九年级科学上册 3.6 电能教案 (新版)浙教版
3.6.4电能教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
-在线模拟软件：介绍一些在线模拟软件，如电能计算器、电能转换器等，让学生自主进行电能的计算和转换练习。
2.拓展建议：
-家庭电能实验：鼓励学生在家中进行一些简单的电能实验，如测量家用电器的电能消耗、制作小型的太阳能电池等，将学到的知识应用到实际生活中。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电能的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道电能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电能的图片或视频片段，让学生初步感受电能的魅力或特点。
简短介绍电能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电能基础知识讲解（10分钟）
简洁明了：用简洁的语言和图示表示电能的节约方法和利用实例，突出重点
艺术性与趣味性：可以使用图表、图片等元素，使板书更具吸引力
教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生们对于电能的概念和计算方法掌握得较好，但在应用电能知识解决实际问题方面还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。
首先，增加更多的实际案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。通过分析生活中的电能使用情况，让学生更加深入地理解电能的应用和重要性。
其次，加强实验教学，让学生通过亲身体验来加深对电能的理解。通过设计一些简单的实验，让学生观察电能的变化，并通过实验数据来计算电能，提高学生的实验操作能力和观察能力。
再次，引入更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。通过小组讨论和课堂提问，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂的互动性和参与度。
最后，加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和辅导。通过一对一的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习效果。
九年级科学上册 3_6 电能(第2课时)教案 (新版)浙教版1
ⅠP＝U2/RⅡP=I2R（这两个公式仅适应于纯电阻电路）
公式P＝UI的变形公式：I＝P/U；U＝P/ I
公式ⅠP＝U2/R的变形公式：R＝U2/ P；U=√PR
ⅡP=I2R的变形公式：R= P/ I2I=√P/R
比较电功率与机械功率公式P＝W/t与P＝UI有什么不同？
◇『链接』：纯电阻电路是指电流通过该电路时，电能全部转化为内能的电路。若电能只有一部分转化为内能，这样的电路称为非纯电阻电路。如电 动机电路。
3单 位：焦、伏·安·秒. 1焦=伏·安·秒
例题解析：
课堂小结：今天这节课你收获了什么？
作业布置
作业本第六节（2）
教学反思
3.6电能
教学目标
1、知识与技能：理解电功率跟电流、电压的关系；掌握电功的概念，并能进行简单的计算；了解电能表是计量用电器所消耗电能的仪表，会读数，并会用电能表测量用电器的功率。
2、过程与方法：利用控制变量法，探究电功率与电压、电流的关系；通过亲身实践来测量某用电器的功率。
3、情感，认识电能表及其作用。
那如何计算电功呢？
二、电功
1概念：电流所做的功。
实验探究――电流做功的大小由哪些因素决定？
实验猜想――可能与U、I、t有关
实验方法：通过改变 电池的节数多少（改变U）、滑动变阻器的阻值（改变I）或通电时间（改变t）的长短，观察重物在各种情况下高度变化的大小。
实验结论：电流做功的多少与电压、电流和通电时间都成正比。
答：公式P＝W/t是功率的定义式，适用于一切功率的运算，不仅可以用来计算电功率，也可以用来计算机械功率。它反映了功率表示做功的快慢，即能量转化快慢的量度。而公式P＝UI仅适用于计算电功率，它反映了电功率的大小跟哪些因素有关。
科学九年级上浙教版36电能的利用教案
科学九年级上浙教版36电能的利用教案一、教学内容本节课选自科学九年级上浙教版第五章第一节“电能的利用”，主要围绕电能的转化、电能的计算以及电能的节约进行讲解。
具体内容包括：电能的定义、电能的计量、电能的转化过程、电功率的概念及应用、电能的节约措施等。
二、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的计量方法，能进行电能的计算。
2. 了解电能的转化过程，理解电功率的含义，能运用电功率进行简单问题分析。
3. 培养学生的节能意识，提高学生对电能节约措施的认识。
三、教学难点与重点难点：电能的计算，电功率的理解与应用。
重点：电能的定义，电能的转化过程，电能的节约措施。
四、教具与学具准备教具：电能演示装置，电功率实验器材，多媒体设备。
学具：计算器，电能计算题卡，电功率实验报告。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电能利用实例，引导学生思考电能的来源、转化及应用。
2. 教学新课：（1）讲解电能的定义，引导学生理解电能的概念。
（2）介绍电能的计量方法，演示电能的计算过程。
（3）讲解电能的转化过程，引导学生理解电功率的含义。
（4）通过实验，让学生亲身感受电功率的大小与电能的转化效率。
3. 例题讲解：结合实际生活，讲解电能计算和电功率应用的方法。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电能的定义、计量、转化过程。
2. 电功率的概念、应用。
3. 电能的节约措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家庭电器消耗的电能。
