大学生要把好“三观”总开关
当代大学生应积极培育和践行“三观”
当代大学生应积极培育和践行“三观”作者：丘慧玲张多来来源：《山东青年》2017年第09期摘要：习近平在党的十九大报告中指出：解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
如何树立正确的“三观”，这对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。
我们要树立正确的“三观”，首先要树立马克思主义世界观。
每一位大学生都应该用正确的心态去对待万事万物，去不断完善自己，做一位对国家、对社会有用的人才。
关键词：大学生；世界观；人生观；价值观；培育一、为什么个别大学生的“三观”变味了？大学生要如何积极培育正确的世界观、人生观、价值观？其实，世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就会有什么样的人生观，有什么样的人生观就会有什么样的价值观。
大学生随着身心的成熟，社会实践的增多，视野也日益开阔，又因为接受了一定的大学教育，具有一定的文化水平，积累了一定的人生经验，因此人的思维能力得到了较为充分的发挥，自我意识得到了增强。
这个时期青年人的抽象逻辑思维的发展已达到了能概括对社会的认识，能评价生活的价值以及提出即定的生活设想，还能主动地进行自我观察、自我分析、自我评价和自我教育，能认识和解决自己与社会的矛盾。
但是“三观”的积极培育是我们现在急需解决的问题，也是我们必须正面面对的问题。
一系列的类似马加爵事件、大学生校园贷、裸贷事件、校园悬挂“港独”横幅事件、代课代考以及逃课行为等等正反映了当今部分大学生“三观”的扭曲和变味。
发生的“川师大杀人案”，再次让我们不寒而栗，2016年3月27日晚，四川师范大学舞蹈学院大一新生芦某在宿舍学习室内被室友滕某连砍50多刀后身亡；港大最近发生的港独事件，有组织、有系统地将“港独”横幅张挂在校园内，明显冲击“一国两制”，违反基本法，校园内“港独”风波已不幸散播到社会上，引发文明社会不愿见到的言行；代课逃课行为在当代大学生群体中日趋盛行，每每到放假前夕，就会有很多人为了回家，想方设法地找代课者，而一些人为了区区小利，去帮别人代课，这都是在用表象去欺骗老师，更有甚者在补考前夕请人帮忙代考。
大学生要把好“三观”总开关
大学生要把好“三观”总开关作者：刘博郭正红来源：《中共山西省委党校学报》2015年第03期〔摘要〕当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重大使命，能否把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，直接关系到国家的前途和命运。
对于正处在学习阶段的大学生而言，社会、家庭、学校以及大学生自身等多方面因素，都在不同程度地冲击和影响着其“总开关”。
因此，现阶段的大学生“总开关”教育，必须以社会主义核心价值观为指导，通过优化社会环境、营造良好家庭氛围、发挥学校教育阵地作用、强化自我教育等途径，把大学生培养成信念坚定的社会主义事业的建设者和接班人。
〔关键词〕大学生;“总开关”;世界观;人生观;价值观;培育〔中图分类号〕G641 ; ; ; ; ; 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2015）03-0122-03习近平总书记指出：“理想信念是共产党人的精神之‘钙’，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题。
” 〔1 〕当前我国正处于社会转型期，社会生活以及社会文化趋于多元化和复杂化，对于尚处于成长期的大学生来说，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，把好这一“总开关”，直接关系到国家的前途和命运，也是当前高校思想政治教育的重要任务。
