激发学习兴趣方能提高语文教学质量
提升初中语文教学有效性的方法5篇
提升初中语文教学有效性的方法5篇第1篇示例：提升初中语文教学有效性是每一位语文教师都需要重视的问题。
在当前教育改革的大背景下，如何更好地引导学生学习语文知识，增强他们的语文能力，是我们教师们必须认真思考的问题。
下面就介绍一些有助于提升初中语文教学有效性的方法。
一、注重基础知识的巩固与提高语文教学是一个累积型的过程，学生的语文能力的提高需要从基础知识的巩固和提高开始。
在教学中要注重对学生基础知识的系统性讲解和梳理，帮助学生建立扎实的语文基础。
只有建立好了基础，学生才能够更好地理解和消化后续的知识。
二、以学生为主体，激发学生学习兴趣学生是教学的主体，他们的学习兴趣和学习积极性直接影响着教学的效果。
在语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热情。
可以通过多种形式的教学手段，如情景再现，游戏互动等，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习积极性。
三、注重阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节，也是提高学生语文水平的有效途径。
在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
可以通过推荐优秀的文学作品，开展课外阅读活动等方式来促进学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
四、引导学生提高语言表达能力语文教学的最终目的是让学生掌握一定的语言表达能力，在实际生活中能够运用自如。
在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们通过写作、演讲等形式自由表达自己的想法和情感。
要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提升语言表达的能力。
五、注重实践与体验，提高学生语文应用能力语文学习的最终目的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
在教学中要注重实践与体验，让学生在实际活动中运用所学的语文知识，提高他们的语文应用能力。
可以通过实地考察、实验演示等方式，增加学生的实践经验，增强他们的语文应用能力。
提升初中语文教学有效性需要教师不断探索和实践，只有通过不断地改进教学方法，关注学生需求，才能真正取得良好的效果。
激发学生学习语文的兴趣,提高教学质量
及 时 发 现学 生 细 微 的进 步 ， 及 时 进 行 客
观、 公正的评价 和鼓励 ， 并让其他 同学
辩 证 法认 为 ： “ 外 因 是变 化 的条 件 ， 与其一起享受成功的快乐 。 当学生要完
教师还要估计到他们 内因是变化的根据。 ” 一个学生如果对语 成一项任务之前 ，
了答 案 ， 效 果 很好 。
２ ． 以语文教 师 自身 的教 学实 践激 起学生的共鸣 ， 进而感染学生 ， 使其逐
２ ． 运用成语导人新课 。 中学语文成 步养成学习语文的兴趣 。如 教师和蔼
持 旺 盛 的精 力 与敏 捷 的思 维 ， 让 学 生 在 语丰富 ， 选取与课文密切相关的成语设 可亲 、 自然得 体的教态 ， 善于控制和表
的不同性格 、 不 同的语 文能力 ， 把握 机 习兴趣 ，又使学生 明白做人的道理 ， 教师还要 从 让他们尽情发挥语文 的特长。 会及时进行激发和启示 ， 创造条件为学 而受 到 了深 刻 的思 想 教 育 。 生提供“ 思” 的机会 ， 使他们产生“ 言” 的
欲望 ， 从 而 达 到 激 发 学 习兴 趣 、 活跃课 堂 气 氛 的 教 学效 果 。 二、 讲 究 授 课 艺 术
水 平 的差 异 ，设 计一 些 难 易 程 度不 一 、 讲 红军二万 五千里长 征是毛泽东 的英 竞赛等。 事实上每一位学生都有其特长
详 略要求有别的问题 ， 针对不 同的学生 明决策 ， 最后讲文化大革命 ， 谈论毛泽 和优势， 有的学生字写得清楚 、 工整 ； 有
作 不 的要 求 。 在 课堂 卜， 则 根 据 学 生 东 的功 过 得 失 。 这 样 既激 发 了学 生 的学 的学生普通话讲 得标 准、 流利。因此要
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法语文教学质量是教育领域中的一个重要指标，提高小学语文教学质量对于学生的全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨提高小学语文教学质量的方法。
一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
可以通过以下几个方面来实现：1.创设情境：教师可以根据教学内容，创设一些生动有趣的情境，让学生身临其境，感受到语文学习的乐趣。
