制作数字资源作品-PPT课件
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数字资源作品《圆明园的毁灭》
课文学习 海宁的安澜园
品析
①从先秦至清代是多少年的时间？ （大约1800多年） ②这些文物，经历时间之长，朝代之多， 圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？ （数以千计、应有尽有、不计其数……） ③怎样让别人也相信它的的确确就是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆？ 我们通过朗读来表现。
课文学习
他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
课文学习
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟 云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰 宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
课文学习
仔细阅读课文，说说课文主要写了 哪两方面的内容？
（1）圆明园以前的辉煌景观。 （2）圆明园的毁灭。
整体感知
默读课文，想一想课文分为 几段及每段的意思，用简要的语 言说一说。
课文分为三段。
第一段（第1自然段）：圆明园的毁灭 是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二段（第2-4自然段）：介绍圆明园 的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆 明园当年的宏伟壮观。 第三段（第5自然段）：介绍圆明园毁 灭的经过。
课文学习
自由朗读课文第2——4自然段，结合课 文具体事实谈谈圆明园是一座怎样的园林？
①圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 ②圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物。 ③圆明园是当时世界上局独特
众星拱月
课文学习 建筑宏伟
金碧辉煌的殿堂 富丽
玲珑剔透的亭台楼阁 朴素
数字样机与数字仿真ppt课件
字化，而不仅仅是最终产品的数字化。数字样机 贯穿于从产品的概念设计（工业设计）、工程设 计（基于三维CAD和二维CAD的双向集成，机电软 件混合设计等技术）、工程分析（虚拟仿真）、 市场推广（动漫和3D广告制作）全过程的集成应 用。传统的基于实物物理样机的设计开发试验研 制方法，在很大程度上将被基于计算机的三维数 字样机技术所取代。
31
请看“虚拟数控机床实训系统”视频
32
请看宇龙数控仿真软件界面介绍
33
2 何谓数字仿真
• 2.1 仿真概念：利用模型复 现实际系统中发生的本质过 程，并通过对系统模型的实 验来研究存在的或设计中的 系统，又称模拟。
34
2 何谓数字仿真
• 2.2 仿真分类：模拟计算机仿真（简称模 拟仿真）、数字计算机仿真（简称数字仿 真）、混合计算机仿真（简称混合仿真）； 实物模型仿真（简称物理仿真）、数学模 型仿真（简称数学仿真）；连续系统仿真、 离散系统仿真；机电系统仿真、化工系统 仿真…
52最后展示部分自做作品53应用镜头眩光效果修改渲染设置模型反射室内环境渲染窗口图像自做反射镜面模型用图像编辑器编辑图像缩小与镜像用proe制作的部分数字图像54用自拍背景图片渲染的效果图工艺壁灯渲染效果图加图像水印用proe制作的部分数字图像55用nx制作的部分数字图像56前景为雪的真实着色简单白色背景效果图机匣盖的效果图使用ibl及其真实着色简单图像背景光栅图像用聚光灯渲染的效果用nx制作的部分数字图像57渲染最后定义的区域左边为最后定义的区域右边为渲染图渲染工厂背景的零件用木地板房间布景的贴图效果图现代凉亭效果图用solidworks制作的部分数字图像585960
14
1.8 数字样机应用实例和效益
• 实例1：歼轰-7“飞豹”战机的无图纸设计（数字 样机）。（2003年，用CATIA）
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请看“虚拟数控机床实训系统”视频
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请看宇龙数控仿真软件界面介绍
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2 何谓数字仿真
• 2.1 仿真概念：利用模型复 现实际系统中发生的本质过 程，并通过对系统模型的实 验来研究存在的或设计中的 系统，又称模拟。
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2 何谓数字仿真
• 2.2 仿真分类：模拟计算机仿真（简称模 拟仿真）、数字计算机仿真（简称数字仿 真）、混合计算机仿真（简称混合仿真）； 实物模型仿真（简称物理仿真）、数学模 型仿真（简称数学仿真）；连续系统仿真、 离散系统仿真；机电系统仿真、化工系统 仿真…
52最后展示部分自做作品53应用镜头眩光效果修改渲染设置模型反射室内环境渲染窗口图像自做反射镜面模型用图像编辑器编辑图像缩小与镜像用proe制作的部分数字图像54用自拍背景图片渲染的效果图工艺壁灯渲染效果图加图像水印用proe制作的部分数字图像55用nx制作的部分数字图像56前景为雪的真实着色简单白色背景效果图机匣盖的效果图使用ibl及其真实着色简单图像背景光栅图像用聚光灯渲染的效果用nx制作的部分数字图像57渲染最后定义的区域左边为最后定义的区域右边为渲染图渲染工厂背景的零件用木地板房间布景的贴图效果图现代凉亭效果图用solidworks制作的部分数字图像585960
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1.8 数字样机应用实例和效益
• 实例1：歼轰-7“飞豹”战机的无图纸设计（数字 样机）。（2003年，用CATIA）
苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)
9. 分析数字作品制作中的技术挑战。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
苏科版5三年级下册信息技术6.3 展示交流数字作品(课件)
介绍作品
展示交流数字作品
交流评价
修改作品
展示作品 在线平台
8
谢 谢！
4
三、作品发布
做一做： 1．尝试将作品上传到校园网。 2．在平台上浏览同学们的作品。
5
四、单元总结拓展
6
四、单元总结拓展
请你结合今天的学习情况进行自我评价。 评价内容
知道数字作品创作的一般流程 能根据任务需求创作数字作品 能通过在线方式展示交流作品 能积极参与并完成项目活动
评价
7五、Leabharlann 识梳理第3课 展示交流数字作品