笔者认为，要想把大学生培养成信念坚定的社会主义事业的建设者和接班人，必须以社会主义核心价值观为指导，拧紧“总开关”，并将其作为贯穿高校思想政治教育全过程的一条主线，以推动大学生群体的健康成长。
一、把好“三观”总开关是培养合格的社会主义事业接班人的需要大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
把好“总开关”，将社会主义核心价值观贯穿于大学生成长成才的全过程，不仅事关社会主义现代化建设的成功推进，也是高校思想政治教育工作义不容辞的责任。
（一）把好“三观”总开关是廓清大学生思想迷雾的有力武器近些年来，随着我国经济社会不断向前发展，在新旧体制转换过程中出现了崇尚拜金主义、享乐主义和奢靡之风等消极现象，对大学生的健康成长产生了一定的影响。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育作为新时代下的大学生，他们所受的教育不仅包括知识的传授，更涵盖了“三观”教育。
所谓“三观”，即是观念、价值观和世界观，是一个人综合素质的重要组成部分。
因此，大学生的“三观”教育尤为重要。
观念是人们认识世界和自我存在的基本观点和思维模式。
在大学生的“三观”教育中，我们要突出社会主义核心价值观以及崇尚科学理性、尊重人权、维护和平的观念。
对于前者，应该重点加强对爱国、集体主义、民族精神、科学思想等方面的教育和灌输，强化其对传统文化和社会主义文化的认知。
在后者方面，应该注重培养大学生独立思考、脚踏实地、开拓创新的学术意识和科学态度，批判迷信思想和封建传统，推行人文关怀和理性思考；同时，要注重经济、政治、文化等方面的综合素质培养，提高其对所有基本权利的尊重和维护，促进道德良心觉醒和全人教育。
价值观是人们实践活动的根本评价标准。
在大学生的“三观”教育中，要注重培养大学生对财富、权力、名誉等价值的合理认知和价值选择，进行自我审查和自我调整，如何走自己的路，保持清醒的头脑，促使他们充满责任感、奉献精神，树立正确的互助精神，推崇民主、公正、公平、诚信等基本价值观，养成积极向上、勇往直前的人生态度。
世界观是人们认识世界和看待世界的基本观点和理念。
在大学生的“三观”教育中，应重点灌输科学技术与信息化、经济全球化等理念，开拓大学生的国际视野和全球交往能力。
同时，要培养大学生助人为乐、尊重他人、充满想象力和善良情怀的基本人生态度，树立全球生态的和谐观念，推进和平协调、倡导绿色低碳，积极参与社会创新创业活动，形成科学探究、艺术启迪、文明真善美的文化底色。
总之，大学生的“三观”教育应该成为大学教育中不可或缺的一部分，从根本上提高大学生思想道德素质，培养大学生现代素质。
大学教育的未来发展，需要将“三观”教育贯穿于教育全过程之中，让学生真正从中体会到价值观的重要性，理解世界观、观念与生活的无形关系，培养具有仁爱心灵的新时代大学生精神和人类情怀。
大学生如何树立正确的三观
大学生如何树立正确的人生观大学时期是人生观形成的关键阶段，正确的人生观对于大学生的个人成长和社会适应具有重要意义。
以下是一些实用的建议，帮助大学生在学习和生活中树立正确的人生观。
一、自我认知与自我提升大学生首先需要进行深入的自我认知，明确自己的兴趣、特长和职业目标。
通过自我反思和自我提升，不断增强自我价值感。
这包括学习新知识、掌握新技能、参与社会实践等，以提升自身的综合素质。
二、培养责任感责任感是人生观的重要组成部分。
大学生应通过参与社团活动、志愿服务、学术研究等方式，培养对社会、对他人、对自己的责任感。
这种责任感会促使他们在面对挑战时更加坚韧不拔，更有担当。
三、尊重多样性在多元化的社会环境中，尊重多样性是重要的价值观之一。
大学生应学会尊重不同文化、不同观点和不同生活方式，培养包容和理解的心态。
