语文作文教学课件：动作描写
例五：
这时候，一个披着黑色大围巾的 高身材的老妇人走近来了。她默默地 走过那些红军身边，在坟旁跪下，从 黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 这一只和坟上的快点完的那一支一模 一样，显然是一对。老妇人蹲下身去 拾起那蜡烛头，把那新的一支点着， 插在那老地方。她站起来的时候，行 动很困难，离她最近的红军士兵小心 地把她扶了起来。-----《红军妈》
课后秀作：
1、认真修改已写的某个作文 片段。 2、能在今后的作文中运用本 节课学习的写作方法扮靓作文。
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词语 都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
例三：
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上， 整个身体微微前倾，那架势，就像一只 起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
例四：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使 得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世 界极度不平静。
狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一 个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到 了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年 无知的我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春 蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运 转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一 页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。 秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动 成果，你不认为这是一种乐趣吗？
例二：
他50多岁了，戴着一副高度近视眼 镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要 讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏， 掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯” 两声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
戴、取、擦、找、掏、说、看老师做实验、等动作，
我来试试:
说几个连续的动作
课 堂 练 习
1、回忆你生活中印象 深刻一个人物活动场面， 写一个动作描写的片段。 2、就某一位任课老师 从教室门外走进课堂到正 式上课这一过程所表现出 的一系列动作进行细致描 写。
枪声一响，两个姑娘如离弦之箭， 在跑道上向前冲去。她们动作协调有 力，仿佛是两只飞燕，在紧贴地面飞 翔，你追我赶，互不相让。最后，在 教练员和观众热情的加油声中，两人 几乎同时触线，旋风般掠过终点，身 后卷起一条长长的灰龙，呛得人屏住 呼吸，弥得人眯着眼睛……
回味精彩片段
动作描写
【总结动作描写的要点】
1、认真观察人物的活动特点。 2、能选用恰当的动词，并加以修饰。 3、能写出人物的特点 ，能体现人 物的性格和内心世界。 4、用上比喻、拟人等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。
如何才能）精心锤炼词语是技术。 （３）巧妙运用修辞是艺术。 （ 4 ）坚持多写多练是道术。
课堂小结
描写人物动作应当注意 • 一、要具体。描写人物的动 作不能空洞、抽象、笼统。 • 二、要抓住特征。在特定的 环境下，人物的动作具有相 应的特征。我们要仔细地观 察，抓住这些特征。
写作指导
动作描写
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
朗读下面几段文字:
1、 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧
张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓 的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之 箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越 过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-----２、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便
5、 老头子把船一撑来到他们
的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋， 像敲打顽固的老玉米一样。他狠 狠地敲打，向着芦苇望了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的 绿色丝绒,正在迎风飘撒。
——孙犁《芦花荡》
6、这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人
走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。
——西蒙诺夫《蜡烛》
读后归纳 • 一、要具体。描写人物的动 作不能空洞、抽象、笼统。 • 二、要抓住特征。在特定的 环境下，人物的动作具有相 应的特征。我们要仔细地观 察，抓住这些特征。
片 段 欣 赏
例一：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，(他)蹒跚的走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的眼泪很快的流下来 了。 ——朱自清《背影》
