【2018部编版】人教版一年级语文下册识字5 《动物儿歌》说课稿
小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿
小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级语文下册的《动物儿歌》。
在这篇课文中，我们将通过认识各种动物的名字、外形特征以及生活习惯，带领学生们进入一个充满生机和趣味性的动物世界。
一、教学目标和教学内容1.教学目标通过本课的教学，我们希望达到以下目标：•让学生认识和正确书写本课的12个生字；•引导学生正确流利、有感情地朗读课文；•使学生初步了解各种动物的特点及生活习性，感受动物的趣味性；•培养学生的观察能力、语言表达能力和创新能力。
2.教学内容本课的教学内容主要包括：•学习课文中的生字、词语和句子；•通过阅读理解，让学生了解各种动物的特点和生活习性；•通过观察图画，培养学生的观察能力；•进行口语交际练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点本课的教学重点包括：•掌握12个生字的音、形、义；•正确、流利、有感情地朗读课文；•了解各种动物的特点及生活习性。
2.教学难点本课的教学难点包括：•使学生初步了解各种动物的特点及生活习性，感受动物的趣味性；•培养学生的观察能力、语言表达能力和创新能力。
三、教学方法和教学准备1.教学方法在本课的教学中，我们将采用以下教学方法：•直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直接感知动物的特点和生活习性；•小组合作法：通过小组合作的形式，让学生们互相交流、讨论，提高他们的合作能力和自主学习能力；•情境教学法：创设与动物有关的故事情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2.教学准备为了更好地进行本课的教学，我们需要做好以下准备工作：•准备《动物儿歌》的课文挂图或PPT；•准备一些动物图片或视频资料，以便在教学中使用；•准备生字卡片，以便进行生字教学。
四、教学步骤和时间安排1.教学步骤本课的教学过程可以分为以下几个步骤：•学习生字词语：通过卡片认读、开火车读等方式，让学生学习并掌握本课的生字和词语；•观察图画说话：让学生观察课文中的插图，引导他们用自己的语言描述图中动物的特点和生活习性；•阅读理解课文：通过范读、自由读、指名读等方式，让学生正确流利、有感情地朗读课文，并进一步理解课文内容；•进行口语交际练习：结合本课内容，进行以“我喜欢的动物”为主题的口语交际练习，让学生们用自己的语言描述一种自己喜欢的小动物，并培养他们的口语表达能力；•布置作业：布置与本课教学内容相关的作业，包括朗读课文、抄写生字、描述动物等。
识字5 《动物儿歌》说课稿-部编版语文一年级下册
识字5 《动物儿歌》说课设计一、说教材《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。
本次主要是完成第1课时“认识生字，书写生字，初读课文”的教学任务。
（一）教学目标1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。
2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。
3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。
（二）教学重、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。
教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。
(三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片二、说教法在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。
针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1.讲授法结合一年级学生的年龄特点，采用口头向学生讲授知识，描述场景，解释概念的方法，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。
2.讨论法以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。
在一年级已有的知识基础上，循序渐进地引导学生注重团队合作的重要性。
3.直观法根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
三、说学法根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。
四、说教学程序（一）图片导入激发兴趣。
1.出示图片。
2.揭示课题。
（二）自主探究合作学习。
出示学习要求：一读二圈三再读。
1.一读。
大声朗读课文，标出课文中共有几句话。
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿一、教学内容分析本节课的教学内容是《识字5 动物儿歌》，属于一年级下册的语文教学内容。
在这篇课文中，通过动物儿歌的形式，引导学生认识一些常见的动物，并学习相关的生字词。
这同时也有助于培养学生对生活中事物的观察和表达能力。
二、教学目标1.认识并背诵动物儿歌，掌握相关的生字词；2.培养学生对动物的兴趣，促进语文学习的积极性；3.提高学生的表达能力，通过手语与表情展示出动物的形态特征。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握动物儿歌的内容和相关生字词。
•教学难点：学生运用手语表达动物形态的能力。
四、教学过程安排1. 热身（5分钟）老师播放一段关于动物的音乐，引导学生热身，调动学生学习兴致。
2. 导入（10分钟）老师向学生展示《识字5 动物儿歌》这首儿歌的图片，并简要介绍动物的种类及特点，激发学生的好奇心。
3. 学习动物儿歌（20分钟）带领学生一起朗读动物儿歌，重点讲解生字词的含义和发音，帮助学生理解儿歌内容。
4. 运用手语（15分钟）老师示范利用手语表达动物形态的方式，引导学生跟读并模仿，培养学生的表达能力。
5. 小结（5分钟）结合课文内容，复习生字词并总结课堂学习内容，巩固学生所学知识。
五、教学手段1.多媒体设备：用于播放音乐和演示课文内容。
2.图片卡片：展示动物形象，辅助学生理解。
3.手语表演：帮助学生更直观地理解动物特征。
六、教学反思通过本节课的教学，学生增强了对动物的了解和表达能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在今后的教学中，应更多地融入互动元素，提升学生的学习主动性和参与度。
以上是本节课的优质说课稿，希望能够对语文教学有所帮助。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2.了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3.正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
】二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。