（2）分析电功率与电能转化效率的关系。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电能的概念和电能计算掌握较好，但对电功率的理解还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。
2. 拓展延伸：引导学生了解新型能源的开发利用，提高学生的节能环保意识。
重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点解析1. 电能的定义和计量方法：这是理解电能的基础，需要详细解释电能是如何通过电流、电压和时间的关系进行计量的。
2024年九年级科学上册36电能教案新版浙教版
2024年九年级科学上册36电能教案新版浙教版一、教学内容本节课选自2024年九年级科学上册，第36章“电能”，教材为浙教版。
详细内容包括：1. 电能的定义与单位；2. 电能的转化与计算；3. 电能的利用与节约。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电能的概念，掌握电能的转化、计算方法，了解电能的利用与节约措施；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用电能知识解决实际问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电能的计算方法，电能转化的实例分析；2. 教学重点：电能的概念，电能的转化与计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电能演示装置，多媒体设备；2. 学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 导入：展示生活中的电能应用实例，引导学生思考电能的重要性；2. 讲解：详细讲解电能的定义、单位、转化与计算方法；3. 实践情景引入：设计实例，让学生运用电能知识解决问题；4. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路与方法；5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 电能的概念；2. 电能的转化与计算；3. 电能的利用与节约。
七、作业设计1. 作业题目：（2）简述生活中常见的节约电能的方法。
2. 答案：（1）一个月消耗的电能为：50W×2小时/天×30天=3000W·h；（2）节约电能的方法：合理使用电器，避免长时间待机，选用节能型电器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电能的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用中还需加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发和利用，了解我国新能源政策，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 电能的计算方法；2. 电能转化的实例分析；3. 实践情景引入的设计；4. 作业设计中的题目难度与答案解析。
一、电能的计算方法1. 功率的单位为瓦特（W），时间的单位为小时（h），电能的单位为瓦特·时（W·h）；2. 计算过程中，要注意单位的统一，避免出现错误；3. 对于不同电器，功率可能会有不同的表示方法，如千瓦（kW），需进行单位换算；4. 通过实例讲解，让学生掌握电能计算的方法。
2024年科学九年级上浙教版36电能的利用教案
2024年科学九年级上浙教版36电能的利用教案一、教学内容1. 电能的定义和计量（第1节）2. 电能的转化（第2节）3. 电能的利用（第3节）二、教学目标1. 知识与技能：理解电能的概念，掌握电能的计量方法，了解电能的转化过程，学会电能的利用方式。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对电能利用的兴趣，培养学生的节能意识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电能的计量方法、电能的转化过程。
2. 教学重点：电能的定义、电能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能演示装置、电能表、多媒体设备。
2. 学具：学生用实验器材、电能计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电能利用实例，引发学生对电能利用的兴趣，导入新课。
（1）展示电灯、电风扇、电冰箱等电器设备，引导学生思考这些设备是如何工作的。
2. 新课内容学习：（1）电能的定义和计量a. 教师讲解电能的概念，引导学生理解电能是一种能量形式。
b. 学生阅读教材，了解电能的计量方法。
c. 教师演示电能演示装置，让学生直观地了解电能的转化过程。
（2）电能的转化a. 教师讲解电能的转化过程，如发电机、电池等。
b. 学生通过实验，观察电能的转化现象。
（3）电能的利用a. 教师讲解电能的利用方式，如电灯、电风扇等。
b. 学生举例说明生活中电能的利用实例。
3. 随堂练习：（1）让学生计算一个电器设备在一定时间内的耗电量。
（2）让学生分析一个电器设备的工作原理，了解电能的转化过程。
六、板书设计1. 板书《电能的利用》2. 内容：电能的定义电能的计量电能的转化电能的利用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述电能的定义和计量方法。
（2）请举例说明电能的转化过程。
（3）请分析一个电器设备的工作原理，并计算其在一定时间内的耗电量。
2. 答案：（1）电能的定义：电流在电路中流动时所做的功。
九年级科学上册 3_6 电能(第4课时)教案 (新版)浙教版ok
