第1课时 小明的一天-认识整时和半时
《小明的一天》(教案)北师大版一年级数学上册
第八单元认识钟表·第1课时小明的一天·教案班级：课时：课型：一、学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
二、教学目标1.认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。
2.能用整时和半时描述一天的活动。
三、重点难点【教学重点】认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。
【教学难点】能用整时和半时描述一天的活动。
四、教学过程第一板块【图片增趣引入新课】师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）生：是钟表。
师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表）教师带学生齐读古代的“钟表”名称。
师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？学生交流汇报。
师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。
（板书课题：小明的一天）设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识钟面。
师：仔细观察，钟面上都有什么？生：有分针和时针。
师：分针和时针都有什么特点呢？生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：是的，分针长又细，时针短又粗。
接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）生：钟面上有12个数字，有12个大格。
师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。
生：钟表沿着顺时针方向转动。
师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。
小明的一天(认识钟表)教学设计
小明的一天教学内容：北师大版教材一年级上册第90-91页教学目标：1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重、难点：会认读整时、半时的时间教具准备：多媒体课件、钟面模型设计思路：《小明的一天》是第八单元《认识钟表》的第一课时，是本单元的重点，本节课要求学生初步认识钟面，会认读整时和半时，初次尝试建立时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，为以后“时、分”的教学奠定基础。
本节课的重点是整时与半时的认识，难点就是认识半时。
小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，我创设了以下几个生活情境：1、认识钟面。
我先给学生创设了小明妈妈叫小明起床的生活情境，引出钟面，让学生认识钟面上的12个数字，明确时针、分针的名称，为学生用规范、科学的语言描述某一时刻打下基础。
2、认识整时与半时。
接着让学生在“小明的一天”这个情境中学习整时、半时。
在学习过程中，通过让学生说老师拨、老师说学生拨、全班齐拨、同桌互拨等系列活动强化整时和半时的认识。
整时的认识比较容易，这个环节主要解决学生用“小明什么时候做什么”这句完整的话来描述图意。
而半时的认读较难，我通过让学生观察钟面上时针的转动方向，明确分针指着6，时针走过几就是几时半，来化解本课的难点。
然后通过学生对整时、半时的比较发现其特点。
也就是分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几就是几时半。
3、通过让学生说一说、拨一拨，自己一天的时间安排，让学生更明确时间和我们的生活息息相关。
4、电子钟的认识。
最后呈现电子钟面，让学生感受时间的多种表现方式。
教学过程：一、谈话：1、儿歌：2、欣赏歌曲《时间像小马车》。
这首好听吗？时间就像小马车，滴答滴答跑得真快呀。
一年级上册数学教案-小明的一天认识整时和半时-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三单元《认识时间》中的第4课时，主要内容是帮助学生理解和掌握整时和半时的概念，以及如何用语言描述时间。
二、教学目标1. 学生能够理解整时和半时的概念，知道整时和半时的表达方式。
2. 学生能够通过观察和操作，培养时间和空间的感知能力。
3. 学生能够用语言描述时间，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，理解整时和半时的概念，能够用语言描述时间。
难点：让学生能够理解和掌握整时和半时的表达方式，以及如何用语言描述时间。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个情景引入，比如“小明的一天”，让学生看到小明在早上8点和下午3点半分别做了什么，引导学生注意时间的变化。
2. 新课导入：介绍整时和半时的概念，用电子钟展示整时和半时的样子，让学生通过观察来理解整时和半时的区别。
3. 讲解：通过教学卡片，给学生展示不同的时间，让学生用语言描述出这些时间，比如“现在是9点”，“现在是10点半”。
4. 练习：让学生自己用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
5. 课堂小结：通过回顾小明的一天，让学生用语言描述出小明在整时和半时分别做了什么。
六、板书设计板书设计如下：整时：12:00 1:00 2:00半时：12:30 1:30 2:30七、作业设计1. 请用语言描述一下你的一天，注意用上整时和半时的表达方式。
答案：略2. 请用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对整时和半时的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用语言描述时间。
但在表达方式上，有些学生还不是很熟练，需要在课后加强练习。
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思教学目标：
1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的训练。
3、培育同学的观看力量。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，熟悉整点与半点的特点。
教学预备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。
2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。
3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。
2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
三、比一比。
引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。
2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.
