牛津幼儿英语4A教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容Unit 1 Our SchoolUnit 2 My FamilyUnit 3 My FriendsUnit 4 At the ZooUnit 5 My ClothesUnit 6 Let’s Make a Phone Call!详细内容包括：学校设施介绍、家庭成员描述、朋友特征描绘、动物园动物认知、衣物归属识别及电话用语。
二、教学目标1. 掌握并运用描述学校、家庭、朋友、动物园、衣物及电话交流相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述人物和事物的特征，运用一般将来时讨论计划。
3. 提升听说能力，能够在实际情景中进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般将来时的正确运用。
描述性词汇和句型的拓展使用。
教学重点：核心词汇和句型的记忆及实际应用。
口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校设施。
例题讲解：以Unit 1 Our School为例，讲解如何使用一般现在时描述学校场景。
2. 新课内容展示（20分钟）通过PPT和挂图，介绍Unit 2至Unit 6的核心词汇和句型。
例题讲解：分别针对每个单元，给出实际语境，引导学生使用新学词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟实际交流场景。
个人练习：完成练习本上的词汇填空、句型匹配等任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行口头复习。
六、板书设计核心词汇和句型以卡片形式贴在黑板上，方便学生记忆和复习。
各单元主题以图表形式展示，清晰呈现教学结构。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your family and friends using the words and sentences we learned today.Make a conversation about visiting the zoo with your classmates.答案示例：My family has four members. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a younger sister. Her name is Lily. We all like animals. Next weekend, we plan to visit the zoo.I want to see the pandas and lions.2. 课后拓展练习：设计一份关于衣物的调查问卷，用英语采访同学，了解他们的衣物喜好。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案教学内容
本教案围绕苏教版译林牛津英语4A全册设计，内容涵盖了从学校
生活到天气、时间的认识，再到兴趣爱好和情感表达等多个主题。
每
个单元都整合了词汇学习、语法点讲解、功能句型的实践，以及听力、口语、阅读和写作的技能训练。
教学目标
通过本册教材的学习，学生不仅要掌握必要的英语词汇和语法知识，更要在听、说、读、写各方面得到均衡发展。
我们还将引导学生
透过语言学习，了解不同文化，培养他们的跨文化交流能力。
教学难点与重点
在本册教材中，学生将面临一些挑战，如时态和被动语态等语法
点的理解和应用。
这些难点需要通过大量的练习和实际应用来掌握。
教具与学具准备
为了提供最佳的学习体验，教师需准备一系列教具，包括黑板、
多媒体设备、图表和卡片等。
学生的学习工具则包括课本、练习册、
单词卡片和录音机等。
教学过程
板书设计
板书设计简洁明了，旨在通过关键词汇和语法点的突出显示，帮
助学生更好地记忆和理解。
作业设计
作业设计考虑到了词汇、语法、听力和口语等多个方面，旨在巩固课堂所学，并提高学生的实际应用能力。
课后反思及拓展延伸
课后，教师将反思教学效果，并提供拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，进一步深化对英语的理解和运用。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
牛津英语4A 教案全册
牛津4A——Unit 1 May I have …?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
上海版牛津英语4A课程教案
Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello againPeriod OneTeaching contents: Look and say & Look and talkTeaching aims :1. Basic aims :a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate.ing demonstratives to refer to people. e.g. This is my …ing possessive adjectives. e.g. This is our dog.2. Developing aims:ing possessive adjectives to show possession.ing formulaic expressions to greet people and respond togreetings, introduce others and take leave.c.Free talk.cation aims: Greet people and introduce oneself politely. Difficult and key points:1. Introducing someone to someone else.2.Possessive adjectives.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toy animalsPeriod TwoTeaching contents: Read a story & Learn the soundTeaching Aims:1.Basic aims:ing verbs to describe actions. e.g. run, swim, jumping modals to talk about ability. e.g. She can run.ing connectives to link contrasting ideas e.g. But she can’tcook.d.Saying the sound ‘ch-‘2. Developing aims:a. Read and act the storyb. Talking about ability.c. Write a simple story.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and maskPeriod ThreeTeaching contents: Look and say & Ask and answerTeaching aims:1.Basic aims:a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, readb. Using interrogatives to ask ‘yes/no’-questions to obtain simpleresponses. e.g. Can you swim?c. Using modals to talk about ability.e.g. Yes, I can. / No, I can’t.2 .Developing aims:a. Asking about ability.b. Do a survey in class.cation aims: Talking about ability to establish friendly relations withyour classmates.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player,Module 1 Getting to know youUnit 2 How old are you?Period OneTeaching contents: Look and say. Ask and answer Teaching aims:1.Basic aim: 能听懂，会说，会读本课对话. E.g. How old …? Happybirthday. Thank you.2．Education aim: 会相互询问对方年龄，庆贺对方生日，增进感情。
上海牛津英语 4AM2U3 P1 teaching plan 公开课 教案
Oxford English 4A M2U3 I have a friend School:Teacher:一、教材内容：【语用任务】在欣赏Kitty介绍朋友的语境中，能够介绍他人在不同季节时穿的不同的服装，并且对服装做出简单的描述，能够描述他人。
内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确。
●语言知识与技能1、能够正确认读、理解和运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等服饰类单词，做到音、形、义的统一；能关注服饰的季节性以及性别属性。
2、能用I have... , He / She has a / a pair of…来合理表达他人的衣着情况，关注数量的不同。
3、能用相关形容词（如颜色、新旧、大小、长短、厚薄等）来进一步描述服饰.4、能够听辨字母组合“br- ”和“cr-”在单词bread, ice cream等词汇中的正确发音。
●语言情感通过学习了解四季的不同服饰，激发学生热爱生活的情感，引导学生体会“Differe nt peop le like different clothes. Different clothes for different season.”, “It’s nice to have friends. I like my friends. ”这一道理，有一颗包容之心。
●学习策略通过学生欣赏、对话、Chant及Rhyme、小组活动、作文等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。
三、学情分析：这个班级的学生英语能力参差不齐，有一些能力较强的同学有着英语学习的自主性，而班级中也有6到7名学生在英语学习方面有一定障碍，课堂的接受能力也较弱。
因此在备课中应更加注重激发孩子们的学习兴趣，以学生们熟悉的情境来创设语境，锻炼学生的口语表达能力和交际能力。
