2019-2020学年闽教版五年级英语上册全册教案
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
1． 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读 16 个单词。
3． 能学会 6 个手工制作。
4． 能听懂会唱 8 首歌曲。
2
5． 能听懂会吟唱 12 首歌谣。
6． 能完成 6 个自我评价活动。
五、教学方法建议 (1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从 五年级上册开始，Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四 会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上 朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词 联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学 生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了 原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部 分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 教学注意事项：
is our new friend,Peter.Today let s talk about Meeting New Friends.”揭示
生 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
Step 2 Presentation
（一）初步感知课文内容。
活 1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a
重点 难点
功能：能用英语描述他人。 1. tall, Australia, behind, beside, on. 2. The tall boy beside Wang Tao.
闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。
5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说tall，学生说short等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
闽教版小学英语五年级上册教案
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闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New 课时一课时备课时间9月12 学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New FriendsPart A课时一课时备课时间9月12 学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/w ith….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is ournew friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
闽教版英语五级上册全册教案
教学内容Unit 1 Getting ready for school Lesson 1教学目的要求知识目标：1.Were you in the supermarket ?Yes, I was./ No, I wasn’t.2.I bought a….3.were, was, just now, bought, schoolbag, bookstore.能力目标：使用were / was谈论过去发生的事情。
教学重点难点理解were和was分别是are,am/is的过去式; 听懂运用句型Were you…?进行问答。
教具准备Tape recorder, cards, some cards.教学过程第一课时Ⅰ.Warmer：1. Greetings.2. Free talk.Ⅱ.Presentation:1.Review some words.pen, pencil, book, bag, school…2.school+bag→sc hoolbag3. T: Take your schoolbags, getting ready for school. We’ll learnLesson 1.Ⅲ.New Lesson:1. T:I want to buy a new bag. Where can I go?S: Supermarket.2. I’m in the supermarket now.3. book → bookstore in the bookstoreHe / She is in the bookstore.4. now → just nowExplain it is the past time.5. Explain these verbs and the past tense.am / is → was are → were buy → bought6. Change the sentences.I was in the … just now.I bought a ….7. Were you in the …? Yes, I was.Practice the sentences in groups.8. Ask and answer.9. Learn to say.(1) Listen and point.(2) Listen and repeat.(3) Look and say.Ⅳ.Homework:Read the text.第二课时Ⅰ.Warmer：1. Greetings.2. Free talk.Ⅱ.Revisionam / is → was are → were buy → bought Ⅲ. Practice:1. Look and say.2. Work in pairs.Were you in the …? Yes, I was.3．Play a guessing game.4. Let’s chant.Were You in the Supermarket?a. Listen to tape.b. Read after the tape.c. Say a chant.Ⅳ.Homework:1. Activity Book Lesson 1.2. Recite the words.板书设计：Unit 1 Lesson 1Getting Ready for school Were you in the supermarket just now?Yes ,I was.No, I wasn’t.am/is----wasare----werebuy----bought教学内容Unit 1 Getting ready for school Lesson 2教学目的要求知识目标：1. Were you at home yesterday? No, I wasn’t.2. Where did you go? I went to the supermarket.3. yesterday, did, went.能力目标：谈论过去发生的事情。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
Unit 3 Planning a TripPart A 课时一课时集备教师五年级全体英语教师授课教师授课时间1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。
2.学习句型：Will you…?Yes, I will. /No, I won’t. I will….Where will you go? I will go to….3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。
4.功能：谈论旅行计划。
1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。
2.学习句型：Will you…? Yes, I will. /No, I won’t. I will…. Where will you go? I will go to….用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。
旁注洋里学区小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语洋里学区小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题 Unit 4 Weekend ActivitiesPart A 课时一课时集备时间集备教师五年级全体英语教师授课班级授课教师授课时间教学目标 1.学习单词cinema, glasses, film, afraid, 短语sit down, put on 等。
2.学习句型：It’s Sunday today. Can we…?Yes. Let’s go.3.学习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：谈论周末活动。
教学重点能用所学语言描述周末的一项活动。
教学难点用所学语言描述周末的一项活动。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review1.复习一周七天的单词。
(1)请学生背诵一周七天的单词。
(2)出示一周七天的单词卡片，教师随机抽取卡片，学生认读。