一年级下册动物儿歌说课稿范文（通用5篇）
一年级下册动物儿歌说课稿范文（通用5篇）一年级下册动物儿歌说课稿1一、说教材《动物儿歌》是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.了解小动物的部分生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
四、教学重点、难点重点：运用形声字的构字方法识记生字。
正确、流利地朗诵儿歌。
难点：了解动物的一些生活习性。
五、说教法、学法在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
六、教学过程（一）激趣引入。
1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！3.结合图片，说话练习。
《 动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿11 说教材《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，展现了各种动物的活动场景。
教材以简洁明快的语言，生动形象的画面，激发学生对动物世界的兴趣和热爱。
111 教材的地位和作用本儿歌是语文学习的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中提到的动物名称和相关生字。
过程与方法目标：通过朗读、背诵，培养学生的语感和记忆能力。
情感态度与价值观目标：感受动物世界的神奇和有趣，激发学生对大自然的热爱之情。
12 说教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受动物的形象和特点。
朗读指导法：引导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
121 学法自主学习法：学生自主认读生字，初步了解儿歌内容。
合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，提高学习效果。
13 说教学过程131 导入新课通过播放动物的声音或展示动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
132 初读儿歌教师范读，学生跟读，然后学生自主朗读，初步感知儿歌内容。
133 学习生字利用多种方法，如字形分析、偏旁归类等，帮助学生认识生字。
134 理解儿歌引导学生结合图片和生活实际，理解儿歌中动物的活动特点。
135 朗读背诵采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律，进而背诵儿歌。
136 拓展延伸让学生说说自己还知道哪些动物的活动，仿照儿歌的形式说一说。
14 说板书设计将儿歌中的动物名称和活动特点以简洁明了的方式呈现在黑板上，帮助学生记忆和理解。
总之，通过以上的说课设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿(精品)
识字5《动物儿歌》说课稿我说课的内容是部编版一年级语文下册第五单元的第一课《动物儿歌》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程三个方面作简要的说明。
一、说教材:1.教材分析:《识字5》是部编版小学语文一年级下册第五单元的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
2.教学目标:根据新课标要求中的“低年级要让学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习语文。
”的要求制定教学目标:(1)认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、网、欢”3个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)激发学生观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点:重点:识字、写字。
朗读儿歌。
难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。
”二、说教学思路识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。
让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。
在教学识字方面我把生字分成两个步骤进行教学,把虫子旁的字归类为第一阶段的任务,把剩下的字归于第二阶段的识字任务,在进行第一部分识字时突出识字方法,让学生掌握简单的形声字识字规律。
在进行第二部分识字时,利用图片和“捉迷藏”等一些游戏调动学生学习的兴趣,一回生,二回熟,学生通过反复和生字见面加强学生的识字记忆。
写字任务重点进行3个生字的学习,学生通过观察,老师通过范写增强学生的写字规范性。
根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、加一加等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动中识记。
三、说教学过程(一)谈话激趣,看图导入1.(出示图片)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)2.这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。
一年级语文下册识字(二)5《动物儿歌》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册识字（二）5《动物儿歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《动物儿歌》这篇课文是部编版教材一年级第二学期第五单元的第一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活泼美好快乐的画面，非常适合一年级朗读。
二、说教学目标1、借助汉语拼音、彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷、造"等7个生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：识字、写字。
有节奏地朗读儿歌。
教学难点：利用形声字的规律认识生字，通过朗读，激发学生观察小动物的兴趣，了解小动物的生活习性。
四、说学情学生自主识字。
课堂上发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验和生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，理解"展翅飞""运食粮""游得欢""结网忙"等词语意思。
最后，引导学生模仿儿歌"谁在哪里干什么"编一两句儿歌，完成语文学习的听、说、读、写训练。
五、说教法学法讲授法、游戏法、儿歌法六、说教学过程（一）、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）设计意图问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
