2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三2-1
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修二3章头

《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
必修二
第三章
基因的本质
考 纲 解 读
1.线索指导 . (1)复习本部分内容围绕“基因的本质—结构 复制 功 复习本部分内容围绕“基因的本质 结构 复制—功 结构—复制 复习本部分内容围绕 这一主线展开。 能”这一主线展开。 (2)复习基因结构时要与必修 第2章、第3章相联系。 复习基因结构时要与必修1第 章 章相联系。 复习基因结构时要与必修 章相联系
向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
必修二
第三章
基因的本质
考 纲 解 读
命 题 趋 向
复 习 指 导
育和 过程 遗 传 物 质在 生 物 的 生 长 发 育和 繁 殖 过 程 中 , 都 能 精确”复制自己,再通过细胞分裂方式传递下去, “精确”复制自己,再通过细胞分裂方式传递下去,使子 或体细胞)含有与亲代相似的遗传物质 代(或体细胞 含有与亲代相似的遗传物质。从分子结构特 或体细胞 含有与亲代相似的遗传物质。 点来看,组成DNA的含氮碱基只有 种,但碱基排列顺序 的含氮碱基只有4种 点来看,组成 的含氮碱基只有 是极其多样的, 是极其多样的,这是遗传物质具有储存巨大数量遗传信息 潜在能力的基础。 分子具有稳定性、 潜在能力的基础 。 DNA分子具有稳定性 、 多样性 、 特异 分子具有稳定性 多样性、 性的特点。随着科学技术的发展, 性的特点。随着科学技术的发展,人们认识到孟德尔提出 的遗传因子即基因, 是有遗传效应的DNA片段 , 它位于 片段, 的遗传因子即基因 , 是有遗传效应的 片段 染色体上。 染色体上。
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修二1章头

第一章
遗传因子的发现
考 纲 解 读
《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页必修二第一章来自遗传因子的发现考 纲 解 读
《走 向 高
命 题 趋 向
本章的重点内容有: 对分离现象的解释, 本章的重点内容有 : 对分离现象的解释 , 对自由组 合现象的解释;难点内容有:对分离现象、 合现象的解释;难点内容有:对分离现象、自由组合现象 的解释,孟德尔实验方法的启示。 的解释,孟德尔实验方法的启示。 本考点内容高考命题的切入点是: ① 孟德尔遗传实 本考点内容高考命题的切入点是 : 验过程、孟德尔遗传定律(分离定律 自由组合定律)的各 分离定律、 验过程、孟德尔遗传定律 分离定律、自由组合定律 的各 比例关系、原理解释等; 比例关系、原理解释等;②据图判定某个体基因型及计算 某基因型(或发病 概率; 与有性生殖、减数分裂相结合, 或发病)概率 某基因型 或发病 概率;③与有性生殖、减数分裂相结合, 分析亲代与子代之间基因的传递过程; 分析亲代与子代之间基因的传递过程;④利用遗传规律设 计杂交方案和育种方式。 计杂交方案和育种方式。
高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
必修二
第一章
遗传因子的发现
2.重点关注 .
