教科版六年级下册科学第二单元复习课件
六年级下册第二单 元《物质的变化》 整理复习
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物质
书本、橡皮、桌子、 电灯、自来水……
空气、电、火、声音……
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物质:能直接或间接观察 到的实际存在的东西。 世界是由物质构成的。
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发生了什么变化？
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发生了什么变化？
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这两种物 质的变化有什 么相同之处？
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【学以致用】
1. 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 √ （2）铜在潮湿的空气中生成铜绿。
（3）纸张燃烧。
√ 物理变化
（4）瓷碗破碎。 √ （5）面发酵。
化学变化
（6）石蜡熔化。 √ （7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 √ （8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 √ 2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
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二、我能选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧 C、矿石粉碎 D、钢铁生锈 2、下列变化属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
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小苏打和白醋混合后的现象
冒出了气泡， 产生了二氧化碳 气体。
物质是变化的，自然界的物质会发生
各种各样的变化，你能说出生活中物质 变化的实例吗？ 我们在生活中总会看到各种各样的变 化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、植 物的生长，物质的溶解、下雨下雪、木 柴燃烧、瀑布落下、电灯发光、冰山消 融、食物消化、馒头发霉 、铁片生锈 等。
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下列变化属于化学变化的是：
属于物理变化的是：
1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 4、雨水晒干 7、煤气爆炸 10、木材燃烧 形 5、食物消化 3、酒精挥发 6、灯泡发光
8、光合作用 9、锅炉爆炸 11.馒头发霉 12、塑料瓶变
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物质的变化：
物理变化与化学变化的区别与联系：
比较 物理变化 化学变化 有新物质生成 区别 无新物质生成 联系 化学变化中一定伴随着物理变化，
物理变化中不一定有化学变化。
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物质的变化： 1.物理变化：没有生成新物质的变化。 2.化学变化： 生成新物质的变化。
（化学变化又叫化学反应。）
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发生了什么变化？
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发生了什么变化？
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观察实验化学变化中伴随发生 的一些现象
常见现象： 发光发热、改 变颜色、产生气体、产生沉 淀物。
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这两种物 质的变化有什 么相同之处？
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物质总是在不断地变 化，有些变化只改变了 物质的形态、大小，没 有产生新的物质,有些变 化产生了新的物质。
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看谁学的最棒
一、我会填 1、世界是（ ）构成的，物质是（ ）的。 2、淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是（ ） 色的，利用这一特性，可以检验食物中是否含有 （ ）。 3、米饭在口腔里长时间咀嚼会有甜味，这是（ ）变 化。 4、小苏打和白醋混合后，产生的气体是（ ），它 具有（ ）、（ ）、（ ）的特点，人 体中呼出的气是（ ）。
布置作业：制作柠檬汽水
在一杯水中,加入两勺糖，少量的柠檬 酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮 料会冒气泡,这就是柠檬汽水了。说说 制作汽水的过程中都发生了什么变化？
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同学们 再见!
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物质
书本、橡皮、桌子、 电灯、自来水……
空气、电、火、声音……
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物质:能直接或间接观察 到的实际存在的东西。 世界是由物质构成的。
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发生了什么变化？
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发生了什么变化？
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这两种物 质的变化有什 么相同之处？
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【学以致用】
1. 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 √ （2）铜在潮湿的空气中生成铜绿。
（3）纸张燃烧。
√ 物理变化
（4）瓷碗破碎。 √ （5）面发酵。
化学变化
（6）石蜡熔化。 √ （7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 √ （8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 √ 2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
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二、我能选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧 C、矿石粉碎 D、钢铁生锈 2、下列变化属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
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小苏打和白醋混合后的现象
冒出了气泡， 产生了二氧化碳 气体。
物质是变化的，自然界的物质会发生