3.6 电能教学目标1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算教学重点探究电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律教学难点探究电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律教学准备电流热效应演示仪、滑动变阻器教学过程课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等），提问：电热器的工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等…1、电流通过任何一个导体，会使导体的温度升高，这种现象叫电流的热效应。
2、电流热效应的实质：电能转化为内能（热能）3、电热器：利用热效应来工作的用电器。
4、主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的。
5、电流热效应的利与弊学生讨论：热效应的利与弊。
――优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度――缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。
防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。
（学生讨论举例）（提出问题）修正策略教学过程A、电热器通电发热，不通电不发热。
（可能与电流有关，I 越大，Q越大）B、同一电热器，通电时间越长，发热越多。
（可能与时间有关，t 越大，Q越大）C、电热丝热的发红，而导线却几乎不发热。
（可能与电阻有关，R越大，Q越大）设计实验方案：1.实验需采用哪种研究方法？2.如何反映电器产热的大小？●出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。
注意控制变量法的使用：⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系●进行实验：略●实验结果：1、当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；2、当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；3、通电的时间越长，电流产生的热量就越多。
浙江省九级科学上册《3.6电能的利用1》教案 浙教版
课题 3.6电能的利用1 课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域：理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义，理解电功率跟电流电压的关系。
2、技能领域：通过教学，让学生能独立设计和操作小灯泡的亮度与电功率的关系。
3、情感领域：能过教学，让学生感知电能的优点及节约用电。
重点电功率难点电功率教学方法实验探究法，讲授法教学准备多媒体，小灯泡（3），导线，开关（1），学生电源，电流表（2），电压表（2）板书设计第6节电能的利用教学反思教学过程（一）引入新课电能是人类最常用的一种能量，现代人类生活对电的依赖性非常强。
人类广泛利用电能，不但是因为电容易传输，也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。
（二）新课教学1、电功简介：提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？——电流通过对电器做功来转化电能。
电功——电流所做的功。
反映有多少电能转化为其它形式的能。
2、电功率以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。
电功率——电流单位时间所做的功。
描述电流做功的快慢。
单位：瓦特或千瓦展示：出示一个电灯泡、一台收音机。
说明电器所标注的额定功率和额定电压值。
额定电压――用电器正常工作时的电压。
额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。
提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。
读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？输入功率――用电器消耗的总电功率。
输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。
探究：出示两个不同额定功率的灯泡，提问学生，灯泡的亮度与电功率有关吗？（1）作出假设：功率越大，灯泡越亮（2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电路图。
（3）进行实验，并填表。
（4）交流并得出结论。
3、电功率的计算猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？（1）研究电流与电功率的关系。
①设计方案与电路。
②组成并联电路。
九年级科学上册3.6电能教案(新版)浙教版
摩擦生热把机械能转化为热能
结论：能量是通过做功的方式转化
推理:电能的转化是把电能转化为其他形式的能是通过电流对用电器做功来实现。
问题4：电流做功有快慢吗？
类比学习
物理量
意义
定义
公式
单位
速度
功率
电功率
（根据已有速度，功率的知识，通过表格建立类似电功率概念，让知识归类，内化。
实验记录分析：比较额定值与实际值
师演示实验，连接电路，滑动变阻器让同学观察灯泡的发光情况。证实灯泡的亮度由实际功率决定的。
再多次移动滑动变阻器，分别等于，大于，小于额定电压，学生观察发光情况，推导实际功率。
让学生归纳实际值与额定值的关系并练习。
展示题目：一个标有“PZ3.8---1.44”字样的家庭照明灯泡，讨论额定值与实际值的关系。
本节课，我们就一起来探索电能的奥秘
问题一：电能有什用电器有什么作用？
如图：下列电器工作时，能量怎么转化?