2.游戏教学：通过开展一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。
3.互动教学：教师要注重与学生之间的互动，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的自信心和表达能力。
二、注重学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习能力和兴趣爱好等方面存在差异。
教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
可以通过以下几个方面来实现：1.分层教学：根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标。
2.关注学生需求：教师要关注学生的需求，了解他们的困难和问题，及时给予帮助和支持。
3.鼓励自主学习：教师要鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和创新能力。
三、加强课堂管理课堂管理是提高教学质量的重要保障。
教师在教学中要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。
可以通过以下几个方面来实现：1.规范课堂纪律：制定课堂纪律规定，要求学生遵守，维护课堂秩序。
2.及时处理课堂问题：及时发现和处理学生在课堂上出现的问题和矛盾，避免影响课堂教学。
3.营造良好的学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和意义。
四、优化课堂教学方法教学方法是提高教学质量的关键因素之一。
教师在教学中要不断探索和优化课堂教学方法，提高课堂教学的效果和效率。
可以通过以下几个方面来实现：1.运用多媒体教学：利用多媒体技术，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何有效提高教学质量,激发学生的学习兴趣？
如何有效提高教学质量，激发学生的学习兴趣？各位老师，咱们今天聊聊怎么提高教学质量，怎么把孩子们学习的兴趣给激发起来。
别跟我说那些什么“因材施教”，“启发式教学”啦，这些词听多了耳朵都起茧子了。
现实生活中，咱们怎样才能真真实实地把孩子们给吸引住，让他们爱上学习，这才是关键！就拿我前两天上语文课来说吧，讲的是《水调歌头·明月几时有》这首词。
我发现孩子们对这首词的理解有些吃力，尤其是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句话，很多孩子理解不了其中的哲理。
当时我就不乐意了，这可是苏轼的千古名句，怎么能就这么糊里糊涂地过去了呢？为了让孩子们真正体会到这句话的深意，我灵机一动，就给孩子们讲了一个发生在我们班里的真实故事。
我们班有一个叫小明的同学，他性格很内向，平时话不多，也不爱参加班级活动。
有一天，小明突然跑来跟我说，他爸爸最近工作压力很大，经常失眠，每天愁眉苦脸的。
我说：“小明，那你可以试着去安慰你爸爸，给他讲讲笑话啊。
”小明听了我的建议，放学后就回家给爸爸讲了一个他最喜欢的笑话。
结果，爸爸被他逗得开怀大笑，失眠的毛病也减轻了不少。
小明乐坏了，他终于知道，原来自己也能给爸爸带来快乐。
后来，小明也变得开朗起来，经常参加班级活动，还主动帮助其他同学。
我把这个故事讲完，就问孩子们：“你们觉得小明和他的爸爸之间发生了什么变化？”孩子们恍然大悟，有的说：“小明变得更爱说话了，也更自信了。
”有的说：“小明的爸爸心情好多了，也不再愁眉苦脸了。
”我接着说：“是啊，这就是‘人有悲欢离合’的道理。
生活中的每个人都会遇到各种各样的喜怒哀乐，但重要的是我们要学会面对这些变化，要积极乐观地面对生活。
就像月亮有阴晴圆缺，人生也有起起伏伏，但无论如何，都要努力让自己的内心充满阳光，这样才能战胜困难，获得幸福。
”孩子们听了我的解释，都频频点头，眼神中透露出一种理解和感悟。
我发现，用一个真实的例子，把抽象的道理讲得通俗易懂，孩子们更容易接受和理解。
激发学生学习兴趣 提高语文课堂实效
看 出的基 础上 ，要 满足 学 生想提 出问题 ，想 解决 问题 的欲 望 。教师 应 充分 相信 学生 ，把 时 间空给 学 生 ，让其 有机 会表 现 ，即使 是 学生 在活动 过 程 中 写错 了或 说错 了，也 不要 大惊 小怪 ，而 应师 生共 同来分析 为 什么错 了， 原 因在 哪里 。教 师 要充 分肯 定学 生 的积极 表现 ，鼓 励 其继 续努 力 。不能 小看 学生 ，他 们 自己忆 深刻 ， 因