各种各样的变化，你能说出生活中物质 变化的实例吗？ 我们在生活中总会看到各种各样的变 化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、植 物的生长，物质的溶解、下雨下雪、木 柴燃烧、瀑布落下、电灯发光、冰山消 融、食物消化、馒头发霉 、铁片生锈 等。
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下列变化属于化学变化的是：
属于物理变化的是：
1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 4、雨水晒干 7、煤气爆炸 10、木材燃烧 形 5、食物消化 3、酒精挥发 6、灯泡发光
8、光合作用 9、锅炉爆炸 11.馒头发霉 12、塑料瓶变
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物质的变化：
物理变化与化学变化的区别与联系：
比较 物理变化 化学变化 有新物质生成 区别 无新物质生成 联系 化学变化中一定伴随着物理变化，
物理变化中不一定有化学变化。
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物质的变化： 1.物理变化：没有生成新物质的变化。 2.化学变化： 生成新物质的变化。
（化学变化又叫化学反应。）
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发生了什么变化？
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发生了什么变化？
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观察实验化学变化中伴随发生 的一些现象
常见现象： 发光发热、改 变颜色、产生气体、产生沉 淀物。
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这两种物 质的变化有什 么相同之处？
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物质总是在不断地变 化，有些变化只改变了 物质的形态、大小，没 有产生新的物质,有些变 化产生了新的物质。
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看谁学的最棒
一、我会填 1、世界是（ ）构成的，物质是（ ）的。 2、淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是（ ） 色的，利用这一特性，可以检验食物中是否含有 （ ）。 3、米饭在口腔里长时间咀嚼会有甜味，这是（ ）变 化。 4、小苏打和白醋混合后，产生的气体是（ ），它 具有（ ）、（ ）、（ ）的特点，人 体中呼出的气是（ ）。
布置作业：制作柠檬汽水
在一杯水中,加入两勺糖，少量的柠檬 酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮 料会冒气泡,这就是柠檬汽水了。说说 制作汽水的过程中都发生了什么变化？
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同学们 再见!
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新教科版六年级下册科学第二单元复习课件(原创 )
改变颜色
改变颜色
沉淀物
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化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
发光发热 产生气体 产生沉淀物 改变颜色 ……
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物质的变化， 一方面有利于我们生产生活 的发展；
化学变化
（6）√石蜡熔化。
（7）√寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 （8）√下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
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物质的变化： 1.物理变化：没有生成新物质的变化。
2.化学变化： 生成新物质的变化。
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二、我能选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ ）
A、火药爆炸
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
2、下列变化属于化学变化的是（ ）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
形态变化：固体状白糖——液体状白糖—— 糊状——— 固体状 颜色变化： 白色——— 淡黄色—— 褐色—— 黑色
教科版小学科学六年级下册全册课件(共32课,636页)
老光镜是凸透镜
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册 第一单元 微小世界
2、放大镜下的昆虫世界
前节知识回顾
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
• B、放大镜镜片的特点是透明和 中间较厚（凸起）
什么样的放大镜放大倍数高
• 放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度 有关，与放大镜的直径大小无关。
凸透镜和凹透镜
• 老光镜镜片是凸透镜
（最早提出放大装置的应用 的是英国的格罗斯泰斯特
• 近视镜镜片是凹透镜
英国科学家培根设计并制造 出了眼镜）
。放大装置
业
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ）
2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ）
3、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（√ ）
4、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ）
5、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 ×
（）
√
6、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）× 7、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ √）
练习
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、 蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
作业
教科版小学科学六年级下册
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册 第一单元 微小世界
2、放大镜下的昆虫世界
前节知识回顾
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
• B、放大镜镜片的特点是透明和 中间较厚（凸起）
什么样的放大镜放大倍数高
• 放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度 有关，与放大镜的直径大小无关。
凸透镜和凹透镜
• 老光镜镜片是凸透镜
（最早提出放大装置的应用 的是英国的格罗斯泰斯特
• 近视镜镜片是凹透镜
英国科学家培根设计并制造 出了眼镜）
。放大装置
业
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ）