【进行人物动作描要把握住要点 】
1、认真观察人物的活动特点。 2、能选用恰当的动词，并加以修饰。 3、能写出人物的特点 ，能体现人 物的性格和内心世界。 4、用上比喻、拟人等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
把动作描写得具体、生动的窍门
（１）细致观察感悟是基础。 （２）精心锤炼词句是技术。 （３）巧妙运用修辞是艺术。 （ 4 ）坚持多写多练是道术。
合集下载
(部编人教版)小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》作文讲解教学课件
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两 根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓，竟能演 奏出月光悠悠，也能奔腾出千军万马。少年的我， 左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指仿佛是一 只琴弦上的芭蕾舞着。右手有力的运弓，时快时 慢，时长时短。一首首曲子，迸发而出。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候， 那可不是十分轻松的事儿
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
剪纸
捏泥人
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
做面包
跳舞
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
拿手 好戏
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类：炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类：打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他：剪纸、捏泥人、做标本……
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
定主题：我的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法：我与拿手好戏结缘（略）
我苦练拿手好戏（略） 我展示拿手好戏（详） 我的表现与感受观众的反应
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
明写法
一、典型事例写具体
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候， 那可不是十分轻松的事儿
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
剪纸
捏泥人
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
做面包
跳舞
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
拿手 好戏
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类：炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类：打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他：剪纸、捏泥人、做标本……
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
定主题：我的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法：我与拿手好戏结缘（略）
我苦练拿手好戏（略） 我展示拿手好戏（详） 我的表现与感受观众的反应
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
明写法
一、典型事例写具体
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。
人教版四年级语文上册第五单元《习作例文》教学课件
(
)
A. 例文围绕“小木船”主要写了“我”和陈明友谊破裂以
及和好的过程。
B. 例文写“我”和陈明友谊破裂的过程时，既写了“我”
怎么说的，也写了“我”怎么做的。
C. 例文用“转眼几个月过去了”交代“我”和陈明闹矛盾
的时间，没有把事情写清楚。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。文章的重点是“我”和陈
明友谊破裂以及和好的过程。“我”和陈明闹矛盾的时间 不是重点内容，因此作者用“转眼几个月过去了”一笔带 过。“没有把事情写清楚”的说法错误。
制作过程。第1 句写挑竹篾，第2 句主要写制作风筝的骨架。 第3 句写在糊好的桑皮纸上绘画。第5 句写系放线。据此概 括作答即可。
3. 下面对短文内容的理解，有误的一项是( C ) A. 短文是按照渴望得到风筝、制作风筝、放风筝的 顺序来写的，重点写了制作风筝的过程。 B. 第2 自然段中，作者主要是通过一系列的动作描 写，把“我们”制作风筝的过程写清楚的。 C. 短文的题目“系在风筝线上的⋯⋯”中省略号省 略的内容是“风筝”，把它写出来更好，这样 才能突出本文的写作对象。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。结合前文“大大小小造型
生动的风筝”“欢声笑语”“好似争艳的奇葩”“挂彩的 气球”可知，此时“我们”非常高兴，并不是说“我们” 跑累了。
语文 四年级 上册
习作例文
我家的杏熟了 小木船
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样 的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、 过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一 场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的， 比如邻居奶奶学会用微信了。想一想：哪些事 给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。
