教育不公问题的现状
教育公平问题的现状与改进方案
教育公平问题的现状与改进方案一、引言近年来，教育公平问题备受关注，这是因为教育公平的实现对于一个社会的发展至关重要。
然而，当前的教育系统普遍存在着公平问题，不同地区、不同社会阶层的学生在接受教育机会和资源分配方面存在差距。
为了促进教育公平的全面提升，我们需要全社会共同努力，并制定相应的改进方案。
二、现状分析1. 地域差异教育资源在不同地区之间分配不均，造成了地域差异的教育公平问题。
一些发达地区的学校拥有更好的师资力量、教育设施及教学资源，而一些贫困地区的学校则面临着师资短缺、设施落后等问题。
这使得学生的受教育机会不平等，进而影响了他们的发展和未来。
2. 社会阶层差距社会阶层差距也是教育公平问题的重要方面。
由于不同社会阶层的学生在经济条件、社会资源等方面存在差异，一些家庭拥有更好的教育资源，而一些家庭则面临着过度拮据的经济情况。
这使得学生之间在接受教育机会和教育品质上存在着巨大的差距。
三、改进方案1. 加大投入力度为了解决教育公平问题，政府需要加大对教育领域的投入力度。
首先，应该增加教育经费的投入，保证每个学生都能够享受到良好的教育资源。
其次，针对贫困地区的学校，政府应该提供更多的资金和资源支持，改善师资力量、修缮校舍及更新教育设施。
2. 完善教育政策制定和完善教育公平的相关政策是实现教育公平的关键之一。
应该建立起一套公正、透明的教育资源分配机制，确保各地学生受教育机会的均等化。
政府可以采取多种手段，例如加大对教育资源较为匮乏地区的投入，通过家庭经济困难学生奖学金制度以及提供免费教科书等措施，弥补资源差距，促进教育公平。
3. 加强教师培训和激励教师是教育公平的关键因素之一。
为了提高教师的教学水平和专业素养，政府应加大对教师的培训力度，提供更多的培训机会。
此外，应该建立和完善教师激励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，激发教师创新与教学热情，进而提升教育质量。
4. 加强家庭教育意识和支持家庭教育对于学生的发展起到重要作用，因此加强家庭教育意识和支持至关重要。
教育行业中的教育不平等问题及改进建议
教育行业中的教育不平等问题及改进建议引言：在当今社会，教育被广泛认可为推动个人和社会发展的重要因素。
然而，教育行业中普遍存在着教育不平等的问题。
尽管各国政府已经采取了一系列的政策措施来减少这种不平等，但是仍然存在一些根深蒂固的难题需要解决。
本文将探讨教育行业中的教育不平等问题，并提出改进建议。
一、背景分析：（简单介绍教育不平等在全球范围内和中国现状）1. 全球范围内的教育不平等：世界上一些地区仍然存在显著的基础设施、资源和机会差异，导致了贫穷地区儿童接受低质量教育或无法接受正规教育。
2. 中国面临的挑战：虽然中国近年来在推进义务教育普及方面取得了长足进步，但城乡差距、地区差距以及贫富差距依然存在。
一些边远地区以及经济欠发达地区的学生仍面临着入学困难、教育资源匮乏等问题。
二、教育不平等的原因：1. 经济因素：贫穷家庭的孩子由于经济条件限制，往往无法获得高质量的教育资源，这导致了不平等。
2. 地域因素：中国大陆广袤的土地导致了城乡差距和地区差距。
农村地区的学生通常面临交通不便、教师匮乏等问题。
3. 性别因素：性别歧视依然存在于一些社会中，女孩有时面临接受教育较为困难的情况。
三、影响教育不平等的后果：1. 社会流动性受限：教育不平等阻碍了个人实现社会流动和提高社会地位的机会，加剧了社会层级划分。
2. 社会稳定性下降：缺乏公正和平等的教育对社会融合和稳定产生重大影响，可能导致社会紧张局势和矛盾加剧。
四、改进建议：1. 提供公平的经济支持：a) 鼓励政府增加教育预算，确保教育资源公平分配。