2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ）
3、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（√ ）
4、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ）
5、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 ×
（）
√
6、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）× 7、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ √）
练习
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、 蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
作业
教科版小学科学六年级下册
新教科版六年级下册科学 2-2 制作校园生物分布图 重点题型练习课件
2.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ C ）。 A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察 B.校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘图 C.不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以了
3.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，可以 用（ A ）表示。
A.不同颜色 B.两种颜色 C.一种颜色 4.绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？ （B）
A.用画图的方法把生物画在分布图上 B.可以用“图注＋编号”的方法绘制 C.不重要的生物不写进去
5.下列说法错误的是（ A ）。
A.对不知名的小动物，我们可以不用记录 B.在制作校园生物分布图时，不要遗漏搜索到的生物 C.校园里的动物和植物在一年四季中会有所不同
遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同的植物都会 有一些相似的特征。 变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存 在着各种各样的差异。
遗传使得种族特征相对稳定，变 异可以帮助生物适应环境
遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。 正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色 的植物。
1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相 同和不同？
植物的亲代和后代之间：往往在结构上会相似相 同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和 数量都是相同的，这些是遗传导致的；而花瓣颜色、 叶的颜色会出现不同，可能是由于变异引起的。
2.哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改 善人类生活？
杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。
孟德尔和豌豆实验
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中 用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。
②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的 方法，标注各区域中生活的生物名称。 ③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空 中分布的生物。 ④无论用什么方式，都应力求直观全面。
3.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，可以 用（ A ）表示。
A.不同颜色 B.两种颜色 C.一种颜色 4.绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？ （B）
A.用画图的方法把生物画在分布图上 B.可以用“图注＋编号”的方法绘制 C.不重要的生物不写进去
5.下列说法错误的是（ A ）。
A.对不知名的小动物，我们可以不用记录 B.在制作校园生物分布图时，不要遗漏搜索到的生物 C.校园里的动物和植物在一年四季中会有所不同
遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同的植物都会 有一些相似的特征。 变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存 在着各种各样的差异。
遗传使得种族特征相对稳定，变 异可以帮助生物适应环境
遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。 正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色 的植物。
1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相 同和不同？
植物的亲代和后代之间：往往在结构上会相似相 同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和 数量都是相同的，这些是遗传导致的；而花瓣颜色、 叶的颜色会出现不同，可能是由于变异引起的。
2.哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改 善人类生活？
杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。
孟德尔和豌豆实验
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中 用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。
②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的 方法，标注各区域中生活的生物名称。 ③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空 中分布的生物。 ④无论用什么方式，都应力求直观全面。
教科版六年级科学下册第二单元微课教学课件多种多样的动物
主要特征
身体上长有羽毛，卵生 直接生下小动物，用乳汁喂养小动物 终生在水中生活，用鳃呼吸 身体分为头胸腹三部分，有三对足
成员
麻雀，鸡，企鹅 兔子，猫，狗 鲤鱼，鲫鱼 蝴蝶，蜻蜓，苍蝇
研讨
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“一母生九子，连母十 个样”分别描述的是什么现象？
说一说你还知道动物的那些遗传和变异现象
拓展
克隆羊多利
拓展
选择一种动物，观察动物宝 宝与它们的妈妈或爸爸在形 态特征、行为方式、生活习 惯等方面有哪些相同和不同。 以“动物和它的妈妈（爸 爸）”为题写一篇观察日记。
教科版六年级下册 第二单元《生物多样性》
2.4多种多样的动物
聚焦
我么已经感受到了植物世界的 丰富多彩。那么，动物世界又 是怎样的呢？动物宝宝和它们 的亲代有什么相同和不同呢？
探索1
比较动物后代和亲代的异同
观察项目 袋鼠 马
长颈鹿 猫 豹
大象 企鹅
相同之处
耳朵、体型，运动方式....
不同之处
袋鼠宝宝毛色更深....