为这 是他 们 自己想 出来 的 ，甚至 还是 争 论出来 的 ，更有 意义 。 ６ 让学 生养 成及 时批 注 、及 时 记录 的 良好 习惯 。提 高学 习效 率 教 学活动 多 是在 自主 探索 或 小组讨 论情 况 １ 、 － 进 行 的，小 组成 员讨 论 时 多是 只 有记 录员 一人 记录 ，或 无 人记录 。常常 出现 讨 论时轰 轰烈 烈 ，过 后 却不 知 学 习了哪 些知 识 的情况 。为避 免这 种现 象 ，影 响学 生今 后的 复 习与 记忆 ，在学 习 阅读教 材 时 ，应 要 求学 生用 铅笔 及 时把批 注 写在 教材 内容 旁 边 的空 白处 。在 师 生共 同小 结时 ，对 于正确 批注 可保 留 ，不 正确 的可擦 去 ， 没有 写 的可 直接 添加在 教 材空 白处 ， 以便 于 今后 复 习回忆 时方便 快捷 。 ７ 引导 阅读 理解 新 教材 中物 理 定义 、定 律一 一 般 是客观 平 白的描 述 ，如 果稍 不注 意 ，就 会 影 响对概 念 的理解 ，因此 ， 教 师在 阅读 课文 时必 须 引导学 生抓 住关键 词 ，
从 而 改善 阅读 效果 ，增 强对 课文 的 理解 。例 如 ，压力 的定 义 是：垂 直 作用 在 物体 表 面上 的 力。这 里 “ 垂 直～ 词就 是 关键 词 。在 指导 阅读 时 ，首先 要
初中语文教研教学经验(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育阶段的核心课程之一，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和思维能力具有重要意义。
在初中阶段，语文教学面临着诸多挑战，如学生兴趣不高、教学方法单一、教学效果不佳等。
为了提高初中语文教学质量，本文结合自身教学实践，总结了一些初中语文教研教学经验，以期为同行提供借鉴。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣教师在教学中要善于创设情境，将抽象的语文知识转化为具体、生动的生活场景，让学生在情境中感受语文的魅力。
例如，在教学《背影》一课时，可以播放父亲送儿子上学的视频，让学生身临其境地感受父子之间的深情。
2. 融入多媒体技术，丰富教学手段运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，可以直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在教学《荷塘月色》一课时，可以通过图片和视频展示荷塘美景，让学生更好地理解课文。
3. 举办课外活动，拓展学习空间组织丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵、作文比赛、书法比赛等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，课外活动有助于培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、改进教学方法1. 互动式教学教师在教学中要注重与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思维。
例如，在教学《孔乙己》一课时，可以让学生扮演不同角色，通过角色扮演的方式理解人物性格。
2. 任务驱动教学以任务为导向，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
例如，在教学《社戏》一课时，可以让学生根据课文内容，分组编写剧本，并进行表演。
3. 案例教学法通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
例如，在教学《记承天寺夜游》一课时，可以让学生结合自身经历，谈谈自己在夜晚游玩的经历。
四、关注学生个体差异1. 针对不同层次的学生制定教学目标针对学生的个体差异，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
例如，对于基础薄弱的学生，可以降低教学难度，帮助他们掌握基本知识；对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，培养他们的创新思维。
在语文的教学实践中(3篇)
第1篇一、引言语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。
在语文教学实践中，教师需要不断探索和实践，以适应新时代教育改革的需求。
本文将从以下几个方面探讨语文教学实践中的策略和方法。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣语文教学过程中，教师应充分利用多媒体、图片、视频等手段，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》一文时，教师可以播放荷塘月色的图片和音乐，让学生身临其境地感受作者的情感。
2. 联系生活，贴近实际语文教学应紧密联系学生的生活实际，让学生在现实生活中找到语文学习的影子。
