制作数字资源作品-李金
数字化时代的莫高窟教案设计：全媒体融合教学
数字化时代的莫高窟教案设计：全媒体融合教学一、教学目标：1. 让学生了解莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
2. 培养学生对数字化时代全媒体融合教学的兴趣和认知。
3. 提高学生利用数字化工具进行自主学习、合作探究的能力。
二、教学内容：1. 莫高窟的历史背景和发展2. 莫高窟的艺术特点及其价值3. 数字化时代下的全媒体融合教学4. 数字化工具在莫高窟教学中的应用5. 学生自主学习、合作探究的实践操作三、教学方法：1. 讲授法：讲解莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
2. 案例分析法：分析数字化时代下的全媒体融合教学实例。
3. 实践操作法：引导学生利用数字化工具进行自主学习、合作探究。
4. 小组讨论法：分组讨论数字化工具在莫高窟教学中的应用。
四、教学准备：1. 教师准备莫高窟的相关资料，如历史图片、视频等。
2. 准备数字化工具，如平板电脑、投影仪等。
3. 设计全媒体融合教学案例，供学生分析和实践。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍莫高窟的历史背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解莫高窟的艺术特点和价值，引导学生了解数字化时代下的全媒体融合教学。
3. 案例分析：分析全媒体融合教学案例，让学生了解数字化工具在莫高窟教学中的应用。
4. 实践操作：学生分组利用数字化工具进行自主学习、合作探究。
5. 小组讨论：分组讨论数字化工具在莫高窟教学中的应用，分享学习心得。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调数字化时代下的全媒体融合教学的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学，课后寻找其他数字化工具在莫高窟教学中的应用实例，下节课分享。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，评价学生对数字化时代全媒体融合教学的认知和应用能力。
六、教学延伸：1. 组织学生参观数字化展览：通过参观莫高窟数字化展览，让学生更直观地感受全媒体融合教学的成果。
2. 开展数字化创作活动：鼓励学生利用数字化工具，如计算机、软件等，创作与莫高窟相关的艺术作品。
三年级下册信息技术苏科版6.3展示交流数字作品教案
（一）作业布置
1.完成一份数字作品：根据本节课学习的数字作品展示交流知识，要求学生独立完成一份具有创意的数字作品，作品类型可以是演示文稿、动画、网页设计等。
-作品要求：内容充实、结构清晰设计美观、富有创意。
-提交时间：下节课前。
2.小组合作项目：将学生分成小组，每组共同完成一个数字作品项目，旨在培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.知识方面：学生在前两年的信息技术课程中，学习了计算机基本操作、画图软件、演示文稿制作等知识。在此基础上，他们对数字作品的创作和展示有一定了解，但可能对如何将所学知识进行整合和拓展应用尚存不足。
3.能力方面：学生在独立操作计算机、使用软件等方面表现出一定的能力，但在创新思维、问题解决和团队协作方面，部分学生仍需锻炼。此外，学生对信息素养的培养也处于初级阶段，需要通过实践不断提高。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字作品展示交流知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与数字作品展示交流相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息素养、创新思维、沟通表达及团队协作能力。通过展示交流数字作品的过程，使学生能够：
1.提高信息素养：学会收集、整理、展示和传递信息，有效地表达自己的设计理念和创作思路；
2.培养创新思维：在创作数字作品过程中，激发学生的创新意识，鼓励他们尝试新方法，提高解决问题的能力；
浙教版(2023)三下信息科技第6课《数字作品面面观》教学设计
典型例题讲解
例题1：
题目：请简述数字作品的定义及其主要类型。
答案：
数字作品是指通过计算机技术、网络技术和数字媒体技术创作出来的艺术作品。主要类型包括：
-数字绘画：使用绘图软件创作的画作，如电脑绘画、矢量图等。
-电子音乐：运用音频编辑软件创作的音乐作品，可以是原创音乐、混音等。
