二年级综合实践活动教案-生活中的标志 全国通用
二年级综合实践活动教案-寻找生活中的标志 全国通用
二年级《寻找生活中的标志》探究活动教案活动目标：基础性目标：学生通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志及作用；进行文明礼仪教育，培养学生遵守规则的习惯，加强社会公德意识。
挑战性目标：培养学生搜集资料、整理资料、分析信息的能力;学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。
活动重点：认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类。
活动难点：通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志，培养学生收集、整理、交流信息的能力。
活动过程：一、激情导入:1、师生问好，营造和谐的师生关系,拉开学习新课的序幕。
2、教师导入新课，让学生们明确所学习内容。
3、用儿歌《红绿灯》导入，营造愉悦的学习氛围。
二、新课学习1、复习孩子们已经熟知的生活中的标志。
激发孩子们的学习热情，为后续学习新的生活标志做好铺垫。
[小心轻放的标志、国际呼救信号的标志、报警电话的标志、火警电话的标志、停车场的标志]2、用PPT课件导入新课。
让孩子们了知更多的新的生活标志。
孩子们熟知了新的生活标志之后，再进行拓展练习。
①、学习“可回收性垃圾”的标志，让孩子们列举生活中的可回收性垃圾都有哪些？②、学习“不可回收性垃圾”的标志，让孩子们列举生活中不可回收性垃圾有哪些？③、学习“注意有电”的标志，让孩子们远离危险，且列举在生活中在哪里发现过此标志！④、学习“注意安全”的标志，让孩子们列举在生活中哪里发现过此标志？⑤、学习“禁止吸烟”的标志，让孩子们了知吸烟有害健康，自己不但不能吸烟，并且劝父母少吸烟。
并且让孩子们做生活的细心人，并且列举在哪里看见过禁止吸烟的标志。
让孩子们按照要求去做。
⑥、学习“男、女卫生间”的标志，并且让孩子们列举一下在哪里看到过此标志。
⑦、学习“禁止触摸”的标志。
让孩子们了知触摸的危险性。
并且让孩子们列举一下在哪里看见过禁止触摸的标志。
让孩子们知道何所为、何所不为。
⑧、和孩子们共同学习，“禁止鸣笛”的标志。
二年级综合实践活动教案- 寻找生活中的标志 全国通用
二年级《寻找生活中的标志》探究活动教案教学目标：1、初步认识标志具有引导、指示、识别的作用和其简单、醒目、直观的特点。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
３、提高学生的语言表达能力，培养学生从小树立公德意识。
教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法绘制标志。
课前准备：收集各种有关资料、图片等等。
活动准备：观察生活中的标志并了解标志的含义及分析标志的特点。
教学设计：一、问题情境，导入主题1、出示问题师：同学们请大家猜猜看，老师在周末都去什么地方了！（PPT出示标志图片比优特、肯德基）生：猜测师；你是怎么猜到的？生：依据标志猜测老师周末去了哪里。
2、揭示课题师：虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们依据商家的标志猜到了我去了比优特超市和肯德基。
在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的标志（板书：标志），它们具有引导作用和指示作用，（板书：引导指示）我们认识这些标志可以方便我们的生活。
二、感知标志，无处不在1、展示学生课前寻找标志（与标志拍照）师：同学们在课前寻找生活中标志，（板书：寻找生活中的标志）并和标志拍照。
老师把你们传给我的照片做在了PPT里，请拍照的同学告诉大家这个标志的含义。
生:介绍标志2、展示学生课前寻找标志（画标志）师：咱班有几名同学把在生活中找到的标志画了下来，先有请画天气预报的同学愿意来介绍。
生：展示所画的标志。
师：形象的图形方便我们的辨认。
那位同学能来说一说从这张图片中你获取了那些信息。
师：接下来有请画汽车标志的同学来展示。
生：展示所画的标志。
师：小小的车标包含着这么多的含义，真让我们长知识啊。
师：接下来有请画交通安全标志的同学来展示。
生：展示所画的标志。
师：安全无小事，我们一定要遵守安全规则。
师：接下来有请画电视台标志的同学来展示。
生：展示所画的标志。
师：从你们喜欢看的节目老师看的出来，你们很会选择，而且从电视节目中获取了很多的知识。
二年级上册综合实践活动教学设计-生活中的标志 全国通用
二年级上册综合实践活动教学设计-生活中的标志一、背景综合实践活动是基于生活实践的课程，旨在帮助学生理解生活中发生的事情，掌握基本的科学知识和技能。
这门课程涉及的主题广泛，包括户外活动、科学实验和社区服务等，并以学生为中心，鼓励他们探索、发现和分享。
在本文中，我们将讨论生活中的标志这一主题。
在我们的日常生活中，标志无处不在，例如路标、商标、品牌标志等。
当学生理解标志的作用和种类时，他们可以在生活中更好地处理信息和找到方向。
通过参与这个实践活动，我们的目标是帮助学生学会发现标志，认识标志的种类、作用和设计，以及了解标志可以带来的商业价值和社会影响。
二、活动设计1. 活动目标本次综合实践活动的目标是：•帮助学生理解标志的作用和种类；•教授学生如何评估和设计标志；•帮助学生了解标志对商业和社会的影响；•促进学生创造性思维和团队合作能力。
2. 活动内容本次综合实践活动包括以下内容：第一步：识别标志为了帮助学生了解标志的种类和作用，我们建议进行以下步骤：•带领学生在校园内寻找不同种类的标志，包括各种路标、图标、警示标志等。
•要求学生以小组形式把不同的标志分类，例如通过颜色、图案或用途分类。
•引导学生思考每种标志的作用和功能，并讨论哪些标志可能会对人产生深远的影响。