（二）、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：（1）（课件出示2）jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的实验与研究，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题研究。
本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力，在实现这一目标中，我知道只有教师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观察画面，然后根据画面学习一段儿歌，再请幼儿根据画面仿编儿歌，最后，请幼儿根据已有生活经验大胆地创编儿歌。
班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌握仿编儿歌的技能。
2、通过仿编儿歌，培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力。
3、在活动中萌发幼儿爱的情感。
活动准备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。
活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。
2、教师请幼儿看课件：摇篮。
（1）请小朋友仔细观察画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？（幼儿根据画面自由说。
）（2）教师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。
请小朋友认真学、仔细听。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。
）（3）教师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。
（4）教师请幼儿根据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。
（5）教师：请小朋友看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。
4、教师：请小朋友想一想，你还能编出这样的儿歌吗？（幼儿根据已有的生活经验充分发挥想象说）。
5、教师小结：小朋友们可真棒，今天学会了仿编儿歌的本领，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很幸福、快乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第2篇】《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
【说课稿】一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿
部编版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿大家好，今天我要说课的内容是《动物儿歌》第一课时，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，指导学生学会用多种方法识字。
这是一首充满童趣的童谣，节奏明快，每一句都是按照“谁在哪里干什么”的格式来介绍小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面，有助于学生理解课文内容。
本课要求认识12个生字，有6个与昆虫有关，其中蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料。
另外，教学时还可以联系教材中的彩图和学生生活经验，引导学生采用多种方法读准字音，识记字形。
本课要指导学生正确规范地书写7个生字，其中5个字是半包围结构，注意引导学生掌握书写规则。
二、说学情一年级的学生以表象性思维为主，重视外部活动。
学生识字量少，对形声字的构字特点也不了解。
所以，教师宜创设情景吸引学生的注意，充分利用课本的插图，通过归类识记、形声字等识字方法，培养和激发孩子的识字兴趣。
三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1.通过观察课文插图、熟字加减、偏旁归类等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字，读准字音，并发现形声字的特点。
2.通过观察示范、自主临写等方式，正确书写“间、迷”等七个字，注意半包围结构及书写规则。
四、说教法与学法为了突出重点，化解难点，完成教学目标，我结合本课的特点，采取讲授、点拨启示等教学方法，采取画思维导图、交流探讨等学习方法，引导学生通过自主、合作、探究的学习方法学习本课，培养学生的自学能力。
五、说教学过程本课第一课时共设计了六个板块：板块一：复习导入设计过河游戏，出示已学形声字组成的词语，让学生边读边帮助小青蛙跳过河边，激起学生的学习兴趣。
再引导学生观察插图，思考并汇报：你看到了谁？它在哪里干什么？最后板书课题，明确学习目标。
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识字5 《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》是人教版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
说教材：
本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标：
1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。
说学生：
一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
说教法学法：
1、注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
2、注意语言的积累与运用。
第一单元学习了多彩的春天，学生积累了一些关于春天的词语，在此复习，引入今天的主题—夏。
在找文中的小动物时，让学生想象如何串讲六种小动物，引导学生积累运用“有……有……有……还有……”及“在干”的句型。
3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
学生根据各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字方法的平台，对于较难的老师给予帮助，在识字中发现形声字的特征，并适当引申认识：蜈蚣蚜蚊。
在识字完成后用读生字、卡片开火车的方式检查自学情况，再次巩固认识较难的字，可能有：蝌蚪蚯蚓。
最后让学生看动物图片，口头说说动物们的基本特征，再把单个的生字卡片贴在相应的图片下，检查学生是否掌握生字。
4、多种方式读文。
对于农村学生而言，本课中的内容并不难理解，故而教学重点放在读熟课文，用多种方式读：自由度、同桌互读互听、小老师领读、拍手有节奏的读、对话式的问读、有感情朗读，让学生在动态的读中保持学习的兴趣，通过如此反复多样的读，学生对课文也较为熟悉了，再让学生来学一学小动物，用“我是……”讲
一讲自己模仿的小动物，在表演中理解课文对小动物特征的描述。