家庭教育中小学数学学习习惯的培养

试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养摘要：小学生由于其自身的情况和特征，在学习上还不能自主自觉地学习，缺乏一定的主动性和良好的学习习惯，这就需要对他们进行多方面的教育来有效地引导他们形成良好的学习习惯。

小学数学的学习更需要良好的学习习惯作为支撑。

学校教育作为学生接受知识的主要园地和场所，有其重要的意义，而作为小学生教育主要构成部分的家庭教育对其也有一定的促进作用。

结合相关的理论研究，主要从家庭教育的角度来分析小学数学学习习惯的培养途径和意义，希望能对小学生的成长和发展起到一定的促进作用。

关键词：家庭教育；小学数学；学习习惯；培养
对于小学生来说，各方面还不成熟，在学习上需要社会、学校和家庭的共同努力，特别是家庭，对其学习习惯的培养、个人品格的塑造以及孩子的思想都具有极大影响力。

我们知道，拥有良好的数学学习习惯能促进小学生的思维发展，活跃他们的学习，提高他们对数学的学习兴趣和学习效率，还能使学生获得全面的发展。

从长远来看，小学生是否具有良好的数学学习习惯，也在一定程度上影响着学生的长远发展，决定着他们的未来，甚至终身的学习和工作。

在家庭教育中，如何培养小学生的数学学习习惯，就显得极为迫切了。

一、突出家庭教育中小学数学的课前预习工作
对于知识的学习来说，课前的预习是非常重要的，据调查研究
证实，具有数学课前预习习惯的小学生，其学习成绩一般较好，能有效地吸收课堂知识，提高学习效果。

小学生在家的时间较长，课堂学习中很少有老师拿出太多的时间让学生进行预习，所以在家庭教育中，课前预习就显得极为重要了。

我们所说的课前预习主要是小学生在新课前的一定时间里，在家长的引导下进行对所要教学的新知识内容进行学习，从而更好地理解和掌握新知识。

小学生良好的数学预习习惯有赖于家长的悉心引导和慢慢培养。

首先，对于家长来说，要清晰地认识到预习习惯的重要性，要给予一定的重视，不能对孩子的复习工作视而不见，在预习的过程中，家长要注重预习的方式方法，做到耐心细致、精益求精，实现减负增效。

其次，在数学的预习中，要给予孩子一定的点评和检测。

在点评上以鼓励为主，不断引发他们的成就感，提高他们预习的效果和自觉性。

在检测上，要做到题目适当，难易相符，及时发现问题、解决问题，查缺补漏。

这些良好的习惯也会让学生长久受益，提高课堂的学习效果。

最后，对孩子的预习要有耐心，须知“冰冻三尺非一日之寒”。

二、强调家庭教育中小学生仔细审题的良好习惯
对于小学数学来说，审题是解题的基础，而小学生好动、精力不容易集中，经常会出现马虎大意的情形，对数学题目缺乏耐心细致的审题，从而酿造一系列的失误，造成学习成绩不理想。

在家庭教育中，家长一定要让学生在日常的生活中，注意观察细节，学会细腻地处理问题。

在数学作业上，监督孩子认真审题，集中精力，
专心答题。

小学数学课程虽然内容不多，但时时处处都要涉及到审题，如审题粗心大意必然会导致失误多多。

如：学校有一块场地需要大理石地砖铺垫，用面积为0.09平方米的大理石需要480块，如果改用边长是4分米的大理石，需要多少块?有的学生在解答这道题目时，有的学生这样计算：0.09x480+0.4，这是不正确的，因为“0.4”不是大理石的面积，而是边长，应该用“场地的面积÷大理石的面积-方砖的块数”，所以正确的列式是(0.09x480)÷(0.4x0.4)。

还有的学生不注意换算单位，直接列式为(0.09x480)÷(4×4)，这些也是粗心大意、不注意审题出现的错误。

因此，在家庭教育中，一定要让学生从小养成细致观察、耐心处理问题的习惯，让学生在思想上给予重视，在行为上给予强化。

特别是在家庭教育中，在小学生解答应用题的时候，家长必须非常重视孩子的审题环节，让他们学会思考，采取灵活简便的方法给予解答。

三、强化小学生专心倾听的习惯
对于数学学习来说，需要专注课堂学习，认真听讲。

在数学课堂上，要想实现良好的学习倾听习惯，必须在家庭教育中培养学生的这些素养。

对于小学生来说，他们幼小活泼，表现欲望强，喜欢自己说，不喜欢听别人讲话，爱插嘴或者抢话，这些都是对学习极为不利的。

在家庭教育中，父母必须想方设法地提高孩子的倾听素养，养成良好的学习习惯。

我们知道，兴趣是最好的老师。

在日常生活中，学生家长可以利用自己的身体语言来吸引学生的注意力，
激发小学生倾听的兴趣，让他们养成良好的视听习惯和倾听习惯。

比如，在日常生活中，家长可以在给小学生讲故事时，充分采取抑扬顿挫的语言，或者利用手势、表情、动作等体态语言来调动孩子倾听的积极性，同时也可以运用悬念法，让孩子产生好奇，促使他们认真地倾听，也可以让孩子参与其中，分散他们说话的意识，让他们认真倾听；只有具备了一定的倾听习惯和倾听能力，才能在数学课的学习上提高学习效果，达到预定的学习目标。

