四年级综合实践七：生活中的旋律
生活中的旋律(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
生活中的旋律（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和创造简单的旋律，理解旋律在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，培养学生对旋律的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对音乐的热爱，增强审美能力和文化理解。
教学内容旋律的基础知识：介绍旋律的定义、构成要素和特点。
生活中的旋律实例：分析日常生活中的旋律，如儿歌、广告音乐等。
旋律的创造与表达：指导学生创作简单的旋律，并用自己的方式表达。
教学重点与难点重点：旋律的识别和创造。
难点：旋律的创造与个性化表达。
教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴或电子琴。
学具：笔记本、彩色铅笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的旋律，引导学生思考旋律在生活中的存在。
2. 新授：介绍旋律的基础知识，分析生活中的旋律实例。
3. 实践：学生分组，每组尝试创作一个简单的旋律。
4. 展示与讨论：每组分享自己的旋律，全班讨论各自的特点和表达方式。
板书设计中心：“生活中的旋律”左侧：列出教学目标、重点与难点右侧：展示旋律的基础知识框架底部：预留空间记录学生的创作和讨论要点作业设计个人作业：每人创作一段简短的旋律，并描述其背后的故事或情感。
小组作业：每组选择一个日常场景，为其创作背景音乐。
课后反思教学效果：评估学生对旋律的理解和创造能力。
改进方向：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动和实践活动。
此教学设计旨在通过生动的实例和实践活动，让学生深刻理解旋律在生活中的重要性，并激发他们对音乐的兴趣和创造力。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握旋律的基础知识，还能在实际生活中发现和创造美妙的旋律。
教学过程详细设计1. 导入（5分钟）活动：播放一段学生熟悉的儿歌旋律，如《小星星》。
目的：吸引学生的注意力，引发他们对旋律的好奇心，同时让他们意识到旋律在生活中的普遍存在。
2. 新授（15分钟）讲解：介绍旋律的定义、构成要素（如音高、节奏、和声等）和特点。
互动：通过提问和回答的方式，让学生参与进来，加深对旋律基础知识的理解。
生活旋律教案设计方案模板
课程名称：生活旋律年级：五年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解生活中的旋律，能够识别和欣赏简单的旋律。
2. 过程与方法：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热情，培养他们的审美情趣和生活情趣。
教学重点：1. 识别和欣赏生活中的旋律。
2. 创作简单的旋律。
教学难点：1. 理解旋律的基本要素。
2. 创作具有个人特色的旋律。
教学准备：1. 教学课件或多媒体设备。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 生活中的旋律素材（如歌曲、广告曲等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段生活中的旋律，引导学生思考这是什么旋律。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课学习1. 教师讲解旋律的基本概念，包括旋律线、音高、节奏等。
2. 学生跟随教师一起唱简单的旋律，感受旋律的变化。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首歌曲或广告曲，分析其旋律特点。
2. 每组分享分析结果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调旋律的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师播放一段旋律，学生尝试识别并说出旋律的名称。
2. 学生分享识别过程和结果。
二、新课学习1. 教师介绍旋律创作的基本方法，包括旋律线的起伏、节奏的变化等。
2. 学生跟随教师一起创作简单的旋律。
三、实践活动1. 学生分组，每组根据教师提供的主题创作一段旋律。
2. 每组展示自己的作品，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调旋律创作的技巧。
2. 学生分享自己的创作心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 旋律识别能力：通过测试或课堂表现，评估学生对旋律的识别能力。