通过与不同背景的人交流和合作，拓宽视野，增强适应能力。
四、诚实守信诚实守信是做人的基本原则。
大学生应在日常学习和生活中坚持诚实守信，无论是对待学业、对待人际关系还是对待未来的职业生涯。
诚实守信不仅能够赢得他人的尊重和信任，也是个人品德的重要体现。
五、追求卓越大学生应树立追求卓越的价值观，不断挑战自我，努力实现自我超越。
无论是学术研究还是个人兴趣，都应以高标准要求自己，不断追求更高的成就。
六、终身学习在知识更新迅速的时代，终身学习是必要的。
大学生应培养终身学习的习惯，不断更新知识和技能，适应社会的发展。
通过阅读、在线课程、学术研讨等方式，保持学习的热情和动力。
七、社会参与积极参与社会实践是大学生培养正确人生观的重要途径。
通过实习、志愿服务、社区服务等活动，大学生可以更好地理解社会，培养社会责任感和奉献精神。
同时，这些经历也有助于他们将理论知识与实践相结合，提升实际操作能力。
八、关注心理健康心理健康是人生观形成的重要基础。
大学生应关注自身的心理健康，学会调节情绪，处理压力。
通过参与体育活动、艺术创作、心理咨询等方式，保持积极乐观的心态。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育大学生是社会的中流砥柱，他们是国家的未来和希望。
一些大学生在成长过程中，由于受到各种外界因素的影响，他们的三观可能不太稳定，需要受到相关的教育和引导。
大学生的“三观”教育成为了当前教育界和社会关注的焦点之一。
那么什么是“三观”呢？为什么大学生需要进行“三观”教育呢？本文将就此展开探讨。
所谓“三观”，是指一个人对世界、对生活的看法，对自己的人生观、价值观、世界观的总称。
它包括了个人的认识水平、思想道德、行为习惯等多个方面。
在社会发展快速，信息传播广泛的今天，许多大学生的“三观”受到了很多不良的外部因素的影响。
一些大学生在追求物质享受的忽视了精神追求；一些大学生在追求成功的过程中，不择手段，忽视了道德底线；一些大学生受到了网络和媒体的影响，盲目相信“偶像”和“网红”的言行。
这些问题都凸显了大学生“三观”教育的紧迫性。
大学生是社会的未来和希望，他们的“三观”水平直接影响着社会的稳定与发展。
一个国家的未来发展取决于当代青年人的思想觉悟和思维方式。
如果大学生的“三观”出现了问题，那么他们将来在工作、生活中的种种行为举止就会带来一系列的社会问题。
所以，对大学生进行“三观”教育，有助于他们建立正确的认知、价值观和行为规范，从而让他们成为社会的栋梁之材。
大学生“三观”教育有助于培养其健康的心理素质。
当前，不少大学生已经出现了严重的心理问题，比如焦虑、抑郁、压力大等。
这些问题与其“三观”不健康有一定关系。
如果大学生的人生观、价值观、世界观不健康、不正确，就容易在生活中遇到问题时产生焦虑和抑郁情绪。
而通过进行“三观”教育，可以帮助大学生建立正确的心态和价值观，提高他们的心理素质，让他们能够积极应对生活中的各种问题。
“三观”教育有助于培养大学生的社会责任感和道德情操。
不少大学生在校园里都渴望接触社会，参与社会活动，但在行动中却容易受到各种诱惑而迷失方向，缺少正确的道德引导。
通过“三观”教育，可以让学生对社会更加了解，培养他们的社会责任感，让他们在成长的过程中懂得尊重他人、助人为乐，提高他们的情操素质，让他们有更加正确的社会行为规范。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育近年来，关于大学生的“三观”教育引起了广泛的关注和讨论。
大学作为培养人才的重要阶段，在人才培养的同时也应该注重学生“三观”的塑造。
那么，“三观”教育是什么？为什么大学应该进行“三观”教育？如何进行有效的“三观”教育呢？所谓“三观”，是指一个人的世界观、价值观和人生观。
世界观是看待世界和人生的认识和理解；价值观是人们对事物的评价标准和价值取向；人生观是人们对个人发展和人生意义的看法。
