三年级作文人物动作描写作文课件
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人物描写的手法(复习)精品PPT课件
1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个人
堂 物描写的片段。
练
习
2、观察看到的图片展开联
想，选一组或一张进行人物的
动作描写。
怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
幸 福
〔走〕散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健
步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难
3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石
描写表情、神态的词语
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨 悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭 毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平 气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致 勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟 不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁 激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布 披在塑像上。
索 〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声
痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
最新部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品课件优质PPT
2.汇报交流，教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求：
（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
（3）通过具体事例表现人物特点。
（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）
人物外貌指的 是什么？
侧
写好人物外貌
面
要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒 轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩，一 米左右的个头，他留着短短的头 发眼睛，两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 （时间、地点、人物、事情）
事情：突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一 天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在 就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就 第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两 只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把 凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
面
如何写人 物的爱好？
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”，成天乐呵呵地，似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场 就下雨侧，他也不难过…描…
片段作文训练——人物动作描写课件
直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口， 尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱。真美味啊！我陶醉 得眼睛都眯成了一条线。连屁股也在椅子上扭了起来，我快活得好像要
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
上天了。
画面感
人物的动作更 加具体 ，生动
全身参与连动法
1.鼻子： 微微一动 闻到 吸进
2.手： 压一压
吃汉堡 展开来
3.嘴巴：张开 舔了舔
全身多部位
4.牙齿： 咬了一口 5.舌头： 尝到 7.屁股：扭了起来 6.眼睛： 眯成一条线
做一件事时
骑车 做家务 做作业
打蚊子
…………
留心全身不同部位的动作
画面感
怎样具体写出 弟弟的动作呢？
短跑前的准备活动 知道吗？
老师表演
播放视频
各就各位及预备时：在起跑线上的准备 https:///x/page/t30567305m9.html
我吃了一个汉堡。
身体部位的哪个 动作呀？
嘴巴
请一个同学上台表演一 下。看他能否表演得非
常精彩？！
台下的我们就要边观察 他身体各部位的动作，
边在脑子里形成材料
鼻子的动作 手的动作 嘴巴、牙齿、舌头的动作
眼睛的动作 屁股的动作
我吃了一个汉堡。
汉堡来了，我的 鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香 气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里。 我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响。此时，一大团口水，
我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到老奶奶身 边，轻声地对她说：“老奶 奶那里有个座位，您坐。” 我扶着她的胳膊，慢慢移 到座位边，看着老奶奶坐 下。老奶奶摸摸我的头， 对我笑了笑。
全身参与连动法
观看：仰卧起坐 视频（静音） 留心全身不同部位的动作
小学作文指导《人物动作描写》ppt课件
人物动作描写
可编辑课件PPT
1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
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3
可编辑课件PPT
4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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10
片段欣赏
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
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1
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话，但她 的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上，活起2 来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能 站起来。
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3
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4
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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9