考 纲 解 读
(1)一对相对性状的杂交实验及解释 一对相对性状的杂交实验及解释 运用图文转换的方法, 运用图文转换的方法 , 结合减数分裂及受精作用的 知识从根本上把握一对相对性状杂交实验的实质, 知识从根本上把握一对相对性状杂交实验的实质,从而加 深对基因分离定律的理解, 深对基因分离定律的理解,同时关注测交在实验验证中的 重要作用。 重要作用。 (2)两对相对性状的杂交实验及解释 两对相对性状的杂交实验及解释 同样运用图文转换的方法, 分析实验数据和现象, 同样运用图文转换的方法 , 分析实验数据和现象 , 总结各数据比例的规律,画出相应的图解, 总结各数据比例的规律,画出相应的图解,从而从实质上 加深对自由组合定律的理解, 加深对自由组合定律的理解,同时归纳出分离定律与自由 组合定律之间的关系。 组合定律之间的关系。
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三1章头

第1章
人体内的环境与稳态
考 纲 解 读
《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
必修三
第1章
人体内的环境与稳态
考 纲 解 读
《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
命 题 趋 向
复 习 指 导
首页
上页
下页
末页
必修三
第1章
人体内的Байду номын сангаас境与稳态
考 纲 解 读
命 题 趋 向
内环境的稳态是体内多方面特性的相对稳定。 内环境的稳态是体内多方面特性的相对稳定 。 本章 包括细胞生活的环境和内环境稳态的重要性两部分。 包括细胞生活的环境和内环境稳态的重要性两部分。细胞 生活的环境介绍了内环境的组成、特性、作用; 生活的环境介绍了内环境的组成、特性、作用;内环境稳 态的重要性介绍了稳态的概念、 态的重要性介绍了稳态的概念、稳态的调节机制和内环境 稳态的意义等。 稳态的意义等。 主要考点总结如下: 主要考点总结如下: (1)内环境成分的判断; 内环境成分的判断; 内环境成分的判断 (2)组织细胞与外界环境进行物质交换的途径; 组织细胞与外界环境进行物质交换的途径; 组织细胞与外界环境进行物质交换的途径 (3)内环境稳态与人体健康的关系; 内环境稳态与人体健康的关系; 内环境稳态与人体健康的关系 (4)维持内环境稳态在现代科技中的应用; 维持内环境稳态在现代科技中的应用; 维持内环境稳态在现代科技中的应用 (5)生物体维持 稳定的机制。 生物体维持pH稳定的机制 生物体维持 稳定的机制。
首页 上页 下页 末页
《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,选修三1-3

首页
上页
下页
末页
选修三
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲 解 题 技 巧 探 究 真 题 演 练
现代生物科技专题
精子发生 卵子发生 卵巢(MⅠ 和输卵管 和输卵管(MⅡ 卵巢 Ⅰ)和输卵管 Ⅱ) 性别分化后开始, Ⅰ 性别分化后开始,MⅠ在出 生前完成, Ⅱ 生前完成,MⅡ在受精作用 过程中完成
现代生物科技专题
《走 向 高 考 》
解析
冲出的卵子还不成熟, 冲出的卵子还不成熟 , 只有培养至减数第二
高 考 总 复 习 人 教
次分裂中期时,才具有与精子受精的能力。在此之前, 次分裂中期时,才具有与精子受精的能力。在此之前,也 要经历类似精子获能的处理。 要经历类似精子获能的处理。 答案 D
首页
首页
上页
下页
末页
选修三
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲 解 题 技 巧 探 究 真 题 演 练
现代生物科技专题
2.受精 受精 (1)场所:雌性的输卵管内 场所: 场所 (2)过程: 过程: 过程
《走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教
(3)早期胚胎发育 早期胚胎发育 受精卵→卵裂期 桑椹胚 囊胚→原肠胚 受精卵 卵裂期→桑椹胚 囊胚 原肠胚 卵裂期 桑椹胚→囊胚
我国首例“ 虎狮兽” 年在“ 我国首例 “ 虎狮兽 ” 2002年在 “ 南京红山动物园诞 年在 生”,利用了雄虎的精子和狮子的卵细胞“体外受精”而 利用了雄虎的精子和狮子的卵细胞“体外受精” 产生, 产生,完成这一过程需要解决的问题是 A.精子在体外作获能的处理 . B.用化学物质处理掉卵黄膜便于精子进入 . ( )
上页
下页
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修二3-1

必修二第三章第一讲一、选择题1.科学家们通过实验,研究控制生物遗传的物质基础。
下面有关分析正确的是() A.将R型细菌注射到小鼠体内,小鼠正常;将S型细菌注射到小鼠体内,小鼠死亡,实验结论:S型细菌的荚膜有毒B.将杀死后的S型菌与活的R型菌混合后,注射到小鼠体内,小鼠死亡。
实验结论:R型细菌有毒C.从S型细菌中提取蛋白质、多糖和DNA,分别与R型活菌混合培养。
从实验结果可以得出:DNA是遗传物质D.用15N和32P这两种同位素标记烟草花叶病毒,然后感染烟草叶片。
通过示踪观察可以得出:RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,而蛋白质不是答案 C解析在进行推理时一定要严密,这也是考查推理能力的常用方法。
A项中只能说明S 型细菌体内有有毒的物质;B项中不能说明问题;D项中没有把DNA和蛋白质分开,所以也不能说明什么问题。
2.在下列生物中,既以DNA作为遗传物质,又具有相同代谢类型的一组生物是() A.人和人蛔虫B.硝化细菌和小麦C.噬菌体和烟草花叶病毒D.根瘤菌和豆科植物答案 B解析上述生物除烟草花叶病毒以RNA作为遗传物质外,其余均以DNA为遗传物质,故排除了C选项。
就新陈代谢而言,人和根瘤菌是异养需氧型,人蛔虫是异养厌氧型,而硝化细菌、小麦和豆科植物则是自养需氧型。
综合以上分析,本题答案选B。
3.证明DNA是遗传物质的第一个实验证据是肺炎双球菌的转化实验,肺炎双球菌有两种类型,无荚膜(R型)细菌不能使小鼠发病;有荚膜(S型)细菌使小鼠得败血症而死亡。
