三年级下册语文教案-木偶孩子匹诺曹｜语文A版
《木偶奇遇记》优秀教案
《木偶奇遇记》优秀教案《木偶奇遇记》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《木偶奇遇记》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《木偶奇遇记》优秀教案1活动目标：1、通过故事理解诚实的重要性。
2、了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。
3、了解西方的《木偶奇遇记》和中国的《狼来了》，孩子们愿意做诚实的孩子。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、图片《木偶奇遇记》、《诚实宝宝》2、视频《狼来了》活动过程：一、活动导入1、师：“奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。
老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的《木偶奇遇记》故事吧！”2、听故事《木偶奇遇记》。
二、理解故事内容1、播放故事情节，边听边讨论故事内容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？谁施了魔法，让匹诺曹动了起来？匹诺西爱玩耍，不爱上学。
有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？匹诺曹为什么要说谎？匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？你觉得匹诺曹是什么样的孩子？2、小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。
我们小朋友们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。
三、理解中国《狼来了》故事师：中国的《狼来了》故事也同样告诉我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。
四、联系实际，拓展经验1、引导语：刚才的故事告诉我们说谎的`害处，小朋友要做诚实的好孩子，不能说谎。
2、提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？3、小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！活动反思：《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事，故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱阅读，乐于探究的良好学习习惯。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美好品质，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析木偶匹诺曹在故事中的成长变化，探讨其原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
三、教学重点：1. 理解《木偶奇遇记》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析匹诺曹在故事中的成长过程，认识其变化原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
四、教学难点：1. 引导学生理解匹诺曹成长过程中，遇到的各种困境和挑战。
2. 让学生从匹诺曹的成长过程中，深刻体会到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用案例分析法，让学生从匹诺曹的成长过程中，吸取经验教训。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。
六、教学准备：1. 准备《木偶奇遇记》的故事文本和相关图片资料。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
4. 准备课文相关的延伸阅读材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引起学生兴趣，简要介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答针对课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入理解匹诺曹的成长过程。
