新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案
一年级语文上册识字一口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版
一年级语文上册识字一口语交际指导方案——“我说你做”教案新人教版第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：们、是、和、子、上、个、们、就。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
3. 引导学生学会用“我说你做”进行简单的口语交际。
二、教学内容1. 生字词的学习和认读。
2. 朗读课文，注意停顿和语气。
3. 进行“我说你做”的口语交际练习。
三、教学步骤1. 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。
2. 朗读课文：学生自读课文，老师指导停顿和语气。
3. 口语交际练习：老师说一句话，学生做出相应的动作或回答。
如：老师说“我是好孩子”，学生回答“我说你做，我是好孩子”。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”的口语交际练习。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人或朋友进行“我说你做”的口语交际练习。
第二章：我的家人一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：的、爸爸、妈妈、我、们、好、人。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
3. 引导学生用“我说你做”介绍自己的家人。
二、教学内容1. 生字词的学习和认读。
2. 朗读课文，注意停顿和语气。
3. 进行“我说你做”的口语交际练习。
三、教学步骤1. 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。
2. 朗读课文：学生自读课文，老师指导停顿和语气。
3. 口语交际练习：老师提问“你的家人是谁？”，学生用“我说你做”的形式回答，如：“我说你做，我的爸爸是工程师”。
四、课堂练习1. 学生分组进行“我说你做”的口语交际练习。
2. 学生上台展示自己的口语交际能力。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人进行“我说你做”的口语交际练习，并记录下来。
第三章：我的学校一、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词：学校、老师、同学、学生、课、上。
2. 培养学生正确的朗读节奏和语气。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
教学目标：
1.学生能辨别语音，并模仿正确的语音发音。
2.学生能熟练掌握单词的读音及意思。
3.学生能在情境中使用所学单词，并能正确运用正确的语法。
教学重点：
1.正确发音识别单词
2.在情境中运用所学语言进行交际
教学难点:
1.学生能准确的理解所学单词，并能在情境中使用。
2.学生学会以日常交往的情境运用语言，增强实际语言运用技能。
教学准备：
录音机，单词卡片，磁带，课件。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
voa播放，学生认真听取，积极记录，了解世界。
2.新课堂（20分钟）
A.拼读和认读v和w的区别
教师意味着读v音时，时舌尖贴近下齿龈，嘴唇不要用力；读
w音时，嘴唇微微向前伸，上下牙齿不接触。
B.练习v和w的发音
(1)教师说出v和w的发音，让学生跟读练习。
(2)教师出示v和w的卡片，让学生分辨，练习。
C.辨别p、b、m的发音区别，学生进行辨别
3.游戏环节（15分钟）
A.学生互动进行问答，联系课文情境，例如“你好，我是杨帆，你叫什么名字？”，“我叫李雪，你好”
B.与课文相关小游戏
4.总结和检测（10分钟）
A.总结讲义
B.听音识词
C.根据情境造句，使用限制所给出的词汇。
教学后记：
本次课程的目的是让学生能以日常生活情境中正确的发音和表
达方式来交流学习灵活的语言运用，以提高学生的实际语言运用能力。
同时，活动设定生动有趣，让学生身心沉浸进入语言学习中，
尽情享受学习快乐。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案第一章：认识新朋友一、教学目标：1. 让学生能够主动与他人打招呼，介绍自己的名字。
2. 学会用简单的语言描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
二、教学内容：2. 练习介绍自己，包括名字、年龄、外貌特征和兴趣爱好。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、赞美等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何自我介绍，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行自我介绍练习，互相打招呼。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟结交新朋友的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好和优点。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第二章：询问和回答问题一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言询问和回答问题。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和需求。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“请问”、“是的”、“不是的”等。