下列哪一项叙述不能证明DNA是遗传物质() A.用S型菌给小鼠注射,小鼠死亡;用R型菌给小鼠注射,小鼠不死亡B.用S型菌DNA与活R型细菌混合注射,小鼠死亡C.加热杀死S型菌并与活R型细菌混合注射到小鼠体内,小鼠死亡D.用DNA酶处理S型菌的DNA后与R型细菌混合注射到小鼠体内,小鼠不死亡答案 A解析从实验的严密性分析得不到选项A的答案。
4.噬菌体在细菌细胞内合成自己的蛋白质需要() A.噬菌体的DNA和氨基酸B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸C.细菌的DNA和氨基酸D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸答案 B5.用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,然后用标记的噬菌体做侵染大肠杆菌的实验,进入细菌体内的成分有() A.35S B.32PC.35S和32P D.不含35S和32P答案 B解析用35S标记噬菌体的蛋白质,32P标记DNA,在侵染过程中蛋白质外壳留在外面,DNA进入细菌体内。
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修一3-2

《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
第三章
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲
细胞的基本结构
3.内质网:是由 膜 连接成的网状结构,是细胞内
蛋白质 合成和加工,以及脂质 合成的车间。增大了细胞 内的膜面积,为各种反应提供条件。
解 题 技 巧 探 究
真 题 演 练
首页 上页 下页 末页
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
第三章
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲
细胞的基本结构
项目
种类 线粒体
存在位置 动、植物细胞 植物细胞
膜结构 与能量代谢有 关,有少量遗 传物质
功能 有氧呼吸主要场 所
无膜
单层膜
与细胞有丝分裂有关 含多种水解酶,分解多种物质
首页
上页
下页
末页
第三章
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲
细胞的基本结构
二、叶绿体与线粒体的比较 1.共性
(1)均具有能量转换功能:叶绿体将光能→ATP中活 跃的化学能→有机物中稳定的化学能;而线粒体则将有机 物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能,为各项生命活 动提供动力。
解 题 技 巧 探 究
真 题 演 练
1.线粒体:是细胞 有氧呼吸 的主要场所,细胞所需 能量的95%来自线粒体,是细胞的“ 动力车间 ”,复杂 的双层膜结构,广泛分布动植物细胞中。 2.叶绿体:是 光合作用 的场所。是植物细胞的“ 养
料制造车间 ”和“ 能量转换站 ”,复杂的双层膜结构, 存在于绿色植物细胞。
作用时间 作用性质
2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三2-4
第2章
动物和人体生命活动的调节
2.细胞免疫的图解
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
解 题 技 巧 探 究
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
必修三
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲
第2章
动物和人体生命活动的调节
解 题 技 巧 探 究
真 题 演 练
首页 上页 下页 末页
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
必修三
解 题 技 巧 探 究
真 题 演 练
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版 · 生 物
首页
上页
下页
末页
必修三
考 点 直 击 考 题 回 顾 考 点 分 类 精 讲
第2章
动物和人体生命活动的调节
解析
此题的主要思维障碍实际上是对非特异性免
疫的重要作用认识不清,故排除思维障碍的方法是:①明 确非特异性免疫是机体免疫的基础,没有非特异性免疫, 特异性免疫将难以形成,对机体的保护也难以实现;②掌 握非特异性免疫和特异性免疫的有关知识。这是考查非特 异性免疫和特异性免疫关系的试题。非特异性免疫是机体 的一个非常重要的功能,它通过皮肤、黏膜、杀菌物质、 吞噬细胞等构成了第一、二道防线,有效地抵御了进入机
菌则为第一道防线,若在血浆中杀菌则为第二道防线。
3.消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境,在 这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线,如胃酸杀菌 等。
解 题 技 巧 探 究
真 题 演 练
,贾凤山,高中总复习,生物1-3-2资料
走向高考 ·生物 ·人教实验版
2.过程:第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同。第 二阶段的产物是______酒__精__和__C__O_2_或__乳__酸_____。其全过程都 在 细胞质基质 中进行。
必修一 ·第3单元·第二讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
互动探究 1.现在地球上绝大多数生物的呼吸方式以哪种为主?为 什么? [提示] 有氧呼吸。因为细胞呼吸的目的是为细胞生命活 动提供能量,有氧呼吸比无氧呼吸放能效率高得多,所以有氧 呼吸得到较大发展,成为主要方式。
高考回眸
1.(2010·全国新课标,2)下列关于呼吸作用的叙述,正确的 是( )
A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C.无氧呼吸不需要 O2 的参与,该过程最终有[H]的积累 D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多
必修一 ·第3单元·第二讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
典例导悟