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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10
片段欣赏
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11
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
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——小说《老王》
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
? 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
? 2、王刚站在白线后面，眼睛紧紧地注视着 前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲 地向前一跳，跳了两米。真远！
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物
才能站起来。 ———老舍
让人物鲜活起来
动作描写
? 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来，这就是动作描写。 ? 动作描写是刻画人物的重要方法之一，
西瓜吃完了，八戒摸了摸滚圆的肚皮，这才想起了师傅和师 兄。他连忙把西瓜皮仍得远远的，用袖口擦了擦嘴，提起九齿钉 耙原路返回了。
翰林作文！
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八
咕嘎咕嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏 还会说笑话
小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家
第二讲 写好人物的动作，表现 人物的品质
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
——《我的妈妈》
由此可见： 动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
猪八戒吃西瓜
起因： 找吃的 发现
经过： 犹豫 吃光
结果：吃完了
馋？
发现时的神态 :抓住猪八戒的动作写一两句话
来表现他的馋相。
眼睛发亮 垂涎欲滴
眉飞色舞 手舞足蹈
章的语气 就通畅了。如果能仔细观察动作是 怎样做的，并把它准确地描写下来， 动作描写就会变得更加生动有趣， 文章就会变得更加具体。
一、看同学做一串动作，说说连续动作
比较下面的两段话，想想哪一段 好，好在哪里
? 1、王刚站在白线的后面，眼睛注视前方， 蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。 真远啊！
作品中的人物是靠动作描写活起来的。
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。
八戒骨碌一下，站了起来，挽起大袖子，抱起大西瓜。看着 又大又圆的西瓜，馋得八戒直流口水。他把鼻子贴着西瓜使劲地 一嗅，仿佛闻到了又香又甜的西瓜汁。八戒再也忍不住了，他自 言自语地说：“师傅，我又饥又渴，就先尝了 ……啪……”话还没 有说完，大西瓜就砸了个地上开花。八戒挑了个最大的，狼吞虎 咽地啃了起来。只几口，就把一片西瓜啃光了。八戒抬起头，咂 咂嘴，满脸的西瓜汁也顾不得擦，就又捧起一片西瓜啃了起来。
犹豫
猪八戒拿起九齿钉耙把西瓜劈成了四块。
一块请师父吃，一块请猴哥吃， 两块是我和沙和尚的。
谁能把这４块西瓜写得让我们留口水呢？
把西瓜切开了，瓜瓤红红的。瓜籽像水晶 一样在闪着。
猪八戒拿起西瓜
闻——口水直流——砸——挑— —狼吞虎咽——大口大口——挂 满西瓜汁——扔
猪八戒吃西瓜
一天，贪吃好睡的猪八戒被师傅打发出来找吃的。他提着九 齿钉耙，走了一段路，却什么也没有发现，累得他干脆把耙子一 扔，找了一块大石头，躺了下来。刚准备闭起眼，打个盹儿，忽 然看见草丛里，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。他仔细 一瞧，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
? 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
? 2、王刚站在白线后面，眼睛紧紧地注视着 前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲 地向前一跳，跳了两米。真远！
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物
才能站起来。 ———老舍
让人物鲜活起来
动作描写
? 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来，这就是动作描写。 ? 动作描写是刻画人物的重要方法之一，
西瓜吃完了，八戒摸了摸滚圆的肚皮，这才想起了师傅和师 兄。他连忙把西瓜皮仍得远远的，用袖口擦了擦嘴，提起九齿钉 耙原路返回了。
翰林作文！
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八
咕嘎咕嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏 还会说笑话
小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家
第二讲 写好人物的动作，表现 人物的品质
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
——《我的妈妈》
由此可见： 动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
猪八戒吃西瓜
起因： 找吃的 发现
经过： 犹豫 吃光
结果：吃完了
馋？
发现时的神态 :抓住猪八戒的动作写一两句话
来表现他的馋相。
眼睛发亮 垂涎欲滴
眉飞色舞 手舞足蹈
章的语气 就通畅了。如果能仔细观察动作是 怎样做的，并把它准确地描写下来， 动作描写就会变得更加生动有趣， 文章就会变得更加具体。
一、看同学做一串动作，说说连续动作
比较下面的两段话，想想哪一段 好，好在哪里
? 1、王刚站在白线的后面，眼睛注视前方， 蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。 真远啊！
作品中的人物是靠动作描写活起来的。
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。
八戒骨碌一下，站了起来，挽起大袖子，抱起大西瓜。看着 又大又圆的西瓜，馋得八戒直流口水。他把鼻子贴着西瓜使劲地 一嗅，仿佛闻到了又香又甜的西瓜汁。八戒再也忍不住了，他自 言自语地说：“师傅，我又饥又渴，就先尝了 ……啪……”话还没 有说完，大西瓜就砸了个地上开花。八戒挑了个最大的，狼吞虎 咽地啃了起来。只几口，就把一片西瓜啃光了。八戒抬起头，咂 咂嘴，满脸的西瓜汁也顾不得擦，就又捧起一片西瓜啃了起来。
犹豫
猪八戒拿起九齿钉耙把西瓜劈成了四块。
一块请师父吃，一块请猴哥吃， 两块是我和沙和尚的。
谁能把这４块西瓜写得让我们留口水呢？
把西瓜切开了，瓜瓤红红的。瓜籽像水晶 一样在闪着。
猪八戒拿起西瓜
闻——口水直流——砸——挑— —狼吞虎咽——大口大口——挂 满西瓜汁——扔
猪八戒吃西瓜
一天，贪吃好睡的猪八戒被师傅打发出来找吃的。他提着九 齿钉耙，走了一段路，却什么也没有发现，累得他干脆把耙子一 扔，找了一块大石头，躺了下来。刚准备闭起眼，打个盹儿，忽 然看见草丛里，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。他仔细 一瞧，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。