2. 练习询问和回答问题，包括日常生活中的问候、询问情况等。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、提问等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何询问和回答问题，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行询问和回答练习，互相提问。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答问题的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和需求。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第三章：表达感受和需求一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言表达自己的感受和需求。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“我觉得”、“我需要”等。
2. 练习表达自己的感受和需求，包括喜怒哀乐等情感的表达。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、关心他人等。
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册口语交际一、教学目标1. 让学生能够积极主动地进行口语交际，养成良好的听说习惯。
2. 让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
3. 让学生能够倾听他人的发言，并进行适当的补充和评价。
二、教学内容1. 介绍自己2. 询问和回答姓名3. 询问和回答年龄4. 询问和回答喜好5. 询问和回答家庭成员三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言进行交际，并在交际过程中注意倾听他人的发言。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的主题。
2. 新课内容展示（1）介绍自己a. 教师示范：大家好，我叫张老师，我今年30岁，我喜欢看书和旅游。
b. 学生模仿：大家好，我叫____，我今年____岁，我喜欢____和____。
（2）询问和回答姓名a. 教师示范：你好，我叫张老师，请问你叫什么名字？b. 学生模仿：你好，我叫____，请问你叫什么名字？（3）询问和回答年龄a. 教师示范：你好，我叫张老师，我今年30岁，请问你今年几岁？b. 学生模仿：你好，我叫____，我今年____岁，请问你今年几岁？（4）询问和回答喜好a. 教师示范：你好，我叫张老师，我喜欢看书和旅游，请问你喜欢什么？b. 学生模仿：你好，我叫____，我喜欢____和____，请问你喜欢什么？（5）询问和回答家庭成员a. 教师示范：你好，我叫张老师，我有爸爸妈妈和一个弟弟，请问你有哪些家庭成员？b. 学生模仿：你好，我叫____，我有____和____，请问你有哪些家庭成员？3. 练习环节学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小结与作业布置（1）小结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点。
（2）作业布置：回家后，向家长介绍今天学到的内容，并尝试用普通话进行口语交际。
人教部编版一年级语文上册版教案：口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际一、教学目标1.能够正确使用基本的礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2.能够用简单明了的语言表达自己的想法或需求。
3.能够倾听他人的意见，正确回应他人提出的问题。
4.能够培养学生的自信心、合作精神和团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生习惯正确地使用礼貌用语。
三、教学方法1.情景模拟法：引导学生在情景中学习和练习相关口语表达。
2.讨论法：促进学生间的交流与合作，激发学生思维和创造力。
四、教学过程1.导入新课1.老师与学生互相问候，并介绍本课主题：“口语交际”。
2.情景呈现1.老师利用课件，展示一组情景图片，如买东西、请客、索要帮助等。
2.围绕上述情景，老师引导学生完成口语交际学习，同时，通过学生的表现进一步指导他们正确使用礼貌用语。
3.语言表达指导1.小组讨论：教师介绍生活中常见的口语表达，如问候、感谢、请求、道歉等，并让学生进行脑风暴，想象在不同场合下，使用正确的口语表达方式。
2.学生自由练习口语表达，通过听、说来掌握礼貌用语。
4.模拟情景1.学生分组练习模拟情景中的口语交际情景，锻炼学生的口语表达技能。
2.老师听取每组呈现的情景交际，纠错并给予鼓励。
5.总结归纳1.教师已板书或课件展示方式呈现学生在情景中学习和运用的口语表达方式，逐一联系真实生活情境。
2.围绕本课主题，引导学生回顾所学内容，简述学习口语交际的核心要点和表达方法。
五、教学反思本节课通过情境模拟和讨论，让学生加深了对口语交际的理解和掌握，尤其是让学生剔除了一些不合适的口头表达方式，学习使用礼貌用语。
在情景训练中，学生学习更加生动直观，并得到了深刻体验。
对于学生来说，正确获取知识的同时，还包括处理情感和社会情境的认识和掌握，让学生去发掘另外一种学习状态下的乐趣与效果，从而尝试管理并主导自己的人生。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如问候语、自我介绍等，能够进行简单的口语交际。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力，促进学生与人交往时的自信和流畅度。
