小班体育游戏教案木头人
《木头人》小班游戏教案
《木头人》小班游戏教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章第一节的内容，详细探讨“木头人”游戏。
该游戏旨在培养幼儿的平衡能力、团队协作能力以及听从指令的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，理解游戏规则。
2. 培养幼儿的平衡能力、团队协作能力和听从指令的能力。
3. 培养幼儿在游戏中遵守纪律，尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中保持平衡，培养团队协作能力。
重点：掌握“木头人”游戏的玩法和规则，听从指令，遵守纪律。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、平衡木、标志桶。
2. 学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿排队，带领他们做简单的热身活动。
邀请几名幼儿示范“木头人”游戏，让其他幼儿观察并说出游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）讲解游戏规则，强调听从指令、保持平衡和团队协作的重要性。
分组讨论，让幼儿互相交流如何才能在游戏中更好地保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组轮流进行“木头人”游戏。
在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
让幼儿分享在游戏中的收获和感受。
教师点评各小组的表现，强调遵守纪律、尊重他人的重要性。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿课后与家人、朋友一起玩“木头人”游戏，锻炼身体。
六、板书设计1. 《木头人》游戏教案2. 内容：游戏规则保持平衡的方法团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人、朋友一起玩“木头人”游戏，记录下你们的游戏过程和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，分析教学效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
尝试在户外进行“木头人”游戏，增加游戏难度，提高幼儿的挑战性。
重点和难点解析1. 教学目标中平衡能力、团队协作能力和听从指令的能力的培养。
2. 教学难点：如何在游戏中保持平衡，培养团队协作能力。
小班游戏教案《木头人》附反思
小班游戏教案《木头人》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章《创意游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体协调性和节奏感，培养团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
3. 提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中保持身体协调性和节奏感。
2. 教学重点：培养幼儿团队协作能力和遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、木棍、铃铛、绳子。
2. 学具：每个幼儿准备一根木棍。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）邀请一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿模仿，引导幼儿进入游戏情境。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解游戏规则，让幼儿明白“木头人”游戏的玩法。
（2）教师示范游戏，让幼儿观察并了解游戏过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作。
（2）教师观察幼儿游戏过程，及时纠正错误，指导幼儿提高身体协调性和节奏感。
（2）教师对每个幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 游戏名称：木头人2. 游戏规则：1）所有幼儿分为两队，每队成员手拉手，围成一个圈。
2）游戏开始，圈内幼儿按照节奏行走，当铃声响起时，立即停下，保持木头人姿势。
3）教师检查哪个队的幼儿动作最快，姿势最标准，给予奖励。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，记录下游戏过程中的趣事。
2. 答案示例：今天我和爸爸妈妈一起玩了“木头人”游戏。
我们分成两队，比赛谁的动作最快，谁最像木头人。
我赢了！我觉得这个游戏很好玩，下次还要和小朋友们一起玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿在游戏中节奏感不强，身体协调性有待提高。
小班体育游戏木头人活动教案
小班体育游戏木头人活动教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第三册，第五章“趣味游戏”中的“木头人”游戏。
详细内容为：通过模仿树木站立的静态动作，培养小学生的平衡能力、协调性和集中注意力的能力。
活动包括三个环节：基础动作教学、团队协作游戏和木头人挑战赛。
二、教学目标1. 让学生掌握木头人游戏的基本动作，提高身体平衡能力和协调性。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生遵守游戏规则的意识，增强自律能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：木头人动作的稳定性、协调性。
2. 教学重点：团队协作、遵守规则。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、音乐播放器。