点拨： 本题考查整体感知的能力和获取信息的能力。阅读文
中考语文作文复习：动作描写片 (共51张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带
着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造
房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，
从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，
走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，
再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开
心。
【解析】动作描写，并不是动作堆砌，而是
要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生
动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格
的动作。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
练习：用准确的动词扩写
放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家 去。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 中考语 文作文 复习： 动作描 写片 (共51张PPT)
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么自《糊涂的老师》
文段通过外貌、神态、动作、语言写出 了一个有点“糊涂”的老教师的特点。
五年级上册语文同步扩展作文课件1人物动作描写 23张人教部编版
•
9. 只要看 一下当 代许多 法国作 家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
•
5语 言在他 们手里 被赋予 新的生 命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已.
•
6. 他们审 慎的态 度和巧 妙的手 法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7. 经过大 家的运 用和驾 驭，语 言的价 值大为 提高
•
8. 真正的 大家并 不着意 去创造 新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
人物动作描写
突出人物性格特点
（听着老师的表扬）小兰红彤 彤的脸上，露出羞涩的笑容， 一双手不停地抚弄着衣角，头 低得快要埋进衣领了……
描绘人物内心情感
他的脸色开始变青，好看的 眉头皱成了“川”字形，时不 时的发出轻轻的呻吟声，他尽 量控制住自己，用手轻轻的按 住腹部，以致减轻疼痛…
显示出身体状况
“我们现在就去爬吧！”有个孩 子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（ 走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲
（站）在石架上，心惊肉跳……
小练笔
竖
弯
走
直
坐
1，她哭了。
她哭得泪如雨下，伤心欲绝。
2.他跳了下去。
他一咬牙，猛地跳了下去。
选择那些最有表现力，符合人物 的身份和年龄特点、最能揭示人物 性格、心理的动作进行描写。
他抓起一块西瓜就往嘴里塞 ，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓 得像两个乒乓球，鼻子和下巴 都沾满了瓜汁。
——突出猪八戒好吃、贪吃的性格
听着老师的表扬）小兰红彤
（彤的脸上，露出羞涩的笑容，
一双手不停地抚弄着衣角，头 低得快要埋进衣领了……
六年级下册语文课件-作文指导：夹弹珠(动作描写) 全国通用 (共11张)
1.以“夹弹珠”这场比赛为内容写一 篇作文。
2.题目自拟。
3.字数：300字左右。
占了上风 摆好架势 全神贯注 小心翼翼 一声令下 胸有成竹 坐立不安 晶莹剔透
屏住呼吸 信心满满 齐心协力 动作敏捷 满头大汗 五颜六色 微微颤抖 七上八下
1.“加油！加油！加油！”快乐魔方作文 课堂里传出了阵阵呐喊声，原来是301班正 在举行一场激烈的夹弹珠比赛呢！ 2.我拿起筷子向一个弹珠夹去，可那滑溜溜 的弹珠像跟我作对似的，一下就跑掉了， 我急得满头大汗。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
4.谁能用“有的……有的……有的……还有的……”句 式，把比赛时教室里的场面说出来呢？
5.游戏结束了，你有何感受呢？
写作指导
开头：开门见山，直接引出下文。 中间： 1.比赛过程要详写。个人赛中，参赛者的
动作、神情，一定要写具体；团体赛中， 用上“有的……有的……有的……还有 的……”句式，将同学们整体的表现刻 画出来。 2.要学会运用过渡语。 3.要详略得当，两轮比赛中要选择自己印 象最深刻的一轮详写。 结尾： 谈谈自己对这堂课的感受或收获。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学课件
这时，爸爸走过来亲切地对我说： “你的动作学得很好，不过要等球落低一
用词准确 “急不可耐” 表现了“我” 急于练习羽 毛球的心情； “垂头丧气” 写出了“我” 失望、沮丧 的心情。
点儿再挥拍。‘世上无难事，只怕有心 人’，一定要坚持下去！”我按照爸爸说 的去做，果然把球发了出去。之后的打球 动作越来越难，不过我没有放弃，咬牙坚 持。功夫不负有心人。一个暑假过去了， 我的球技有了很大提升，我学会了发球、 移位、扣杀等基本动作。一有时间，我就 和爸爸搏杀一番，真痛快呀！
这是必不可少的。
鸡翅需要准备
回到家里，我先把鸡翅清洗干 的主要食材。
净，然后在锅里烧些水。水烧开后，
我把鸡翅倒入锅中焯水，之后捞出
鸡翅，沥干水分，这样做是为了去
除血沫和腥味。我充分利用时间，
在等待的时候已经把葱、蒜剥好皮， 切好备用。一切准备就绪后，我在 平底锅里倒入一些花生油，油烧热 后放入鸡翅。我拿着铲子小心翼翼 地煎着鸡翅。煎鸡翅时要用小火， 火候太大会让鸡翅变得黑乎乎的。 鸡翅的一面煎好后要翻面，翻面时 要小心哟，不然溅出来的油很容易