2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。
一年级上册数学教案 -8.1 小明的一天 认识整时和半时｜北师大版
一年级上册数学教案 -8.1 小明的一天认识整时和半时｜北师大版教学目标1. 让学生理解时钟的基本概念，认识整时和半时。
2. 培养学生观察时间、表述时间的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 时钟的基本概念2. 认识整时和半时3. 观察和表述时间4. 解决实际问题教学重点与难点教学重点1. 认识整时和半时2. 观察和表述时间教学难点1. 理解时钟的基本概念2. 解决实际问题教具与学具准备1. 时钟模型2. 时钟图片3. 实物时钟（可选）教学过程第一阶段：导入1. 利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟。
2. 介绍时钟的基本概念，如时针、分针、秒针等。
第二阶段：认识整时和半时1. 通过时钟模型或图片，让学生观察整时和半时的样子。
2. 解释整时和半时的概念，并进行举例说明。
第三阶段：观察和表述时间1. 让学生观察教室里的时钟，并尝试表述当前的时间。
2. 引导学生用“整时”和“半时”来表述时间。
第四阶段：解决实际问题1. 出示一些与时间有关的实际问题，如“小明每天早上7点半起床，他起床后需要多长时间才能到学校？”2. 引导学生运用所学知识解决这些问题。
板书设计1. 时钟的基本概念2. 整时和半时的认识3. 观察和表述时间4. 解决实际问题作业设计1. 观察家里的时钟，用“整时”和“半时”表述时间。
2. 解决一些与时间有关的实际问题。
课后反思1. 学生对时钟的基本概念理解如何？2. 学生能否正确地认识整时和半时？3. 学生在表述时间方面是否存在困难？4. 学生能否运用所学知识解决实际问题？---此教案旨在帮助一年级学生理解和掌握时钟的基本概念，认识整时和半时，并能够观察和表述时间，以及解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，如时钟模型、图片等，引导学生观察、思考和操作，从而更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以确保教学效果。
数学北师大版一年级上册小明的一天(认识整时、半时)
小明的一天（认知整时、半时）教学目标：1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3、感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学准备：多媒体课件、钟表模型教学过程：一、直接引入1、师：今天杨老师给小朋友们带来了钟表（板书：钟表）。
谁能说说钟表对我们有什么作用？生1：它可以叫我起床。
生2：它可以叫我几点睡觉。
生3：它会告诉我上学的时间到了。
…师：看来钟表在我们的生活中有这么大的作用，我们今天可要好好认识它了。
（板：认识钟表）二、自主探究，认识钟表。
1．认识钟面。
(1)师：我们先看看钟表长什么样吧！请小朋友拿出自己的学具钟，观察钟面上都有什么？指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。
(教师引导学生认识时针和分针。
)（2）师：你们的发现非常重要。
（课件出示）钟面上有12个数，这12个数是按照从小到大的顺序围成一圈。
看屏幕演示，学生跟着读数字。
（3）师：时针和分针长什么样呀？（又短又粗是时针，又细又长是分针）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，分针这样转，时针跟着也这样转。
【设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
】2、认识整时。
师：课件出示：小明是什么时候起床的？你们认识这钟表上的时间吗？（生可能会说）生1：我知道这是7点整。
生2：7点。
师：对，是7点，生活中我们说7点，在数学上我们叫它7时。
你是怎么看这个时间的？生：长针指着12，短针指着7，所以是7时。
《小明的一天》(认识整时、半时)(课件)-数学 一年级上册
11
分一分，认一认
分针指向12就是整时， 时针指向几就是几时。
分针指向6就是半时， 时针指向两个数中间， 刚走过几时就是几时半。
整时
半时
12
小朋友们，你会认“整时”和“半时”了吗?
13
谢谢观看
14
北师大版数学一年级上册 第八单元 认识钟表
小明的一天
1
猜谜语
无脚会行走， 说话不用口， 发出命令来， 人人都遵守。
2
⑫ ⑪
⑩
①
②
分针
又细又长
③
时针
又粗又短
⑨ ⑧ ⑦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④
⑤ ⑥
钟面上有12个数字、12个大格。 时针和分针都是顺时针转动的。
3
小 明 的 一 天
4
7:00
分针指向 12，时针指向 7 ，它是 7时 。
5
6
8:00
分针指向 12 ，时针指向 8 ，它是 8时 。
7
9:30
分针指向 6 ，时针指向 9和10的中间 ，它是 9时半。
已经过了9时，还没到10时
8
12:00
分针指向12 ，时针指向 12 ，它是 12时 。
9
4:00
分针指向12 ，时针指向 4 ，它是 4时 。
10
8:30
分针指向 6 ，时针指向8和9的中间 ，它是 8时半。
一年级上册数学北师大版《小明的一天》(认识整时和半时)说课课件
4
教学方法
本节课采用直观教学法和任务驱动法，通过创设情境， 设计多种动手活动，引导学生观察总结，初步认识钟面、 发现整时和半时的特点。
5
（一）精心设计情境，促使学生主动参与
（二）重视直观观察，培养学生的分类、总结能力
（三）重视动手实践操作
（四）注重学生情感品质、良好生活习惯的培养
谢谢您的耐心聆听！
《小明的一》（认识整时和半时）
1
教材分析
“数与代数” 常见的量
首次学习钟表 整体感受
2
学习目标和内容
借助学生生活经验
运用观察、比较法
树立珍惜时间意识 合理安排时间
3
学情分析