3. 情感目标：通过口语交际训练，培养学生的团结协作精神，增强学生的自尊心和自信心。
二、教学重点1. 学生能掌握本单元的基本词汇和句型，例如问候语、自我介绍等。
2. 能够进行简单的口语交际。
三、教学难点1. 如何在课堂上培养学生良好的口语表达能力和交际能力。
2. 如何通过组织各种口语活动来激发学生的学习兴趣、提高学生的口语交际能力。
四、教学方法1. 任务教学法：以学生为中心，通过情境交际活动为主导，使学生参与、学习、实践，把各类语言技能渗透在教学中。
2. 情景教学法：通过模拟真实生活情景或活动情境来启发学生对语言进行自然学习和有效沟通，培养学生的语言运用能力。
五、教学过程1. 预备活动（1）口语模仿：通过模仿图示，学生分组进行口语模仿活动，依次进行问候语、自我介绍等口语练习。
（2）趣味问答：老师对学生进行一系列趣味的问题，学生进行回答。
2. 语言输入（1）老师设计一张图片，让学生根据图片进行口头描述。
（2）给学生介绍一些常用的英语口语，如问候语、自我介绍等。
（3）老师利用多媒体设备播放与生活相关的视频，使学生观察、听说一些关于生活方面的话题。
3. 语言输出（1）老师根据当时的境况进行设计对话，学生在情境中自然表达。
（2）学生进行小组会话练习，训练学生的让学生学会如何与他人做出合适的交流，如表达观点、表达感受、谈论问题等。
（3）在团队编写对话脚本，根据教师提供的主题进行模拟对话，小组轮流表演。
4. 反思提高（1）老师聆听和评价学生的语言表达能力和交际能力并提出改进意见。
（2）与学生共同总结本课的学习情况，分析学生的优点和不足，提出让大家注意的问题，为下一次授课提供借鉴。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生能够主动与他人打招呼，介绍自己的名字。
2. 学会用简单的语言描述自己的外貌特征和喜好。
3. 培养学生积极主动与他人交流的习惯。
二、教学内容2. 进行自我介绍的练习，包括介绍自己的名字、年龄、年级等。
3. 通过小组活动，让学生相互介绍，认识新朋友。
三、教学步骤1. 教师以生动有趣的方式介绍自己，激发学生的兴趣。
2. 学生模仿教师，进行自我介绍。
3. 学生分成小组，相互介绍，认识新朋友。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够主动与他人交流。
2. 检查学生对基本交际用语的掌握程度。
第二章：询问和回答问题一、教学目标1. 让学生能够用简单的语言询问他人的名字、年龄、年级等。
2. 学会用适当的回答回应他人的询问。
3. 培养学生学会倾听和回答问题的能力。
二、教学内容1. 学习基本的询问用语，如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等。
2. 学习基本的回答用语，如“我叫”、“我今年”等。
3. 进行询问和回答问题的练习。
三、教学步骤1. 教师提出问题，学生回答。
2. 学生分成小组，相互询问和回答问题。
3. 教师引导学生学会倾听和回答问题。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够主动询问和回答问题。
2. 检查学生对基本询问和回答用语的掌握程度。
第三章：描述物品一、教学目标1. 让学生能够用简单的语言描述物品的外貌特征和用途。
2. 学会用适当的形容词和动词来描述物品。
3. 培养学生学会观察和描述物品的能力。
二、教学内容1. 学习基本的描述用语，如“这是一个”、“它有”等。
2. 学习使用适当的形容词和动词来描述物品。
3. 进行描述物品的练习。
三、教学步骤1. 教师展示一个物品，学生尝试描述。
2. 学生分成小组，相互展示物品并描述。
3. 教师引导学生学会观察和描述物品。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，是否能够用简单的语言描述物品。
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新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案
一、教学目标
1.学习认读新版小学语文一年级上册重点生字词，达到熟练运用的程度；
2.学习基本的交际用语，掌握日常生活中的简单交流；
3.提高学生的口语表达能力，增强他们自信心；
4.综合运用所学知识，进行实际情景演练。
二、教学重点
1.学习认读生字词；
2.学习交际用语；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何更好地运用所学知识，进行实际情景演练；
2.如何提高学生的口语表达能力。
四、教学内容及方法
1. 学习认读生字词
1.教师通过动画、图片等形式展示出重点生字词，学生跟读；
2.教师与学生互动，使用老师提出的生字词造句，学生进行回答；
3.讲解生字词的意思与用法，并帮助学生记忆。
2. 学习交际用语
1.教师通过日常生活情景演练，为学生讲解基本交际用语；
2.学生进行模仿练习，掌握基本的口头交流技巧；
3.教师进行实际情景演练，让学生综合运用所学知识。
3. 提高口语表达能力
1.教师设置话题，让学生进行小组讨论，提高学生口语表达能力；
2.教师进行口头表达练习，让学生进行模仿发音，提高语音语调的正确运用；
3.学生进行表达练习，教师进行指导。
五、教学评估方法
1.课堂实时评估，了解学生掌握情况；
2.学生进行模拟演练，教师进行实时评估；
3.学生进行课堂表现评估，教师进行评分。
六、教学后记
在教学过程中，教师需要进一步了解学生的表达能力程度和学习能力，对于每个学生的优点与缺点进行针对性分析和指导。
同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，使学生在放松的状态下更好地学习。
教师还需要借助多种教学方法，开发学生的思维和创造力，让学生从中获得乐趣，从而更好地掌握知识。