第二步：评估标志在学生了解标志类型和作用后，我们将教授他们如何评估一个好的标志：•引导学生讨论诸如对比度、色彩搭配和易读性等标志设计的基本规则。
•要求学生在小组中评估一组标志，按照几个关键元素将它们排序。
•鼓励学生分享他们的想法，并指导他们提出改进建议。
第三步：设计标志在学生了解标志设计基本规则后，我们将教授他们如何设计一个标志：•展示学生一些成功的标志设计案例，强调重要的要素，例如简洁、易读和识别性。
•鼓励学生通过画图、草图、图片和文字等多种方式表达视觉理念，让学生意识到设计标志的过程。
•要求学生在小组中设计一个标志，跟随过程，进行反馈和改进。
第四步：分享成果最后，我们将鼓励学生成果分享和互相欣赏。
二年级综合实践活动教案-寻找生活中的标志全国通用（1）
二年级综合实践活动教案-寻找生活中的标志全国通用（1）《寻找生活中的标志》教学目标1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。
3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。
教学重难点认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系活动安排：第一阶段明确内容指导分组1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？2、明确活动主题。
板书主题：《生活中的标志》。
3、提出问题：围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
（1）现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各种标志有什么意义和作用？（3）各种标志与人们的生活有什么关系？（4）安全标志有哪些？（5）食品标志有哪些？（6）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等4、自由分组，制定小组活动计划。
黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。
推选小组长，小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。
资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。
（方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查）实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。
（方式：拍照、采访、笔记记录等）创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
二年级上册综合实践活动说课稿-寻找生活中的标志 全国通用
二年级上册综合实践活动说课稿-寻找生活中的标志一、活动背景学生在生活中不断接触到各种各样的标志，这些标志为我们提供了很多方便。
比如，过马路时遵守交通信号灯，就能保证我们的安全；在购物时，看到标示着促销活动的牌子，就能获得更多的优惠。
因此，本次活动旨在让学生通过寻找身边的标志，了解标志的作用，提高学生的安全意识、购物习惯等综合实践能力。
二、教学目标1.了解生活中的公共标志及其作用，如交通标志、消防标志、商标等。
2.提高学生的观察能力、辨识能力和安全意识。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容3.1 寻找生活中的标志引导学生在学校周围和家附近寻找各种标志，如交通信号灯、行人过街标志、消防标志、商标等，并在观察的时候关注标志的形状、颜色、文字等，帮助学生辨认各种标志。
3.2 标志解读请学生从所找到的标志中选择一到两个进行解读，通过提问的方式让学生分享自己的发现，并让其他同学进行补充和发言，让学生更好地理解标志的含义和作用。
3.3 制作标志海报让学生自行选择一个标志进行制作海报，根据标志的形状、颜色、文字等，突出标志的特点和作用，以加深对标志的理解和认识，同时培养学生的创造力和动手能力。
3.4 分享交流让学生将自己制作的海报同其他同学分享，让大家互相学习、交流，并提出各自的看法，从而增加学生的交流能力和思辨能力。
四、教学过程4.1 布置任务在课前将任务布置好，告诉学生需要在课前和课中寻找到各种标志，并带到课堂上进行分享和讨论。
4.2 图片展示老师带来一些寻找标志的图片，让学生观看这些图片，并通过提问的方式来激发学生的注意力和兴趣，并让学生了解标志的作用。
4.3 标志解读请学生从所找到的标志中选择一到两个进行解读，通过提问的方式让学生分享自己的发现，并让其他同学进行补充和发言，让学生更好地理解标志的含义和作用。
4.4 制作标志海报让学生自行选择一个标志进行制作海报，根据标志的形状、颜色、文字等，突出标志的特点和作用，以加深对标志的理解和认识，同时培养学生的创造力和动手能力。
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志 》
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志》一. 教材分析《生活中的标志》二年级综合实践活动教材，以学生的生活经验为基础，通过分析生活中常见的标志，使学生认识和理解标志的含义和作用，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的经验，他们对周围的环境有了一定的认识。
但学生在观察和思考问题时，可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去分析和理解问题。
