鄂教版梅兰芳学艺
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该了解梅兰芳的一生和艺术成就，增加对于中国戏曲文化的关注和了解。
2.学习课文并做好必要的笔记，提升学生阅读和听讲的能力。
3.通过分小组朗读、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达和合作意识。
二、教学内容1.词语：学艺、晨曦、嘹亮、掌声、惊叹、精湛2.作文：谈谈对于中国传统文化的了解和认识3.课文：《梅兰芳学艺》三、教学重难点1.重点：阅读《梅兰芳学艺》这篇文章，理解梅兰芳的一生和艺术成就。
2.难点：理解文章中的生僻词汇和戏曲术语。
四、教学步骤第一步：导入新课1.老师先出示一张梅兰芳的图片，引导学生们一起讨论了解梅兰芳的情况。
2.老师播放梅兰芳的一段唱段，让学生们强化对梅兰芳艺术成就的认识和感性理解。
第二步：课文阅读1.配对阅读：学生分成小组，相互配对，交换阅读课文，模拟考试场景，检测学生阅读能力，同时巩固课文。
2.大声朗读：学生在小组内进行大声阅读，培养学生口语表达能力，同时加深对于课文的理解。
3.教师讲解生僻词汇和戏曲术语，学生进行理解和笔记记忆。
第三步：分组角色扮演1.各小组根据课文内容，分别进行角色扮演，模拟剧场场景，提高学生表演能力。
2.学生需要加深阅读理解，理解人物形象，完成角色扮演。
第四步：拓展学习1.学生进行自主阅读或其他方式学习相关戏曲文化和梅派剧等，提高对于中国传统文化的了解和认识。
2.学生完成一篇关于中国传统文化的作文，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.经过本节课的教学，学生对于梅兰芳的认识和戏曲文化都有所提升，朗读和角色扮演等互动形式也让学生更深入地理解了课文。
2.在教学过程中，学生对于生僻词汇和戏曲术语理解不充分，应多加强讲解和笔记。
3.可以通过多媒体和图书室等方式，深入学习相关知识。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺一、教学目标•了解梅兰芳学艺的故事，培养学生对梅兰芳的尊重和喜爱；•让学生了解京剧的一些基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力；•锻炼学生独立思考和合作学习的能力。
二、教学重点•了解梅兰芳学艺的故事；•掌握相关的词汇和知识；•培养学生的口语表达能力。
三、教学难点•培养学生对京剧的理解和感知能力；•提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学准备•音频设备；•与课文相关的词汇卡片；•课件；•教科书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或者图片引导学生了解京剧和梅兰芳，激发学生对京剧的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）•通过课件向学生介绍梅兰芳学艺的故事，帮助学生了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
3. 听力训练（20分钟）•播放与课文内容相关的音频，让学生通过听力训练提高对课文的理解和语感。
4. 课文学习（20分钟）•学生跟读课文，老师辅导学生正确发音，同时引导学生理解课文中的生词和短语。
5. 合作讨论（20分钟）•分小组让学生讨论梅兰芳学艺的意义以及京剧的特点，并由每组选择一位学生代表进行汇报。
6. 语言运用（20分钟）•分角色练习课文对话，帮助学生提高口语表达能力。
7. 总结归纳（10分钟）•老师与学生一起总结本课的重点内容和学习收获。
六、教学反思本节课以梅兰芳学艺的故事为主线，以培养学生对京剧和传统艺术的兴趣为目标。
通过听力训练和课文学习，学生能够了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
合作讨论和语言运用的环节可以锻炼学生的合作学习和口语表达能力。
整体来说，本节课设计合理，能够提高学生的综合语言运用能力，激发学生对传统文化的热爱。
但在实施过程中需要注意时间的控制，以确保各个环节的顺利进行。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳这位杰出的戏剧表演艺术家；2.学习认读与理解课文中的文字；3.培养学生的阅读与表演能力；4.提升学生对传统艺术的兴趣与理解。
二、教学重点1.理解课文意思；2.学习课文中生字词；3.学习表达与演绎技巧。
三、教学内容与步骤1. 热身导入（5分钟）通过介绍中国著名的戏剧表演艺术家梅兰芳的一些事迹，激发学生对主题的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 导读与预测（10分钟）教师先给学生呈现课文标题和插图，引导学生观察插图，猜测故事内容。
然后，教师提出问题，引导学生思考与预测，激发他们对课文的兴趣。
3. 阅读课文并解读（20分钟）教师带领学生阅读课文，并逐句解读，重点讲解生字词和重要句子的含义及背后的文化内涵。
同时，教师鼓励学生提问，培养他们主动思考的能力。
4. 听、说、读、写训练（30分钟）教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固课文学习内容。
具体训练活动可包括：•听录音，模仿录音中的语音语调；•组织小组讨论，让学生就课文中的故事情节展开表达；•分角色朗读，让学生扮演其中的角色，感受不同角色的情感；•让学生自己创作一个与课文类似的短小故事，然后朗读给同学听；•通过填空、连线、组词等方式巩固课文中的生字词和重要句子。
5. 课堂总结与延伸（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生展开更多与传统艺术相关的学习与探索，可以自由阅读与讨论，或安排参观相关演出和博物馆等活动。