探索2 比较动物后代和亲代的异同
观察项目 亲代
毛色 耳朵 .......ຫໍສະໝຸດ 黄色 非折耳子代左
右
白色
黄色
折耳
折耳
狗爸爸 （推测）
？ ？
探索 比较动物后代和亲代的异同
动物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传； 动物后代和亲代也会存在一些细微的不同，这种现象叫变异；
探索 给各类动物添加新成员
分类 鸟类 哺乳动物 鱼类 昆虫
教科版科学六年级下册第二单元我们身边的物质ppt课件
验材料，注意安全！
By--hyyzixin
记录表：让物质发生变化
物质名称 使用方法 发生了那 些变化
纸
有无产生新 变化速度的
的物质
快慢
蜡烛
火柴
小结：
能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质，整个世界是由物质构成的。
世界总是随时在不断的变化，物质的变
化形式也是多样的，变化可以是自然的，也 可以是人为地。
2、巧分变化
物质的变化真是丰富多彩，请你用下面的方式分
一分。
①冰融化成水 ②钢铁生锈
③酒精挥发
ห้องสมุดไป่ตู้
④空气液化 ⑤海水晒盐
⑥食物腐败
⑦灯泡发光 ⑧煤气爆炸
⑨木材燃烧
产生新物质的变化：
仅仅形态发生变化的：
By--hyyzixin
判断
我们身边的物质
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2、火焰和声音都是物质。
• 前者形状发生了变化，后者形态发生了变化；变 化的速度不同。
• 都发生了变化，物质本质没有变。
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同之处？
除了变化速度不同之外，都产生了新的物质。
把易拉罐压扁
水 结 冰 了
这两组实验有什么不同点？
前者没有产生新的物质，后者产生了新的物 质。
By--hyyzixin
物质1我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是整个世界都是由2物体总是在不断地有些变化只改变了物质的有些变化产生了物质变化形态大小新的物质2巧分变化物质的变化真是丰富多彩请你用下面的方式分一分
世界上有不变的物质吗？ 说出你的依据。
By--hyyzixin
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同的特点？
By--hyyzixin
记录表：让物质发生变化
物质名称 使用方法 发生了那 些变化
纸
有无产生新 变化速度的
的物质
快慢
蜡烛
火柴
小结：
能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质，整个世界是由物质构成的。
世界总是随时在不断的变化，物质的变
化形式也是多样的，变化可以是自然的，也 可以是人为地。
2、巧分变化
物质的变化真是丰富多彩，请你用下面的方式分
一分。
①冰融化成水 ②钢铁生锈
③酒精挥发
ห้องสมุดไป่ตู้
④空气液化 ⑤海水晒盐
⑥食物腐败
⑦灯泡发光 ⑧煤气爆炸
⑨木材燃烧
产生新物质的变化：
仅仅形态发生变化的：
By--hyyzixin
判断
我们身边的物质
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2、火焰和声音都是物质。
• 前者形状发生了变化，后者形态发生了变化；变 化的速度不同。
• 都发生了变化，物质本质没有变。
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同之处？
除了变化速度不同之外，都产生了新的物质。
把易拉罐压扁
水 结 冰 了
这两组实验有什么不同点？
前者没有产生新的物质，后者产生了新的物 质。
By--hyyzixin
物质1我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是整个世界都是由2物体总是在不断地有些变化只改变了物质的有些变化产生了物质变化形态大小新的物质2巧分变化物质的变化真是丰富多彩请你用下面的方式分一分
世界上有不变的物质吗？ 说出你的依据。
By--hyyzixin
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同的特点？
六年级下册科学课件 第二单元复习课｜教科版(共20张PPT)
通过复习，向大家汇报自己的学习成果！
白糖
液态糖
红褐色粘稠物
焦炭
物质变化过程：
（酚酞片）物碾理碎变化（粉末）入物水理搅变拌化 （透明液体）
加碳酸钠 化学变化
（紫红色液体）化加学白变醋化（透明液体）
（白糖） 加热 （
）……
白糖
液态糖
红褐色粘稠物
焦炭
铁为什么会生锈？
化学变化
铁锈颜色改变了、没有光泽、变脆、纯 铁锈不会导电、不会被磁铁吸引。
教科版六年级科学下册第二单元
第一步 第三步
第二步 第四步
“魔术”变化过程图： （酚酞片）物碾理碎变化（粉末）加物水理搅变拌化 （透明液体）
加碳酸钠 化学变化
（紫红色液体）化加学白变醋化 （透明液体）
兴趣提示： 酚酞片药店有卖，碳酸钠用“食用碱”。
我会判断
1、世界上的物体基本上是由物质构成的，但是空 气、声音、电不是物质，因为我们看不见它们。 （×）
我会选择：
1、下面和铁不是同种物质的是（ B ）
A.铁棒
B.铁锈
C.铁网
2、下列不能用来盛放醋的是（ A ）
A.铁瓶
B.塑料瓶
C.玻璃瓶
3、下列哪种环境下铁最容易生锈（ B ） A.缺水的沙漠 B.潮湿的森林 C.干燥的高原
4、每年铁生锈占当年钢铁产量的（ C ）左右
A.50％
B.40％
C.30％
2、化学变化伴随着一些现象，比如发光发热，所 以我们可以判定所有发光发热的变化都属于化学 变化。（×）
3、水泥生产过程中，经过了一系列复杂的变化， 其中既有化学变化也有物理变化。（√ ）
4、把碘酒滴在马铃薯上，变成蓝紫色的物质是马 铃薯。（×）
教科版科学六年级下册单元知识点(图文版)
