新AUnitcolours教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册英语Unit 2《Colours!》的第一课时。
教学内容主要包括教材第12页至第14页，围绕颜色主题，学习红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇，通过丰富多样的情景活动，帮助学生掌握颜色的英文表达。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。
2. 能够用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”。
3. 能够在日常生活中运用所学颜色词汇进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的英文表达及其正确运用。
教学重点：掌握颜色词汇red, yellow, blue, green的听、说、读、写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示不同的颜色，引导学生学习颜色词汇：red, yellow, blue, green。
b. 教师带领学生一起朗读、拼写颜色词汇，并让学生用彩色笔在纸上写出相应的颜色。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设一个超市购物的情景，让学生用所学颜色词汇描述商品。
b. 学生分组进行角色扮演，练习颜色词汇的应用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“What colour is this?”，引导学生用所学颜色词汇回答。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生用颜色词汇完成句子。
b. 学生互相提问，用颜色词汇描述对方手中的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如：用颜色词汇进行自我介绍。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green。
一年级上册英语教案-Unit5Colours-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit5 Colours人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的第五单元，主题为“Colours”，即颜色。
教学内容主要围绕对基本颜色的认识和使用英语表达颜色展开。
学生将学习红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的英语表达方式，并能运用所学颜色词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出红、黄、蓝、绿、白、黑等基本颜色。
2. 过程与方法：通过互动游戏、图片展示等教学活动，提高学生的英语听说能力和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识。
教学难点1. 颜色词汇的记忆和使用。
2. 学生在交流中正确运用颜色词汇进行描述。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含颜色相关的图片和单词。
2. 颜色卡片：红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的卡片。
3. 学生手册：用于学生跟随教学进度和记录重点。
4. 彩笔或彩纸：用于学生进行颜色配对活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件和颜色卡片，教授颜色词汇的发音和书写。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生练习使用颜色词汇。
4. 巩固：进行小组活动，学生用所学颜色词汇描述物品。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括颜色词汇和关键句型。
使用不同颜色的粉笔来标注，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后的颜色词汇练习题。
2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长介绍所学颜色。
3. 拓展作业：鼓励学生观察周围环境，找出更多不同颜色的物品，并用英语进行描述。
课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一幅五彩缤纷的图画，图画中包含多种颜色的小物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的书包等。
引导学生观察并提问：“What colors can you see?”互动提问：邀请学生回答，鼓励他们用中文或英文表达所看到的颜色。
colours教案(汇编6篇)
colours教案（汇编6篇）colours教案第1篇一、教学目标听懂、会说问候语Good 以及介绍别人用语This is在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。
(在图案旁边板书Good )然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, 和Good morning, 两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good 可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
)(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的子练习回答This is …。
(4)教师向学生打招呼：T: Good I’m Miss Wang … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss 教师反复强调This is…(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
(外研版 三起)三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案
外研版三起三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案教学目标1.能够听懂、口头表达和认读颜色单词green、red、blue、yellow并掌握这几个颜色的基本发音、用法等。
2.能够运用简单的语句表达自己的喜好和情感。
3.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
4.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
教学重点1.颜色单词green、red、blue、yellow的学习和认读。
2.能够运用所学单词及表达方式表达自己的喜好和情感。
教学难点1.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
2.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
课时安排共计3课时，每课时45分钟。
教学准备1.颜色相关的图片、卡片等教具。
2.能够引导学生进行动作模仿的音乐。
3.教师自备录音机。
教学步骤第一课时1. 教师自我介绍通过介绍自己喜欢的颜色，让学生了解颜色单词的重要性及学习目的。
2. 单词学习教师在黑板上呈现green、red、blue、yellow这几个颜色单词，让学生观察、认读，并注意正确发音。
