第三单元 大作业 制作数字资源作品
《第三单元 第2课 3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握3D设计的基本概念和工具，通过实践操作，提高他们的空间想象力和创新能力，同时培养他们的团队合作精神。
二、作业内容1. 任务一：制作一个简单的3D模型学生需要使用提供的3D设计软件，根据所给模板，制作一个简单的3D模型，例如一个立方体或一个圆柱体。
要求模型制作准确，颜色搭配合理，有基本的立体感。
2. 任务二：团队合作项目学生需要组成团队，每个团队选择一个主题，共同设计并制作一个具有创意的3D模型。
主题可以是学校、公园、未来城市等，要求团队成员之间要充分沟通，协作完成。
3. 作业提交：作业需要在规定的时间内提交到教学平台，同时需要提供相应的设计图纸和说明文档。
三、作业要求1. 独立完成：每个学生需要独立完成自己的作业任务，不得抄袭或请人代劳。
2. 创新性：在制作模型时，学生需要发挥自己的想象力和创新能力，设计出具有新意的模型。
3. 时间限制：请按照规定的时间提交作业，逾期提交将不予评价。
4. 提交要求：提交的作业必须清晰、完整，包括设计图纸、说明文档等，以便教师评价。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、创新性、技术水平等方面进行评价。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行评分和点评，同时鼓励学生之间的互评和自评。
3. 优秀作品展示：对于优秀的作业作品，将在课堂上展示并给予适当的奖励。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和帮助。
2. 教师反馈：教师将根据学生的作业完成情况，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生进一步提高。
同时，教师也将根据教学效果和学生的反馈，对教学计划和内容进行适当的调整和改进。
3. 持续改进：通过作业反馈和评价，教师可以了解学生对知识的掌握情况，从而更好地调整教学策略，提高教学质量。
同时，学生也可以根据教师的反馈和建议，调整自己的学习方法和态度，更好地实现自我成长和提高。
北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习内容包括：数花生：100以内数的数法。
数一数：100以内数的数法。
数豆子：100以内数的读写。
谁的红果多：比较数的大小。
小小养殖场：数的相对大小关系。
做个百表数：100以内数的顺序。
练习二。
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。
对数的认识，教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了数花生等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。
教科书还十分重视培养学生的数感。
安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
三、单元学习与作业目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程。
体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流。
逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数、会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上初步体会基数、序数等数的意义。
三、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：四、课时作业数花生基础性作业从56到62有（）个数。
个位上是7的两位数一共有（）个。
100是由（）组成的。
A. 9个一和10个十B. 100个十C. 10个十下面哪一列与其他三列不同（）。
A. 1、3、5、7B. 14、16、18、20C. 21、23、25、27D. 13、16、19、21用0、2、4中的两个数可以组成的最大的两位数是（）。
个位是8的两位数有（）个。
发展性作业幼儿园王老师准备了三十多个面包，每个小朋友领走2个，最后还剩1个。
这些面包可能是（）个。
A. 32B. 33C. 3473里面有个十和个一。
个一和个十是49。
最大的两位数是，最小的三位数是。
爷爷今年的年龄比75岁大，比80岁小，而且是个单数，爷爷今年可能岁。
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计的目标是使学生掌握3D设计的基本概念和初步技能，熟悉3D设计软件的基本操作，能够独立完成简单的3D模型设计和制作。
通过本次作业，学生将学会运用信息技术进行创造性表达，并提升其空间想象力和操作实践能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习3D设计的基本概念、软件界面及工具栏的基本功能，理解3D建模的基本原理。
2. 软件操作实践：学生需在教师指导下，进行3D设计软件的基本操作练习，包括创建基本形体、调整材质和灯光等。
3. 创意模型设计：学生需运用所学知识，设计并制作一个简单的3D模型，可以是一个日常生活用品或一个创意小物品。
设计过程中，学生需考虑模型的比例、结构、材质和光影效果。
4. 团队协作：学生需以小组形式进行设计交流和协作，共同完成一个综合性的3D场景设计，场景需包含多个模型，并有一定的故事性和场景感。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需在课前完成相关理论学习，并做好笔记，为实践操作打下基础。
2. 软件操作部分：学生需按照教师指导，认真操作软件，熟练掌握基本工具的使用方法。
在实践过程中，遇到问题应及时向教师请教。
3. 创意模型设计部分：学生应充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的模型。