4. 品德教育：结合匹诺曹的成长经历，讨论诚实、勇敢、善良等品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调美好品质在日常生活中的应用。
部编版(人教版)三年级下册语文教案-整本书阅读《木偶奇遇记》人教(部编版)
整本书阅读《木偶奇遇记》教学设计教学目标：1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。
2、通过阅读让孩子感受到木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
教学重难点：通过阅读让孩子感受到木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
教学准备：多媒体课件影片（片段）教学过程：一、课文导入导语：同学们，这几大家都阅读了《木偶奇遇记》了吗？大家读到哪个章节呢？喜欢这个故事吗？陈老师要考考大家哦，读得是否认真哦！二、阅读第三章。
1、教师：我现在要检查大家是否读懂了这个章节？一般我们会用什么样的方法来检查大家是否读懂了内容呢？（提问题）2、教师出示《木偶奇遇记》的第三章，让孩子们进行阅读：如果请你来帮助老师来考考大家，你会提什么问题呢？我先试试用“是什么”来提问？例如：小木偶的名字是什么？谁能接着提问。
3、教师：接下来，我们要增加一些难度哦？用“为什么”来提问。
（板书：为什么）4、自由提问，并让学生回答？5、教师追问：刚才同学们从内容上，进行提问。
现在增加难度哦？能不能从写法上来提问呢？（教师板书：内容和写法）例如：为什么作者要用一大段的语言来描写杰佩托如何来雕刻匹若曹的？6、让学生来提问。
7、教师小结：提问题是很重要的阅读策略，它不仅可以帮助我们加深内容的理解，整理线索，好的问题还能引发我们的思考，帮助我们提高评价、想象力和创造力。
希望同学们在以后的阅读多运用提问题这种阅读策略。
三、阅读第九章1、学生阅读第九章内容。
2、让学生模仿第三章节学到的，提出“是什么”的问题？并让学生回答。
3、继续让学生提出“为什么”的问题，并在内容和写法上进行归纳。
四、阅读第十二章1、让孩子从“是什么”和“为什么”两个方面来进行提问。
2、帮助学生甄别提问：刚才大家提了这么多的问题，可是我们怎么判断我们提问题是好还是不好呢？判断的标准有很多，其中一点就是：封闭的问题还是开放的问题。
三年级语文下册《木偶孩子匹诺曹》教案及教学反思
一、教案主题三年级语文下册《木偶孩子匹诺曹》教案及教学反思二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解匹诺曹的成长历程，认识诚实、勇敢、善良等品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会诚实、勇敢、善良等品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析匹诺曹的角色形象，体会课文中所传递的价值观。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格特点。
（2）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示匹诺曹的图片，引导学生谈论对匹诺曹的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生勾画出生字词，互相交流学习。
3. 课堂讨论（1）教师提问，引导学生谈论匹诺曹的角色形象。
（2）学生通过细节描写，分析匹诺曹的性格特点。
4. 小组合作（1）学生分小组讨论，总结匹诺曹的成长历程。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 情感教育（1）教师引导学生谈论匹诺曹的友谊，培养学生珍惜友谊的意识。
（2）学生谈一谈自己如何感恩父母、老师、同学等。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
语文A版语文三下《木偶孩子匹诺曹》课件
教学评价与反馈
是否及时进行学生评价，并根据评 价结果对教学进行及时调整和改进 ，以提高教学质量。
THANKS
分析人物性格
通过小组讨论或角色扮演等方式，引导学生分析匹诺曹的人物性 格特点，并从中体会故事所传递的诚实、善良等价值观。
07
教学反思
学生学习效果反馈
积极性
学生是否表现出对教学内容的兴趣和参与 度。
技能提升
学生是否通过教学提高了所需的学习技能 和语文能力。
理解程度
学生对所学内容的理解和掌握程度，以及 能否正确应用所学知识。
设计有针对性的练习和拓展活动，巩固学生 的知识和技能，培养学生的创新精神和实践 能力。
06
教学过程
导入新课
介绍作者
引导学生了解课文的作者盖·德·圣西门，简要介绍其创作背景和作品风格。
导入新课