三. 教学目标1.让学生认识和理解生活中常见的标志，掌握标志的基本含义和作用。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.提高学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识和理解生活中常见的标志及含义。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中认识和理解标志。
2.案例分析法：分析生活中具体的标志案例，引导学生思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手制作标志，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例资料。
2.准备标志制作材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些情境图片，引导学生关注其中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，让学生观察并说出它们的特点和含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析标志的作用和重要性。
然后让学生动手制作一个自己喜欢的标志，并说明其含义。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些案例，让学生判断其中的标志是否正确，并解释原因。
学生之间可以进行交流讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的标志，生活中还有哪些其他的标志？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
二年级上册综合实践活动教案-生活中的标志 全国通用
《生活中的标志》教学目标：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和表现形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
导入新课：同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答……教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。
（板书课题）二、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、什么是标志•标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。
每一个标志都代表着特定的意义。
它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。
标志的运用十分广泛，已经成为现代社会生活不可缺少的部分。
（二）、标志的分类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志大致可以分为三个类别；即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等）经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等）公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）看看你找的类别属于哪一种（三）标志的类型，教师结合课件讲解。
二年级上册综合实践活动教学设计-认识生活中的标志全国通用
教案：二年级上册综合实践活动教学设计——认识生活中的标志一、教学目标1. 让学生了解生活中各种标志的含义，提高他们的观察能力和生活常识。
2. 培养学生遵守公共秩序、关爱生命的意识。
3. 引导学生学会合作、交流，提高他们的实践能力。
4. 培养学生热爱生活、关注社会的情怀。
二、教学内容1. 生活标志的分类：安全标志、交通标志、公共标志等。
2. 生活标志的含义：如禁止、警告、指示、提示等。
3. 生活标志的作用：引导、警示、提示等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各种生活标志的含义及作用。
2. 教学难点：生活标志的分类和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生活标志图片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍生活标志的分类、含义和作用，让学生了解各种标志的重要性。
3. 实践：让学生分组讨论，列举生活中常见的标志，并解释其含义。
4. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组讨论的结果。
6. 拓展：布置课后作业，让学生搜集更多的生活标志，加深对生活标志的了解。
六、板书设计1. 生活标志分类安全标志交通标志公共标志2. 生活标志作用引导警示提示七、作业设计1. 搜集生活中的标志，了解其含义，下节课分享。
2. 家长协助孩子观察家庭周边的生活标志，了解其作用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解了生活标志的分类、含义和作用。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在实践环节，部分学生对生活标志的识别和解释仍有待提高，需要在课后加强引导和训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生收获颇丰。
在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力和实践能力，提高他们对生活标志的关注程度。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，因为它直接决定了教学活动的实施和教学目标的有效达成。
