学习习惯-专心听讲
如何养成认真听讲的好习惯
如何养成认真听讲的好习惯认真听讲是一种重要的学习能力和习惯，它能够帮助我们更好地理解和吸收所学知识。
然而，很多人在学习过程中存在注意力不集中、听讲效果不佳的问题。
那么，如何养成认真听讲的好习惯呢？下面，我将从培养正确听讲态度、提高注意力集中力、有效运用听讲工具等方面给大家分享一些方法和技巧。
首先，培养正确听讲态度是养成认真听讲的关键。
在上课或听讲的时候，我们要保持积极的思想状态和良好的学习态度。
我们应该认识到听讲的重要性，将之作为一种对老师和学科的尊重，而非无聊的负担。
此外，我们还要明确听讲的目的和意义，即通过认真听讲获取知识，提高学习效果。
只有给予听讲以足够的重视，我们才能真正进入学习状态，发挥出最佳的学习效果。
其次，提高注意力集中力是养成认真听讲的重要环节。
注意力是心理活动中的一种重要心理态势，它对学习的质量和效果起着至关重要的影响。
在课堂上，我们要努力减少分心的因素，将注意力集中在老师的授课内容上。
为此，我们可以采取一些措施来提高注意力的集中度，比如调整坐姿，保持正确的身体姿势；放慢呼吸，使自己保持放松的状态；合理安排作息时间，避免疲劳影响学习效果等。
通过这些方法和技巧的应用，我们能够更好地保持注意力的集中，提高听讲效果。
此外，合理运用听讲工具也对培养认真听讲习惯起到积极的促进作用。
在现代科技的支持下，我们可以运用各种听讲辅助工具来提高听课效果。
例如，我们可以使用录音笔将老师的授课内容进行录音，便于后期听讲复习；使用学习笔记软件或纸质笔记本记录重要的知识点和关键内容；使用抽认卡等记忆工具进行复习和巩固。
这些工具能够帮助我们更好地记录、整理和复习所学内容，提高听讲效果和学习效率。
此外，良好的学习环境也是养成认真听讲习惯的重要条件之一。
我们应该尽量选择安静、整洁、舒适的学习场所，远离嘈杂的干扰声和其他分散注意力的干扰因素。
同时，我们还应该合理安排学习时间，避免在疲劳或者精神不集中的状态下进行学习。
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论
专心听讲，认真做好笔记，并在课后认真讨论在学习的过程中，专心听讲是非常重要的。
专心听讲可以帮助我们更好地理解老师讲解内容，提高学习效率。
在听讲的过程中，我们可以做到以下几点：1. 保持专注。
专心听讲需要我们保持精神集中，不要被外界干扰所影响。
可以通过调整座位位置，避开一些干扰因素，让自己更容易全神贯注于老师的讲解。
2. 做好思想准备。
在上课之前，我们可以预习一下要讲的内容，搞清楚自己所不了解的问题，这样就可以更加集中精力去听老师的讲解，努力去理解。
3. 注意力集中。
在听讲的过程中，要保持良好的学习状态，要集中精力去听，注意力不要分散，要做到做好笔记。
做好笔记，可以帮助我们更好地记忆所学的知识，更好地理解老师的讲解。
在做笔记的过程中，我们可以做到以下几点：1. 要做到简洁明了。
在做笔记的时候，不要刻意追求多，要做到简洁，要抓住重点，突出重点。
2. 笔记要有条理。
在做笔记的可以采用逐条或者采用分级标号的方式，让笔记更加有条理，方便后期复习。
3. 加上自己的理解。
在做笔记的过程中，可以适当加上自己的理解或者注解，方便后期的复习，也可以更好地理解老师的讲解。
在课后认真讨论，可以帮助我们更好地巩固所学的知识，提高学习效果。
在课后讨论的过程中，我们可以做到以下几点：1. 理清思路。
在讨论的时候，可以首先理清思路，梳理所学内容，再进行讨论，更好地表达和交流。
2. 与同学互动。
在讨论的过程中，可以积极与同学互动，提出自己的观点，听取他人的意见，这样可以更好地理解和吸收知识。
3. 总结归纳。
在讨论的过程中，可以适当总结归纳所学内容，这样可以更好地巩固知识，提高学习效果。
专心听讲，认真做好笔记，并在课后认真讨论，可以帮助我们更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
希望同学们能够认真对待学习，努力提升自己的学习能力，取得更好的成绩。
专心听讲、认真做笔记和课后认真讨论是学习的三个关键环节。
学生在课堂上应该时刻保持专注，做到精神高度集中，以便更好地吸收老师讲解的知识。
培养一年级小学生专心听讲的习惯总结
评估结果和分析
评估方法：观察法、测试法、问卷调查法等 评估结果：大部分学生能够专心听讲，课堂参与度提高
分析：培养专心听讲习惯有助于提高学生的注意力和记忆力，从而提高学习效果
建议：继续加强专心听讲习惯的培养，同时关注个别学生的差异和需求
评估结论和启示
评估方法：通过观察、测试和问卷调查等多种方式进行评估 评估结果：经过一段时间的培养，一年级小学生专心听讲的习惯得到明显改善 启示：培养专心听讲习惯需要长期坚持，采用多种方法进行评估和调整 未来展望：继续加强培养专心听讲习惯，提高教学效果和学生综合素质
Part Four 培养专心听讲习惯的效
果评估
评估方法和标准
观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评估其专心听讲的程度。 测试法：通过课堂小测验或课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。 问卷调查法：向学生发放问卷，了解学生对课堂内容的兴趣和注意力集中情况。 成绩分析法：分析学生在学业成绩方面的变化，评估专心听讲习惯对学习成绩的影响。
建立良好的课堂秩序和环境
制定明确的课堂规则和要求
合理安排学生的座位和分组
Байду номын сангаас
添加标题
添加标题
创造安静、整洁的学习环境
添加标题
添加标题
建立积极、互动的课堂氛围
运用多种教学方法和手段
采用故事教学法，通过有趣 的故事吸引学生的注意力