四、教学评估1.教师观察学生的表现，包括听说读写的能力；2.学生完成课堂训练活动的情况；3.学生的课后作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生学习和理解课文《梅兰芳学艺》，培养学生的阅读和表演能力。
但在实施过程中，也需要注意：1.控制课堂进度，保证每个环节的时间合理分配；2.布置合适的课后作业，巩固学生的学习成果；3.鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
鄂教版一年级语文下册教案 梅兰芳学艺_1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺教学目标：
一、知识与能力：
1、学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”六8个字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、着”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
二、情感态度与价值观：体会只有刻苦、专心、勤学苦练才能有真正的本领和学问。
三、过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
教具：生字卡片、实物投影仪
课时：1~2课时
教学过程：
基础备课
一、揭题导入：
1、观看戏曲大师梅兰芳的相关图片，激趣引入。
2、出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。
2、用“”圈出课文后田字格中的生字：用“”画出双线中的生字。
边找边读。
同桌互相读。
3、检查认读情况。
4、把生字送回到课文中再读。
注意把词语连贯，把课文读通顺。
5、指名读词语：时候神儿鱼儿
注意轻声及连贯
三、指导朗读
1、生自由读文，标出自然段。
2、同坐合作读文，指名分段读文。
3、重点指导读第二自然段，选择最喜欢的一句话来读。
方法：小组赛、全班赛
四、课文延伸
读了这个故事，你想到了什么？
五、指导写字
1、征求大家意见：你认为什么字最难写？
2、“组装车间”的拆字和组字游戏。
方法：教师范写，学生抢答。
3、观察字在田字格中的摆法，注重笔顺规则。
4、学生练写，注意书写的正确姿势。
知识链接：
梅兰芳的相关资料。
鄂教版语文一年级下册第8课《梅兰芳学艺》说课稿
《梅兰芳学艺》说课稿一、说教材《梅兰芳学艺》是鄂教版小学语文教材一年级下册第三单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解京剧的起源和发展历程。
2.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
3.学习表现原则、技巧和语段。
4.了解中国传统文化的重要性。
二、教学重点1.学习表现原则、技巧和语段。
2.了解中国传统文化的重要性。
三、教学难点1.教会学生如何欣赏京剧。
2.如何让学生从京剧中学到中国传统文化。
四、教学过程A. 导入环节1.教师出示一张梅兰芳的照片，让学生感受一下京剧这门艺术的魅力。
2.引导学生回忆去年来过校园的名人，如林志玲、谢霆锋等人，让学生谈谈为什么这些名人会受到大家的关注，学有所得。
B. 学习语文课文1.教师播放评书《梅兰芳学艺》，学生端坐听讲，仔细听评书中的内容。
2.教师以《梅兰芳学艺》为例，向学生讲述京剧的起源和发展历程，让学生了解到京剧这门艺术的独特魅力。
3.依据语文课文，教师指出课文中的关键词语和句子结构，让学生理解文本中的表现原则、技巧和语段，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
C. 操练环节1.给学生颁发手语表演大赛的任务，分成组，为每组分配不同的表演内容。
让学生学习京剧表演的基础动作、手语、面部表情、身体动作等细节技巧，并贯彻到表演中去。
2.学生表演结束后，老师要对每个组的表现进行评价和表扬，其中还要点出不足之处，为学生提供有针对性的指导。
D. 课后辅导1.让学生在家中复习梅兰芳学艺的内容，并思考梅兰芳是如何成为一名杰出演员的。
2.教师为学生分发有关京剧和梅兰芳的阅读资料，来加强学生在此方面的知识和理解。
五、评估方法1.观察学生在学习中对京剧的兴趣和欣赏能力。
2.观察学生在表演中对于语言表达的准确性和自信程度。
3.定期利用送分题的形式来检测学生对于京剧和中国传统文化的了解程度，及时发现问题并加以解决。
六、教学反思1.教师应随时记录学生表现和进步情况，对学生进行个性化教育，促进其在表演中的发挥。
2.在教学过程中，应当为每个学生和组给予充分的时间和机会，精心设计操练内容，提高学生成绩满意度和学习兴趣。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.了解梅兰芳的事迹，培养学生的艺术鉴赏能力。
2.学习并掌握相关词汇和表达方式。
3.提高学生的听力和口语能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学习梅兰芳的事迹和表演技巧。
2.掌握相关词汇和表达方式。
三、教学内容1.课文：梅兰芳学艺2.课文理解和讲解3.艺术表演欣赏四、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的提问和谈论，引导学生了解戏曲艺术的概念，了解梅兰芳的名字并了解其在戏曲界的地位。
2. 课文理解（15分钟）通过朗读课文并讲解，帮助学生理解并记忆课文内容。
强调学生理解关键词汇的意思，学习表达方式并进行模仿。
3. 艺术表演欣赏（20分钟）播放梅兰芳的戏曲表演视频，引导学生欣赏其表演技巧和艺术魅力。
通过观看和讨论，帮助学生发现戏曲艺术的美和表演的技巧。
鼓励学生表达自己的感受和意见。
4. 讨论和小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个戏曲角色，进行角色扮演并组织小剧场表演。