一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小， 知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以叫教学时注意了 实时引导，关键处点拨，充分利用小明的一天和学生已有 的经验，让学生进行学习，通过学生自己对整时半时的比 较，发现它们各自的特点，让学生来说一说自己对一天学 习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。
一年级上册数学教案-8.1 小明的一天(认识整时和半时) ︳北师大版
一年级上册数学教案-8.1 小明的一天（认识整时和半时）| 北师大版教学目标1. 让学生理解时钟的基本概念，认识整时和半时。
2. 培养学生通过观察时钟，能够正确读取整时和半时的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容1. 时钟的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 整时和半时的概念及其在时钟上的表示。
3. 通过观察小明的一天，了解整时和半时在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解整时和半时的概念，并能够正确读取。
2. 教学难点：让学生能够将整时和半时与实际生活相结合，提高时间管理能力。
教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自备小时钟。
教学过程1. 引入：通过讲述小明的一天，让学生对时间有个初步的认识。
2. 新课导入：介绍时钟的基本结构，引导学生观察并理解整时和半时的概念。
3. 案例分析：通过观察小明的一天，让学生找出整时和半时的时刻，并进行讨论。
4. 实践操作：让学生自己操作时钟，读取整时和半时。
5. 总结提升：对整时和半时的概念进行总结，引导学生将时间管理与实际生活相结合。
板书设计1. 时钟的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 整时和半时的概念及其在时钟上的表示。
3. 小明的一天：整时和半时的实际应用。
作业设计1. 让学生自己操作时钟，读取整时和半时，并记录下来。
2. 让学生观察自己的一天，记录下整时和半时的时刻，并思考如何合理安排时间。
课后反思1. 教师应关注学生在读取整时和半时过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师应引导学生将时间管理与实际生活相结合，提高生活自理能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
通过本次教学，希望学生能够掌握整时和半时的概念，提高时间管理能力，为未来的学习生活打下良好的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 情境创设：通过讲述小明的一天，创设一个贴近学生生活的情境，让学生对时间有个初步的认识。
新北师大版一年级数学上册 第8单元 认识钟表 第1课时 小明的一天-认识整时和半时【创新课件】
整时 半时
探究点 玩转钟表
我说你拨。
小试牛刀
1.
12
2
9
75
(1)按照顺序在钟面上填数。 (2)钟面上有 ( 时 )针和 ( 分 )针。 (3)钟面上有 ( 12 )个数字，从 ( 1 )到 ( 12 )。
2．连一连。
3．认一认，填一填。
4：30
2：30
12：00
3：30
归纳总结：
整时分针指向“12”，时针指向几就是几时。 半时分针指向“6”，时针在两个数的中间，刚走 过几时就是几时半。
八 认识钟表
小明的一天(建议一课时完成）
一年级上册
1 课堂探究点
1.初步认钟面 2.认识整时和半时 3.玩转钟表
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
猜猜我是谁 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉你， 什么时候起， 什么时候睡。
探究点 初步认识钟面
探究点 认识整时和半时
夯实基础（教材P93练一练）
1.认一认。
1.认一认。
1.认一认。
1.认一认。
2.连一连。
3.根据下面的影子，选择大约的时间，连一连。
易错辨析 4．根据时间画出时针和分针。
辨析：时针和分针容易混淆。
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认识钟表
猜猜它是谁
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起， 什么时候睡。
各式各样的钟表
12 12 11 1
长又细的 是分针
2
10 10
9
分 针 时针
短又粗的 是时针
7 7
3
8
4 4
5
6
12个数字
通过观察你发现了钟面上有什么？
11
12 12 12
1
10 10
2
9 9 4 4 7 7
分针指着12， 时针指着几 就是几时！
12时 12： 00
4时 4： 00
11
12
1 2 3 9 8 10
11
12
1
10
9
2
3 4 7 6 5
8
7 6 5
4
9时
2时
1.说出钟面所表示 的时间。
半时
分针长长指着６， 时针走过几， 就是几时半！
半时：（走过几，必须到两个数的中间）
9时半 9： 30
8时半 8： 30
6
5
2
3
分针长长指向６， 时针刚过几就是几时半 。
7
6
5
同学们：
我们要学习小明，从 小就要做一个会安排时间， 并爱惜时间的好孩子。
谢谢!
课后作业
2．连一连。
课后作业
3．认一认，填一填。
4：30
2：30
12：00
3：30
说出钟面所表示的时间。
11 10 9 8 4 12 1 2 3
11 10 9
8
12
1
2
3
4
7
6
5
7
6
5
2时半
10时半
今天我们和钟面 交上了朋友，你 能说一说，学到 了什么？
课堂小结：我们学到了
11 10 9 8 7 12 1 2 3 4
分针长长指12， 时针指几是几时。
整时 半时
10 9 8 4 11 12 1
3 3
8
12个数 怎么排
6
5
列呢？
小试牛刀 1. 9
12 2 7
5
(1)按照顺序在钟面上填数。
(2)钟面上有 ( 时 )针和 ( 分 )针。 (3)钟面上有 ( 12 )个数字，从 ( 1 )到 ( 12 )。探究点ຫໍສະໝຸດ 初步认识钟面探究点
认识整时和半时
整时 半时
整时
7时 7： 00 8时 8： 00