b) 提供家庭经济困难学生的奖学金和贷款计划，为他们提供更好的教育机会。
2. 加强基础设施建设：a) 政府应加大力度改善农村地区的教育基础设施，包括修建学校和改善交通条件。
b) 利用技术手段提高边远地区的教育资源覆盖率，如引入在线课程、远程教育等方式。
3. 完善性别平等教育政策：a) 推动全面普及女童教育，并加强对女童群体的特殊关注。
教育公平的现状与挑战
教育公平的现状与挑战教育是人类社会发展的基石，是培养下一代的必要手段，也是社会公平的重要体现。
然而，在现实中，教育公平却面临着诸多挑战。
本文将探讨教育公平的现状和面临的挑战，并提出一些应对策略。
一、教育公平的现状当前，我国的教育公平状况总体良好。
各级各类教育得到了快速发展，教育资源得到了更加均衡的分配。
然而，教育公平的问题仍然存在。
首先，城乡之间的教育差距仍然存在。
农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教育设施不完善，导致农村地区的教育质量相对较低。
其次，不同地区之间的教育差距仍然存在。
一些发达地区的优质教育资源过度集中，而一些欠发达地区的教育资源则相对匮乏。
这种差距导致教育机会的不平等。
再次，不同家庭背景的学生在教育机会上也存在差异。
一些家庭经济条件优越的学生可以接受更好的教育，而一些家庭经济条件较差的学生则难以获得优质的教育资源。
二、面临的挑战尽管我国的教育公平状况总体良好，但仍面临着诸多挑战。
首先，教育资源的分配不均问题仍然存在。
尽管国家加大了对农村和欠发达地区的教育投入，但这些地区的优质教育资源仍然不足。
此外，一些地方对教育的投入不够重视，导致教育资源的浪费和滥用。
其次，教育公平问题还受到社会因素的影响。
一些学生由于家庭背景、社会地位等因素而受到不公平的待遇。
此外，一些学生由于自身原因而无法获得优质的教育资源，如学习困难、心理问题等。
最后，教育公平问题还受到政策制定和执行的影响。
一些政策未能充分考虑不同地区、不同群体的需求，导致政策执行不到位，影响了教育公平的实现。
三、应对策略为了应对教育公平面临的挑战，我们需要采取一系列的应对策略。
首先，加大教育投入，优化教育资源分配。
政府应加大对农村和欠发达地区的教育投入，提高这些地区的教育质量。
同时，应加强对教育资源的监管和管理，避免资源的浪费和滥用。
其次，加强政策制定和执行力度，确保教育公平的实现。
政策制定者应充分考虑不同地区、不同群体的需求，制定出更加科学、合理的政策。
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，教育公平的现状依然面临一些挑战和问题。
本文将就教育公平的现状进行分析，并提出一些对策来解决这些问题。
一、教育公平的现状1. 学前教育不均衡在学前教育阶段，由于区域经济发展不平衡和资源分配不公，许多孩子无法获得高质量的学前教育资源。
城市与农村地区之间的差距更为明显，城市的学前教育资源丰富，而农村地区相对落后。
2. 中小学教育机会不均由于家庭背景、地域和经济条件等因素的影响，一些学生在中小学阶段面临着教育机会不均的问题。
城市的优质学校资源有限，难以满足每个学生的需求，而农村地区的学校条件相对较差，师资力量不足。
3. 高等教育资源分配不公高等教育是人才培养和社会进步的重要阶段。
然而，由于条件限制和资源有限，许多学生只能进入普通院校就读，而无法进入优质高校接受更好的教育。
二、解决教育公平问题的对策1. 加大资源投入，提高教育公共服务水平政府应加大对教育的投入，提高教育公共服务水平。
建设更多优质学前教育资源，确保每个孩子都能接受良好的学前教育；加强和改善中小学教育资源配置，提供更多的高质量教育机会；加大高等教育资源的分配，提供更多高等教育机会。