典例 1 下列有关呼吸作用的叙述中,错误的是( ) A.蛔虫进行无氧呼吸 B.哺乳动物的红细胞只能进行无氧呼吸 C.长跑时,人体产生的 CO2 是有氧呼吸和无氧呼吸的共 同产物 D.发酵和无氧呼吸并不是同一概念
必修一 ·第3单元·第二讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
解析 各种生物在长期的进化过程中,其呼吸作用方式 也与生存环境产生了适应。蛔虫由于生活在人的消化道内, 消化道内缺氧,故只能进行无氧呼吸;哺乳动物成熟的红细 胞由于无细胞器,也只能进行无氧呼吸;高等动物的无氧呼 吸产物是乳酸,不产生酒精无CO2生成;无氧呼吸对于微生 物习惯上叫发酵,对于高等动物叫糖酵解,对于植物就叫无 氧呼吸,但在工业发酵中,发酵的概念得到扩充,也可指代 有氧发酵。
2011走向高考贾凤山高中总复习生物必修三
必修三第二章第三讲一、选择题1.环腺苷酸分子存在于细胞内,当接收到神经细胞发出的信号后,就立即打开开关激活某些特定蛋白质,从而可以在两个神经细胞之间暂时地起到提高连结强度的作用。
环腺苷酸分子在生命活动调节过程中的作用属于() A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经——激素调节答案 B2.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制),有关说法不正确的是() A.a产生的某种物质可影响动物的性行为B.a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用C.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能D.a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小答案 D解析本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析,b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体,然后分析:a产生促性腺激素来影响动物的性行为;B项a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素,在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用;C项中c为下丘脑,感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能。
只有D项c对内环境稳态的维持影响最小是错误的,应该是最大。
3.给正常小狗实施垂体切除手术后,短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间,纵轴为激素含量) ()答案 B4.在体液调节中,激素从内分泌腺产生之后,通过体液的传送特异性地作用于靶细胞,下面激素与靶细胞的关系,不正确的是() A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B.促性腺激素与精巢细胞C.胰高血糖素与骨骼肌细胞D.孕激素与子宫内膜细胞答案 C解析促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放,作用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素;促性腺激素由垂体分泌、释放,作用于生殖腺(包括精巢和卵巢),促使生殖器官的发育;胰高血糖素能使血糖升高,促使肝糖原分解,而不能使肌糖原分解,故C项是错误的;孕激素能促进子宫内膜的生长发育,为受精卵着床准备条件。
走向高考贾凤山高中总复习生物必修三.ppt
考
点
直
击
《
走
考
向
题
高
回 顾
考 》 高
考
考 总
点
复
分
习
类 精 讲
人 教 实 验
版
解 题 技
·
生 物
巧
探
究
真
题
演
练
首页
上页
下页
末页
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节
考
点
直
击
《
走
考
题
项目
回
顾
内容
要
向 高
求
考 》
高
考
考 总
点 分
1.人体神经调节的结构基础和调节过
》 高
考 点
相连;
考 总 复
分
习
类 精
(2)兴奋在突触的传导方向是单一的;
讲
(3)有神经节的属于传人神经;
人 教 实 验 版
解
题 技
(4)用实验的方法进行探究。
·
生 物
巧
探 究
2.举例说明反射弧结构的完整性是反射进行的必要
真 条件
题 演 练
首页
上页
下页
末页
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节
考
点
直 击
脊蛙(去掉脑保留脊髓的青蛙)的搔扒反射(将沾有一 《
走
考 题
定浓度的硫酸的纸片贴在脊蛙的腹部皮肤,脊蛙四肢扒动)
向 高
回 顾
实验中,如果破坏了脊蛙的脊髓(等于破坏了神经中枢),
考 》 高
考
则反射因为反射弧的结构不完整而不能进行。该实例说明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
必修三第二章第一讲一、选择题1.下列关于反射弧的叙述,正确的是()A.刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使效应器产生相同的反应B.反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C.神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D.任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓答案 A解析反射弧是完成反射的生理基础,感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态,刺激感受器或相应的传出神经均可使效应器产生相同的反应,脊髓是完成反射的低级中枢,完成条件反射的高级中枢位于大脑皮层。
2.用某种药物饲喂动物,一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高,该药物的作用可能是() A.增强血红蛋白的合成能力B.提高血浆蛋白的含量C.增加红细胞的生成数量D.对红细胞有破坏作用答案 D解析正常情况下,血红蛋白存在于红细胞内部,当红细胞遭到破坏后,血红蛋白才可能进入血浆中,故选D。