通过提问或讲述的方式，引导学生思考“木偶”和“孩子”两个概念的结合会带 来怎样的故事，调动学生的好奇心。
学习生字词
朗读指导
在指导朗读时，注重培养学生的朗 读技巧和情感表达，提高学生的朗 读水平。
教学手段
多媒体辅助
互动式教学
使用多媒体辅助教学，通过图片、音频、视 频等多种手段，增强教学的直观性和趣味性 。
采用互动式教学方式，加强师生之间的互动 和交流，提高学生的学习积极性和参与度。
课堂表演
练习与拓展
通过课堂表演，让学生深入理解故事情节和 人物性格特点，增强学生的表演能力和自信 心。
04
教学内容及重难点
教学内容及活动
教学内容
本课主要讲述了一个木偶孩子匹诺曹从被制作出来到成为真 正的小男孩的故事，通过故事培养学生的阅读兴趣和表达能 力。
木偶孩子匹诺曹课件语文A版
与孩子分享故事，引发讨论和思考。
角色扮演
2
让和冒险。
3
绘本阅读
通过阅读绘本，让孩子们更深入地理解 和欣赏匹诺曹的故事。
教育价值
道德教育
故事帮助培养孩子们正确的道德 观念和价值观。
积极心态
社交技能
通过匹诺曹的故事，鼓励孩子们 积极面对困难和追求自己的梦想。
匹诺曹通过坚持正直和善 良，最终变成了真正的孩 子。
角色介绍
木偶制作者
一个聪明的木匠，他制作了匹诺 曹这个特殊的木偶。
杰佩托
一个善良的老人，把匹诺曹当作 自己的儿子。
蓝仙子
一个神奇的仙子，帮助匹诺曹实 现了他的梦想。
主题探索
诚实
匹诺曹通过学习诚实，逐渐变 成了一个有道德的孩子。
责任
在冒险中，匹诺曹学会了承担 自己的责任并为自己的行为负 责。
木偶孩子匹诺曹课件语文 A版
这个课件将带您进入匹诺曹的世界，通过故事梗概、角色介绍、主题探索、 教育元素、教育方法、教育价值以及结论和总结，深入探讨这个经典故事的 重要教育意义。
故事梗概
1 木偶诞生
匹诺曹是一只木偶，由一 根木头变成了活生生的孩 子。
2 冒险旅程
3 蜕变成孩子
匹诺曹在旅途中遇到各种 挑战，学会了诚实和负责。
故事中的角色关系和互动有助于 培养孩子们的社交技能。
结论和总结
匹诺曹之旅
匹诺曹的故事是一段激励人 心的旅程，鼓励孩子们勇敢 面对挑战和追求自己的梦想。
重要教育价值
通过角色塑造和故事情节， 匹诺曹教育孩子们诚实、责 任和奋斗的重要价值观。
培养良好品格
匹诺曹教育孩子们有良好的 品格和行为，为他们的成长 和未来铺路。
三年级下册语文教案-木偶孩子匹诺曹语文A版
教学准备1. 教学目标1、通过学习课文，体会木偶孩子的可爱，积累相关的神态，动作描写语句。
2、深入理解课文，拓展想象力3、有感情的朗读课文2. 教学重点/难点1、体会匹诺曹的可爱2、拓展想象力3. 教学用具4. 标签教学过程一．导入新课今天这节课，我们继续学习第30课《木偶孩子匹诺曹》（板书课题，学生齐读）二．学习新课师：想要和匹诺曹交朋友吗？（生：想）那我们得对他有他有足够的了解，需要闯过三关才行，敢不敢尝试？（生回答：敢），那太好了，真是一群勇敢的孩子。
（出示第一关课件）第一关：默读1~5段，找出樱桃师傅被吓的语句，勾出来，用①②③标出来，并自己读一读。
①樱桃师傅吓坏了，手一哆嗦，木头掉在地上。
师：找的非常准确，通过哪个词你可以看出来樱桃师傅被吓着了？（生回答：吓坏了，哆嗦），那我们在读的时候应该读出什么样的语气呢？（害怕）谁试着来读一读？（找两个）（师评：通过你的朗读，老师真的感受到了樱桃师傅的恐惧）师：还有没有别的句子？②樱桃师傅战战兢兢拿起刨子，轻轻地在木头上一来一去刨了一下。
师：你真棒！一下子就找到了，这里面有一个词用的非常准确，是什么呢？（生回答：战战兢兢）师：谁知道战战兢兢是什么意思呢？（生回答）师评：大概就是你说的这个意思（形容非常害怕而微微发抖的样子），谁能来表演一下。
（学生表演）现在请你带着这种战战兢兢的心情自己读一读这句话，体会一下樱桃师傅当时的害怕。
（生读这句话）（师评：你都可以做咱班的故事大王了，读的真生动。
老师放佛都置身其中了）师：还有没有哪里体现出樱桃师傅被吓到了呢？（生回答）③樱桃师傅脸都变了色，一向红得像熟透的樱桃似的鼻子，这会儿都吓得发青了。
师：樱桃师傅吓得连脸色都变了，鼻子由红色变成青的了，说明他真的是恐惧极了。
能不能用一个成语来形容一下他现在的状态？（生回答：面如土色，大惊失色）（师评：你说的真准确，这就是樱桃师傅当时的样子。
谁来读一读，读出他的极度恐惧。
三年级语文下册《木偶孩子匹诺曹》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：三年级3. 课题：《木偶孩子匹诺曹》4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解匹诺曹的故事背景，理解故事中的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）引导学生树立正确的道德观念，做到诚实、勇敢、善良。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文故事情节的理解与感悟。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《木偶孩子匹诺曹》的PPT或黑板报。