2. 完善教育评价体系，确保公平公正建立科学合理的教育评价体系，不仅要注重学生的学习成绩，还要考虑社会实践、综合素质和创新能力等方面。
避免仅以成绩评价为导向，鼓励学生全面发展。
3. 推进教育脱贫工作，缩小城乡教育差距针对农村地区教育落后的问题，政府可以采取一系列措施，如加大农村教师培训力度，改善农村学校的办学条件，提高农村教育质量。
4. 加强职业教育，提高劳动者技能水平职业教育是提高劳动者技能水平的重要途径。
政府应加大对职业教育的投入，提升职业教育的质量和地位，使更多人能够受益于职业教育。
5. 增加教育对外开放，吸引外国留学生教育对外开放可以促进资源共享和文化交流。
政府应积极推动教育对外开放，加大留学生招收力度，吸引更多外国留学生来中国学习，同时也给中国学生提供更多与国际接轨的机会。
各国教育现状的问题与解决方案
各国教育现状的问题与解决方案教育是世界各国发展的基石，对于国家的未来发展和社会进步起着至关重要的作用。
然而，不同国家的教育体系存在着各种问题，包括教育资源不均衡、教育质量参差不齐、教育公平问题等。
本文将就各国教育现状的问题与解决方案进行分析和讨论。
一、教育现状的问题1.教育资源不均衡教育资源的不均衡分布是全球教育领域面临的共同问题。
一些发达国家和地区拥有丰富的教育资源，包括优质师资、先进的教育设施和先进的教育技术等；而一些欠发达国家和地区则教育资源匮乏，教育条件差，教育资源不足导致教育水平和质量低下。
2.教育质量参差不齐随着全球化的发展，各国之间的教育体系也面临着越来越多的挑战。
一些发达国家的教育体系在教育质量上取得突出成就，而一些发展中国家的教育质量却仍然不尽如人意。
教育质量的差异不仅影响了各国的人力资源水平，也影响了各国在国际竞争中的地位。
3.教育公平问题教育公平是一个长期存在的问题。
在一些国家，由于社会经济和地区差异等原因，教育资源分配不均、教育机会不公等问题依然严重。
教育公平问题是影响国家发展的重要因素，关系到一个国家的社会公平和社会和谐。
解决教育公平问题，需要政府和社会各界的共同努力。
二、解决方案1.加大对教育的投入对教育的投入是解决教育资源不均衡的关键。
政府应该增加对教育的投入，提高教育资源配置的公平性，保障每个学生都能获得优质的教育资源。
此外，政府还应该着力改善教育设施和提高教师队伍的素质，提高教育质量。
2.推动教育改革教育改革是解决教育质量参差不齐的有效途径。
各国应该加强教育改革，重视课程体系的完善，提高教学水平和教育质量。
在全球化的背景下，各国还应该注重跨国合作，学习先进的教育理念和经验，不断完善教育体系。
3.增强教育公平要解决教育公平问题，需要政府和社会各界的共同努力。
政府应该加大对教育公平的投入，实施差别化的教育政策，鼓励优质教育资源向偏远地区和贫困家庭倾斜。
同时，社会应该加强对教育的关注，为有困难的学生提供帮助，推动教育公平的实现。
教育公平问题的现状与解决途径
教育公平问题的现状：
1. 区域发展不均衡：城乡、地区之间、阶层之间在教育资源占有上存在巨大差异，导致教育公平问题凸显。
2. 阶层分化严重：教育资源的不均衡导致阶层分化，底层群体在教育资源、机会、竞争力等方面处于劣势。
3. 择校现象严重：一些家长为了让孩子接受更好的教育，不惜花费大量的时间和金钱去选择更好的学校。
4. 政策落实不力：政府对教育公平的重视程度不够，政策落实不够有力，导致教育公平问题得不到有效解决。
解决途径：
1. 加大投入力度：政府应加大对教育的投入力度，提高教育资源的均衡配置，改善教育环境，提高教育质量。
2. 完善政策法规：政府应完善教育政策法规，加强对教育公平的保障和监督，保障每个孩子接受教育的权利。