3.在人的脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”。
上海科学家破解了神经元的“沉默突触”沉默之谜。
请你推测“沉默突触”不能传递信息的原因是()①突触小体内没有细胞核②突触后膜缺少相应的糖蛋白③突触前膜缺乏相应的糖蛋白④突触小体不能释放相应的递质A.①②B.③④C.①③D.②④答案 D解析根据题中的信息可以判断出来,“沉默突触”不能传递信息的原因是:突触后膜缺乏相应的糖蛋白或突触小体不能释放相应的递质。
4.如图所示,在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部分正常,感受器受到刺激后将表现为()A.既有感觉,又能运动B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应C.有感觉,但肌肉无收缩反应D.失去感觉,但能运动答案 C解析刺激感受器,兴奋可传至大脑皮层躯体感觉中枢,但由于传出神经受损,不能产生肌肉收缩。
5.如图为突触结构示意图,下列哪项叙述是正确的()A.若于S处给予刺激,则在A处可测到电位差的变化B.若于S处给予刺激,则形成的电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位C.若兴奋由A传导到E,则兴奋在两个神经元之间是通过递质形式传递的D.若兴奋由A传导到E,则A→B的传导速度大于D→E的传导速度答案 C解析兴奋在突触间只能单向传递,刺激S处,在A处不能测得电位变化;兴奋在神经纤维上是以局部电流形式传导的,局部电流的方向在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位;兴奋在神经纤维上的传导速度是相同的;兴奋在突触间是通过递质的形式传递的。
6.(2009·广东理基,53)现象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回;现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。
()答案解析现象Ⅰ、现象Ⅱ的缩手反应都能够完成,这说明参与现象Ⅰ和现象Ⅱ的反射弧完整,反射弧只有保持完整性才能进行反射活动,所以A错。
现象Ⅰ是可以不需要大脑皮层参与的低级反射,现象Ⅱ,拿别人物品被口头拒绝而将手缩回,需要大脑皮层参与。
现象Ⅰ参与反射的神经数量少;现象Ⅱ参与反射的神经数量多。
缩手相关肌细胞数量两个现象应当一样多。
7.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是()A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D.神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋答案 A解析兴奋在神经纤维上的传导是双向的,与膜内局部电流的流动方向一致。
当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时,兴奋部位就会发生一次很快的电位变化。
突触小体完成电信号→化学信号的转变。
神经递质作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制。
考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
8.一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线,被解救后他再次看到裸露的电线,会立即反射性地把手缩回,这两种反射的正确叙述是() A.两种反射中枢都在脊髓B.两种反射中枢都在大脑C.前一种反射中枢在脊髓,后一种反射中枢在大脑D.前一种反射中枢在大脑,后一种反射中枢在脊髓答案 C解析生来就有、不学就会的反射叫非条件反射,其中枢在大脑皮层以下;经学习形成的反射叫条件反射,其中枢必须有大脑皮层参与。
一个人的手触到裸露的电线而反射性地握紧电线,是非条件反射,其中枢在脊髓;以后再看到电线把手缩回则是条件反射,其中枢必须有大脑皮层参与。
9.α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合;有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
因此,α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是() A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直答案 A解析本题考查神经递质的相关知识。
α-银环蛇毒与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合后,乙酰胆碱不能再与其结合,神经兴奋传递中断,肌肉不收缩,即肌肉松弛;有机磷农药抑制乙酰胆碱酯酶的活性,乙酰胆碱不被清除,一直与突触后膜上的受体结合,使后一个神经元持续兴奋,肌肉持续收缩,即肌肉僵直。
10.参与“植物人”的生命活动调节的神经结构主要有()①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤垂体A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤答案 C解析“植物人”没有躯体运动能力,所以生命活动调节结构无①②。
11.(2010·潍坊)一般不参与“植物人”生命活动调节的结构是() A.大脑皮层B.甲状腺C.脑干D.垂体答案 A12.(2009·泰安)2008年北京奥运会的足球赛时,球员踢球瞬间,在突触小体上完成的信息转换模式为() A.电信号→电信号B.电信号→化学信号C.化学信号→化学信号D.化学信号→电信号答案 B解析突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡,泡内含有化学物质——递质。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时,其内的突触小泡就将递质释放出来,完成了由电信号到化学信号的转换。
13.(2010·济宁)右图示神经元局部模式图。
