高三物理《电场》复习课教案
电场电场强度复习教案
电场电场强度复习教案目标本教案的目标是复习电场和电场强度的概念，帮助学生巩固相关知识并提高问题解决能力。
教学内容1.电场的定义和基本概念电场是指电荷周围的空间中存在的一种物理场，常用电场线来表示。
电场线指示了电荷在电场中的运动方向，具有从正电荷流向负电荷的趋势。
2.电场强度的定义和计算方法电场强度用E表示，是指单位正电荷在电场中受到的力的大小。
电场强度的计算公式为 E = F / q。
其中 F 为电荷受力，q 为电荷数值。
3.电场强度的性质和特点电场强度的方向是指电荷所受力的方向。
在同一点处，电场强度的大小与电荷数值成正比。
电场强度在空间中的大小和分布是由电荷的数值和分布决定的。
4.计算电场强度的实例分析通过具体的例子，解释电场强度的计算方法和应用。
教学步骤1.导入及复习复习电场和电荷的相关概念。
提问学生关于电场和电荷的基本问题，加深对概念的理解。
2.介绍电场强度的概念定义电场强度，并解释其物理意义。
引导学生理解电场强度的方向和大小。
3.讲解电场强度的计算方法使用简单的例子来说明电场强度的计算。
引导学生逐步推导出计算电场强度的公式。
4.探讨电场强度的性质和特点引导学生思考电场强度的方向和大小与电荷的关系。
提出问题，让学生分析电场强度分布的规律。
5.实例分析给出几个具体的场景，让学生计算电场强度并分析其应用。
6.总结复习复习电场和电场强度的基本概念。
强调电场强度的计算方法和性质。
7.作业布置布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学提示强调电场强度的计算公式和单位。
利用图示、动画等多媒体教具帮助学生更好地理解电场和电场强度的概念。
鼓励学生积极参与讨论和实例分析，提高问题解决能力。
针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容的难度。
以上是关于电场电场强度的复习教案的内容，希望能帮助到你。
江苏省南京三中高三物理一轮复习《课时2 电场力的性质》教案
课时2 电场力的性质 教案【学习目标】1、理解电场强度及其矢量性，掌握电场强度的叠加，并进行有关的计算。
2、知道用电场线描述电场的方法，理解引入电场线的意义。
【知识梳理】一．电场：1．电场：带电体周围存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒体．它是一种看不见的客观存在的物质．它具有力的特性和能的特性．2．电场最基本的性质：对放入电场中的电荷由电场力的作用，电荷放入电场后就具有电势能。
3．电场力：放入电场中的电荷受到电场的力的作用，此力叫电场力．二、电场的力的性质1．电场强度：描述电场力的性质的物理量（1）定义：放入电场中某点的电荷所受电场力与此电荷所带电荷量的比值，叫电场强度． （2）定义式：E=F/q ．（3）物质性：电场是电荷周围客观存在的物质，电荷之间的相互作用力通过电场而发生．（4）客观性：场强是描述电场力的性质的物理量，只由电场本身决定．电场中某点的场强与检验电荷的电性和电量q 无关，与检验电荷所受的电场力F 无关，即使无检验电荷存在，该点的场强依然是原有的值．（5）矢量性：电场中某点的电场强度方向规定为正电荷在该点所受电场力的方向．与放在该点的负电荷受的电场力的方向相反．（6）场强大小判断：a ．根据电场力判断：E=F/q ．b ．根据电场线判断：只与电场线疏密有关，与电场线方向无关．c ．根据匀强电场中电势差判断：E=U/d（7）电场强度的计算：E=F/q ．（定义式，普遍适用）2rQ k E （用于真空中点电荷形成的电场） E=U/q （用于匀强电场，其中d 是沿电场线方向上的距离）2．电场线：在电场中画出一系列从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致，这些曲线就叫做电场线．（1）电场线是为了形象地表示电场的方向和强弱引入的假想线，它不是电场中实际存在的线．电场线也不是电荷在电场中运动的轨迹．（2）电场线的疏密表示场强的大小，电场线越密的地方，其场强就越大．（3）电场线上某点的切线方向即该点的场强力向，也就是正电荷在该点所受电场力的方向．（4）静电场的电场线是不闭合的曲线，总是从正电荷(或无穷远处)发出，终止于负电荷(或无穷远处)．在没有电荷的地方电场线不会中断，也不会相交．正电荷一定要发出电场线，负电荷一定要接收电场线．（5）电场线不会相交或相切．匀强电场 等量异种点电荷的电场 等量同种点电荷的电场点电荷与带电平板孤立点电荷周围的电场 要牢记以下6种常见的电场的电场线4．电场的叠加：同时存在几个产生电场的场源时，电场中某点的合场强是各场源单独在该点产生场强的矢量和．【复习过程】。