大学生的“三观”塑造直接关系到他们的行为方式、价值判断和人生态度。
进行大学生的“三观”教育具有重要的现实意义。
大学生的“三观”教育有着必要性和紧迫性。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们的价值观对于社会的发展和进步起着重要的引领作用。
只有当大学生的“三观”正确健全时，他们才能正确看待社会问题，树立正确的价值观，并且能够为社会作出积极的贡献。
当今社会价值观多元化，年轻人受到各种各样的价值观影响。
在大学期间，学生的价值观正在形成或者改变，他们处于一个审视和思考的时期。
大学时期进行“三观”教育可以帮助学生树立正确的价值观，提高他们独立思考和判断能力。
那么，如何进行有效的“三观”教育呢？大学应该提供多元化的课程设置，通过开设人文素养、伦理道德、公共事务等课程，引导学生了解不同的价值观和道德观。
学校可以开展丰富多样的活动，如社会实践、志愿者服务等，让学生亲身体验社会问题，提升他们的责任感和公益意识。
学校还可以加强学生的沟通交流能力和思辨能力的培养，使他们能够更好地表达自己的观点和听取他人的意见，从而形成更完善的“三观”。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育随着中国的改革开放和经济的快速发展，大学生成为了社会发展的中坚力量，他们将接手国家的未来，对于他们的思想观念和价值观的培养尤为重要。
三观教育是大学生教育中的关键环节，它涉及到大学生个人的人生观、价值观和世界观的培养，对于塑造学生优秀的品德和积极向上的精神风貌具有重要意义。
大学生的“三观”教育需要注重培养学生正确的人生观。
大学生作为社会的新生力量，必须要有正确的人生追求和人生目标。
人生追求是人们在生活中所追求的价值和目标，人生目标则是个人根据自己的人生追求所确定的具体行动计划。
在这个过程中，大学生需要认识到自己的优点和不足，明确自己的个人价值和人生价值，同时要学会区分虚浮的人生追求和真实的人生目标。
只有正确的人生观才能够让大学生在面临人生选择和困境时做出明智的决策，避免盲目追逐虚幻的追求而失去真实的生活。
大学生的“三观”教育需要注重培养学生正确的价值观。
价值观是人们对事物的价值判断和行为取向的总体观念，包括了个人价值观、社会价值观和世界观等方面。
在大学生的成长过程中，他们会面临各种各样的价值观的挑战和冲击，如物质至上、功利主义等不健康的价值观念。
大学生需要在校园内培养正确的价值观，包括勤奋刻苦、诚实守信、尊重他人等正面的价值观念。
大学生需要树立正确的社会价值观，关注社会公平正义、尊重他人权益、践行社会责任等，培养他们积极向上的价值追求和行为准则。
大学生的“三观”教育需要注重培养学生正确的世界观。
世界观是人们对世界及其本质规律的总体观念，包括了人生观、科学观和历史观等方面。
大学生需要树立正确的人生观，认识到人生的意义和价值，追求真理、善良和美好；大学生需要具备科学观，认识到科学是世界的普遍语言，唯有科学思维和科学方法才能够推动社会进步；大学生还需要树立正确的历史观，认识到历史是人类经验的宝库，从中吸取教训、砺炼意志，并以史为鉴，推动社会的发展。
大学生的“三观”教育对于他们的成长成才具有重要意义。
大学生应树立正确的三观
大学生应树立正确的三观在当今社会，大学生作为社会的希望和未来的接班人，其思想观念和价值观念的正确与否，直接影响着社会的稳定和发展。
因此，大学生应当树立正确的三观，包括政治观念、价值观念和人生观念，以促进自身的成长和社会的和谐发展。
一、树立正确的政治观念首先，大学生应理解和重视党的领导。
作为中国共产党领导的大学生，应当积极学习和践行党的理论，加强党性锻炼，增强党的意识，自觉维护党的利益和形象。
此外，大学生还应关注国家大事，关心社会动态，了解我国的基本国情和主要政策，积极参与公民的权利与义务。