3. 练习造句教师可以提供以下造句，让学生根据自己的喜好，运用目标单词来表达：•I like/red/green/blue/yellow.•My favorite color is/red/green/blue/yellow.•This is a/green/red/blue/yellow.•The sky is/blue.4. 情感表达教师通过图片提示，带领学生学习以下情感表达：•I’m happy.•I’m sad.•I’m angry.•I’m tired.同时让学生通过模仿表情及教师的引导，正确运用这些表达。
5. 教材老师可以结合教材（外研版三年级英语上册Module4《Colours》Unit1）进行听说练习。
第二课时1. 动词学习教师通过图片和音乐，帮助学生理解并模仿动词run、jump、walk、fly的具体动作，同时学习相应的单词。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 Colours，主要介绍了颜色词汇的用法。
通过学习本课，学生能够掌握颜色词汇的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过丰富的图片和真实的语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于颜色词汇有一定的了解。
但部分学生对颜色词汇的掌握还不够全面，且英语表达能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇的英文表达，如 red, yellow, blue,green 等。
2.能力目标：学生能够运用所学颜色词汇进行简单的日常交流，如描述物体颜色、询问颜色等。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对色彩的感知和欣赏能力，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的英文表达及用法。
2.难点：颜色词汇在实际语境中的运用，尤其是询问颜色和描述颜色。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用颜色词汇。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中学习颜色词汇。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片，如红色、黄色、蓝色、绿色等。
2.准备颜色词汇的卡片，用于课堂操练。
3.准备一个关于颜色的小故事或短剧，用于课堂呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种颜色，引导学生说出颜色的英文名称，如 red, yellow, blue, green 等。
同时，引导学生注意颜色词汇的用法，如“What color is it?”和“It’s…color.”。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于颜色的小故事或短剧，让学生注意故事中出现的颜色词汇。
新人教版《英语》三年级上册Unit2 Colours教学设计
新人教版《英语》三年级上册Unit2 Colours教学设计在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言；通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“I see…”描述自己看到的颜色，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的；颜色五彩斑斓，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
二、教学内容分析本节课是让学生学习red、yellow、green、blue四个单词，并让学生在情境中运用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
颜色是学生比较熟悉的话题，但是如何创设情境，让学生在情境中运用所学的语言进行表达与交流，是我们值得探讨的话题。
三、学情分析知识水平：孩子们刚学习了一个单元，只会用最简单的Hello向别人打招呼和介绍自己的姓名，语言词汇量几乎为零。
课堂上老师的语言要尽简、尽短，活动也要简单易操作，还应多辅助TPR以帮助学生理解语言、发展思维。
心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。
四、教学目标1.知识与技能目标：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，并学会用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
3.学习策略目标：学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。
4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则意识。
五、教学重点和难点1.教学重点：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，在情境中运用“I see…”描述自己看到的颜色。
2.教学难点：单词green的准确发音；用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
六、教学准备PPT课件，气球，自制彩虹，自制小鸟图。
小学三年级上册英语Unit2_colours教案
小学英语三年级上册Unit 2 Colours第二课时教学设计孝子小学方程一、教学目标1、知识目标:（1）能听，说，认读red，green ，yellow， blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ……，Show me…….。
（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
2、情感目标：通过颜色学习。
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
3、技能目标：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
二、教学重点和难点重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备1．多媒体课件2．单词卡片3．彩笔四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning boys and girls!SS: Good morning teacher！Step 2 Presentation—let’s learn1.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a beautiful rainbow.”2.提问彩虹有哪几种颜色，“What colour do you see?”引出新课：怎么用英语来回答老师的问题就是需要要进一步学习第二单元的主题——颜色3.播放课件让学生听关于彩虹的歌.教师板书课题（Unit 2 Colours）写单词 red yellow green blue 4.看动画教学单词单个词教读：板书单词音标，教学发音，注意：green [英][gri:n] 长音[美][ɡrin] 与tree(树)对比读tree is greenyellow 的重读跟读Let’s learn部分的词汇，初步学习练习读句型“I see ……”5.出示图片让学生进一步熟悉颜色单词T: What colour?SS : red.T :Yes ！You are right. It’s red.运用红色彩笔进行演示，I see red.并板书。
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Step 4
also follow some adjectives such as certain and sure.