模型应符合比例和结构要求，材质和光影效果应合理。
设计过程中，学生需记录设计思路和制作过程。
4. 团队协作部分：小组内成员需积极交流，互相帮助，共同完成场景设计。
场景设计应有一定的故事性和场景感，模型之间应有合理的空间布局和互动关系。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习情况：学生是否认真预习了相关理论，笔记是否完整。
2. 软件操作能力：学生是否熟练掌握了软件的基本操作，模型创建是否规范。
3. 创意模型设计：模型的设计是否具有创意和个性，比例、结构和材质是否合理。
4. 团队协作能力：小组内成员的交流和协作情况，场景设计的整体效果和故事性。
八年级(上)信息技术第三单元《悦动班级成长》作业设计(优质案例25页)
八年级（上）信息技术第三单元《悦动班级成长》作业设计一、单元信息（一）课标要求孩子天性喜欢看动画，但是如何亲手制作动画呢？本单元通过班级学习和生活中的实例设计了四个活动，让学生了解FIaSh制作动画的原理，依次探究、掌握逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画四种常见的动画制作方法并体验其操作过程（次序有动），四个活动针对FIaSh动画由浅入深、逐层深入。
在教学中以培养学生信息技术的创作、创新性和服务性为出发点，帮助学生利用信息技术软件工具相关功能创作优质的作品，美化生活和学习，提高服务社会的能力。
活动中采用Flash软件有动画作品创作功能，以相应的动画制作原理作依据，针对现实生活学习，通过分析、规划动画结构，研判合理的动画制作类型，制定合适的解决问题的方案，体验各类动画的制作过程，从而完成学习任务，形成并提升创新作品的能力。
引导学生运用信息技术解决生活学习中实际问题的能力，强化学生交通安全、主动探究、科学创新意识及班级活动参与意识。
最后通过亲手制作《魔童降世》的宣传动画来体验成功的喜悦：“让每个孩子相信，通过自己的努力，您都能成为自己心目中的英雄！”（二）教材分析四、单元作业整体设计思路由简到难，重在活动一逐帧动画打好基础，理解图层、时间轴、帧、库、元件等重要概念。
在活动二补间动画和活动三引导动画中，体会通过FIaSh软件功能自由控制动画的乐趣。
最后通过活动四遮罩动画进一步学习和认识Flash动画的更高层次上的创意功能。
五、课时作业同学你好，请在15-20分钟内完成，并将作业提交。
活动1绿灯闪烁慎通行（完成时间15-20分钟）1.单项选择题（完成时间3-5分钟）（I）如图FlaSh软件的“时间轴”面板箭头依照顺序所指的分别是（）。
A.关键帧普通帧空白关键帧B.普通帧关键帧空白关键帧C.空白关键帧关键帧普通帧D.空白关键帧关键帧普通帧（2）逐帧动画是根据视觉暂留原理，快速、连续地播放动作的静态画面，形成的动画，至少需要（）帧以上的关键帧。
《第三单元第2课3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过3D设计软件的学习与实践，培养学生的空间想象力、创新思维及信息技术操作能力，使学生能够熟练掌握3D设计软件的基本操作，为后续的晋级学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 基础知识学习：学生需自学并掌握3D设计软件的基本界面、工具栏、常用工具等基础知识。
2. 实践操作：学生需利用3D设计软件，完成一个简单的三维模型设计。
模型主题为“我的卧室”，要求学生在设计中考虑到家具的摆放、空间布局、色彩搭配等因素。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在模型设计中加入个人特色，如个人喜欢的装饰品、个性化家具等，使模型更具创意和个性。
4. 作品保存与导出：学生需将作品保存为指定的文件格式，并学习将作品导出为其他常用格式，如.obj、.fbx等。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，注意保护个人信息安全，不泄露个人信息。
2. 规范性：按照教师指导的步骤进行操作，确保实践操作的规范性。
3. 创新性：在完成基本要求的基础上，鼓励学生在作品中加入个人创意，体现个人风格。
4. 完整性：作品应包含主题、布局、色彩、创意等要素，保证作品的完整性。
5. 及时性：作业需在规定时间内完成并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生作品的规范性、创新性、完整性等方面进行评价，给出相应的成绩。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，学习借鉴他人的优点，提出改进意见。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，总结经验教训，为后续学习提供参考。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生作业情况，给出针对性的指导意见，帮助学生改进作品。
2. 同学反馈：学生之间互相交流学习心得，分享创作经验，共同进步。
3. 自我反馈：学生需对自己的作品进行反思与总结，找出不足，为后续学习制定改进计划。
通过上述全面的学习过程和认真的实践，学生不仅能够掌握3D设计软件的基本操作，更能够在实践中锻炼自己的空间想象力、创新能力和信息技术操作能力。
第三单元设计制作主题活动二我的电子小报(课件)内蒙古版五年级下册综合实践活动
PART 3
3. 内蒙古的特色美 食
3. 内蒙古的特色美食
羊肉炖酸奶 烤全羊 奶皮子
3. 内蒙古的特色美食
羊肉炖酸奶
这是内蒙古传统的美食之一，将嫩羊肉与新鲜 酸奶一起炖煮，使得羊肉变得鲜嫩可口，酸奶 更加浓郁。这道菜具有浓郁的奶香味和独特的 口感，是内蒙古地区人们喜爱的传统佳肴。
3. 内蒙古的特色美食
4. 内蒙古的民族服饰和舞蹈
内蒙古的民族服饰和舞蹈的演变与传承
4. 内蒙古的民族服饰和舞蹈
内蒙古的传统舞蹈
内蒙古的传统舞蹈丰富多样，反映了不同民族 的风俗和文化。蒙古族的传统舞蹈有“蒙古舞” 、“马头琴舞”等。蒙古舞以舞者翩翩起舞、手 舞足蹈为特点，表达了蒙古族人民的豪情壮志 。马头琴舞则是以马头琴的演奏为伴奏，舞姿 优美，富有民族特色。除了蒙古族，内蒙古的 其他民族也有自己的传统舞蹈，如鄂温克族的“ 草原舞”、“爱情舞”等。