《电场》复习课教学设计与反思
《电场》复习课教学设计与反思一、三维目标:1．知识与技能：（1）了解电荷守恒定律和三种起电方式；（2）掌握电荷守恒定律；（3）理解电场强度，电场线，电势，电势差，等势线，电势能，电容等概念；（4）掌握计算带电粒子在电场中所受电场力的大小和判断电场力的方向的方法；（5）掌握电场力做功与能的关系；（6）掌握特殊电场的电场线、等势线的绘画方法；（7）掌握电容器的电容与极板距离、正对面积、电介质的关系。
2．过程与方法：电场这一章的知识点多，联系又不紧密，因此学生感觉本章知识比较琐碎，而且容易遗忘。
基于此情况，首先指导学生要理清本章的学习思路和知识点的联系，尽量使知识点框架化，加深学生的理解和记忆，再次就是学习框架之外的孤立知识点。
最终增强学生的归纳总结的意识。
3．情感态度与价值观：本章比较抽象，在教学的过程中尽量要多联系实际，多贯穿物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型。
二、重点、难点:1．重点：（1）带电粒子在电场中所受电场力大小的计算；（2）电场力的方向判断；（2）掌握库仑定律。
2．难点：（1）理解电场强度，电场线，电势，电势差，等势线，电势能，电容等概念；（2）掌握电场力做功与能的关系。
三、教学过程:（－）复习回顾——旧知铺垫1．库仑定律的适用条件：（l）真空（无其它介质）；（2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L）——非接触力。
2、列举：（l）磁体间——磁力；（2）质点间一一万有引力。
经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。
（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。
本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。
（二）新课教学1．电场（l）电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。
（2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。
高三物理最新教案-高三复习教案《电场》(人教版) 精品
电场一. 本周教学内容：高三物理知识点15：电场二. 知识要点：（一）库仑定律1. 电荷守恒定律（1）两种电荷：正电荷和负电荷，任何带电体所带电量是基本电荷的整数倍。
（2）基本电荷C e 19106.11-⨯=，质子和电子所带电量等于一个基本电荷的电量。
（3）电荷守恒定律：物体系与外界无电荷交换时，系统的电荷代数和守恒。
2. 库仑定律（1）内容：在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
（2）公式：221r Q Q K F =，F 叫库仑力或静电力，也叫电场力。
它可以是引力，也可以是斥力，K 叫静电力常量，229109-⋅⋅⨯=C m N K 。
（3）适用条件：真空中的点电荷（带电体的线度远小于电荷间的距离r 时，带电体的形状和大小对相互作用力的影响可忽略不计时，可看作是点电荷）。
（二）电场强度1. 电场带电体周围存在的一种物质。
电场是客观存在的，不以人的意志为转移的，只要电荷存在，在其周围空间就存在电场，电场具有力的性质和能的性质。
2. 电场强度定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
公式：q F E /=，E 与q 、F 无关，取决于电场本身，适用于一切电场。
方向：是矢量，规定电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受电场力方向相同。
3. 点电荷Q 在真空中产生的电场 2r Q K E =，K 为静电力常量。
4. 匀强电场在匀强电场中，场强在数值上等于沿电场方向每单位长度上的电势差，即：d U E /=。
5. 电场叠加几个电场叠加在同一区域形成的合电场，其场强可用矢量的合成定则进行合成。
6. 电场线（1）概念：为了形象地描绘电场，人为地在电场中画出的一系列从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这些曲线叫电场线。