4AM2U3 I have a friendKitty's best friend (Period 1)一、第一课时文本主体文本I have a friend. Her name is Jill. She is short and thin. She is ten years old. Her student number is sixteen. Summer is hot. She has a T-shirt for summer. It’s yellow. She has a skirt too. It’s short and yellow. She can dance.I have a friend. Her name is Jill. Winter here is very cold. She has a sweater and a coat for winter. The sweater is very soft. The coat is thick. She has a scarf, a pair of blue jeans and a pair of gloves too. They can make her warm. She can ski. She is happy.I have a friend. Her name is Jill. Spring is warm. She has a blouse for spring. It’s yellow. Sometimes it is rainy. She has a jacket for the rainy days. It’s long and brown. She can ride a bicycle.I have a friend. Her name is Jill. It is autumn now. Autumn is cool. She has a …It’s…She has a …It’s…She can …预设输出语言：I have a friend.His/ Her name is …He/ She is …(short/thin/tall/small…)He/ She is …(ten/eleven…)It is …(season)He/ She has a … for …(season)It is …He/ She can …二、第一课时教学过程三、第一课时课堂练习设计。
牛津4A第4单元教案
1.复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a…
2.教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a…替换不同的物品，示范问答。
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse…)
2.T: Where’s the key ?
S: It’s on the box?
T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。
2、分小组，请学生在组内做游戏。
3、失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .
五、Assign homework .
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Read and act .
3.创设情景自编对话。
三、Look and read
1、仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。
2、学生先听录音，再读故事。
四、Assign homework .
1、默写本单元所学的单词。
2、用Do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
板书设计
Ｕnit 4 I like
教学难点
能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a…Do you…? Yes /No .
牛津版4A 全册教案
牛津4A——Unit 1 May I have …?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
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《牛津幼儿英语》4A教学周计划表
教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。
熟悉句型Give me a cup of…
Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。
熟悉句型Give me a cup of…
Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Drinks》
Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》
Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。
熟悉We have…的表达。
Lesson 2 学习食物chicken、fish。
熟悉What is for lunch? We have…的表达。
Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have…
Lesson 4 学习歌谣《Fish》
Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》
Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。
Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。
Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。
Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》
Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》
Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。
熟悉句型It is…
Lesson 2 学习形状square、heart的表达。
熟悉句型What shape is it? It is…
Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is…
Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》
Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》
Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》
Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。
熟悉句型I am ---ing的表达。
Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。
熟悉句型I am ---ing的表达。
Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。
Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》
Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》
Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
4A Unit 1 Let’s Look 活动一
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说单词glass、cup、
water，学习a glass （cup）
of water的表达
Contents
教学内容
glass、cup、water，
a glass of…
a cup of…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
1分钟
Warm-up
热身律动《Baby Bird》
Baby bird, baby bird,
Out comes his head, Out comes his wings.
Out comes his feet, Out comes his tail.
Baby bird, baby bird, fly-fly-fly,
And down-down-down, boom-boom-boom.
2分钟动作示范详见
课件4A的
《warm-up》
Topic 呈现+操练1、老师准备glass和cup放进魔法盒里面，请一个小朋友来
摸，感受物品的形状，并告诉大家是什么。
老师取出物品用
点读笔点贴码处，电视机里播放glass，请小朋友跟读。
老师
拿出glass的卡片与之配对。
引导小朋友说单词glass。
采取
分组和逐个操练的形式至熟练。
2、再请一个小朋友来摸cup，并请他描述所摸到的物体的特
征。
老师取出cup，用点读笔点贴码处。
（呈现方法同上）
3、老师拿出glass和cup，请小朋友仔细看，并区分它们，
引导小朋友说单词。
4、老师拿出一瓶矿泉水，并说water，请小朋友跟读，操练
至熟练。
老师把水倒进glass里面，并说a glass of water，
12分钟魔法盒、玻璃
杯、带手柄水
杯、矿泉水一
瓶、教学卡片、
视频点播教学
系统等
引导小朋友说出短语。
在黑板上写上a of 把相应的卡片贴在横线处，引导小朋友说出短语。
5、老师再把水倒进cup里面，引导小朋友说a cup of water。
Games 游戏抓大灰狼：老师请全体小朋友站起来，然后老师背对着小朋
友出示单词卡片的时候小朋友读出卡片上的单词，并向前走
一步，当老师出示wolf头饰的时候，小朋友快速跑回自己的
座位。
8分钟大灰狼头饰
Ending 结束提示：glass就是玻璃杯，圆柱形状的。
而cup是小型的，有
把手，通常和杯垫一起的杯子。
It’s time to say bye-bye.
复习热身活动里面的律动《Baby Bird》快乐结束。
3分钟4A Unit 1 Let’s Look 活动二
Teaching Aims 教学目标能听懂、会说单词beer、tea、
juice，学习a glass （cup）
of water的表达
Contents
教学内容
beer、tea、juice，
a glass of…
a cup of…
Steps 上课流程Teaching Steps
教学过程
Time
时间
Props
教具
Greeting 打招呼T: Hello children.
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
1分钟。