3. 旋律创作能力：通过学生的作品展示，评估他们的旋律创作能力。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
生活的旋律
生活的旋律总有这样的时刻，让我的人生充满幸福与快乐。
总有这样的时刻，让我忘情的像个孩子，心灵插上飞翔的翅膀，自由的翱翔在那片天空，那片蕴含着优美旋律的时空。
喜欢一首歌，就把音箱开的很大，让音乐在整间屋子无处不在，让空气里的每一个细胞都被音乐的旋律涨的饱满，像欲远航的风帆，意气风发激情四射。
喜欢一首歌，总是反反复复的来听，品味歌中的情感，如同品味一个故事，甚或品味一段不寻常的人生。
一直认为会写歌的定是有着丰沛情感的人，他们有着上苍赋予的精灵般的触角，善于捕捉人生中那一瞬的感动，感动自己也感动别人，如丹青的妙笔起落于优美的旋律间，顿时让人痴迷，让人疯狂。
痴迷那歌词中的人生，疯狂那歇斯底里的爱情。
人生在世，我们总会经历很多，其实听歌也是在听自己的人生。
突然某一个时刻你会如痴如狂的喜欢上某一首歌，也许你不是喜欢它的韵味，而是它让你忽然想起那曾经的过往，曾经的烟雨小巷，还有那烟雨中伞下的等待。
虽然恍若隔世，却又在脑海中时刻清晰的模糊着。
也许一首耳熟能详的旋律中就藏着一个身影，虽然那已经是一段尘封的回忆，但是还会在偶然间想起，想起那曾经的他，虽然心里已经不再有火花，但是难免还会心疼还会牵挂，不知道现在他过的好吗？虽然我们没有精灵般的触角，没有幻化成仙的文笔，但，我们可以在某一个时刻，安静的坐下来，走进喜欢的旋律，寻找自己梦幻的角色，品味沉浸其中的幸福。
抛开一天的劳累和疲惫，抓住这短暂的美好的宁静，在这优美的旋律相伴下，心犹如蜂蝶花间翩翩起舞般自由自在，尽情翱翔于花海里。
在如今这个飞速发展的社会里，在不论英雄而谈车房存款的环境下，我们依旧可以为自己的心灵找一片乐土，一个源于现实，而又超凡脱俗的乐园，由此，让我们自己来掌握生活的节奏，创造生活的旋律！。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边（教案）一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐的基本元素2. 音乐的感知和鉴赏3. 音乐的表现和创造4. 音乐与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素、音乐的感知和鉴赏、音乐的表现和创造。
2. 教学难点：音乐的表现和创造。
四、教学准备1. 教学材料：音乐教材、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生关注音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 新课内容：教师讲解音乐的基本元素，并通过实例让学生感受和理解这些元素。
然后，教师引导学生欣赏一些经典的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。
3. 实践活动：教师组织学生进行音乐表现和创造的实践活动，如合唱、独唱、乐器演奏等。
在实践活动中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论音乐与生活的关系，以及如何在生活中发现和创造音乐。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在实践活动中的表现。
最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
六、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生的音乐感知能力、鉴赏能力、表现力和创造力。
2. 成果评价：教师组织学生进行音乐表演，评价学生的音乐表现力和创造力。
3. 反思评价：教师引导学生反思自己在实践活动中的表现，评价学生的自我认知和自我提升能力。
七、教学延伸1. 课后作业：教师布置一些与音乐相关的作业，如欣赏一首经典的音乐作品、学习一种乐器等。
2. 家长参与：教师邀请家长参与学生的音乐学习，如一起欣赏音乐、参加音乐活动等。
《第五单元七彩的生活音乐实践》教案
-小组合作中的创意融合，学生可能缺乏将个人创意与小组整体作品结合的经验，需要指导如何进行有效的沟通与协作。
举例：
-音准难点：在《我们的田野》中，有一段旋律出现了连续的升降调，学生需要通过反复练习，辅以教师的指导和纠正，来掌握正确的音准。
4.音乐知识：了解和掌握音乐中的音色、节奏、旋律等基本要素，并能在实践中运用。
二、核心素养目标
《第五单元七彩的生活音乐实践》核心素养目标：
1.情感态度：通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往，增强团队协作意识。
2.过程与方法：运用音乐知识和技能，分组进行音乐创作实践，提高学生的创新意识和动手能力，培养解决问题的能力。