烤全羊
内蒙古的烤全羊是一道备受欢迎的特色美食。 在烤制过程中，将整只羊用特制的调料腌制后 ，放入炭火上慢慢烤制，直到外皮金黄酥脆， 内部肉质鲜嫩多汁。这道美食不仅香气扑鼻， 而且肉质鲜美，是内蒙古地区举办各种庆祝活 动的必备佳肴。
3. 内蒙古的特色美食
奶皮子
奶皮子是内蒙古地区非常受欢迎的传统点心之 一。它由鲜牛奶经过特殊工艺制成，外形酷似 烤饼，但质地更加酥脆。奶皮子的制作过程需 要将牛奶加热，煮至浓稠后，倒在平底锅上， 经过反复翻煎，使其两面呈现金黄色。这道美 食口感酥脆，奶香四溢，让人回味无穷。 以上是内蒙古的特色美食中的三个要点，包括 羊肉炖酸奶、烤全羊和奶皮子。这些美食代表 了内蒙古地区独特的饮食文化，让人们在品尝 美味的同时，也能感受到内蒙古的风土人情。
2. 内蒙古的传统文 化
六年级下册小学信息技术第三单元作业设计(优质案例13页)
六年级下册小学信息技术第三单元作业设计—、单元信息二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。
四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。
本单元包含5个课时，遵循新课标理念，要用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题：用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。
通过参与Powerpoint演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
（二）教材分析本单元教材是五年级下册第三单元“精彩童年我展示”的内容。
在内容安排上，力求符合小学生的兴趣和特点，以“展示精彩童年”为任务线，分别以学生熟悉的家庭、班级、学校以及社区等生活情境为案例，引导学生制作作品，展示丰富多彩的生活。
本单元里共学习了五课关于Powerpoint软件制作多媒体作品的方法。
每课都有不同的活动主题，有家庭生活、班级活动、校园活动、社会实践活动；每课都对应有不同的学习目标。
由于有了前面WOrd的学习基础，整个单元的教学难度不大。
Powerpoint是小学信息技术中的重要内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿。
它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。
教学面向的是五年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，学生们已经掌握了幻灯片中添加文字并已掌握文本的修饰美化，并对插入图片、插入艺术字及音视频等操作均很熟练，制作出图文并茂的演示文稿不能问题。
另外还设计了每课时的作业，内容也是层层递进、由易到难的设置。
最后上交并评比的单元作业是集第三单元所有课程于一体的综合设计作品。
部编小学语文(3年级上册第3单元)作业设计4
小朋友们， 大家好！ 我是你们的糖果老师， 今天我们一起坐上童话专列， 前往童话王国， 去 感受童话故事丰富的想象力， 去领略童话世界的 神奇吧！教材版本 教育部组织 编写 (人民教 育出版社)单元组织 方式《卖火柴的小女孩》 《那一定会更好》 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 《我来编童话》 《语文园地》《在那奇妙的王国里》第8课 第9课 第10课 第11课 习作 语文园地快乐读书吧学期第一学期单元名称第三单元 年级三年级1 2 3 45 6 7课时信息基本信息重组单元自然单元 语文学科作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
如：阅读方面提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
” “开始学习略读，粗知文章大 意。
”习作方面，从本册“开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象” 。
口语交 际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白， 能说出自己的感受和想法。
”体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程 画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事了解围绕一块奶酪展开的故事梳理总结童话的基本特点、丰富的想象及阅读童话的好处体现了阅读铺路、 由读到写的理念习 作旨在激发学生写童话的兴趣进一步激发学生阅读童话的兴趣快乐读书吧走进更加广阔的童话世界 养成课外持续阅读童话的习惯本单元语文要素是感受童话丰富的想象，学生在低年级段学习童话故事以及课外阅读积 累的基础上，对于童话故事充满想象有一定了解。
同时，二年级童话课文的教学过程中，部 分学生能够体会到童话故事结构反复的特点。
三年级学生思维活跃，保持着童心，喜欢探险 和冒险，喜欢动手操作，对游戏活动情有独钟。
总是想方设法创造出一些游戏新玩法，在与 同伴的合作交流竞赛中获得成功的愉悦和智慧的启迪。
他们在接受别人的评价中，能发现自 身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
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目录
1：教学目标分析 2：教学内容分析
3：教学策略 4：教学过程
一：教学目标分析
1.通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉煌和毁灭过程，激发 同学们的爱国热情和深思，增强自身的使命感和责任感。
2.通过课堂的互动，让同学们踊跃发言，提出自己的问题，并发表自己 的看法。
3.通过制作电子报的活动，提高同学们查找资料、收集资料、整理资料 的能力、运用资料的能力。
4.通过师生共同探讨，增进师生感情，并且可以很好地共同学习本篇文 章的表达方法和相关描述。 5.有感情的诵读课文。。