同时，大学生也应树立正确的爱国观念，增强民族自豪感和集体荣誉感，为祖国的繁荣稳定贡献自己的力量。
二、树立正确的价值观念其次，大学生应树立正确的价值观念。
首先，大学生要有正确的人生观，明确自己的人生目标和追求，努力实现个人的价值和社会的发展。
同时，大学生还应具备正确的道德观，树立崇高的道德信仰和道德标准，培养良好的品德和伦理道德观念。
此外，大学生还应培养积极向上的人际关系观，倡导友善、互助、合作的人际关系模式，增强社交能力和人际交往的技巧。
三、树立正确的人生观念最后，大学生应树立正确的人生观念。
首先，大学生要树立正确的职业观念，明确自己的职业选择和发展方向，培养专业素养，提高综合素质和能力，为自己未来的就业和事业打下坚实的基础。
同时，大学生还应树立正确的学习观念，注重终身学习，不断提高自己的学识和能力，不断适应社会的发展变化与需求。
此外，大学生还应树立正确的家庭观念，珍惜家庭的温暖和亲人的关爱，尊重和照顾父母，注重家庭与社会的和谐发展。
综上所述，大学生应树立正确的三观，包括政治观念、价值观念和人生观念。
只有树立了正确的三观，大学生才能在成长过程中保持正确的思想方向和行为准则，为社会的发展和自身的成长作出积极贡献。
因此，大学生应当加强自我修养，及时调整和纠正错误观念，树立正确的三观，为自己的未来和社会的发展奉献力量。
浅谈当代大学生“三观”培养
浅谈当代大学生“三观”培养青年兴则国家兴，青年强则国家强。
当代大学生是承前启后、继往开来的一代，将成为全面建设小康社会、实现社会主义现代化建设的第三步战略目标的中坚力量，他们有着怎样的世界观、人生观和价值观，直接关系到祖国的兴衰，关系到社会主义的前途和命运。
当前，我国社会多元价值观念并存，一些不良思想观念容易对尚处于成长期的大学生产生干扰，大学生的“三观”培养刻不容缓。
一、正确理解“三观”的含义世界观，是人们对世界的基本看法和观点。
世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观、物质观、运动观和时空观。
而且，人们处在不同时间不同位置时对世界的认识也是不同的。
世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同,因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道,用自己的劳动去创造人生业绩,成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道,走到邪路上去,甚至成为危害社会危害人民的罪人。
价值观，是人们对价值问题的根本看法,包括对价值的实质、构成、标准的认识,这些认识的不同,形成了人们不同的价值观。
每个人都是在各自的价值观的引导下,形成不同的价值取向,追求着各自认为最有价值的东西。
价值的内涵非常丰富,一般可以分为物质性和精神性的价值,还有综合性、复杂的价值,如人的价值(或称人生价值);能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向,对一个人的发展是至关重要的。
树立正确的三观对于每个人而言都是极其重要的。
生活中，三观无时无刻都在影响着我们的心境，决策，从长远来看，三观也决定了一个人命运的走向及生命的维度。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育随着社会的发展和进步，大学生作为社会的中坚力量，其“三观”教育愈发受到关注。
所谓“三观”，指的是人的世界观、人生观和价值观，是指人对于世界、人生、价值的认识和看法。
对于大学生来说，“三观”教育是非常重要的，它关乎着一个人的思想境界、道德品质和社会责任感。
本文将就大学生的“三观”教育展开论述。
大学生的世界观教育。
世界观是指对世界的认识、观念和看法。