（2）性质：① 电场线起始于正电荷（或来自无穷远）终止于负电荷（或伸向无穷远）但不会在没有电荷的地方中断；② 电场线的疏密情况反映电场的强弱，电场线密的地方，场强大；③ 电场线上某点的切线方向就是该点的场强方向；④ 电场线空间中不相交；⑤ 静电场中电场线不闭合（在变化的电磁场中可以闭合）⑥ 电场线是人为引入的，实际上不是客观存在的。
(新课标卷)河北省高考物理二轮专题复习 电场教案
河北2013年高考二轮专题复习教案电场一、库仑定律真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
即：221rq kq F = 其中k 为静电力常量， k =9.0×10 9 N m 2/c 2 1．成立条件①真空中（空气中也近似成立），②点电荷。
即带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计。
（这一点与万有引力很相似，不同的是：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r 都等于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重新分布，不能再用球心距代替r ）。
2．应用举例例1．在真空中同一条直线上的A 、B 两点固定有电荷量分别为+9Q 和-4Q 的点电荷。
将另一个点电荷放在该直线上的哪个位置，可以使它在电场力作用下保持静止？解：先判定第三个点电荷所在的区间：只能在B 点的右侧；再由2rkQq F =，F 、k 、q 相同时Q r ∝∴r A ∶r B =3∶2，即C 在AB 延长线上，且BC=2AB 此类题必须“先定段、再定点”：两个已知电荷把直线分成三段，先根据固定电荷的电性和电荷量确定第三个电荷应该在这三段中的哪一段，在根据库仑定律确定在该段上的哪一点。
例2．已知如图，带电小球A 、B 的电荷分别为Q A 、Q B ，OA=OB ，都用长L 的丝线悬挂在O 点。
静止时A 、B 相距为d 。
为使平衡时AB 间距离减为d /2，可采用以下哪些方法A ．将小球A 、B 的质量都增加到原来的2倍B ．将小球B 的质量增加到原来的8倍C ．将小球A 、B 的电荷量都减小到原来的一半D ．将小球A 、B 的电荷量都减小到原来的一半，同时将小球B 的质量也减小到原来的一半 解：由B 的共点力平衡图知L d g m F B =，而2d Q kQ F B A =，可知3g m L Q kQ d BB A ∝，选B 。
例3．两个相同的带电金属球（视为点电荷），相距一定距离放置，两球间的库仑力大小为F ；用绝缘工具将两球相碰后再放回原处，两球间的库仑力大小为F ´。
高三物理复习教案第七讲 电场
高三物理复习教案第七讲 电场祁东一中 撰稿： 徐凡奇 审查：匡贱吉一 .考点梳理本章考纲要求是：1．电荷守恒定律；2．电场强度、电势、电势差、电势能等概念；3．匀强电场中电势差跟电场强度的关系；4．电容器和电容；5．带电粒子在匀强电场中的运动。
本考点高考命题频率较高，且有一定难度的知识集中在电场力做功与电势能变化、带电粒子在电场中的运动等方面，尤其是与力学知识的结合中巧妙地把电场概念、牛顿运动定律、功能关系等联系命题，对学生能力有较好的测试作用。
另外平行板电容器等知识，也可能以小题形式考查。
二 .热身训练１．一电场的电场强度随时间变化的图象如图所示，此电场中有一个带电粒子，在t=0时刻由静止释放，若带电粒子只受电场力的作用，则下列判断正确的是A.带电粒子将做往复运动B.4s 内的总位移为零C.2s 末带电粒子的速度最大D.前2s 内，电场力所做的总功为零２．如图（a ）所示，AB 是某电场中的一条电场线，若在A 点放置一初速度为零的电子．电 子仅在电场力的作用下，沿AB 由A 运动到B 的过程中的速度图象如图（b ）所示，则下列关于A 、B 两点电势ϕ和电场强度E 的判断中正确的是（ ）A ．ϕA ＞ϕB ，E A ＞E BB ．ϕA ＞ϕB , E A ＜E BC ．ϕA ＜ϕB ， E A ＜E BD ．ϕA ＜ϕ BE A ＞E B３．一金属球，原来不带电，现在沿球的直径的延长线放置一均匀带电细杆M N ，如图所示，金属球上感应电荷在球内直径上 A 、 B 、 C 三的场强大小分别为E A 、E B 、E C ，三者相比（ ） A ．E A 最大 B ．E B 最大C ．E C 最大D ．E A =E B =E C４．如图所示，一个面积不大的薄圆盘带负电，规定圆心电势为零，一个带负电，质量为m ，电量大小为q 的微粒从O 点的正上方紧靠着O 点处由静止释放，微粒运动到O 点正上方的A 点速度最大，运动到O 点正上方的B 点时，速度恰好为零，重力加速度为g ，B 点到O点的距离为h ，由以上条件可以求出下列那些物理量的值？（ ）①圆盘所带负电荷在A 点的电场强度 ②微粒运动到A 点的速度 ③微粒运动到B 点的加速度 ④微粒运动到B 点时的电势A ．①②B ．③④C ．①④D ．②③三、讲练平台：例1．一平行板电容器的电容为C ，两板间的距离为d ，上板带正电，电量为Q ，下板带负电，电量也为Q ，它们产生的电场在很远处的电势为零。