3. 推进教育改革：政府应推进教育改革，改革教育体制，优化教育结构，提高教育质量，促进教育公平。
4. 加强家庭教育：家长应加强对孩子的家庭教育，关注孩子的身心健康，培养孩子的综合素质，提高孩子的竞争力。
5. 促进社会公平：社会应加强对教育公平的关注和宣传，营造良好的社会氛围，促进教育公平。
教育公平的现状与措施
教育公平的现状与措施一、引言教育公平一直是社会关注的热点问题之一。
作为一个发展中国家，中国在基础教育方面取得了巨大的进步，但仍面临着教育资源不均衡、教育机会不公平等问题。
本文将从教育公平的现状出发，探讨实现教育公平的措施。
二、教育公平的现状1. 教育资源不均衡我国的教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距的扩大，孩子们在起点上就存在差异。
2. 教育机会不公平孩子们的教育机会与其出生背景密切相关。
家庭背景、父母教育水平、经济条件等都会影响孩子的教育机会。
许多孩子因为经济贫困无法接受优质的教育，这使得教育机会不公平。
三、实现教育公平的措施1. 加大对农村教育的投入政府应加大对农村教育的经费投入，改善农村学校的教育设施、教学资源等条件。
同时，鼓励优秀的教师到农村学校任教，以提高农村学校的教学质量。
2. 推行教育扶贫政策为了解决贫困地区学生接受教育的问题，政府可以推行教育扶贫政策。
通过免除学杂费、提供助学金等方式，帮助贫困家庭的孩子接受教育，缩小城乡教育差距。
3. 建立公平竞争的考试制度目前的高考存在一些问题，如地区性差异大、应试教育倾向等。
为了实现教育公平，我们可以建立更加公平的考试制度，减少地区差异，注重学生的全面素质评价。
4. 发展在线教育在线教育可以克服时空限制，为学生提供教育机会。
政府可以投资发展在线教育平台，加大对农村和贫困地区的覆盖，提供相对平等的教育资源。
5. 建立良好的社会支持体系建立完善的社会支持体系，提供教育资助和心理辅导等服务，帮助那些有特殊需求和困难的学生顺利完成学业。
通过社会力量的参与，共同努力实现教育公平。
四、结论当前，教育公平仍然面临一系列挑战，但我们应该认识到，教育公平是关乎国家未来发展的大问题。
通过加大对农村教育投入、推行教育扶贫政策、建立公平竞争的考试制度、发展在线教育以及建立良好的社会支持体系，我们有信心逐步实现教育公平的目标。
教育公平问题的现状分析与对策研究
教育公平问题的现状分析与对策研究引言教育是社会发展和个人成长的重要基石，而教育公平则是保障每个人享有公正的受教育机会和资源的关键。
然而，当前教育领域普遍存在着一系列与教育公平相关的问题。
本文将对教育公平问题进行深入分析，并提出可行的对策方案。
1. 教育公平问题的现状1.1 资源分配不均•描述：在某些地区或学校，教育资源相对匮乏，无法满足学生全面发展需要。
•影响：导致贫困地区或家庭背景较差的学生面临受限制的教育机会与质量。
•解决方案：加大对贫困地区和弱势群体学生的资助力度，增加投入以实现资源均等化。
1.2 少数族裔与移民群体面临歧视•描述：少数族裔及移民群体常常面临文化认同、语言障碍和歧视等问题，影响他们获得优质教育的机会。
•影响：少数族裔及移民群体的普遍地位下降，教育公平受到严重威胁。
•解决方案：加强多元文化教育，提供包容性学习环境，改善少数族裔和移民群体的教育机会。
1.3 教育阶段转换问题•描述：从幼儿园到小学、中学再到高等教育阶段，每个阶段之间的过渡可能存在障碍，导致一些学生失去接受继续教育的机会。
•影响：不平滑的转换导致一些学生流失，并加剧了社会中的不公平现象。
•解决方案：建立有效沟通机制，加强不同教育阶段之间的合作与衔接，确保每个学生能够顺利过渡到下一个层次。