制作的数字作品是需要通过展示活动宣传的主题，在展示 作品时一定要想好如何介绍自己的数字作品，让观众能在最短 时间内理解作品含义。另外，思考展示时需要介绍哪些内容呢？
2
一、介绍数字作品
与小伙伴讨论一下，并用简单的文字表达，填写在学习单上。
3
二、交流评价作品
做一做： 1．根据评价标准小组内先进行评价交流。 2．根据评价建议再次优化作品。
数字媒体技术概论 5数字游戏PPT课件
算机游戏的分类
角色扮演游戏
魔戒
16
轩辕剑
策略游戏
17
模拟游戏
仿真城市
18
模拟市民
动作游戏
毁灭战士
19
战栗时空
运动游戏
NBA LIVE系列
20
益智类
…
21
九十年代后的主流游戏机
索尼 Sony
PlayStation => PlayStation 2 => PlayStation 3 PSP
就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开发与编程人员，只要 具备2年以上相关工作经验；掌握C或C++编程，熟悉Win32/VC++开发 平台或Lunix/Unix开发平台；熟悉TCP/IP、Socket编程或MySQL、Oracle 数据库；有良好的面向对象设计、分析能力、规范的编程风格；有个人 作品和良好英文技术资料阅读能力者优先。这类人员月薪一般都有万元 以上，属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职 位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速 度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在40005000元。
45
我要逼真的交互性
物理引擎： 近年来兴起的技术，PPU 实现基于立方体、球体、胶囊体和三角形面的碰撞检
测 支持刚体力学 支持基本流体力学 实现人偶格斗 实现车辆系统
46
我要酷酷绚绚的效果
特效引擎： 包括显示特效和物理特效 支持粒子系统 支持全屏特效 其他：Lens flare, bullet trail, Glow, 等
四是引进的游戏占据市场主导地位，不利于中华民族文化的 传播，也不利于满足广大消费者特别是未成年人的精神需求 和健康成长；
角色扮演游戏
魔戒
16
轩辕剑
策略游戏
17
模拟游戏
仿真城市
18
模拟市民
动作游戏
毁灭战士
19
战栗时空
运动游戏
NBA LIVE系列
20
益智类
…
21
九十年代后的主流游戏机
索尼 Sony
PlayStation => PlayStation 2 => PlayStation 3 PSP
就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开发与编程人员，只要 具备2年以上相关工作经验；掌握C或C++编程，熟悉Win32/VC++开发 平台或Lunix/Unix开发平台；熟悉TCP/IP、Socket编程或MySQL、Oracle 数据库；有良好的面向对象设计、分析能力、规范的编程风格；有个人 作品和良好英文技术资料阅读能力者优先。这类人员月薪一般都有万元 以上，属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职 位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速 度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在40005000元。
45
我要逼真的交互性
物理引擎： 近年来兴起的技术，PPU 实现基于立方体、球体、胶囊体和三角形面的碰撞检
测 支持刚体力学 支持基本流体力学 实现人偶格斗 实现车辆系统
46
我要酷酷绚绚的效果
特效引擎： 包括显示特效和物理特效 支持粒子系统 支持全屏特效 其他：Lens flare, bullet trail, Glow, 等
四是引进的游戏占据市场主导地位，不利于中华民族文化的 传播，也不利于满足广大消费者特别是未成年人的精神需求 和健康成长；
三年级下册信息科技苏科版6.2制作数字作品教案
-《数字艺术在教育中的应用》：探讨数字艺术在教育领域的应用，如何通过数字艺术来提升学生的创造力和审美能力。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。
数字化教学资源ppt课件
培养教师的教育技术素养，使教师能够更好地运用数字化教学资源 进行教学设计和实施。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
作业(数字资源作品)
《园明园的毁灭》圆明园圆明园又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。
清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。
“在地球上的一个角落里，有一个神奇的世界。
这个世界就叫做夏宫(即圆明园)，你只管去想象那是一座令人心向神往的，如同月宫城堡一样的建筑。
这是一个令人叹为观止的，无与伦比的杰作……”——法国大文豪、著名作家维克多·雨果圆明园是（）一座举世闻名的皇家园林当时世界上最大的博物馆、艺术馆我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华……就是这样一座举世闻名的皇家园林却于1860年毁于英法联军的一场大火。
现在的圆明园残墙断壁，已经是一片废墟。
对于圆明园的毁灭作者是如何评价的呢圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！提示：1.同桌为一组，选取二、三、四自然段中的一段重点读，兼顾其他两段。
2.给本段取一个小标题吧。
3.想一想：从哪些语句看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”“最大的博物馆、艺术馆”？金碧辉煌的殿堂亭台楼阁买卖街山乡村野漫游园内，饱览中外名胜各种奇珍异宝1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018
制作数字资源作品
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
感受读出来。（读句）4、重 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，能感悟重点词不能删
点词“闯进、凡是、统统、 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，除，这样会削弱表达
任意”能删除吗？为什么？5、就任意破坏、毁掉。 4、感悟重点词 的语气和意思。让学
指导朗读句子。
不能删除，并回答原因。5、再次朗 生能有感情地朗读重
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑 海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭” 这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠 心。