教科版科学六年级下册单元知识点（图文版）第一单元《微小世界》1.放大镜也叫凸透镜, 镜片的特点是透明、中间厚边缘薄。
凡是和放大镜具有同样特点的器皿（比如加满水后的烧杯、烧瓶等）都具有放大物体图像的功能。
用放大镜观察电视机和计算机的屏幕所看到的色彩点是由红、绿、蓝三色组成。
2.正确使用放大镜的方法:3.放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关, 凸度越大, 放大倍数就越大。
由此可推断, 球形的透明物放大倍数最大。
4.人类最早使用的凸透镜是用透明水晶琢磨而成。
在13世纪, 英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用, 他的学生培根根据他的建议, 设计并制造出了能增进视力的眼镜。
5、通过放大镜能观察到更多关于昆虫的细节。
如：苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落, 这和它脚的构造有关；蝇的眼睛是复眼, 每只小眼睛都是六角形；蟋蟀的耳朵长在足的内侧；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片, 实际上都是扁平的细毛。
6.昆虫复眼虽有很多小眼组成, 但他们的视力很差, 但对于移动物体的反应却很灵敏。
7、昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”, 能分辨各种气味, 比人的鼻子灵敏得多。
蝴蝶的触角是棒状、蟋蟀和蝗虫的触角丝状、蚕蛾的触角羽毛状、天牛的触角鞭状、蜜蜂和蚂蚁触角膝状；口诀: 蝗蟋丝, 蜜蚂膝, 天鞭蛾羽蝴蝶棒8、蚜虫喜欢在植物的嫩枝上吸食汁液, 它的大小如针眼, 在10倍放大镜下可以看清它们的肢体。
蚜虫的天敌是草蛉虫及其幼虫。
9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是具有规则几何外形的固体, 我们把这样的固体物质叫做晶体。
晶体形状多种多样, 但都很有规则, 有的晶体较大, 肉眼可见, 有的较小, 需要在放大镜或显微镜下才能看见。
10、许多岩石是由矿物晶体集合而成。
如花岗岩是由长石、云母、石英等矿物的晶体组成。
11.常见的晶体和非晶体:晶体: 雪、霜、冰、食盐、碱面、味精、白糖、石英、水晶、明矾、各种金属、各类矿物等。
非晶体: 玻璃、塑料、泡沫、蜡烛、橡胶、石油、动植物脂肪、松香、沥青、蜂蜡等。
最新教科版六年级下册科学第二单元物质的变化单元教学课件
研讨
生活中，经常要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品和蔬 菜混合。物质之间相互混合，会发生变化吗？
实验主题：混合沙和豆子 实验器材：沙子、豆子、烧杯、白纸、筷子、筛网等 实验方法和步骤： 1. 将少量沙和豆分别放在两张白纸上，留样作对比。 2.将沙倒入黄豆中混合，用筷子充分搅拌。 3.用筛网分离沙和豆的混合物。 4.将混合后的沙、豆与混合前的沙、豆进行对比观察。
拓展
判断
1.因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2.火焰和声音都是物质。
（√ ）
3.有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ×）
4.能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。 （√ ）
5.人也是由物质构成的。 （√ ）
6.物质总是在不断地变化着。 （√ ）
7.世界都是由物质构成的。
小结
上图：米饭遭遇碘酒 下图：淀粉遭遇碘酒
米饭、淀粉遇到碘酒，颜色都发生了变 化，产生一种蓝色的物质，这是一种不 同于米饭与淀粉的新物质。
淀粉“身世”大揭秘
淀粉是家庭厨房常用的烹调用品，是经 加工而成的粉末状物质，色泽洁白，气 味纯正。淀粉广泛存在于各种植物中。
淀粉是食物的重要组成部分。我们咀嚼 米饭时感到有些甜味，这是因为唾液中 的淀粉酶将淀粉水解成了麦芽糖
1．含淀粉的物质遇碘酒会变（ B ）。
A．黑色 B．蓝色 C．棕色
2．咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有（ B ）。
A．糖
B．淀粉 C．甜蜜素
3.马铃薯遇到碘酒会变色，这种变色的物质（ C ）。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是物质，整个世界都是由物质构成的。
导入
思考：空气、电、火、声音是物质吗？
精品科学六年级下册教科版科学第2单元实用课件
注：观察到“没有明显变化”跟 观察到“明显变化”的现象同等 重要。
2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
安全小贴士：
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
1、混合沙和豆子
• 把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。
沙子的特点
豆子的特点
• 把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子进行混合、搅拌。在 混合沙和豆子的过程中，沙发生变化了吗？豆子发生变 化了吗？
• 用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较， 它们变化了吗？
结论： 我们观察不到它们的明显变化。
判断
作业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ）
2、火焰和声音都是物质。
（）
3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ）
4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都
是物质。
（）