Presentation. Tell the class that an object clause can be
Tell students that different colours can give people different feelings.
Let students enjoy a series of pictures, including different kinds of colours and let students discuss:
知识目标: To understand what colours represent
教 学 目 标 能力目标: To recognize and understand vocabulary about emotions
情感目标: To match colours to the characteristics
情感目标 To encourage students to show love to those in need
教学重难
点
The same as the aims.
教学过程
教学内容
二次备课
教师活动方式
学生活动方式
Teaching steps:
Step1. Warming – up Ask students what colours they like, then let them
教 学 重 难 点 The same as the aims.
教学过程
教学内容
教师活动方式
Step 1: Revision Revise different kinds of colours by asking students: What’s your favourite colour? Step 2: Presentation.
What’s your feeling after looking at the pictures? Encourage students to say as much as possible. Then teachers make a conclusion:
Blue & white can make people calm and peaceful. Blue can also represent sadness and white is the colour of purity.
e.g. remind sb. of sth have difficulty (in) doing sth. make/ find / think it + adjective + to do
sth. Step 3: Discussion 1. Ask students what they think about the article.
课前预习 Go through the part and underline the puzzles.
The students have learned many sentences with the Object Clause, however, they 学情分析 have not grasped the structure of the clause, also they need to know the use of the
总课时 7
第 2 课时
课
题 Colours (Reading A)
课型 新授
知识目标: To understand what colours represent
教 学 目 标 能力目标:To recognize and understand vocabulary about emotions
情感目标: To match colours to the characteristics
Students read the dialogue between Eddie and Hobo, then the teacher explain some key points Step3. Practice
Students practice the dialogue with the partner, then ask some of them to act out the dialogue Step4. Presentation 1.Ask students to guess teacher’s favourite colour, then tell them that the teacher likes the colours of the rainbow 2.Teach them the seven colours of the rainbow: red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet 3.Practice the seven colours, using the dialogue in Part B Step5. A game Step6. Exercises
Yellow and orange make you feel warm, happy and contented. Orange represents joy while yellow is the colour of wisdom.
Green makes you feel energetic. It represents new life and growth.
care of themselves to keep A/H1N1 flu.
Listen carefully and
Present something that happens in our
try to catch the main
everyday life. Show the some pictures on ppts. points. Presentation. And some sentences with object clause.
Red represents power. It is also the colour of heat and strong feelings.
Step 3: Discussion. Let students think about: How can colour change people’s moods? Encourage students to express himself using his / her own words Step4: Homework
Step 3
Watch and work in Present that an object clause functions as the pairs to make
Practice.
object in a sentence. It can be put after some sentences. verbs such as think, believe and know. It can
talk about their partner’s favourite colours. Step2. Presentation 1.Ask students what colour Eddie likes, then let them listen to the tape and find out the answer to this question 2. Check the answer.
总 课 题 9A Unit2 Colours
总课时 7
课
题 Colours ( Comic strip &welcome to the unit )
知识目标 To recognize the names of different colours
第 1 课时 课型 新 授
教 学 目 标 能力目标 To recognize the colours of the rainbow and the order of the colours
clause totally.
教学过程
教学环节
教? 师? 活? 动
学 生 活 动 二次备课
Step 1. Greetings. Step 2.
Greet with the class and ask them some simple Greet with the
questions. Remind that they should take good teacher.
第 4 课时 New
情感目标
To co-operate well with partners.
教学重点 To learn the structure of the Object Clause
教学难点 To use the Object Clause correctly.
教学准备 A computer, notebooks and work sheets.
Talk about their favourite colours Practice reading the dialogue in pairs Encourage students to guess the seven colours of the rainbow.
教后记
总课题
9A Unit2 Colours
Do they agree with what it says or which part of the text do they like most? 2.Ask students to tell the class any interesting facts they know about colours. Step 7: Exercises Step 8: Homework. Read the passage over and over again to be familiar with it. Finish off the exercises in the Workbook