（2）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）利用PPT或黑板报，引导学生关注课题《木偶孩子匹诺曹》。
（2）简要介绍匹诺曹的故事背景，激发学生兴趣。
3. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生合作学习，交流生字词的学习方法。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）讲解课文内容，引导学生理解匹诺曹的成长过程。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生运用生字词，进行情景模拟或角色扮演。
6. 课堂小结：（2）引导学生树立正确的道德观念，做到诚实、勇敢、善良。
五、教学反思1. 反思教学内容：（1）是否全面讲解课文内容，让学生充分理解。
（2）是否注重生字词的学习，提高学生的阅读理解能力。
2. 反思教学方法：（1）是否采用生动有趣的教学手段，激发学生兴趣。
（2）是否注重学生的参与度，提高课堂活跃度。
3. 反思教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度如何。
语文A版语文三下《木偶孩子匹诺曹》课件
THANKS
感谢观看
互动式教学
采用师生互动、生生互动 等多种形式，活跃课堂气 氛，调动学生学习积极性 。
教具准备
多媒体设备
准备多媒体投影仪、音响 设备等，以便展示多媒体 课件和进行音频视频播放 。
实物展示台
准备实物展示台，用于展 示教学道具、图片等物品 ，增强学生对教学内容的 感性认识。
实验器材
根据教学内容准备必要的 实验器材，辅助教学任务 的完成。
能力目标
提高学生阅读理解能力，能根据故事内容进行简单复述。
培养学生观察力和想象力，能根据文字描述想象出相关场景 和人物。
情感目标
体验作品中生动的形象和优美的语言，享受阅读的乐趣。 通过阅读，树立正确的价值观和审美观，陶冶情操。
04
教学内容与过程
教学内容安排
教学目标
让学生掌握阅读理解的方法和技巧，提高阅读理解能力；了解匹诺曹的故事和童 话的特点；学习并掌握相关的词汇和语法结构。
教学反馈
及时性
客观性
对学生的学习评价应及时，发现问题及时反 馈给学生，帮助学生及时纠正错误。
评价要客观公正，不过分夸大或缩小学生的 表现和成绩，以免影响学生的积极性和自信 心。
激励性
系统性
评价应以鼓励为主，发现学生的优点和闪光 点，帮助学生树立自信心和学习的动力。
评价要系统全面，不仅关注学生的知识技能 ，还要关注学生的情感态度、学习方法和策 略等多方面的发展。
教学目标
本课的教学目标是通过阅读课文，让学生了解匹诺曹的奇遇故事，培养学生 的阅读兴趣和表达能力，提高学生的想象力和创造力，以及增强学生的审美 鉴赏能力。
教材重难点与关键
教学重点
通过本课教学，让学生掌握阅 读方法，理解课文内容，了解
语文A版语文三下《木偶孩子匹诺曹》课件
拓展
通过拓展阅读、课外活动等方式， 进一步巩固和提高学生的阅读能力 和文学素养。
04
教学过程
导入新课
介绍作者
引导学生了解作者卡洛·科洛迪 的生平事迹。
展示图片
用多媒体展示意大利威尼斯和 佛罗伦萨的风光，让学生感受
意大利的魅力。
引入故事
通过讲述一个木偶的故事，引 导学生进入故事情境。
意大利作家卡洛·科洛迪所著的《木偶孩子匹诺曹》是一部经 典的童话故事，讲述了一个木偶男孩匹诺曹的成长故事。
故事中，匹诺曹经历了各种奇妙的冒险，从被制作出来到遇 见会说话的蟋蟀、善良的樱桃师傅和淘气的杰佩托，最终成 长为一个真正的男孩。
课文中的角色分析
匹诺曹
故事的主角，一个木偶男孩。他善 良、勇敢、好奇心强，但也很淘气 和任性。
2
通过小组讨论和角色扮演的方式，引导学生深 入探究故事情节和人物性格；
3
通过课堂互动和思维拓展环节，培养学生的思 维能力和创新精神。
情感态度与价值观
培养学生的阅读兴趣和阅读能 力；
引导学生树立正确的价值观和 道德观；
通过故事情节的深入剖析，培 养学生的审美能力和批判性思
维。
02
教学内容
《木偶孩子匹诺曹》的故事梗概
会说话的蟋蟀
智慧的象征，他告诉匹诺曹要读书 、学习，这样才能成为一个真正的 男孩。
樱桃师傅
故事中的木匠，他收养了匹诺曹并 帮助他成长。
杰佩托
樱桃师傅的邻居，他淘气、喜欢恶 作剧，但也很善良。
课文中的语言分析
故事的语言简洁明了，易于理解，适合小学生阅 读。
作者运用了大量的形容词和比喻来描绘人物和场 景，使得故事更加生动有趣。
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教学准备