教师可以通过开展实践活动，如辩论、演讲、写作等，让学生在参与过程中提高语文素养。
3. 丰富教学手段，增强趣味性教师可以运用游戏、角色扮演、小组合作等教学手段，提高课堂趣味性。
例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生深入理解人物性格和故事情节。
三、培养学生的思维能力1. 引导学生自主探究在语文教学中，教师应引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
例如，在讲解《背影》一文时，教师可以提出问题：“为什么作者对父亲的背影如此怀念？”让学生通过查阅资料、分析文本等方式，得出自己的结论。
2. 培养学生的批判性思维教师应鼓励学生对课文内容进行质疑，培养学生的批判性思维。
例如，在讲解《骆驼祥子》时，教师可以引导学生思考：“祥子的命运是由什么因素决定的？”通过分析作品，让学生认识到社会环境对个体命运的影响。
3. 拓展思维空间教师可以通过拓展阅读、写作训练等方式，培养学生的思维空间。
例如，在讲解《荷塘月色》时，教师可以让学生发挥想象力，创作一篇以荷塘为背景的作文。
四、提高学生的语言表达能力1. 加强朗读训练朗读是语文学习的基础，教师应加强学生的朗读训练，提高学生的语言表达能力。
例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以让学生分组朗读，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
语文课堂中激发学生学习兴趣的方法途径
语文课堂中激发学生学习兴趣的方法途径学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极的地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。
激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、`情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。
为什么课堂上传授的知识，学生不易接受，甚至厌学、弃学？为什么当今社会上的那些流行歌曲，学生无师自通，连那些双差生都唱得很好，音符、节拍都唱得很到位？其中一个很重要的原因，就是兴趣。
有兴趣就可以学得快、记得牢；无兴趣就学得慢，忘得快。
难怪人们说：“兴趣是最好的老师。
”无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。
从心理学的角度看，兴趣源于需要。
人们对客观事物的需要及需要的强烈程度，决定着兴趣的有无及兴趣的强弱程度。
语文课是一门工具学科，是各门功课的基础，其重要性不言自明。
如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，除对学生进行语文学习目的的教育，让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这门功课外，还必须精心设计教学方案，采用各种方法，优化语文教学过程，以激发学生的学习兴趣。
在语文教学中，我主要采用了如下方法来激发学生的学习兴趣。
一、精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣兴趣有很强的指向性，引入环节位于一节课的开头。
引入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。
开课时，根据学生情况以及课文内容，或讲一个笑话，或讲一个故事，或提一个问题，设计一个悬念，或讲一则奇闻趣事，或展示一幅画面，或做一个演示……总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。
例如：讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，我就先放录音，让学生欣赏《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，激励学生进入新的教学境界。
通过“境”来表现“情”，再通过“情”来深化“境”，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。
语文教学质量提升方案方法措施
语文教学质量提升方案方法措施
一、优化教学内容
1. 更新教材：及时更新教材内容，结合时事和学生实际，增加教材的可读性和实用性。
2. 引入多媒体教学：利用多媒体技术，以图文并茂的形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 开展课外阅读：组织学生参加课外阅读活动，丰富学生的知识储备和语言表达能力。
二、优化教学方法