当人体内兴奋流经该神经元时,在神经纤维内外的电流方向是()A.都是由左向右B.都是由右向左C.膜内由左向右,膜外由右向左D.膜内由右向左,膜外由左向右答案 C解析兴奋在神经纤维上以局部电流形式传导,该电流在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,在膜内则由兴奋部位流向未兴奋部位。
14.(2009·威海)刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。
当给予某种药物后,再刺激同一个神经元,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。
则该药物() A.抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的缘故答案 B解析该药物可能抑制了突触后膜的功能。
二、非选择题15.下图甲表示人体脊髓反射弧模式图,图乙表示人体神经元结构模式图,据图回答:(1)甲图中,刺激结构④时,会产生具体效应的结构是[]____________,该结构在组成上包________________________________。
(2)乙图中的C是下一个神经元的____________;兴奋不能从C传到A的原因是____________。
(3)乙图中,若刺激A点,电流计B将偏转____________次;若抑制该细胞的呼吸作用,发现神经纤维在一次兴奋后,其细胞膜不能恢复到静息状态,带电离子通过细胞膜的方式是____________。
(4)甲图中,提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具,验证兴奋在神经元之间进行单向传导的步骤是:________________________________。
答案(1)⑤效应器运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体(2)树突膜或胞体膜神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜(3)2主动运输(4)先电刺激②(或②上一点),测量④上有无电位变化;再电刺激④(或④上一点),测量②上有无电位变化。
解析本题考查的是神经调节的结构——反射弧和兴奋的传导机理。
效应器是运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体,突触后膜是神经元细胞体的膜或树突,兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的形式进行的,兴奋在神经细胞间的传递是单向的,因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜。
16.图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,其中“○”表示从树突到细胞体,再到轴突末梢(即一个完整的神经元模式图)。
据图回答:(1)甲图中f表示的结构是________,乙图是甲图中________(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的________。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是____。
兴奋不能由B传到A的原因是______________________。
(3)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为________。
若刺激图丙中b点,图中________点可产生兴奋,图丙中共有突触________个。
(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经过______________包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与______________融合,通过A细胞的________作用,进入突触间隙。
(5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生______________,使突触后膜的电位发生变化。
答案(1)感受器d细胞体膜或树突膜(2)递质递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜(3)神经中枢a、b、c、d、e 3(4)高尔基体突触前膜胞吐(5)兴奋或抑制解析在反射弧中有神经节的为传入神经,与其所连接的为感受器。
递质的释放是由突触小泡与突触前膜融合,以胞吐方式分泌到突触间隙,然后作用于突触后膜,引起下一个神经元的兴奋或抑制。
17.帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤,患者十分痛苦。
瑞典科学家卡尔松的研究表明,神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因,并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物,卡尔松因此获得2000年诺贝尔生理学或医学奖。
现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”,而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。
为了验证“多巴胺”缺乏是引起运动震颤的原因,请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计中的方法步骤,并预测实验结果,分析得出结论。
(1)主要实验材料和用品:小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。
(2)实验步骤①把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。
②________________________________________________________________________________________________________________________________________________。