小结:电视机把电能转化为光能和声能
电风扇把电能转化为机械能和热能
油烟机把电能转化为机械能
电熨斗把电能转化为热能
2、用电器：把电能转化为其他形式的能
问题3：能量如何发生转化？
五、仪器准备：多媒体，小灯泡，导线，开关，学生电源，滑动变阻器，（小魔术）
主要内容
导入新课：小魔术
新课探究
一、电功
1、定义
2、意义
二、电功率
1、定义
2、公式
3、单位
4.额定功率与实际功率的关系
节能意识
三、尝试练习
四、小结
教师活动
师展示，生揭秘
师：原来使火柴燃烧的原因是因为电能转化为铅笔芯热能，铅笔芯上的热量转移到火柴头上，当温度达到火柴的着火点时，火柴就燃烧了。
2024年九年级科学上册36电能教案新版浙教版
2024年九年级科学上册36电能教案新版浙教版一、教学目标1.了解电能的概念及其与电功的关系。
2.掌握电能的计算公式及其应用。
3.能够运用电能的概念解释生活中的现象。
二、教学重点与难点重点：电能的概念及其计算公式。
难点：电能的计算公式的应用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学习了电功的概念，那么电功和电能之间有什么关系呢？今天我们就来学习一下电能。
2.知识讲解师：电能是指电流在电路中所做的功。
电能的计算公式是W=UIt，其中W表示电能，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
师：我们来看一个例子，一个电灯泡的电压是220V，电流是0.45A，那么它1小时消耗的电能是多少？生：W=UIt=220V×0.45A×1h=99Wh。
师：很好，这个例子说明了电能的计算方法。
我们再看一个生活中的例子。
3.案例分析师：小明的家里有一台冰箱，冰箱的功率是120W，小明每天使用冰箱的时间是8小时，那么这台冰箱每天消耗的电能是多少？生：将功率换算成千瓦，120W=0.12kW。
然后，W=Pt=0.12kW×8h=0.96kWh。
师：很好，这个例子说明了电能的计算方法在生活中的应用。
我们进行课堂练习。
4.课堂练习（1）一个电热水壶的电压是220V，电流是5A，那么它半小时消耗的电能是多少？（2）小红的家里有一台空调，空调的功率是1.5kW，小红每天使用空调的时间是6小时，那么这台空调每天消耗的电能是多少？生：（1）W=UIt=220V×5A×0.5h=550Wh。
（2）W=Pt=1.5kW×6h=9kWh。
师：同学们做得很好，我们进行小组讨论。
5.小组讨论（1）电能在生活中的应用有哪些？（2）如何节约电能？（1）电能在生活中的应用有照明、取暖、空调、冰箱、洗衣机等。
（2）节约电能的方法有：使用节能灯泡、合理使用电器、关闭不必要的电源等。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们了解了电能的概念及其计算公式，学会了如何计算电能，并知道了电能的计算方法在生活中的应用。
3.6电能教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，观察和思考身边电能的使用和浪费情况，提出改进措施。
- 鼓励学生进行电能相关的科学实验，如制作小型电路、观察电能转换现象等，提高学生的实践能力。
- 引导学生查阅相关资料，了解电能在新能源领域的发展和应用，拓宽学生的知识视野。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论活动，探讨电能的转换和损失问题，体验电能知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电能的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电能的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《电能的故事》：一篇介绍电能发现和发展历史的文章，让学生了解电能的重要性和应用前景。
- 《家庭电路中的电能损失》：一篇探讨家庭电路中电能损失原因和减少方法的文章，让学生了解电能在实际使用过程中的损耗情况。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察和思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生认识科技对生活的影响，培养学生的创新意识和社会责任感。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于电学的基本概念和原理有一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。在学习电能的过程中，他们需要进一步深化对电能概念的理解，掌握电能的计算方法，并了解电能的转换和损失。
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《第6节 电能》
教学目标
知识与技能
了解电能的各种来源与应用；体验电能可以转化其他形式的能量。
知道电能及电功的单位；会进行电能单位间的换算。
会使用家庭电能表。
会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。
过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
情感、态度与价值观
培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
教学重点：
制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率。
教学难点：
制订计划与设计实验。
教具准备
电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V ）1只、导线若干。
教学过程：
电流做功的实质：电流做功的过程，实际是电能转化为其他形式能的过程，有多少电能转化成其他形式的能，电流就做了多少功。
光电池：光能 电灯（光能和内能）
发电机：机械能 电能 电动机（机械能和内能）
化学电池：化学能 电炉子（内能）
①定义
电流通过导体时所做的功，简称电功。
②公式
电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U 、电路中的电流I 和通电时间t 三者的乘积。
基本公式：W ＝UIt
推倒公式：Rt I W 2=和
t R U W 2
= 注：纯电阻电路是指把电能全部转化为内能的过程，对于纯电路电阻一下公式都可以用，对于非纯电
阻电路。
只能用基本公式，不能用推导公式。
③单位
在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J。
电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW·h。
1kW·h的物理意义是表示功率为1kW的用电器正常工作1h所消耗的电能。
1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×106J
④说明
a．使用电功的定义式计算时，要注意电压U的单位用V，电流I的单位用A，通电时间t的单位用s，求出的电功W的单位就是J；
b．表达式的物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流和通电时间成正比；
c．适用条件：I、U不随时间变化的恒定电流。
讨论：
在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？
板书：测量小灯泡电功率的原理P=UI
1.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。
2.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
U实=U额
U实＞U额
U实＜U额
学生叙述实验过程
学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。
3.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
4.讨论实验过程中的以下问题：
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。
）
问题讨论
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率）。