1. 激发学生兴趣：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，激发他们对语文学习的兴趣。
2. 引导学生独立学习：培养学生自主学习的能力，引导他们进行自主阅读和写作，提高语文素养。
3. 创设情境教学：通过情境教学的方式，让学生在具体的情境中学习语文，增强语言运用能力。
三、优化教学评价
1. 细化评价指标：将语文教学的评价指标细化为各个方面，如语言表达能力、文学鉴赏能力等，使评价更加准确。
2. 多元化评价方式：采用多种方式进行语文教学的评价，如作业评价、口头表达评价、课堂互动评价等，全面了解学生的语文水平。
四、加强师资培训
1. 组织教师培训：定期组织语文教师参加教学培训，提高他们的教学能力和教育教学理论水平。
2. 搭建教师交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的交流和互相学习，提高教学质量。
五、营造良好的教育环境
1. 家校合作：加强家校合作，家长积极参与学生的语文学习，共同关注学生的语文教育。
2. 创设良好的学习氛围：营造积极向上、鼓励创新的学习氛围，培养学生的自信心和学习动力。
提升语文教学质量需要从教材、教学方法、教学评价、师资培训和教育环境等多个方面入手。
只有全面优化这些方面，才能够有效提高语文教学的质量，培养学生的语言表达能力和思维能力。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生全身心投入到学习中的重要因素。
只有激发了学习兴趣，学生才会更加主动地积极参与到学习中，从而提高学习效率。
教师在教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？下面就让我们一起来探讨一下。
为了激发学生的学习兴趣，教师们需要采取一系列的措施。
教师要尊重学生的个性差异，充分了解学生的兴趣爱好，从而根据学生的兴趣特点，巧妙设计教学内容。
在教授语文课程的时候，教师们可以根据学生的兴趣选择富有韵味、富有内涵的文学作品，通过精心设计的教学方式，让学生们在欣赏文学作品的激发学习兴趣，提高学习效率。
教师们要努力提高自身的教学水平，注重教学内容的多样性和丰富性。
教师们可以结合实际生活，通过讲故事、实验、游戏等多种形式，使枯燥乏味的教学内容生动有趣起来。
教师们在进行科学课程的教学时，可以设计一些生动有趣的实验，或者组织学生进行小组讨论、问题解决等形式的教学，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教师们还可以通过及时的表扬和鼓励，来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
当学生取得优异的成绩时，教师们可以及时给予表扬和奖励，以激发学生的学习动力；当学生遇到困难和挫折时，教师们可以及时给予关心和帮助，以增强学生的学习信心。
通过这些方式，教师们可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教师还可以通过创设轻松、和谐的课堂氛围，来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教师们可以通过讲笑话、唱歌、做游戏等形式，在课堂上增加愉快的氛围，从而调动学生的学习积极性，提高学习效率。
在提高学习效率的教师们还需要注重培养学生良好的学习习惯。
教师们可以通过不断的引导和激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
教师们可以引导学生养成每天定时复习的好习惯，让学生充分利用课余时间进行自主学习，从而提高学习效率。
激发学生学习的兴趣，提高教学效率是教师们在教学中需要重点关注的问题。
教师们要充分了解学生的兴趣爱好，巧妙设计教学内容，提高自身的教学水平，注重教学内容的多样性和丰富性，及时的表扬和鼓励学生，创设轻松、和谐的课堂氛围，同时注重培养良好的学习习惯，通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
很多同学 采用死记硬背 的方 式 ， 以老 觉得 “ 所 背得快 ， 忘得 也快 ” 。于是我就给 他们讲述 了与之有关的一个故事 ：
唐朝沈既济在 他的《 中记》 枕 里写 了个卢 生，
在邯 郸 店 里遇 到一 个 道 士 。他 向 道 士 诉说 自 己的
穷困， 道士就给他一个枕 头， 卢生枕在枕头上就睡 着了， 这时店主人 正在 煮小 米饭 。卢生在 梦 中享
通 过 讲 述 故 事 激 发 学 生 识 记 字 形 、 义 的 兴趣 词
一
、
字形 、 词义是历年来高考的重要 内容 ， 因为它与我们 的 日常生活 有密切的关系 。但 由于识记 字形 、 词义相对 于学