其次，我计划在每个单元结束后，组织一次小组讨论，让学生分享他们在数字作品创作中的心得体会。通过这种方式，我可以了解他们对知识的掌握程度，以及他们在创作过程中遇到的问题。同时，这也能促进学生之间的交流和学习。
此外，我还会定期收集学生的作业和作品，进行批改和评价。通过分析学生的作品，我可以了解他们在技术应用、创意表达等方面的表现，从而找出需要改进的地方。
参与课堂活动：在小组内合作创作数字作品，体验创作过程。
提问与讨论：对创作过程中遇到的问题进行提问，与小组成员讨论解决。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数字作品的理论知识。
实践活动法：通过小组合作创作，培养学生的实际操作能力。
合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
-作用与目的：
针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，以帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，充分利用学生的兴趣和优势，激发他们的学习积极性，促进核心素养的提升。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑
-投影仪
-电子白板
-绘图软件（如画图工具、Scratch等）
-音频编辑软件
-视频编辑软件
浙教版（2023）三下信息科技第6课《数字作品面面观》教学设计
三年级下册信息科技苏科版6.2 制作数字作品 (教案)
教师展示一个没有图片的数字作品，内容是“我的家乡”，然后让学生说出他们想为这个作品添加什么样的图片，如风景、建筑、人物等。
教师根据学生的回答，用wps演示软件工具演示如何从网上或本地选择和下载图片，如何插入图片到作品中，如何对图片进行裁剪、调整、合成等操作，让学生看到作品的变化，同时解释操作的原理和意义，让学生理解图片插入的方法和作用。
教师引导学生分析作品的优缺点，让学生明白美化效果的重要性。
教师给予学生一定的赞扬和鼓励，增强学生的自信心。
对标题文字进行美化：
教师展示一个没有美化效果的标题文字，内容是“我的梦想”，然后让学生说出他们想为这个标题文字添加什么样的美化效果，如颜色、大小、字体、艺术字、形状等，教师根据学生的回答，用wps演示软件工具演示如何对标题文字进行美化效果的设置，让学生看到标题文字的变化，同时解释操作的原理和意义，让学生理解美化效果的方法和作用。
使用软件工具进行编辑加工：
教师让每个小组根据自己的想法，用wps演示软件工具对数字资源进行编辑加工，如裁剪、调整、合成、添加效果等。
教师在旁边给予必要的帮助和指导，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，设计和制作出自己的数字作品。
教师鼓励学生尝试不同的板书“文字加工：增加、删除、调整文字”。
图片插入：教师先展示一个没有图片的数字作品，内容是“我的家乡”，然后让学生说出他们想为这个作品添加什么样的图片，如风景、建筑、人物等，教师根据学生的回答，用wps演示软件工具演示如何从网上或本地选择和下载图片，如何插入图片到作品中，如何对图片进行裁剪、调整、合成等操作，让学生看到作品的变化，同时解释操作的原理和意义，让学生理解图片插入的方法和作用。
四、学生创作
分组让学生选择一类数字作品进行创作，要求学生根据作品主题和内容收集合适的数字资源，使用软件工具进行编辑加工，设计和制作自己的数字作品，注意体现作品的创新性和表现力。
三年级下册信息科技苏科版6.2制作数字作品教案
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。
三年级下册信息技术苏科版6.1设计数字作品(教案)
主备人
备课成员
教材分析
三年级下册信息技术苏科版6.1“设计数字作品”一课，是在学生已经掌握了计算机基本操作和简单图形绘制的基础上进行的教学。本节课主要内容是利用计算机软件设计简单的数字作品，提高学生的创新意识和审美能力。教材通过案例演示和步骤讲解，引导学生掌握数字作品的设计方法和技巧。
2. 设计原则：数字作品设计应遵循主题明确、布局合理、色彩搭配和谐、形式美观等原则。设计过程中要注重用户体验，使作品既具有审美价值，又具有实用价值。
3. 基本设计方法：掌握计算机软件的基本设计方法，如选择工具、绘制工具、图层操作、文字编辑等。了解各种设计工具的用途和操作方法，能够灵活运用。
4. 创意与创新：创意是指对现有事物的重新组合和想象，创新是在创意的基础上进行实践和创造。在数字作品设计过程中，要鼓励学生发挥想象，勇于创新，将创意转化为独特的设计作品。