-音乐知识：音色、节奏、旋律等音乐基本要素的理解与应用，能够识别和创造简单的音乐节奏。
-创作实践：能够运用所学音乐知识，小组合作创作出简短的音乐作品，体现“七彩的生活”主题。
举例：《我们的田野》中的某些旋律变化较多，学生需要重点练习，以确保在演唱时能准确表达歌曲的情感。
2.教学难点
-歌曲演唱中的音准控制，尤其是旋律中的升降调，对于小学生来说较难掌握。
4.定期进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学计划。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。以下是我打算采取的一些措施：
1.注重个体差异，针对不同学生的需求进行教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2.创设更多实践机会，让学生在动手操作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边(教学设计)
2022-2023学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边（教学设计）一、活动目的通过本次综合实践活动，旨在培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力，使学生更好地感知音乐的魅力，增强他们的欣赏能力、表演能力以及创新能力。
二、活动内容本次综合实践活动的内容是“音乐在我身边”，以生活中的音乐为切入点，旨在通过听音乐、演唱、创作等方式来学习音乐的知识，感受音乐的美妙，提高学生的音乐艺术素养、表达能力和协作精神。
三、教学步骤1. 前期准备事先准备好一些生活中常听到的音乐，如流行歌曲、儿歌、古典音乐等，并将这些音乐储存在播放器或电脑中，以备不时之需。
2. 第一阶段：音乐欣赏（1）步骤•教师播放一段音乐，让学生关注音乐的旋律、节奏、乐器等方面，培养学生的音乐鉴赏能力。
•学生根据听到的曲调、旋律进行手舞蹈创编并表演，锻炼学生的协调运动能力和创新能力。
•有条件的话，可以邀请专业的音乐老师或音乐家来指导学生做更深入的音乐欣赏和学习。
本阶段的主要预期结果是，学生能够感知音乐的魅力，提高他们的音乐鉴赏能力和创新能力。
同时，通过手舞蹈的方式，也能够锻炼他们的协调运动能力和集体协作精神。
3. 第二阶段：音乐创作（1）步骤•教师请学生根据自己的想象和观察，自由创作一首属于自己的音乐作品。
可以是歌曲、器乐曲或其他形式的表现方式。
•学生可以先想好自己的曲调和歌词，然后进行模拟演唱，逐步完成作品创作。
•教师可以对学生的作品进行指导和点评，鼓励他们不断尝试创新，提高音乐表达能力、创作能力和协作能力。
（2）预期结果本阶段的主要预期结果是，学生能够通过自由创作来表达自己的音乐感受和思想，提高他们的音乐表达能力和创新能力。
同时，也能够促进学生的创意思考和团队合作精神。
4. 第三阶段：音乐表演（1）步骤•学生凭借自己的音乐作品，可以进行个人或小组的音乐表演。
•教师可以邀请其他班级的学生或其他学校的学生来观看，让学生们的音乐作品得到更广泛的认可和展示。
生活中的旋律
《生活中的旋律》教学设计《生活中的旋律》教学设计教学目标：1．认知：拓宽学生音乐文化的视野,提高音乐文化素质。
2．能力：（1）培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
（2）培养搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，培养创新能力。
（3）通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。
3．情感：（1）感受音乐旋律的美，提高音乐欣赏能力，在特长展示中增强自信心。
（2）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感．成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
二、教学重点：培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
三、教学难点：提高学生搜集、整理信息的能力。
四、教学模式：“主题研究“教学模式五、实施方案A．准备工作1、对学生进行安全和文明礼貌教育。
2、进行调查方法、信息技术等方面指导。
3、学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。
B、组织形式：分组活动C、活动过程及方式1、开展研究性学习活动①引导学生对不同年龄段的人喜欢的歌曲进行统计分析，从中发现问题，确定活动的主题。
②引导学生根据主题制定研究计划、实施方案并对小组人员进行分工。
2、开展调查活动①调查活动的开展从不同的主题入手，及时把收集到的信息进行整理，教师给予必要的指导和帮助。
②围绕主题提炼信息，将研究成果以生动活泼的形式有代表性地展示。