习课 文而言要枯燥一些 ， 以很多同学都感觉在字形 、 义 所 词 上“ 花时多 ， 益少 ” 收 。出现这种 现象 ， 主要 是 因 为很 多 同 学采用“ 死记硬 背 ” 的方 式。其实 中国 的很 多词语 都 和典 故有关。所以 ， 我们在教学过程 中， 应该适 当地插入 一些 与
进 。在学习上开展 比 、 、 、 ， 生活 上互相 关心 ， 学 赶 帮 在 携手 共进 ， 才能共 同成长 。
讲述、 去引导 ， 学生 才学得懂 、 记得住 、 会运用 。
● 中学 文科 教学研 究
宣 五 同 ｉ 文 激 发 学 习 兴 趣 方 能 提 教 学 质 量
杨聪 美
（ 广汉市第六 中学 ， 四川 广汉 ６８ ０ ） １ ３０ 众所周 知 ， 语文是 中国的母语。每个人从 咿呀学语 起 ， 就开始和语 文打交道 ， 所以很多学生对语 文已没有新鲜 感 ， 特别是高年级学 生 ， 对语 文更 是没 有兴趣 ， 堂 上不 愿 意 课 听， 课余时间也基本不看 。考起试来 ， 成绩往往不理想 。那 么， 怎样 才能 提高语文教学质量 呢？我认为 ， 必须要激发学 生学 习语文的兴趣 。俗话 说 ： 兴趣是最 好的老 师。学 生有
引入新课是教学 一篇课文 的首要环节 ， 虽然它 与要传 授 的知识关系不是很大 ， “ 好 了 ， 但 引” 它却能有效地促进
“ 黄粱美梦 ” 这个词语在 高考试题 中出现 的频 率很 高。
于一种真诚 的理解 和信任 的 ， 依赖于和谐 融洽的 、 依赖于一
种民主、 活跃的课堂气氛。 因此 ， 堂上畅所 欲言 ， ” 课 下课后 师生共勉 ， 合作交流 ， 深入浅 出 ， 精心互动 ， 是师生沟通 的重
维普资讯
四 川 工 程 职 业 技 术 学 院 学 报
２０ ０ ６年第 ３期
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｓ Ｃ Ｉ ＨＵＡＮ ＥＮＧ ＮＥ ＲＩ Ｉ Ｅ ＮＧ ＥＣ Ｔ ＨＮＩ ＡＬ ＣＯ Ｌ ＧＥ Ｃ Ｌ Ｅ
２０ ０６年 ９月
Ｓ ｐ２ ０ ｅ ０ ６
力学习 ， 加强 自身的理论修 养。多花 功夫 ， 真研究教 材 ， 认
把握其重难点 ， 并结合 学生 的实 际 ， 设计 教学 内容 和方 法 ， 在教学 中用浅 显的语言 ， 系学 生实际 ， 联 去分 析 、 去理解 、 去
妹一样 ， 互相关 心 ， 互相Байду номын сангаас 护 ， 互相帮 助 ， 相学 习 ， 互促 互 相
学 首要 的是进行 阅读 训练 。阅读 习惯 养成后 ， 师更要经 教 常鼓励 ， 使其持之以恒。在进 行课 间参与式学习训练时 ， 内
容可以是课本 中的知识 ， 可 以是社会生 活 中的一些学生 也 关注的热点问题 ， 让他们各 抒 己见 ， 阐述 自己的观点 ， 锻炼 学 生的语言表达 能力 ， 增强 简单 的综合 概括 能 力 、 分析 能 力 。每节课 结束 后 ， 发给学生必要的知识 总结提纲 ， 由他们 自己去归纳 、 去填写 。培养他们 归纳整 理能力 和知识 的鉴
了兴趣 ， 才会主动 地学 习 ， 快 的吸收知识 ， 愉 从而 提高 教学
质量 。激发学生学习兴趣 的方法很 多 ， 下面我就从 三 方面 举例来加 以阐述 。
尽 了荣华富贵。一觉醒来 ， 小米饭还 没有熟。 刚告诉学生要给他们讲 故事时 ， 学生 的眼 睛即刻就 亮
了起来 。我知道 ， 们 的 每根 神经 里 都 活跃 着 “ 他 兴趣 ” 二 字 。听完故事 后学生 露 出会心 的 微笑 。于是 我 马上 问他 们： 为什么“ 粱” 面要 写 成 “ ” 而 不能 写 成 “ 下 米 字 木” 字？ 学生根据故事 内容马上 回答 出来 ： 因为“ 黄粱 ” 小米” 是“ 的 意思 。接着我 又问 ： 为什 么“ 粱美 梦” 比喻“ 幻的梦 黄 是 虚
要环节 。如教学《 如何以恰 当方式表 达男 女 的友 情》 ， 时 教 师根据上节课 的内容 ， 给学生 以简单明 了的归纳总结 ， 当 恰 的启发 ， 然后 ， 对学生 交往 的问题 ， 针 尤其是男女同学交往 ，
谈谈同学 们 自己的看法 。有的女 同学 说 ， 我妈妈 不准 我与
男同学交往 ， 怕影响学 习； 有的女 同学 说 ， 妈妈像 防“ 我 贼”
一
赏能力 ， 逐步 培养学生 的创新能力 。思想 政治课 概念多 、 理
论深度较高 、 学生 的认识能力有 限 ， 这就要求教师平时要努
样监视我 ， 怕我与异 性交往 ； 的学 生讲 ， 有 男女 同学之 间
的正常交往是无可非议 的 ， 们应 当正确看待 正常 的男 女 我
交往 。老师接着说 ， 讲得好 ， 男女同学在交往中应象兄弟姐
想” ？学生又根据故事 内容 马上 回答 出来 ： 为卢 生 只是 因
在 梦中享尽 了荣华 富贵 。我从学生 的表 现中充分认识到兴 趣对语 文教学 的重要性 。
字形 、 义有关 的典 故 ， 词 这样 就能 激发学生 兴趣 ， 而提 高 从
教学质量 。
二 、 过 引 入 新 课 激 发 学 生 学 习 通 兴 趣