利用多媒体教学资源，如PPT、 视频等，丰富教学内容和形式
运用游戏化教学，提高学生 的学习兴趣
培养一年级小学 生专心听讲的习
惯总结
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XX
目 录
Part One.
培养专心听讲习 惯的背景
Part Two.
小学五年级数学学习中的学习习惯养成
小学五年级数学学习中的学习习惯养成在小学五年级的数学学习过程中，良好的学习习惯对于学生的学业发展起着至关重要的作用。
通过培养和养成良好的学习习惯，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力，培养自主学习的意识和能力。
本文将介绍一些小学五年级数学学习中的学习习惯养成，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、认真听讲认真听讲是学习习惯中的基础环节。
在课堂上，学生应当专心致志地听老师讲解，并做好笔记。
听讲时要注意倾听老师的重点、难点内容，及时记录下来。
通过认真听讲，学生可以更好地理解和消化所学知识，为后续的习题训练打下坚实的基础。
二、课后复习课后复习是巩固所学知识的重要环节。
学生应当在课后及时复习当天所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。
可以通过复习课本、做题，或者参考辅导资料进行复习。
重点是要理解并能够独立运用所学知识，而不仅仅是死记硬背。
三、做好习题做好习题是提高数学能力的关键步骤。
学生应当按照老师布置的作业要求，认真完成习题。
在解题过程中，要注意思考问题的方法和步骤，学会灵活运用所学的知识。
如果遇到难题，可以向同学请教，或者及时向老师请教。
通过反复做题，学生能够更熟练地运用所学的知识，提高解题能力。
四、整理笔记整理笔记是巩固学习成果的有效方式。
学生应当定期整理课堂笔记，将重点、难点内容进行归纳、总结，形成自己的学习笔记。
整理笔记的过程可以帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解。
同时，整理后的笔记也方便复习和查阅，提高学习的效率。
五、培养自主学习能力培养自主学习能力是学习习惯养成的终极目标。
学生应当积极主动地学习，注重思考和实践，在解题的过程中能够独立思考、独立解决问题。
可以通过参加数学俱乐部或者自主阅读数学相关的书籍，进一步扩展数学知识和思维能力。
通过培养自主学习能力，学生将更好地适应中学的学习环境，为未来的学习打下坚实的基础。
通过以上的学习习惯养成，学生能够在小学五年级的数学学习中更快地提高成绩，更好地理解和掌握数学知识。
培养孩子认真听讲的习惯
培养孩子认真听讲的习惯在现代社会，孩子们需要面对的学习压力越来越大。
要想在学习中取得良好的成绩，孩子们必须具备良好的听讲习惯。
然而，由于孩子的注意力不集中和学习态度不端正等原因，很多孩子在课堂上无法认真听讲。
因此，培养孩子认真听讲的习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法来帮助家长和教师培养孩子认真听讲的习惯。
一、营造良好的学习环境为了让孩子能够认真听讲，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
家庭和学校应该提供一个安静、整洁、舒适的学习场所，避免干扰和噪音的干扰。
同时，保持良好的照明条件和适宜的温度，以确保孩子在学习时能够保持专注和舒适。
二、建立良好的家庭学习氛围家庭是孩子最早接触学习的地方，家长应该起到良好的示范作用。
家长可以定期和孩子一起进行阅读书籍、观看教育节目、讨论课堂内容等活动，从小培养孩子对学习的兴趣和热情。
同时，家长还应该鼓励孩子表达自己的观点和思想，以培养孩子的思维能力和表达能力。
三、培养孩子的专注力专注是认真听讲的前提条件，孩子缺乏专注力往往导致他们无法有效地听取老师的讲解。
因此，培养孩子的专注力是非常重要的。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子提高专注力，例如拼图、扑克牌等游戏，以及一些专注力训练的练习。
此外，注意力训练也需要长期坚持和耐心。
四、制定明确的学习目标孩子只有明确自己的学习目标，才能在课堂上更加有针对性地听讲。
因此，家长和教师应该和孩子一起制定明确的学习目标，并在学习过程中进行评估和反馈。
这样不仅可以帮助孩子更好地关注老师的讲解内容，还可以让孩子明确自己的学习方向，提高学习效果。
五、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有兴趣才能真正激发孩子学习的动力。
因此，家长和教师应该努力激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情。
可以通过丰富多样的教学方式，给孩子提供足够的学习资源，以及提供与孩子兴趣相关的学习内容等方式来激发孩子的学习兴趣。
六、鼓励孩子积极参与课堂互动课堂互动是培养孩子认真听讲习惯的重要方式之一。
学习习惯 专心听讲
专心听讲教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，有意注意保持时间短，针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
一、首先要求学生会听。
老师在课堂上要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。
要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