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的毁灭”，但作者为什么Байду номын сангаас那么多
笔墨写圆明园昔日的辉煌？
老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
学生在自学过程中生成 新的问题，并与师生共 同探讨，充分体现学的 自主性和探究性。
教学小结
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、西洋景 物非常宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍 贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭 到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。 今天我们要认真学习，将来把我们的国家建设 得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
3、教学策略
第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
问题二：1、对于第二个问题，1、看有关圆明园毁灭的视频。2、谈 通过观看视频，让学
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
（播影片）2、看了影片，你 子：1860年10月6日，英法联军侵入 愤怒，了解圆明园毁
有什么感受？3、好，大家把 北京，闯进圆明园。他们把园里凡是 灭的过程和原因。并
读句子。
点句子。
学生情感从热爱、、自 豪、激昂，一下子就被 带到愤怒、悲痛之中， 通过抓重点词理解重点 句，为以下的教学奠定 基础。
问题三，老师：一场大火过 根据以上学习内容回答：写往日的辉 通过情感的引导，让 后，没有了众星拱月般的布 煌是要强烈的对比，表达出作者对侵 学生明白作者的写作 局，没有了风格各异的建筑，略者的憎恨！同时痛斥清政府的无能！结构意图。 没有了珍贵的文物，（擦板 只有写有，才能对比出没有了的时候 书）一座举世闻名，清政府 的悲凉。 引以为自豪的圆明园彻底毁 灭了！到现在，你明白作者 为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
因为有了之前的情感和 知识铺垫，学生能很好 地感悟作者的写法：作 者这样构思为的是要通 过强烈的对比，表达憎 恨和悲痛的情感。
引导学生理解学习过程中生 成的问题：刚才有同学在网 上留言：为什么当时的清政 府不阻止这一切发生呢？你 们知道吗？
学生通过交流，理解：因为当时的清 辅导学生解决自学时 政府腐败无能，整个国家都非常落后，产生的问题，培养学 处处受外国列强欺凌！根本无力反击。生质疑解难的能力。
制作数字资源作品
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
感受读出来。（读句）4、重 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，能感悟重点词不能删
点词“闯进、凡是、统统、 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，除，这样会削弱表达
任意”能删除吗？为什么？5、就任意破坏、毁掉。 4、感悟重点词 的语气和意思。让学
指导朗读句子。
不能删除，并回答原因。5、再次朗 生能有感情地朗读重
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑 海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭” 这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠 心。
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的毁灭”，但作者为什么Байду номын сангаас那么多
笔墨写圆明园昔日的辉煌？
老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
学生在自学过程中生成 新的问题，并与师生共 同探讨，充分体现学的 自主性和探究性。
教学小结
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、西洋景 物非常宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍 贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭 到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。 今天我们要认真学习，将来把我们的国家建设 得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
3、教学策略
第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
问题二：1、对于第二个问题，1、看有关圆明园毁灭的视频。2、谈 通过观看视频，让学
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
（播影片）2、看了影片，你 子：1860年10月6日，英法联军侵入 愤怒，了解圆明园毁
有什么感受？3、好，大家把 北京，闯进圆明园。他们把园里凡是 灭的过程和原因。并
读句子。
点句子。
学生情感从热爱、、自 豪、激昂，一下子就被 带到愤怒、悲痛之中， 通过抓重点词理解重点 句，为以下的教学奠定 基础。
问题三，老师：一场大火过 根据以上学习内容回答：写往日的辉 通过情感的引导，让 后，没有了众星拱月般的布 煌是要强烈的对比，表达出作者对侵 学生明白作者的写作 局，没有了风格各异的建筑，略者的憎恨！同时痛斥清政府的无能！结构意图。 没有了珍贵的文物，（擦板 只有写有，才能对比出没有了的时候 书）一座举世闻名，清政府 的悲凉。 引以为自豪的圆明园彻底毁 灭了！到现在，你明白作者 为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
因为有了之前的情感和 知识铺垫，学生能很好 地感悟作者的写法：作 者这样构思为的是要通 过强烈的对比，表达憎 恨和悲痛的情感。
引导学生理解学习过程中生 成的问题：刚才有同学在网 上留言：为什么当时的清政 府不阻止这一切发生呢？你 们知道吗？
学生通过交流，理解：因为当时的清 辅导学生解决自学时 政府腐败无能，整个国家都非常落后，产生的问题，培养学 处处受外国列强欺凌！根本无力反击。生质疑解难的能力。