大学生在接受高等教育的过程中，应当努力拓宽自己的见识，通过学习各种学科知识，深刻理解和把握世界的本质、发展规律和变化趋势。
大学生要具有正确的世界观，要有明确的国际眼光和开阔的国际视野，从而能够正确地看待全球化的挑战和机遇。
只有通过正确教育“三观”，大学生才能够真正理性、客观地看待世界，从而具备抵御各种不良思想的能力，不会被一己之见所左右。
大学生的人生观教育。
人生观即对待生命的态度和看法。
大学生是社会最宝贵的资源，他们应该树立正确的人生观。
大学生应有坚定的人生目标和追求，明确自己的人生价值和社会责任。
在这个社会中，大学生应当努力学习，不断进取，努力成为有用人才。
大学生应懂得珍惜时间，提高自身素质，培养独立人格，保持积极乐观的人生态度。
只有正确的人生观，大学生才能够健康成长，不会盲目地去追求虚无缥缈的物质利益，不会陷入一时的迷茫和彷徨。
大学生的价值观教育。
价值观是指对人生目的、行为准则、美好事物和道德标准的看法和评价。
大学生的价值观要符合社会主流价值观，具有正确的社会伦理和健康的生活观。
大学生应当培养正确的价值观，重视道德伦理和文明礼仪，坚持民主法治和社会公平，尊重他人，善待他人，积极参与社会公益活动，传递正能量。
只有正确的价值观，大学生才能够避免一切不良风气的侵蚀，具有正确的行为准则和评判力，不会轻易被各种诱惑所左右。
大学生“三观”教育是非常重要的。
只有具备正确的“三观”，大学生才能够成为有用之人，为社会做出更大的贡献。
大学生应该注重自身“三观”教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自己的思想境界、道德品质和社会责任感。
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说， 能 否树 立 正确 的世 界 观 、 人 生 观和 价 值 观 ， 把好
这一“ 总开关 ” ， 直接 关系到国家的前 途和命运 ， 也
是 当前 高 校思 想 政 治 教育 的重 要 任务 。笔 者认 为 ，
要想把大学生培养成信念坚定 的社会 主义事业 的 建设 者和接班人 ， 必须以社会主义核心价值观为指 导， 拧紧“ 总 开关 ” ， 并 将 其 作 为贯 穿 高 校 思 想 政 治 教育全过程 的一条主线 ， 以推动大学生群体的健康
２ ０ １ ５ 年６ 月
中共 山西省 委党校 学报
Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ Ｃｏ ｍｍｉ ｔ ｔ ｅ ｅ Ｐ ａ ｔ ｒ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ． Ｐ ． Ｃ
义事 业 的建设 者 和接 班人 。
［ 关键词 ］ 大学生 ； “ 总开关” ； 世界观 ； 人生观 ； 价值观 ； 培 育 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ９ — １ ２ ０ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ １ ２ ２ — ０ ３
习 近平 总 书 记 指 出 ： “ 理想 信 念 是 共 产 党 人 的 精神之 ‘ 钙’ ， 必须加强思想政治建设 ， 解 决 好 世 界 观、 人生观 、 价值 观 这个 ‘ 总 开关 ’ 问题 。 ” ［ １ 当前我 国正 处 于社 会 转 型期 ， 社会 生 活 以及社 会 文 化 趋 于
到净 化 、人格 得 到升华 ， 自觉抵 制各 种 不 良社会 行
为， 更 好 地承担 起社 会 主义 现代化 建设 的重 任 。
（ 二） 把好“ 三观” 总 开 关是 大 学 生 健 康 成 长 的 必然要 求
、
把好 “ 三观” 总开 关是 培 养 合格 的社 会 主 义
事业 接班 人的 需要
成长。
一