3、在班举行成果展示活动，活动过程包括：说、展、演等D、教学策略1、指导策略指导容包括：基础知识的指导、研究方法的指导、思维方法的指导、心理素质的指导。
教师在本模式教学中应从启发引导、点拨指导、质疑辅导和因势利导四个方面去发挥，使整个指导过程贯穿学生综合实践活动的全过程。
但是指导的目的只是使学生获得知识的本领，而不是知识本身。
2、多视角策略由于每个学生的知觉偏好、物理环境需要、社会环境需要、认知方式以及价值观等的不同，对每个主题研究的方向也就不同，提倡学生从不同的角度去思考，选择各自研究的课题，学生的思想不再受束缚，从而能更加全面地对主题进行研究。
生活中的音乐教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解音乐在生活中的重要性，激发学生对音乐的兴趣。
2. 培养学生欣赏音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美素养。
3. 通过音乐活动，增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到音乐在生活中的作用。
2. 培养学生欣赏、表现音乐的能力。
教学难点：1. 引导学生发现生活中的音乐元素。
2. 培养学生用自己的方式表现音乐。
教学准备：1. 多媒体课件（包括音乐欣赏、音乐游戏等）2. 各种乐器（如口风琴、吉他等）3. 录音设备4. 学生分组用的材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。
2. 提问：同学们，你们平时都听什么音乐？音乐在我们生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师简要介绍音乐在生活中的作用，如：娱乐、学习、工作、生活等。
2. 让学生举例说明自己在生活中遇到的与音乐相关的事物。
三、音乐欣赏1. 教师播放一段经典的儿童音乐作品，让学生认真聆听。
2. 提问：这段音乐让你想到了什么？它给你带来了怎样的感受？四、音乐游戏1. 教师组织学生进行音乐游戏，如：传声筒、音乐接龙等。
2. 通过游戏，让学生进一步感受音乐的魅力。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，发现生活中的音乐元素。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了音乐在生活中的作用，你们还记得吗？2. 学生分享自己在生活中发现的音乐元素。
二、新课讲解1. 教师介绍一些生活中的音乐元素，如：广告音乐、电影音乐、电视主题曲等。
2. 让学生举例说明自己在生活中遇到的这些音乐元素。
三、音乐创作1. 教师分发乐器，让学生分组进行音乐创作。
2. 学生可以即兴创作，也可以根据生活中的音乐元素进行创作。
四、展示与评价1. 各组展示自己的音乐作品，其他同学进行评价。
四年级音乐综合实践活动教案
四年级音乐综合实践活动教案一、活动主题：感受音乐的魅力1. 活动目标：让学生通过音乐实践活动，感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2. 活动准备：音频设备、音乐乐谱、乐器等。
3. 活动过程：(1) 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
(2) 学生分享自己的感受，教师引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析音乐的特点。
(3) 教师发放乐谱，让学生跟随乐谱演奏音乐，体验音乐带来的乐趣。
(4) 学生分组，每组选择一首歌曲，进行合唱或合奏，展示团队协作精神。
二、活动主题：探索音乐的形式1. 活动目标：让学生了解音乐的不同形式，提高音乐鉴赏能力。
2. 活动准备：音频设备、音乐乐谱、乐器等。
3. 活动过程：(1) 教师播放两首风格迥异的音乐，让学生比较它们的异同。
(3) 教师发放乐谱，让学生分析乐谱中的旋律、节奏、和声等元素。
(4) 学生尝试演奏不同风格的music，体验音乐形式的多样性。
(5) 教师组织学生进行音乐创作，尝试创作一首具有独特风格的歌曲。
三、活动主题：音乐与情感1. 活动目标：让学生通过音乐表达情感，提高情感表达能力。
2. 活动准备：音频设备、音乐乐谱、乐器等。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生回忆生活中难忘的时刻，让学生用音乐表达自己的情感。
(2) 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
(3) 教师发放乐谱，让学生根据乐谱演奏音乐，尝试表达不同的情感。
(4) 学生进行角色扮演，用音乐为表演增色。
四、活动主题：音乐与故事1. 活动目标：让学生通过音乐讲述故事，培养创新思维和表达能力。
2. 活动准备：音频设备、音乐乐谱、乐器等。