你们想和我切磋一下球技吗？我非常 乐意和大家交流。
情景描写 描写“我” 在学校羽毛 球比赛中的 表现，紧扣 “拿手好 戏”。
名师 点评
文中对爸爸教小作者打羽毛球时动作的描写细 致、形象，语言活泼俏皮，表现出小作者对羽毛球 这项运动由衷的喜爱，从而突出打羽毛球的确是他 的拿手好戏。
例文三
我的拿手好戏
语言描写 对我的鼓励 点明中心， 这对“我” 学会打羽毛 球、提高球 技有很大的 帮助。
在今年学校举办的羽毛球大赛中，我 一路拼杀，顺利进入决赛。我和对手一亮 相，全场立刻欢呼起来。我屏息凝神，不 慌不忙，小小的羽毛球在我的操控下或高 飞，或俯冲，或猛扑……打得对方措手不 及。最后比赛结果3∶0，我又拿下了今年 的冠军。
用词准确 “急不可耐” 表现了“我” 急于练习羽 毛球的心情； “垂头丧气” 写出了“我” 失望、沮丧 的心情。
点儿再挥拍。‘世上无难事，只怕有心 人’，一定要坚持下去！”我按照爸爸说 的去做，果然把球发了出去。之后的打球 动作越来越难，不过我没有放弃，咬牙坚 持。功夫不负有心人。一个暑假过去了， 我的球技有了很大提升，我学会了发球、 移位、扣杀等基本动作。一有时间，我就 和爸爸搏杀一番，真痛快呀！
这是必不可少的。
鸡翅需要准备
回到家里，我先把鸡翅清洗干 的主要食材。
净，然后在锅里烧些水。水烧开后，
我把鸡翅倒入锅中焯水，之后捞出
鸡翅，沥干水分，这样做是为了去
除血沫和腥味。我充分利用时间，
在等待的时候已经把葱、蒜剥好皮， 切好备用。一切准备就绪后，我在 平底锅里倒入一些花生油，油烧热 后放入鸡翅。我拿着铲子小心翼翼 地煎着鸡翅。煎鸡翅时要用小火， 火候太大会让鸡翅变得黑乎乎的。 鸡翅的一面煎好后要翻面，翻面时 要小心哟，不然溅出来的油很容易
你们想和我切磋一下球技吗？我非常 乐意和大家交流。
情景描写 描写“我” 在学校羽毛 球比赛中的 表现，紧扣 “拿手好 戏”。
名师 点评
文中对爸爸教小作者打羽毛球时动作的描写细 致、形象，语言活泼俏皮，表现出小作者对羽毛球 这项运动由衷的喜爱，从而突出打羽毛球的确是他 的拿手好戏。
例文三
我的拿手好戏
语言描写 对我的鼓励 点明中心， 这对“我” 学会打羽毛 球、提高球 技有很大的 帮助。
在今年学校举办的羽毛球大赛中，我 一路拼杀，顺利进入决赛。我和对手一亮 相，全场立刻欢呼起来。我屏息凝神，不 慌不忙，小小的羽毛球在我的操控下或高 飞，或俯冲，或猛扑……打得对方措手不 及。最后比赛结果3∶0，我又拿下了今年 的冠军。
小学语文六年级作文基础篇课件-第2讲：让笔下人物栩栩如生—动作描写（部编版）
体
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了
验
起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两
手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，
就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾”
魔
方
2.抓住人物特征，恰当、准确地运用词语描绘人物的动作。
体
验
魔
3.动作描写要表现人物的品质与个性。
佳 作 品 悟
2.分析鲁提辖和郑屠两个人物的特点。 3.请两位同学把第八自然段的动作表演出来。
写作指导
魔
1.仔细观察，把一个动作分解成一系列小动作，把人物
方
的动作写具体、写准确。
指
2.观察和揣摩人物不同的动作，表现人物不同的心情、
路
Hale Waihona Puke 个性和品质。3.运用修辞手法，把人物的动作写形象。
写作要求
魔 方
1.根据今天的课程，写一篇有详细动作 描写的作文。 2.题目自拟。
指
3.要通过动作描写反应出人物的不同个
路
性特征。
4.字数在650字以上。
魔 方 导 入
魔
方
导
入
只有描写行动,人物才
能站起来。
——老舍
第二课 让笔下人物栩栩如生
——动作描写
魔
什么是动作描写？
方
体
动作描写：指对人物的行为、动作的描写
验
动作描写的作用：
1.表现人物的内心世界 2.揭示人物的性格特点
魔 方
1.观察要细致，动作描写要完整、连贯。
体
验
魔
找出运动员起跑动词
方
方
四年级语文上册第五单元 《习作例文》 教学课件(共31张PPT).ppt
事情的六要素
习作 例文
时间
《我家的杏熟 有一天 了》
地点
主要 人物
“我” “我”
家院子 奶奶
里
小淘淘
起因 经过 结果
小淘淘偷 奶奶打 “我”听
摘杏儿， 落杏儿， 取教诲，
摔了
分了
懂了道理
《小木船》 有一天
“我” 摔木船， 送木船， 藏木船， 陈明 友谊破裂 和好如初 思念朋友
《我家的杏熟了》主要写了 “我”家的杏熟了，奶奶给小 伙伴分杏这件事，以及这件事 对“我”的影响。
动作描写 表现了奶奶的宽厚、善良
看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微 笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡 亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！
语言描写 体会出奶奶的善良、淳朴
归纳小结
写一件事，按照事情发展的顺序写， 情节完整又逻辑分明。
写事的时候，加上动作让人物动起来， 添上语言让人物有想法、会说话，是写清 楚事情过程的好办法。
阅读指导
阅读《小木船》，思考： 例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的 过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么 做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出 “我们”怎么想的。
怎么做的
~~
~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~
怎么说的
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~
课堂练笔
在下面两个题目中选择一个，用今天学到的方法写一写。 1.你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。 2.你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。