2. 对策研究2.1 增加财政投入与资源配置•提高贫困地区和弱势群体学校的资金拨款，并确保公平分配资源。
•加大对师资培训和发展计划的投入，提升教育质量和教学水平。
2.2 推行多元文化教育•加强对少数族裔和移民群体的文化认同培养，提供专门的语言支持和辅导服务。
•引入多元教材和课程，让学生了解不同文化背景下的历史、价值观和艺术表达形式。
2.3 加强教育阶段转换协调•建立教育系统内部合作机制，加强不同教育阶段之间的信息传递与资源共享。
•提供个性化咨询及职业规划指导，帮助学生更好地进行教育选择与过渡。
结论为了实现真正的教育公平，需要政府、学校和社会各方共同努力。
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教育不公问题的现状、原因及对策改革开放以来，特别是近10年来，随着全县经济社会的加速发展，我县教育也得到了突飞猛进的发展。
但随着教育的不断发展，城乡教育不均衡、不同阶层家庭子女受教育程度差异较大等教育不公问题进一步凸现，成为社会关注的热点问题。
一、教育不公的现状1.城乡之间的教育不公：由于历史和现实的原因，城乡差别在不断加大。
从我县的目前情况看，存在以下问题：一是城乡适龄儿童少年受教育比例偏低。
据最新人口普查资料显示，我县城镇人口所占比例为29.5%，农村人口占71.5%。
从1997年开始，随着义务教育的基本普及，农村教育有了很大发展，但是整体仍然落后，教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村之间适龄少年的初中入学率和在校生的比重还有一定的差距，尤其是高中阶段农村学生所占比例更少。
从目前我县普通中学的状况看，农村学生拥有初中教育份额的69.7%，但仅占高中阶段在校生的51.5%。
二是农村学生辍学率仍然偏高。
农村学生辍学主要集中在义务教育的初中阶段。
2008年，我县初中在校生辍学率为2.83%，城镇初中在校生辍学率为0.5%，农村初中在校生辍学率为4.5%，部分边远山区或林区辍学率甚至高达10%以上。
2.不同阶层之间的教育不公：弱势群体子女入学仍然艰难。
由于升学和进入好学校除了能力竞争外，越来越依赖家长的社会关系和经济能力。
弱势群体往往缺乏选择性，不同阶层对入学机会和学校质量差距造成的不公平感正在加剧。
同时，由于不同阶层，家庭背景存在明显差别，他们子女在学业成功上的差异同样巨大。
在各级学校中学习失败、辍学留级、中途弃学的，主要是家境贫寒、社会地位较低阶层的孩子。
3.不同性别之间的教育不公：我县男女出生数基本持平，男女比例约为1：0.98，调查显示女性教育具体问题表现在，一是在校学生男女比例失衡。
以2008年为例，全县小学生在校学生男女比例为1：0.97，全县初中在校生男女生比例为1：0.92，而进入高中阶段学习的女性更少，高中阶段在校男女生比例为1：0.47。
二是在一些农村边远山区，女生辍学率大大高于男生辍学率。
以我县2006、2007、2008年辍学率为例：农村初中辍学率分别为5.2%、4.8%、4.5%，女生辍学的分别占63%、67.2%、65.3%。
而在高中阶段每年辍学的学生中，女生的比例更是达到70%以上。
总体来看，女性的教育问题是越往上一级教育，受教育的女性就越少。
二、导致教育不公的原因1.农村经济发展相对滞后。
近年来，国家对发展农村经济，出台了许多切实可行的政策和措施。
我县在发展农村经济上也进行了不遗余力的奋斗，农村经济面貌有了很大的改善。
但不容讳言，农村经济的发展相对于城市经济的发展还是比较滞后的。
目前，农村和城乡居民的收入还存在较大的差距。