5、人也是由物质构成的。 （ ）
6、物质总是在不断地变化着。 （ ）
7、世界都是由物质构成的。
（）
8、世界上存在着不变的物质。
教学目标
科学概念：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
物质
2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
安全小贴士：
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
1、混合沙和豆子
• 把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。
沙子的特点
豆子的特点
• 把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子进行混合、搅拌。在 混合沙和豆子的过程中，沙发生变化了吗？豆子发生变 化了吗？
• 用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较， 它们变化了吗？
结论： 我们观察不到它们的明显变化。
判断
作业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ）
2、火焰和声音都是物质。
（）
3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ）
4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都
是物质。
（）
5、人也是由物质构成的。 （ ）
6、物质总是在不断地变化着。 （ ）
7、世界都是由物质构成的。
（）
8、世界上存在着不变的物质。
教学目标
科学概念：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
物质
新教材教科版六年级科学下册第二单元第二节《制作校园生物分布图》精品课件
......
• 课后拓展
拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报
制作校园生物小报
• 能力训练
一、填空题。 1.分类是研究生物的一种基本方法，根据不同的标准，可以有不同的分类， 比如根据植物茎含有木质的多少，可将植物分为__草__质__茎___和__木__质__茎___。 2.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以制作一幅 _校__园__生__物__分__布__图__，来展现校园生物大家庭。 3.制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物种类太多，图中写不下， 我们可以采取的措施是_把__画__的__生__物__图__剪__贴__在__分__布__图__旁__边__，__用__箭__头__指__出__它 _所__在__的__位__置___、_用__编__号__的__方__法__。
• 能力训练
三、选择题。 1.下列植物中属于草质茎的是（ C）。
A.梧桐
B.银杏
C.水仙
2.如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会（ A ）。
A.变多
B.变少
C.不变
3.下列几处地方相比较，（ C ）里的生物种类最多。
A.教室
B.操场
C.花坛
• 能力训练
4.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，
可以用（ B ）表示。
A.相同颜色
B.不同颜色
C.两种颜色
5.同学们在给校园植物进行分类时，把雪松、香樟、桂树分为一
类，把水葫芦、荷花、狗尾草分为类，这样分类的依据是（ B ）。
A.种子的结构
B.茎的结构
C.花的结构
• 能力训练
四、实验探究题。
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后
• 课后拓展
拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报
制作校园生物小报
• 能力训练
一、填空题。 1.分类是研究生物的一种基本方法，根据不同的标准，可以有不同的分类， 比如根据植物茎含有木质的多少，可将植物分为__草__质__茎___和__木__质__茎___。 2.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以制作一幅 _校__园__生__物__分__布__图__，来展现校园生物大家庭。 3.制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物种类太多，图中写不下， 我们可以采取的措施是_把__画__的__生__物__图__剪__贴__在__分__布__图__旁__边__，__用__箭__头__指__出__它 _所__在__的__位__置___、_用__编__号__的__方__法__。
• 能力训练
三、选择题。 1.下列植物中属于草质茎的是（ C）。
A.梧桐
B.银杏
C.水仙
2.如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会（ A ）。
A.变多
B.变少
C.不变
3.下列几处地方相比较，（ C ）里的生物种类最多。
A.教室
B.操场
C.花坛
• 能力训练
4.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，
可以用（ B ）表示。
A.相同颜色
B.不同颜色
C.两种颜色
5.同学们在给校园植物进行分类时，把雪松、香樟、桂树分为一
类，把水葫芦、荷花、狗尾草分为类，这样分类的依据是（ B ）。
A.种子的结构
B.茎的结构
C.花的结构
• 能力训练
四、实验探究题。
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后