3. 教学软件：教师运用教学软件，如绘图软件、设计软件等，进行示范操作和教学指导，帮助学生更好地掌握设计方法和技巧。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享经验和创意，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的设计作品，进行互相评价和交流，提高学生的审美能力和创新能力。
对于今后的教学，我将继续改进教学方法，更加注重学生的实践操作和创造性思维的培养。同时，我也会更加全面地评价学生的作品，鼓励他们发挥个性和创意，培养他们的审美能力和设计素养。我相信，通过不断努力和改进，我能够为学生提供更好的教育，帮助他们成为优秀的设计师。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 设计一个简单的数字作品：要求学生利用所学知识，设计一个主题明确、布局合理、色彩搭配和谐的数字作品。作品形式可以是海报、电子书、演示文稿等。
浙教版2023三下信息科技第5课《应用数字资源》教学设计
第5 课《应用数字资源》教学设计【课标内容要求】根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。
【教学内容分析】本课为省编新教材三下第一单元的课程，本单元共有五节课，本课为本单元的最后一课，前几节课学生理解了资源文件由不同的编码方式形成，学会了管理应用数字资源的方法。
本课让学生学会对数字资源进行应用创作，完成作品，并对作品进行美化保存，也为后续的学习作了铺垫。
【教学目标】1. 应用文本、图像创作作品。
2. 作品的美化及保存方法。
重点：应用文本、图像创作作品。
难点：对作品进行完善、美化。
【核心素养指向】1.信息意识：了解数据的作用与价值，合理使用数字身份，规范地进行网络信息交流。
2.计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。
【学情分析】三年级学生，他们是数字时代成长起来的，他们的生活本身便和“在线”、数字化密不可分，对于计算机的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿。
经过一学期的学习，学生已经初步掌握了计算机的一些简单操作方法，但学生使用计算机的能力、文字的输入水平有参差，因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生从“用过”的数字设备的经验中认识“有用”的思想方法，应提供相应学习提示以保证本课的正常开展。
【设计构想】2．整体设想本课以真实情境为出发点，引导学生制作一份保护环境的宣传稿。
学生通过该主题活动的学习，体验了通过使用文字处理软件，应用文本、图像创作作品，同时也潜移默化地提高了学生环境保护的意识。
2.教法学法项目化学习、任务驱动法。
教师引导和帮助学生分析一份宣传稿需要包含哪些内容，完成一份宣传稿需要哪些步骤，开展小组讨论，总结有效的操作方法和步骤，并引导学生一步步完成作品。
数字作品安全存学历案
第10课数字作品安全存【课题与课时】课题：《第10课数字作品安全存》（青岛版《信息技术》小学第二册第二单元信息隐私与安全）课时：1课时【课程分析】本课选自第二单元第10课，本单元主要是学习信息隐私与安全。
本课主要内容是生活中，当我们在使用数字设备时，比如外出旅游时，随手拍摄沿途风景；观看同学比赛时，录制比赛精彩瞬间；打开手机，背诵古诗并录音；打开电脑，写一篇日记、画一画美丽的校园、编写一个创意程序作品，虽然是生活中的一件件小事，我们在不经意间创作了很多关于自己的数字作品。
通过本节课的学习，第一学生能够明确数字作品包含哪些内容，第二如何去分类存储数字作品，第三如何安全存储数字作品，保护个人信息不泄露，从而养成保护个人隐私不泄露的好习惯，提高安全存储意识，体验分类管理数字作品的乐趣。
【学习目标】1、了解什么是数字作品，并学会在手机、电脑中分类整理、安全保存数字作品。
2、通过完成拍摄艺术节精彩瞬间项目，养成自主建立相册、分类整理文件的好习惯。
3、在整理存储数字作品的过程中，培养分类管理意识，提高安全存储意识。
重点：什么是数字作品。
难点：学会在手机、电脑中分类整理和安全保存数字作品。
【评价任务】任务1：知道数字作品有哪些。
任务2：如何分类整理数字作品。
任务3：如何安全存储数字作品，避免个人信息泄漏。
【学习过程】（一）创设情景，自主学习。
（5分钟）谈话导入：同学们，在你的日常学习生活中，通过使用你现有的数字设备产品（比如手机、平板、电话手表等），你都做了哪些有趣的事情呢？（学生回答）虽然数字设备能给我们带来了很多便利，但在使用中，如果不能有效的管理和分类存储我们的数字作品，也容易引发了一系列烦恼问题。
你能说出一些让你烦恼的事情吗？（同学回答）今天，咱们一起来学习如何对自己的数字作品进行分类整理并安全存储，从而养成分类整理数字作品的好习惯，提高我们的安全存储意识。
开始我们今天的学习吧！揭示课题《第10课数字作品安全存》。