1. 教学目标
1、通过学习课文，体会木偶孩子的可爱，积累相关的神态，动作描写语句。
2、深入理解课文，拓展想象力
3、有感情的朗读课文
2. 教学重点/难点
1、体会匹诺曹的可爱
2、拓展想象力
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一．导入新课
今天这节课，我们继续学习第30课《木偶孩子匹诺曹》
（板书课题，学生齐读）
二．学习新课
师：想要和匹诺曹交朋友吗？（生：想）那我们得对他有他有足够的了解，需要闯过三关才行，敢不敢尝试？（生回答：敢），那太好了，真是一群勇敢的孩子。
（出示第一关课件）
第一关：默读1~5段，找出樱桃师傅被吓的语句，勾出来，用①②③标出来，并自己读一读。
①樱桃师傅吓坏了，手一哆嗦，木头掉在地上。
师：找的非常准确，通过哪个词你可以看出来樱桃师傅被吓着了？（生回答：吓坏了，哆嗦），那我们在读的时候应该读出什么样的语气呢？（害怕）谁试
着来读一读？（找两个）（师评：通过你的朗读，老师真的感受到了樱桃师傅
的恐惧）
师：还有没有别的句子？
②樱桃师傅战战兢兢拿起刨子，轻轻地在木头上一来一去刨了一下。
师：你真棒！一下子就找到了，这里面有一个词用的非常准确，是什么呢？
（生回答：战战兢兢）
师：谁知道战战兢兢是什么意思呢？（生回答）
师评：大概就是你说的这个意思（形容非常害怕而微微发抖的样子），谁能来
表演一下。
（学生表演）
现在请你带着这种战战兢兢的心情自己读一读这句话，体会一下樱桃师傅当时
的害怕。
（生读这句话）
（师评：你都可以做咱班的故事大王了，读的真生动。
老师放佛都置身其中了）
师：还有没有哪里体现出樱桃师傅被吓到了呢？（生回答）
③樱桃师傅脸都变了色，一向红得像熟透的樱桃似的鼻子，这会儿都吓得发青了。
师：樱桃师傅吓得连脸色都变了，鼻子由红色变成青的了，说明他真的是恐惧
极了。
能不能用一个成语来形容一下他现在的状态？（生回答：面如土色，大
惊失色）
（师评：你说的真准确，这就是樱桃师傅当时的样子。
谁来读一读，读出他的
极度恐惧。
）
（生读）
师：樱桃师傅为什么会被吓成这样呢？（生回答：因为木头居然说话）
师：多么奇妙啊，一根木头竟然会说话，把樱桃师傅吓得半死，于是他把这根
木头送给了另一个木匠杰佩托，接下来还会发生什么奇妙的故事呢？恭喜你们
已经通过了第一关，第二关就在眼前，闯不闯？（生：闯）
师：请默读第6段，你觉得匹诺曹可爱吗？从哪里体会到的？（生回答）（首
先先找出这三句话，然后一起再分析）
①没想到这双眼睛刚刻好，就骨碌碌转动起来，还一眨也不眨地瞪着他看。
②天哪，鼻子刚刻出来就会自己往外长，不一会儿长成一个怪模怪样的长鼻子。
③然后匹诺曹就跑出大门，蹦到街上，像只野兔似的逃走了。
师：这几句话写出了匹诺曹的可爱，写得好不好呢？好在哪里呢？
（生回答）
生：我觉得第一句写得好，因为这句话里运用“骨碌碌转动，一眨不眨地瞪着”等词语很生动形象，使一个调皮可爱的小木偶呈现在我们眼前。
师：那就请你带着这股可爱劲儿来读读一读吧。
生：我觉得第二句写得好，因为简直太神奇了，木偶的鼻子竟然会自己长长，
长成了怪模怪样。
师：木偶长出鼻子简直太神奇了，真是让人大吃一惊，请你带着这种吃惊语气
来朗读一下。
生：我觉得第三句写得好，因为它运用了比喻的修辞手法，把匹诺曹比作野兔，显得更加生动形象有趣，而且用“蹦”字，显得更加可爱，跑得快。
还有用“逃”，显示出匹诺曹当时很狼狈，贪玩儿，速度快。
师：从这句话可以看出匹诺曹比较……（顽皮），那就请你带着这种调皮劲儿
来读一读。
师：作者为了表现匹诺曹的可爱，运用了“骨碌碌”，“瞪着”，“跑”，“蹦”等表示神态和动作的词语，使一个活泼可爱又调皮的匹诺曹形象呈现在
大家眼前，我们在写作过程中，也可以借鉴这种方法。
师：匹诺曹像只野兔似的逃跑以后又发生了什么离奇的事儿呢？请看第三关。
默读7~9段，你觉得这几段中，哪里最有意思，和大家分享。
（生回答）
生：匹诺曹赖在地上不肯走，做出很可怜的样子。
师：你看他多可爱啊，竟然像一个……（孩子一样，撒娇），最后警察都相信
了他，把他爸爸抓走了，可是他做的对吗？（生回答：不对）
师：那他有没有承认错误呢？（生：承认了）你从哪里看出来？（他大哭着扑
进杰佩托的怀里，承认了错误。
）
师：犯了错误勇于承认，说明他是一个怎样的孩子呢？（生：知错能改）
师：还有哪里让你觉得很有趣？（生：匹诺曹煎鸡蛋）
师：既然这么有趣，我们应该带着什么语气来读一读呢（生：高兴），请你来读一读吧！（生读）
师：同学们找的非常准确，恭喜你们三关都顺利通过。
匹诺曹这样一个天真可爱，调皮，又知错能改的孩子，所以杰佩托原谅了他，卖掉了外套，买来书包课本准备去送他上学，上学后又有什么奇遇呢？请展开联想续写，这就是今天的作业，下课。
课后习题
匹诺曹这样一个天真可爱，调皮，又知错能改的孩子，所以杰佩托原谅了他，卖掉了外套，买来书包课本准备去送他上学，上学后又有什么奇遇呢？请展开联想续写。