪些部件？
能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？
你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？让学生说
“理由”，既是
对刚学习的质
量概念的巩固，
又能加强对“质
量是物体属性”
的真正理解。
此图各部
件名称的标注
位置与教材不
同，可避免学生
按课本照抄名
词。
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