学生应该做到：课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
二、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
配之形象化的动作，学生十分感兴趣。
三、多给学生创造回答问题的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂上缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
只有让学生处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
引导学生养成专心听课好习惯
引导学生养成专心听课的好习惯课堂是学校教育教学的主阵地，听课是学生接受知识的重要途径。
一方面教师要讲好课，教会学生学习是教师在教学过程中，控制、创造、引导影响学生学习的内部因素和外部因素，引导学生按照学习的过程和规律，采用科学的学习方法来学习，从而形成良好的学习素质，以利于现在和今后的学习与发展。
另一方面学生要会学，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。
因此，我们要培养学生专心听课的习惯，指导学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。
”一、会听——养成专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。
要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
教师要善于提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。
其次，在教学中要注意对学生听的习惯进行培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：（1）重视听讲。
要让学生充分认识老师讲解的重要作用。
老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。
（2）专心听讲。
课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
（3）会听门道。
一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。
教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并积极配合，达到老师既定的目的。
（4）当堂弄懂。
一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论在日常学习中，认真听讲并做好笔记是非常重要的一项技能，不仅有助于提高学习效果，还能够培养自己的思维能力和分析能力。
在课后，认真讨论所学内容也能够加深理解，并能够与他人进行交流与思想碰撞，进一步拓宽思维。
首先，专心听讲是一项基本技能，也是学习的起点。
当我坐在教室里准备专心听讲时，我应该注意以下几点：首先，我会找到一个相对安静且没有干扰的位置，以确保我能够集中注意力。
其次，我会把手机静音或放在课桌上，避免因为来电或消息等干扰而分散注意力。
最重要的是，我会保持一个积极的心态，并且提前了解课程的相关知识，以便能够更好地理解老师讲解的内容。
在课堂上，我会运用两种技巧来帮助我更好地听讲和理解。
首先，我会尽量做好笔记，用关键词和简洁的句子来记录重要的观点和知识点。
这不仅可以帮助我在之后复习时迅速回忆起课堂内容，也能够帮助我在演讲或写作时找到相关的素材。
其次，我会积极主动地思考问题，并在课堂上提问。
这样不仅可以帮助我更好地理解知识，还可以通过和老师的互动来加深印象。
在课后，认真讨论所学内容也是非常重要的。
我通常会选择与同学或者朋友一起组队讨论，因为这样能够更好地促进思维碰撞。
在讨论中，我会提出我自己的观点，并听取他人的意见。
如果有疑惑或者不理解的地方，我会积极向他人请教，以便更好地理解。
通过讨论，我能够从不同的角度看待问题，发现自己的不足之处，并且学习他人的优点。
讨论之后，我会结合自己的收获和感悟进行归纳总结。
这不仅可以帮助我深化对所学内容的理解，还可以帮助我建立起知识体系，提高自己的思维能力。
在归纳总结的过程中，我可能会发现一些问题，这时我会主动去查阅相关的资料，填补自己的知识漏洞。
总之，认真听讲、做好笔记，并在课后认真讨论是我在学习中坚持的一项重要的习惯。
通过这样的方式，不仅能够提高自己的学习效果，还可以培养自己的思维能力和分析能力。
同时，这样的学习方法也能够帮助我更好地理解和应用所学知识，为将来的工作和生活打下良好的基础。
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专心听讲
教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，有意注意保持时间短，针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
一、首先要求学生会听。
老师在课
堂上要求学生
上课时既要听
老师讲解，又
要仔细听同学
们的发言。
要
使学生养成专
心听讲的习
惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
学生应该做
到：课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