据县统计局统计，2006年、2007年农民人均收入为2366元和2698元；而城镇居民纯收入分别为8508元和9893元，家庭收入的差距，使用于教育的支出存在差距，从而导致教育不公平现象的产生。
2.贫富差距的存在并进一步扩大。
上个世纪90年代以来，社会阶层逐渐分化，贫富差距进一步拉大。
据县统计局调查结果显示，双牌县25.3%的高收入人群占财富的42.1%，而29.6%的低收入人群占财富的7.3%，高低收入人均占有财富比为7：1，差距相当大。
贫困阶层又分为城市和农村两种情况，城市的贫困阶层主要由原先中等收入阶层降下来的失业者和城市贫民等构成，农村则是绝对的贫困阶层。
我县还有两个比较特殊的问题：一是"三林"问题，即林场、林场职工、林农的贫困问题。
他们没有田地，靠林区生活，他们的生活状况不容乐观；二是大量水淹区移民的存生。
近年来国家对水淹区移民进行了大力扶持，水淹区移民的生产、生活条件得到很大改善，但部分移民的生活仍处于贫困线以下，要使水淹区移民全部脱贫，还任重而道远。
随着国家"两免一补"政策的实施，义务教育进入免费教育阶段，为更多的贫困家庭子女解决了入学难的问题，但贫困寄宿生的生活费用、一些基本的教辅费还是让一些特困家庭无力承担。
尤其是高中阶段教育和高等教育，现在仍实行收费制，使社会弱势群体子女的受教育权利受到严重影响。
据对我县义务教育和高中阶段教育学生辍学的调查显示，辍学学生中的70.3%是弱势群体子女。
3.现行教育体制存在弊端。
一是城乡教育资源配置不均衡。
由于历史的原因，农村教育和城市教育的资源配置也有较大差别。
从教学设施设备、学校的硬件建设、教学环境、师资力量等方面来看，农村学校配置明显低下。
双牌县83%以上为山地林区，地广人稀，平均每平方公里人口密度不足100人。
"普九"的几年，村村有小学，最多的一个村人口只有1800人，却有5所小学。
80%的村小和村小教学点，都是微型学校，10名学生以下，一个教师，隔年招生，复式教学，学校除粉笔、三角板之外，再没有其他教学设备。
城市学校已普及现代教育技术，而他们却在这种最原始的教学方法中学习知识，教学质量十分低下。
二是城乡教育负担不均衡。
在国家没有取消农村教育费附加（即税费改革前），城市教育由政府负担，而农村教育实际上是由农民自己在负担，也就是"村校村办、乡校乡办、县校县办"的教育"三级管理"体制。
其实村校和乡校甚至县校都是农民自己负担的。
国家对农村教育的经费投入本来就不足，并且把有限的教育经费投在城市这些教育基础较好的学校，尤其是重点中小学校，造成城乡投入体制分割。
税费改革后，教育管理体制由"三级办学"过渡为"以县为主" 的管理体制，由县级财政扛起农村义务教育的大旗，像我县这样的省级贫困县，财政是保吃饭财政，难担重担。
三是高等教育的入学机会和高收费影响了教育公平。
我国的高考制度具备了形式上的公平，在分数面前人人平等，但是实际录取学生采取省定额划线录取的办法，各省录取同一学校的分数不一样，差距极大，造成教育实质的不公平。
同时，由于大学的学费高速上涨，数额过高，许多贫困阶层家庭无法送其子女完成学业。
据资料显示，一个大学生在大学4年的全部费用在8万元以上，这相当于我县林区贫困家庭10年的全部收入，送不起，还不如早点让孩子回家生产或外出打工贴补家用，这已成为我县一部分贫困家庭的共识。
教育费用的过高已成为制约农村义务教育发展和贫困家庭子女接受高等教育的严重问题。
四是教育腐败和"土政策"加剧了教育不公。
由于我国教育资源，尤其是优质教育资源仍属于短缺资源，远远不能满足社会的需求，教育也就难以维护"一方净土"。
这主要体现在对公平竞争的升学考试制度的破坏上，通过权力和金钱交换短缺的优质教育资源。
如所谓的"条子生"，有权力的家长，通过特权把公平竞争失败的子女送进好学校；还有"缴费生"不符合入学标准，通过花钱而取得入学资格。