每个小组需要选择一段对话或情节进行表演，呈现给其他小组观看。
5. 总结（10分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生回顾学习的重点和亮点。
鼓励学生对自己的表演和观赏经验进行思考和总结。
六、课后作业要求学生写一篇简短的观后感，表达对梅兰芳的认可和欣赏之情。
可以包含观看视频后的体会和收获，并展示给同学。
七、教学反思本节课通过多媒体设备和小组活动的方式，将学生带入了戏曲艺术的世界，让他们从中感受到了艺术的美和表演的技巧。
通过观看梅兰芳的表演视频，学生对梅兰芳的事迹有了初步的了解，并对戏曲艺术产生兴趣。
小组活动可以培养学生的合作意识和团队合作能力，同时也能让学生更深入地理解戏曲角色和情节。
总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，但在组织小组活动时，部分学生表演意愿不强，需要进一步引导和激发他们的积极性。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.能够正确朗读课文中所出现的汉字、词语和句子。
2.能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
3.能够感受并理解梅兰芳为学艺所付出的努力和耐心。
4.能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
2.教学难点：学生能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、课堂用具。
2.学生准备：学生课本、绘画纸、颜料、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和视频等形式，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。
2. 学生展示学习成果（10分钟）学生自由展示之前完成的梅兰芳的绘画作品，然后选出几位学生介绍自己的作品并陈述自己的观点和感受。
3. 阅读课文（20分钟）教师组织学生按照顺序读完课文，并通过让学生朗读、模仿等方式提高学生的朗读能力。
4. 讲解生字生词（10分钟）教师根据课文中出现的生字生词，逐一进行讲解，并做相关的操练。
5. 讲解课文内容（15分钟）教师讲解课文中的内容，并向学生传授背后包含的知识和道理。
6. 学生讲述梅兰芳学艺的过程（20分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，让每一个小组选出一名代表，讲述梅兰芳学艺的过程。
教师在讲述过程中帮助学生解决问题。
7. 进行绘画和演讲（30分钟）教师让学生自由绘画或者写下自己的感受，在完成作品后让每一个学生进行演讲，分享自己的绘画作品或者感受。
8. 总结（10分钟）教师让学生总结重点内容，并把重点内容用自己的语言总结表达。
五、作业布置让学生通过查阅外部资料或者其他书籍，加深对梅兰芳的了解，并且在下节课上准备介绍自己喜欢的艺术家或艺术形式。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在观察和感受的同时，也加深了对梅兰芳艺术家的了解，并且能够通过绘画和演讲等活动表达自己的想法和感受，能够很好地发挥了想象力和创造力。
此外，本节课也注重了学生的自主性和思维能力，教学效果令人满意。
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或者注视水底游动的鱼儿。
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他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或 者注视水底游动的鱼儿。
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他常常望着空中的鸽子，或者看着
水底的鱼儿。
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梅兰芳学艺的决心（没有动摇 ）。他
（ 常常）（紧盯 ）空中（飞翔 ）的鸽 子，或者（注视 ）水底（游动 ）的鱼
儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起 灵活 • • 来。人们都说，梅兰芳的眼睛会 会 • 说话了 说话了。
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日子一长，他的双眼（ 灵活） （ 渐渐）起来。人们都说，梅兰 芳的眼睛（ 会 说话了 ）。
经过 勤学苦练 ，梅兰芳终于成 为世界闻名的京剧大师。
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只有勤学苦练，才能练出
过硬的本领。
梅兰芳
学艺
拜师
师傅
没有神儿 唱戏 飞翔 鸽子
料子 或者
紧盯 注视
勤学苦练 京剧大师
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
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因为梅兰芳的 眼睛没有神儿 ，
所以师傅说他不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
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ห้องสมุดไป่ตู้
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
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