电场复习专题课教学设计
电场复习专题课教学设计一、教学目标：1. 通过复习巩固学生对电场的基本概念和相关公式的理解；2. 强化学生对电场强度和电势的计算能力；3. 锻炼学生的电场分析和解题思维能力；4. 帮助学生掌握电场与电势的关系，并能在实际问题中应用；5. 培养学生合作学习和实验探究的能力。
二、教学重点与难点：1. 电场强度和电势的计算；2. 电场与电势的关系及应用；3. 实验探究电场的基本性质。
三、教学准备：1. 教学PPT；2. 教学实验器材：带刻度的电势计、带标尺的电场强度计、电荷球、电场模型等；3. 复习题、试卷等相关教学材料；4. 学生实验报告的模板；5. 文具、黑板、粉笔等。
四、教学过程设计：1. 导入（10分钟）利用实例引入，如电荷分布形成的电场模型和电势模型，从而唤起学生对电场和电势的认知。
2. 复习（30分钟）2.1 复习电场和电势的基本概念及公式；2.2 分组解答电场计算题目，鼓励学生讲解解题思路；2.3 对常见电场分布情况进行分析和讨论，帮助学生理解不同分布形式下的电场特点。
3. 实验探究（40分钟）3.1 小组合作设计实验：测量点电荷附近的电场强度；3.2 学生自行安排实验步骤，利用电场强度计和电荷球进行测量；3.3 学生填写实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录、分析及结论等。
4. 引导讨论（20分钟）4.1 学生讲解实验结果，教师引导学生对实验数据进行分析，找出规律；4.2 教师提问，引导学生思考电场强度与电势之间的关系，并分享不同的思路与观点；4.3 整理学生的观点，引导学生归纳总结电场与电势的关系。
5. 综合练习（30分钟）5.1 教师出示综合练习题，鼓励学生进行思考并解答；5.2 提供解题答案，与学生进行对比讨论，解答学生的疑问；5.3 结合实际问题，引导学生应用电场和电势计算，并讨论解决过程。
6. 总结与拓展（10分钟）6.1 教师进行本节课的总结，强调电场和电势的重要性；6.2 教师提供拓展阅读材料，引导学生进一步了解电场与电势的应用领域；6.3 鼓励学生提出问题，组织讨论和解答。
高中物理一轮复习电场教案
课题：电场类型：复习课目的要求：理解和灵活运用电场的有关概念,掌握电场力做功与电势能的变化、带电粒子在电场中的运动综合题的解题方法,培养空间想像能力与综合分析能力难点：教具：过程及内容：电场力的性质一、电荷、电荷守恒律1、两种电荷：用毛皮摩擦过的橡棒带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。
2、元电荷：一个元电荷的电量为1．6×10－19C，是一个电子所带的电量。
说明：任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。
3、起电：使物体带电叫起电，使物体带电的方式有三种①摩擦起电，②接触起电，③感起电。
4、电荷守恒律：电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一转移到另一，系统的电荷总数是不变的．注意：电荷的变化是电子的转移引起的；完全相同的带电金属球相接触，同种电荷总电荷量平均分配，异种电荷先后再平分。
二、库仑律1．内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
2．公式：F=kQ1Q2／r2 k＝9．0×109N·m2／C23．适用条件：（1）真空中；（2）点电荷．点电荷是一个理想化的模型，在实际中，当带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，就可以把带电体视为点电荷．（这一点与万有引力很相似，但又有不同：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r都于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重分布，不能再用球心距代替r）。