这种现象无论在高中教育阶段还是大学入学中都十分普遍。
就高考制度而言，保送生制度、三好学生和优秀干部加分等一些通行的制度正在成为腐败的温床，这些学生大部分是一些有权力的干部子女。
此外，一些"土政策"也破坏了教育公平。
如前些年，双牌县在升学上的优惠分政策：县里规定，凡是独生子女在升学中要享受优惠分5分，而独生子女绝大部分是城镇干部和国家公职人员的子女，农村独生子女相对很少。
按国家政策，农村符合计划生育政策的可以生育二胎，也没有违反计划生育政策。
在都没有违反计划生育的条件下，独生子女升学却可以享受优惠分，而农村计划生育的却不能享受优惠分。
这样就人为地将农民子女挡在了入学的途中，显然是有失公平的。
三、扩大教育公平的对策及建议目前，教育在进入一个新的发展时期。
由于社会财富的普通增长，贫富差距拉大，公民权利意识的高涨，公众对教育问题的关注度、敏感度显著提高，教育在低水平下的均衡已完全打破。
社会正在进入一个关注社会公平和教育公平的发展阶段，我们不但应该，而且也有可能更多的关注和解决教育公平问题。
1.深化对教育公平问题的认识。
在大多数农村和经济欠发达地区，优先发展教育，不仅对于经济增长具有重要的促进作用，具有最高的投资效益，而且最符合公平原则，因为教育公平与经济发展的目标是一致的。
这应引起全社会的共同关注，在全社会营造一种公平教育、公平竞争、和谐发展的良好氛围。
因此，在教育改革与发展过程中，要高度重视教育公平的价值，视为经济发展同样重要的目标。
要建立以人为本、高质量的基础教育，使每个人平等的接受高质量的教育。
同时积极发展高中阶段教育，解决非义务教育阶段的机会平等问题。
2.进一步发展农村经济。
教育不公的最主要原因是经济发展的不平衡。
因此，要解决教育不公的问题，最主要的是要解决农村的发展问题。
目前，应结合新农村建设，在政策、资金、技术和培训上，加大对发展农村经济的扶持力度，要进一步落实好从中央到地方一系列的惠农政策，努力破解"三农"（农业、农村、农民），"三林"（林场、林场职工、林农）和水淹区移民三大难题，切实减轻农民负担，努力增加农民收入，缩少农村居民和城镇居民的收入差距，为解决教育不公打下坚实的物质基础。
3.扩大教育机会，缩小城乡差距。
要实现农村中小学和城市高中教育的较大发展。
首先，要保证教育经费的持续增长是基础。
这样，基础教育才能健康持续发展。
其次，城市要反哺农村教育。
以前，农村支持了城市教育的发展，现在应该是城市反哺农村教育的时机成熟了。
再次，要通过开放教育，吸引和促进社会资源向教育流动，满足教育快速增长对经费的强劲需求。
鼓励发展民办教育，减缓政府的资金压力，使政府能集中财力推进农村落后地区的义务教育发展。
4.合理配置教育资源，实施义务教育"均衡化"。
在今后教育的发展中，政府应当逐步缩小地区和城乡差距，不能人为地拉大差距，增加转移支付资金向乡镇倾斜，地方教育资源的配置也应向乡镇和农村薄弱学校倾斜，以扩大和增加教育机会。
一些优惠政策和相应机制，也应以加大对弱势群体的教育支持，以便更好地解决贫困阶层子女的教育机会和教育公平问题。
全面推进素质教育，改善中小学教育品质，使学校教育正常化、均衡化。
在这方面，我县近几年来进行了有益的探索和实践。
针对山区小县的特点和实际情况，围绕"三化"进程，努力调整学校布局，推进教育城镇化，从而促进了义务教育学校的均衡化。
1998年以来，我县逐步撤并村小教学点308所，合并乡级初中3所。
小学校均人数由1998年的42人增加到现在的205人，城镇学校学生和农村学校学生接近各半。
布局调整后，学校规模扩大，在教育经费投入上进行了集中和倾斜，在教学设施、师资配备、校长调配等方面进行调优，扩大了接受平等教育的阵地，促进了教育的公平。