3. 活动过程：(1) 教师播放一段音乐，让学生根据音乐想象一个故事情节。
(2) 学生分享自己的故事，教师点评并给予鼓励。
(3) 教师发放乐谱，让学生根据乐谱编写故事，并用音乐为故事配乐。
(4) 学生进行故事表演，用音乐展现故事情节。
五、活动主题：音乐与自然1. 活动目标：让学生通过音乐感受自然之美，提高音乐审美能力。
生活的旋律作文
生活的旋律作文生活的旋律作文在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的生活的旋律作文，欢迎大家分享。
生活的旋律作文1生活是一个我们并不陌生的术语，但是每个人对生活都有不同的感受。
我认为生活就像一首优美的曲子，其中有连续不断的波浪，下面的旋律我们无法预测。
它是多变的，时而迅速，时而缓慢，时而欢快，时而悲伤，时而低沉来回，时而激越工厂的蓝领工人；每天凌晨2：00和1：00的生活，赡养老人和抚养孩子都是很好的责任，但生活毕竟什么也不是。
穿梭于高层建筑的白领们整天享受着中央空调的舒适。
他们在电脑上敲打字，下班后偶尔去卡拉ok酒吧。
他们生活愉快，但也有无聊的日子。
然而，我们这些上学的人每天都要面对各种各样的课本和作业，并且真的很早起床，变得贪婪。
当我第一次进入初中，我仍然不满意的情况。
后来，我渐渐习惯了这样快节奏的生活。
所以，现在，我的生活旋律是欢快的，虽然忙碌，但也有一些乐趣。
在德、智、体、艺、劳五个方面，我努力做到领先和完美。
我有自己独特的学习方式。
我可以不疲劳地学习，而且永远不会厌倦学习。
班里的成绩一直排在名单的首位，年级里的成绩一直在努力向前五冲刺！我不会死于读书。
在假期里，我也会从繁忙的日程中休息一下，找时间放松一下，放松一下自己。
学习就是这样，只要你有决心，你就能学好它。
我能学好，不是因为我工作多努力，而是因为我有目标和理想。
我愿意为之奋斗，并能享受生活的美妙音乐。
祖国的希望寄托在我们身上。
我不想在生活中变得越来越平庸。
我想做我自己的事业，有一些辉煌的成就，这样我的生活就不同了，有意义了。
然后，你需要知识，知识改变命运，努力学习，天天向上！让我们演奏生命的旋律，唱出声音，品味生活！生活的旋律作文2开学两周过去了，一天天的迈着紧张而又快乐的旋律。
这就是学习的旋律。
每天喝着夹杂着咖啡的苦，糖果的甜。
我喜欢学习的旋律，虽然上课还是偶尔的小走神，但是我汲取的的不仅仅是书本上的墨香，也有同学间的情谊，还有学会观察到生活中的微小细节。
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课题生活中的旋律设计者
教学目标1 、拓宽学生音乐文化的视野, 提高音乐文化素质。
2、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力。
3、感受音乐旋律的美，提高音乐欣赏能力，在特长展示中增强自信心。
通过合作小集体研究，对自己的成果有喜悦感．成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
教学重点1 、拓宽学生音乐文化的视野, 提高音乐文化素质。
2、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力。
教学用具大屏幕
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课
激趣导入自主学习探究训练
每天都有许多美好的旋律伴随着我们，音乐以它美妙的旋律，陶冶着我们的情操，美化着我们的心灵，愉悦着我们的身心……生活离不开音乐，音乐丰富了我们的生活。
同学们喜欢音乐的也不乏其人，那么今天就让我们一起走进音乐的殿堂，感受音乐魅力。
学生倾听教师引导。
思考音乐为何而美？
生活中的旋律。
背景音乐为大风车节目主题曲，然后请学生推荐班内几位爱好音乐的同学现场给大家做才艺表演。
学生进行现场表演，其余学生进行欣赏和点评。
同学们对音乐这么喜欢，那么我们接下来一个综合实践活动就是去探索我们生活中的旋律，看看这次调查能使我们获得什么意想不到的惊喜，好不好？
学生复制“人们喜欢的音乐”调查表
教师对学生进行安全和文明礼貌教育，进行调查方法和信息技术方面的指导，鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。
教学过程教学活动二次备课
巩固运用
展开活动、收集信息小组按计划有序地开展活动，让学生走出校门，通过调查、询问等方法收集各种信息。
调查问题设置：例如：年龄不同，喜欢的音乐类型也不一样吗？你了解哪些著名的音乐家，他们有哪些故事？你喜欢哪些音乐？为什么不同的音乐带给我们不同的感受？
调查问题设置：例如：年龄不同，喜欢的音乐类型也不一样吗？你了解哪些著名的音乐家，他们有哪些故事？你喜欢哪些音乐？为什么不同的音乐带给我们不同的感受？
1、我们把自己唱过的歌整理一下，开展一次以“一曲难忘”为主题的交流活动。
2、我特别喜欢《共产儿童团歌》，有问有答，结尾向吹号一样。
板书设计
生活中的旋律
收集信息
确定各自活动主题
教学反思。