四、着重培养小学生的数学作业书写习惯
作业的写作习惯关乎所有的学科，对学生的影响比较大，对今后的学习和生活都是极为重要的。

在学校有一定的规范来约束小学生必须按照一定的要求来写，但还是有一大部分小学生不能做到自律，对于作业敷衍了事，不认真、不整洁。

所以在家庭教育中，一定要让学生养成良好的书写习惯。

这就要求父母必须以身作则，起到示范作用。

父母的行为举止对孩子的影响是巨大的，要想让小学生具备良好的书写习惯，父母要在孩子平时书写给予关注和多加注意，突出自己书写的良好习惯，给孩子榜样的力量。

因此在日常生活中，家长可以练练小字，写写毛笔字，在书写文字时，要做到认真、整洁、仔细、规范，让孩子感到自豪和欣赏。

这样就能激发学生养成良好的书写习惯的动力，促进今后的发展。

小学生自我认知还比较匮乏，因此，家庭教育就需要有一定的强化措施。

对于作业的书写，必须
要求孩子做到字迹工整，簿本整洁，格式规范，例如孩子在做家庭作业时，家长可以这样要求孩子：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，列竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错的，应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率，也会影响美观等要求。

对写字的姿势作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。

数学作为理科，难度比较大。

学科学习也需要严格要求学生，培养他们一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算、每一次思维过程，只有这样才能提高数学作业的质量。

五、引导小学生独立完成作业的习惯
随着我国基础教育的改革不断得到深化，新的教育理念占据小学课堂，对于小学教学，实行减负增效，所以小学生的数学作业一般较少，但一些实践性的活动作业和读一读、说一说的口头作业还是有的。

请家长们不要轻视这些口头作业，认为口头作业不算作业，恰恰相反，对于小孩子来说，这些口头作业是对他们当天学的知识的巩固和提高。

这就要求各位家长每天抽些时间陪孩子完成口头作业，看孩子做做实践操作，以逐步培养孩子良好的作业习惯。

另外，书面作业的书写应做到清洁、整齐、规范。

养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，在校的作业老师会给予督促，在家的作业就要求家长配合，从坐姿到书写都应从一年级开始
严格要求!再次强调认真读题审题，增加课外阅读，现在的数学习题形式活泼多样，同一题目的表达方式会有很多种方式，有些学生在老师和家长读题时，能轻松地完成题目，但是在考试过程中，由于是要求学生自己读题，阅读能力的高低直接导致了成绩的高低。

所以就要求家长能够注意让孩子养成自己阅读的好习惯，课余多阅读一些益智类的书籍。

小学数学不是以记忆性为主的学科，而是以思考性为主的学科，发现问题、提出问题，使孩子养成爱动脑、勤于思考的习惯。

这种习惯将使孩子以后的学习受益无穷。

在孩子的数学学习过程中，很多习题都要求一题多解，这样做注重了孩子在解题时的思考过程，如果把老师讲的方法视为理所当然，就无法养成孩子思考的习惯，如果对任何状况都能够加以思考，就会发现，虽然有很多题目常规的解题方法是这样，但它不是一定如此，也有别的方法，只是在众多的方法中我们寻求更为简便的思考习惯，才可以在很多看似理所当然的事情中，找到新的可能性，逐步培养孩子善于思考的习惯。

对于作业习惯的培养，需要家长在孩子每天的作业完成之后要做到家长先翻看上次作业错题是否及时订正，加强对孩子知识薄弱环节的辅导；检查本次作业孩子完成的情况，包括：书写是否清晰、认真，题目完成是否正确，格式是否符合要求等。

家长确认后签字，可以签孩子的完成情况，也可给以鼓励性的评价。

参考文献：
[1]李海芳，如何在家庭教育中培养孩子良好的学习习惯[j].教育教学论坛，2010.
[2]刘艳，浅谈几种培养学生良好的家庭作业习惯的方法[j].基础教育参考，2010.
(作者单位江苏省常州市清凉小学)。