了信心，对 中国特色社会主义现代化建设充满了热 情， 但 也有部 分 大学 生受 周 围环境 的影 响 ， 在 思想 上 产生 了诸 多矛 盾和 困惑 。 因此 ，只有 对 大学 生进 行 “ 总开关 ” 教育 ， 使其形成正确 的世界观 、 人生观 、 价 值观 ， 才能消除他们心中的迷茫和困惑 ， 使其心灵得
１ ２ ２
力加强“ 总 开关 ” 教育 ， 他 们 才 能 在思 想 上 筑起 坚 固 的 防线 ， 在错 综 复 杂 的环 境 下 明辨 是 非 ， 判断得失 ，
使 孩 子 养成 骄 横 、 自私 、 讲 吃 穿 摆 阔气 的不 良习惯 。 还 有 一些父 母 过分关 注 孩子 的学 习成绩 而 忽视 了子 女 劳 动 习惯 和 自理 能力 的培养 ，不利 于孩 子树 立起 正确 的世 界观 、 人生 观 和价值 观 。更有 甚者 ， 给 子 女
大学阶段是大学生世界观、 人生观 、 价值观形成
的关 键 时期 。 把好“ 总开关 ” ， 将 社会 主义 核心 价值 观
习近平 总书 记指 出 ，青年 的价 值取 向决定 了未 来 整个 社会 的价 值取 向 ，而青 年又 处 在价 值 观形 成
贯穿于大学生成长成才的全过程 ，不仅事关社会主 义现 代 化建设 的 成功推 进 ，也是 高校 思 想政 治教 育 工作义不容辞 的责任。
认清善恶美丑 ， 提高鉴别力 ； 才能稳重 自持 ， 坚定 自 励， 从而作出正确 的判断和选择 ； 才能为 自身全面发 展、 成长成才提供前提条件 。 （ 三） 把好“ 三观 ” 总开 关是 培 养现代 化 建设 优 秀
人 才的重要 保证
灌输一些错误 的观念 ，如 “ 一切 向钱看” 、 “ 金钱 至 上” ， “ 读 书无 用论 ” 等， 无 形 中对 子女形 成误 导 。
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ５
Ｖｏ １ ． ３ ８ Ｎｏ ． ３
第３ ８卷 第 ３ 期
大 学 生要把 好“ 三 观＂ 总开 关
刘 博， 郭 正红
（ 山 西师 范大 学 ，山西 临汾 ０ ４ １ ０ ０ ４ ）
［ 摘要］ 当代大学生肩 负着实现 中华民族伟大复兴 中国梦的重大使命 ， 能否把好世界观 、 人 生观、 价值观这个“ 总开
多元 化 和 复 杂化 ，对 于 尚处 于 成 长 期 的 大 学 生来
（ 一） 把好“ 三观 ” 总开 关是廓 清大 学生 思 想迷 雾
的有 力武器 近些年来 ， 随着我国经济社会不断向前发展 ， 在 新旧体制转换过程 中出现了崇尚拜金主义 、享乐主 义和奢靡之风等消极现象 ，对大学生的健康成长产 生 了一 定 的影 响。 总体来 看 ， 目前 绝 大多数 大学 生 看
关” ， 直接 关系到国家的前途和命运。 对于正处在学习阶段 的大学生而言 ， 社会 、 家庭、 学校以及 大学生 自身等 多方面因素， 都在不同程度地冲击和影响着其“ 总开关” 。因此 ， 现阶段的大学生“ 总开关” 教 育， 必须 以社会主义核心价值 观为指导 ， 通 过优化社会环境 、 营造 良好家庭氛 围、 发挥 学校教育阵地作用、 强化 自我教育等途径， 把大学生培养成信念坚定的社会主
和确立 的时期 ，抓好这一时期的价值观养成十分重 要。 当代大学生肩负着 国家未来发展 的重任 ， 只有大
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ５ — ０Fra bibliotek４ — ２ ６
［ 基金项 目］山西省 高等学校哲学社会科 学研 究项 目（ ２ ０ １ ５ Ｚ Ｓ Ｓ Ｚ ０ １ ２ ｏ ［ 作者简介 ］刘 博（ １ ９ ９ ０ 一 ） ， 女， 山西孝义人 ， 山西师范大学政 法学院硕 士研 究生。 郭正红（ １ ９ ６ ４ 一 ） ， 女， 山西文水人 ， 山西师范大学马克思主义学院教授 。