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Unit 1 Meeting New Friends Part A教学目标1.学习单词 tall, pupil, Australia，能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用 Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello, ××× ! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片 ball, wall, tall，帮助学生学习新词 tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review 复习音标Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“You are in Grade Five now. In your English book you will meeta new friend. His name is Peter. He is a new pupil. He’s from Australia. He can play football. He’s very good at sports.”2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子： His name is… He’s a new… He’s from… He can… He’s very good at…3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。
4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。
5.教学单词 pupil 和 Australia。
（1）教师出示 Peter 的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter. He’s a new pupil.”出示单词卡片 pupil，教学单词pupil。
告诉学生 pupil 与 student 的区别。
教师让学生用单词 pupil 说句子，如： I’m a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。
（2）教师指着 Peter 的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He’s from Australia.出示单词卡片 Australia，教学单词Australia。
告诉学生地名的首字母要大写。
复习 Beijing, Taiwan 和 London 的音和形。
教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用 She’s/He’s from?. I’m from?.练说句子。
（3）文化渗透。
教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。
6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。
（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside 和 behind 的含义。
2.教学句子 He /She is beside?.和 He /She is behind?（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词 beside 和句子 She isbeside me.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“She is beside ×××.”（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词 behind 和句子 He is behind the door.3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao. That’s Peter. He’s a new student. 教师问：“Which boy is Peter?”（1）教学句子 Which boy? The tall boy beside Wang Tao. 学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：Which boy? The tall boy beside Wang Tao.并教学句子。
（2）巩固单词 beside 的用法。
教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’s the boy beside ×××?”学生说出该同学的名字。
教师请个别学生提问，其余学生回答。
4.熟读对话。
（1）请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
（2）请学生分角色表演对话。
5.情感教育。
教师出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。
）帮助学生理解句子含义，并说一说。
（三）巩固练习。
1.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）PPT 上出现第三幅图，教师出示单词卡片 behind 和 beside，提醒学生注意区别 beside 和 behind 的音、形、义。
（3）PPT 上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“The boy with a basketball.”的教学。
教师出示几幅图，如：“the boy with blue eyes（蓝色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿着风筝的女孩）”，“theboy in a black car（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：The boy/girl with?.（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。
2.学说韵律诗：Who’s the Girl?3.拓展运用。
（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“The girl on/under/beside/behind/in?.”来造句。
（2）游戏——他/她是谁？游戏规则：教师在 PPT 上出示一张学生的集体照，给学生 10 秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“The boy/girl beside/behind/with?.Who’s he/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。
教师示范两次后可请学生上台出题。
（四）语音教学。
1.教师带领学生朗读单词 teacher, chair, Chinese, chicken，引导学生发现单词中共同包含的 ch 字母组合，发现字母组合 ch 在单词中发/t?/。
2.用同样方法学习单词 kitchen 和 watch，引导学生找出共同包含的 tch 字母组合，发现字母组合 tch 在单词中发/t?/3.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合 ch, tch 在单词中的读音。
Step 4 Extension综合活动：我的朋友。
请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。
（1）教师与个别学生示范活动。
（2）同桌两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。
Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第 8 页自我评价表的第五部分。
4.用英语向父母介绍你的好朋友。
板书设计教后反思Unit 1 Meeting New Friends Part B教学目标1.学习单词 short，long 和 hair，熟练掌握介词 with, beside, behind, on 的用法。
2.学习句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…. Come and play basketball with us. I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
熟练掌握介词 with, beside, behind, on 的用法。
用方位介词表达他人所处的位置。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。
Step 2 Review1.教师出示课本第 3 页的第一幅图，请学生用英语简单介绍 Peter，如：He isa new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall.He can play basketball. He is good at sports.等。
2.出示课本第 3 页中 Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词 beside 和 behind 来描述。
Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Let’s watch the CD ROM.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。