二、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
配之形象化的动作，学生十分感兴趣。
三、多给学生创造回答问题的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂上缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
只有让学生处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
四、注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
教师在教学活动中，要注重为学生创设“创新”的实践活动，也就是说在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中。
还要讲究课堂练习的设计。
因为单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，涣散注意力。
因此，培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要注意练习设计的思考性、趣味性，多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力。
在练习过程中有机地采用一些小游戏、小竞赛，有调节情绪的有益效果。
五、专心听讲的标准
1、不想、不做与学习无关的事情，
手里不玩东西；
2、读书或看书时，眼睛看着书本；
3、老师讲课时，眼睛看着老师或黑
板；
4、在不需要讨论时不与周围同学讲
话；
5、老师讲课或同学发言时认真听，不插话；
6、要发言，先举手。
总之，上课专心听讲良好的学习习惯需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养。
学生一旦养成了上课专心听讲的学习习惯，那他们就是学会了学习。
儿歌：
成绩好，有诀窍，认真听课很重要；
书展开，笔在手，课前准备要做好；
眼看清，耳听好，上课专心不说笑；
勤动手，多动脑，精力集中质量高。
做好课前准备
我们经常可以看见这样的情景：上课铃响之后，
有的学生还迟迟没有拿出书来；科学课上，因为没按
老师要求准备必要的实验用品，小组实验无法正常进行……所以，作为班主任，使学生养成做好课前准备好习惯尤为重要。
于是，我和我的学生便有了一个美丽的约定——养成良好习惯，做好课前准备。
一、你我约定共同遵守
开学伊始，我通过召开主题队会，引导学生讨论：不做课前准备有哪些危害呢？学生通过讨论发现，不做好课前准备，浪费了学习时间，影响学习质量；影响老师的讲课情绪，影响教学效果……一系列的探讨活动，使
学生认识到了做好课前准备的重要性，接着，我要求学生联系实际想一想，应做好哪些课前准备。
学生纷纷表示，不但要准备好学习用品，还要做好精神准备，以饱满的精神状态迎接老师讲课。
二、抓紧抓好首次练习。
苏霍姆林斯基十分重视教材的首次学习。
他认为，“学习教材的第一堂课应成为特别的一课。
”因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步。
”学生的第一次所学的东西往往会影响终身。
但是，一旦操作不慎，或马虎了事，其后果同样惨重。
因此，形成约定后的第一天，我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。
三、落实行动持之以恒
叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。
”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，还必须依赖于行为强化训练。
有的学生前脚答应，后脚就出去活动了，早就把做好课前准备的是抛到九霄云外去了。
必须通过实际演练，学生才能摸到门
道，才能按规则去
做，进而养成习惯。
在班会课上，我创设
一个情景：下课了，
下一节课是美术课，
你该怎么做准备工
作？美术课上可能
要进行手工制作，你
要准备些什么学习
用品？……一系列
问题，让学生在如同
游戏的训练中，学生明白了什么是“课前准备”。
然后进行实际操作，反复演练，让学生做到又快又好。
四、温馨提示你我共享
下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句“温馨提示”——“下节课是什么？你做好准备了吗？”一说完这句话，他们就恍然大悟，做这些准备工作了。
其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到。
起初，老师多一些这样的提醒，学生就很容易形成习惯了。
五、共同参与检查激励
小学生自治力差，忘记是难免的。
所以我按座位将全班同学分成四个大组，每天各排由一名同担任值日组长检查大家的课前准备情况。
检查时，
发现不好的，尽量
避开批评，教给学
生正确的做法，并
指导学生具体地去
做。
当学生做得规
范时，并连续几天
都做得很好，就给
予奖励。
久而久之，学生课前准备的习惯就养成了。
六、齐抓共管营造氛围
其实，班主任的力量是有限的，孩子们良好的课前习惯的养成还需要其他科任教师的配合。
习惯的养成也需要氛围，我们要努力营造“以养成好习惯为荣”的氛围。
这种氛围的创设需要全体师生的共同努力。
“蓬生麻中，不扶而直。
”在长期的耳濡目染中，每个孩子都会拥有
相信只要坚持下去，当我们每次走到教室门口，一定会欣赏到一道美丽的风景！
儿歌：
上课铃声响赶快进课堂
书和文具盒摆在桌子上
起立要站直坐下不乱晃
不做小动作上课要听讲
发言先举手回答要响亮
学会守纪律做个好学生！。