点电荷很相似于我们力的质点．注意：①两电荷之间的作用力是相互的，遵守牛顿第三律②使用库仑律计算时，电量用绝对值代入，作用力的方向根据“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”的规律性判。
【例1】在光滑水平面上，有两个带相同电性的点电荷，质量m1＝2m2，电量q1=2q2，当它们从静止开始运动，m1的速度为v时，m2的速度为；m1的加速度为a时，m2的加速度为，当q1、q2相距为r时，m1的加速度为a，则当相距2r时，m1的加速度为多少？解析：由动量守恒知，当m1的速度为v时，则m2的速度为2v，由牛顿第二律与第三律知：当m1的加速度为 a时，m2的加速度为2a．由库仑律知：a=221rqkq／m，a/=2214rqkq／m,由以上两式得a/=a/4 答案：2v，2a，a/4点评：库仑律中的静电力（库仑力）是两个电荷之间的作用力，是作用力与反作用力，大小相同，方向相反，在同一直线上，作用在两个物体上，二力属同种性质的力，而且同时产主同时消失。
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高三物理《电场》复习课教案
【教学目标】
1、通过复习整理静电场的规律、概念
2、建立电场的知识结构
3、利用场的思想、场叠加的思想，认识和解决电场问题
4、培养学生科学的思维方法和分析解决实际问题的能力
【教学重点、难点】
1、本章节概念性强，规律内容含义深刻
2、恰当地建立有关的知识结构，处理好概念之间、规律之间的关系
【教学方法】
探索性、自主式的学习模式
【教学过程】
1、建立电场的知识结构
通过学生阅读课本的有关内容，自己归纳出本章的概念和规律，然后教师进行讲解。
（1）电荷及电荷守恒定律
（2）库仑定律
（3）电场强度和电场线
（4）电势差、电势能、电场力做功
（5）电容器和静电的防止和应用
2、典型例题分析
例一、真空中O点放一个点电荷Q=1.0×10-9c，直线MN通过O点，OM的距离r=30cm，M点放一个点电荷q=-1.0×10-10c，如图所示，
求（1）在M 点受到的作用力
（2）M点的场强
q
例二、两个可自由移动的点电荷分别放在A、B两处，如图所示，A处电荷带正电Q1，B处电荷带负电Q2，且Q2=4Q1，另取一个可自由移动的点电荷Q3放在AB直线上，欲使整个系统处于平衡状态，则（）（A）Q3负电荷,且放于A左方
（B）Q3负电荷,且放于B右方
（C）Q3正电荷,且放于AB之间
（D）Q3正电荷,且放于B右方
例三、如图所示，完全相同的金属小球A和B带等量异种电荷，中间连接着一个轻质弹簧，放在光滑绝缘水平面上，平衡时弹簧的压缩量为
x0。
现将不带电的与A、B完全相同的金属球C与A球接触一下，然后拿走，重新平衡后弹簧的压缩量为x，则（）
(A) x=x0/2 (B)x>x0/2
（C）x<x0/2 （D）x=x0
例四、A和B为电场中某条电场线上的两点，如图所示，将q=4×10-9c的正电荷从A点移到B点，需要克服电场力做功5×10-7J，则（）
（A）场强的方向由A至B
（B）电荷在B点时电势能大
（C）A与B两点的电势差大小为8×10-3V
（D）A与B两点的电势差大小为125V
例五、如图所示，倾角为300的直角三角形底边长为2L，底边处在水平位置，斜边为光滑绝缘导轨，现在底边中点O处固定一正电荷Q，让一个质量为m的带正电的点电荷q从斜面顶端A沿斜面滑下（始终不脱离斜面）。
已知测得它滑到仍在斜边上的垂足D处的速度为v，
加速度为a，方向沿斜面向下，问该质点滑到斜边底端C点时的速度和加速度各为多少？（用v、g、L、a 表示）
例六、一个匀强电场，当其方向竖直向上时，质量为M的电荷p在此电场中恰好静止，当此电场大小不变、方向改为水平时，为使电荷p能沿竖直方向匀速向上通过一段距离s，求此过程中
（1）所加外力的大小和方向
（2）电场力做的功和外力做的功各多少？
例七、如图所示，在P点固定着一个电荷，另有一带电粒子从A点射入其电场，粒子的运动轨迹如图中ABC 所示，由此可以判定（）
（A）粒子一定带正电
（B）粒子的电势能先增加后减小
（C）粒子的加速度先增加后减小
（D）粒子的动能先增加后减小
例八、在光滑水平面上有一质量m=1.0×10-3kg、电量为q=1.0×10-10c的带正电小球，静止在O点。
以O点为原点，在该水平面内建立直角坐标系QXY，现突然加一沿X轴正方向、场强大小E=2.0×106V/m 的匀强电场，使小球开始运动，经过1.0s，所加电场突然变为沿Y轴正方向，场强大小仍为E=2.0×106V/m的匀强电场，再经过1.0s，所加电场又突然变为另一个匀强电场，使小球在此电场作用下经
1.0s速度变为零。
求此电场的方向及速度变为零时小球的位置。