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《生活中的标志》
一教学目标：
11、通过汇报、展示，让学生了解标志的意义及作用，会把标志进行简单地分类、提高了学生的搜集、整理、分析能力及生活实践能力。
2通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力，又能引导学生用生活中的标志指导自己的行为，从而影响身边的人，树立公德意识。
3通过观看视频，教育学生遵守公共标志中所规定的内容，做一个讲文明守纪的小公民，增强环保意识。
教学重难点：
通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力
二教学过程：
一、导入：
同学们，这段时间老师让大家去找生活中的标志，大家找到生活中的哪些标志呢？《生活中的标志》板书。
我们以小组的形式把大家的劳动成果进行交流，看看彼此都搜集到生活中的哪些标志？交流的过程中要学会倾听别人的汇报，老师会从大家交流的结果中挑选些标志考考大家，开始交流。
二、汇报、展示：
1、小组汇报。
每个小组派一个代表汇报你们小组调查、搜集的情况。
老师适当补充什么标志，如：汽车标志、商品标志……
生活中的标志可真不少呀！大家的收货是满满的，老师从大家的标志中挑选了一些，设立了三关，看看大家都能否顺利通关。
准备好了吗？回答正确的同学可以粘贴一面小红旗呦！
三、比赛识别标志：
1、出示《禁止鸣笛标志》（课件出示）
谁能告诉大家这是生活中的什么标志？学生回答：禁止鸣笛，你在哪里见过这个
标志？你知道它有什么含义吗？学生回答：不准摁喇叭。
需要安静的地方，如：居住区、医院……
2、继续抢答，出示：禁止吸烟、禁止行人通行、禁止宠物入内（让学生这个标志在哪里见过）、禁止非机动车、禁止攀爬。
（课件出示）真是没有考倒大家呀！大家都很棒！大家说说这些标志有什么共同的特点？学生回答：形状是圆形、颜色是红色，教师补充：除个别标志外，白底、红圈、红杠，黑图案。
像这些标志都是禁止标志（板书禁止），不准或者制止人们的行为。
开门红，大家成功闯过第一关。
我们继续抢答。
3出示《注意儿童标志》（课件出示）
这又是生活中的什么标志？学生回答：注意儿童，你在生活中的哪些地方见过这个标志？学生回答：学校、幼儿园、儿童游乐场所等。
同学生们真有一双善于观察的眼睛呀！
4、继续抢答，出示：注意危险、当心触电、注意行人、当心火车（在哪里见过这个标志）
你们真是很强大呀！大家观察这些标志都有什么共同的特点？学生回答：三角形、黄颜色，黑边，老师补充：形状为三角形，顶角向上。
像这样的标志是警告标志（板书；警告），用来告知驾驶或行人前方有危险，向人们提供危险信息，提醒及早采取相应的安全措施。
顺利通过第二关。
5、继续抢答，出示《非机动车道》（课件出示）
说标志名称，学生回答：非机动车道。
说说你在生活中的那个地方见过这个标志？继续抢答闯过，出示：电梯、行人通道、安全出口、停车场、步行。
全答对了，？学生回答：颜色为蓝色底，白色图案，形状有圆形、长方形和正方形。
这些标志是属于指示标志（板书：提示），用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶，在组织疏导方面也起到了很大的作用。
大家成功闯过了三关，给自己点掌声吧！其中在我们生活中还有很多很多标志，这些标志与我们的衣食住行都有联系，让我们一起来看看在我们的生活中还有那些标志？
四、生活中的标志欣赏：
看来，生活中的标志可真多呀！标志与我们的生活是息息相关的！
五、垃圾分类：
还有一个标志与我们的生活形影不离，请同学看大屏幕（出示大屏幕），现实生活中我们把垃圾分成这三类，在其他国家设立了四个垃圾桶，这四个垃圾桶应该贴什么标志呢？请同学们仔细观看视频，从视频中能否找到答案？看完后，让学生边说边操作。
大家真了不起，小结：习爷爷说过：金山银山不如绿水青山。
垃圾分类从来不分职业不分年龄大小，只有每个人都从身边做起，从自己做起，我们生活的环境才会更加美好，为了保护我们的地球，让自己成为一名环保小卫士。
六、设计创作：
同学生认识、欣赏了这么多的标志，那大家能否为我们学校的周围设计一个安全警告、提示的标志呢？或者为我们设计一个班徽？发挥自己的想象，动起你的小手，开始创作吧！
学生展示、评价。
大家真是一群心灵手巧的孩子们！这节课我们有什么收获？认识了生活中的标志，这些标志与我们的生活有密切的联系，在生活中我们要按标志上的内容做，争做一个守法的小公民。
好！这节课就上到这，下课！同学们再见！
三教学反思：
本节课对于二年级的孩子来说并不难，但课程的难易程度，讲到什么程度，我心里没底。
如果没底，那课堂必然会很乱。
讲深了怕孩子接受不了，因为标志的内容太多了，深度挖掘知识面是铺天盖地的，所以在设计上我选择禁止、警告、提示三种类型的标志，这三种标志在生活中是比较常见的，对学生识别不是很困难，而且这三种标志在生活中对孩子们的自身安全起到重要作用的，不能忽视的。
首先以小组汇报的形式展示生活中的标志，之后以闯关的形式加深学生对生活中的认识及对标志意义的简单理解。
生活中的标志很多很多，设计生活中标志锦集，又一次加宽了学生的知识面，让学生了解到标志不仅仅是自己搜集这些，它覆盖与我们生活的各个方面。
然后出现垃圾分类标志，垃圾的标志生活中也是一个随处可见的一个标志，但我的视频里出现是四种分类方式，通过观看视频告诉孩子们，随着生活质量的提高、人们修养的提升，四种分类分类方式将是我们未来垃圾分类的方式方法，提升孩子们
的认知能力，通过垃圾标志引出现在社会上比较关注的垃圾分类，对于垃圾分类学生一定是不了解过程，所以我通过视频来引导孩子们，关注这个社会热点问题，树立公德意识。
最后是创作，让学生观察生活的学校是否也有需要提醒、禁止的地方，让学生们发挥想象，为学校设计一个标志，从而到达不仅认识标志而且能结合生活实际去设计标志。