2. 学具：标志盘、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐引导学生做简单的舞蹈动作，让学生充分活动身体，调动课堂氛围。
2. 基础动作教学（10分钟）（1）教师示范木头人动作，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
（3）学生分组练习，互相监督，提高动作质量。
3. 团队协作游戏（15分钟）（1）学生分组，每组围成一个圈。
（2）每人手持一个标志盘，按照顺时针方向传递，同时做一个木头人动作。
（3）在规定时间内，完成传递次数最多的小组获胜。
4. 木头人挑战赛（10分钟）（1）学生分组，每组选出一名代表参加挑战赛。
（2）挑战者站在指定位置，模仿木头人动作，保持静止。
（3）其他学生轮流挑战，坚持时间最长者获胜。
六、板书设计1. 小班体育游戏——木头人2. 内容：（1）基础动作教学（2）团队协作游戏（3）木头人挑战赛七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习木头人动作，并尝试设计一个木头人游戏。
答案：根据个人创意设计，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的表现，针对动作不规范、团队协作不足等问题，进行及时指导和纠正。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计更多有趣的体育游戏，提高他们的创新能力和实践能力。
小班游戏木头人教案及反思
小班游戏木头人教案及反思小班游戏木头人教案及反思一、游戏目的通过木头人游戏，让小班幼儿了解人体的骨骼构造，并发展幼儿的团队合作能力和动手能力。
二、游戏准备1.制作木头人身体和四肢模型，尽可能地制作成与真人身体比例相同的模型，以让幼儿更好地了解人体骨骼构造。
2.为幼儿准备不同颜色的丝绸布或绸带，用于固定各个木头人身体和四肢。
3.为每一个幼儿分配一个操作木头人的机会。
4.为团队准备奖品，以激励幼儿积极参与游戏。
三、游戏流程1.将所有幼儿分成若干个小组，每一组各自讨论如何将自己的木头人装配起来。
2.老师首先给出示范，建议幼儿们应该首先确定好大致的身体比例，从而确定木头人体型的大小。
3.幼儿们开始用丝绸布或绸带将木头人身体和四肢固定在一起，以保证它们不会松散。
4.一旦木头人的身体和四肢固定在一起，幼儿们就开始检查它们的身体是否平衡、四肢是否灵活，以确保木头人能够以自由而优美的姿势站立和行走。
5.一旦所有团队都完成了木头人的组装，老师会对他们进行表演和评估。
对于表现优秀的团队，老师会给予奖励，同时给予其他团队鼓励和建议。
四、游戏反思1.优点木头人游戏通过手工制作模型，让幼儿们对人体骨骼构造有了更加深入的了解。
同时，团队合作和动手能力的训练也深入人心，让其在游戏中享受到了学习的乐趣。
2.不足之处在本次游戏中，部分幼儿在木头人组装时出现了片面化的思考，只关注了固定处，而没有考虑整个身体的平衡和灵活性。
为了提高游戏效果，我们应该鼓励幼儿们在木头人组装时多思考、多探索，而不是仅仅关注细节。
3.应对方案为了提高该游戏的效果和趣味性，我们可以增加一些难度，例如引入随机选择组装顺序、增加更加细致的表现要求和技能挑战等，以完善游戏设计的不足之处，同时进一步提高幼儿的学习效果。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选
小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课我们将围绕《幼儿园游戏指导手册》中“角色游戏”章节的内容，特别是第三节“木头人游戏”，开展丰富多样的教学活动。
详细内容包括：理解木头人游戏的规则，培养幼儿的自我控制能力；通过扮演“木头人”，提高幼儿的想象力和表达能力；加强幼儿间的团队协作和互动交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握木头人游戏的规则，培养他们的规则意识。
2. 培养幼儿的自我控制能力，提高他们的专注力。
3. 通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：木头人游戏的规则理解和实践。
难点：如何引导幼儿在游戏中保持自我控制，提高专注力。
四、教具与学具准备教具：口哨、音乐播放器、小木棍（代表“木头人”）。
学具：小卡片（用于记录游戏得分）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林里的“树精”，通过讲述一个关于木头人的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解木头人游戏的规则，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“木头人”，其他幼儿扮演“推手”。
练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏实践（10分钟）各小组进行木头人游戏，教师观察幼儿表现，记录亮点和不足。
六、板书设计1. 木头人游戏规则：选出一个“木头人”，其他幼儿为“推手”。
“木头人”要尽量保持静止，不能笑、动或说话。
“推手”尝试逗笑“木头人”，但不能动手。
成功逗笑“木头人”的“推手”获胜。
2. 游戏得分记录：每成功逗笑一次“木头人”，所在小组得1分。
七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿在家中练习木头人游戏，记录每次游戏的得分。
家长观察幼儿在游戏中的表现，指出需要改进的地方。
2. 答案：无固定答案，根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏中的自我控制能力和团队合作精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿自创类似的团队游戏，提高他们的创新能力和组织能力。
小班游戏教案《木头人》附反思
家长在游戏中给孩子提供积极的反馈和鼓励，增强孩子的自信心和自尊
心。同时，也要引导孩子学会自我评价和反思，促进孩子的自我成长和
进步。
THANKS
感谢观看
01 02 03 04
规则讲解
在游戏开始前，要详细讲解游戏 规则和注意事项，确保幼儿能够 理解和遵守。
适度游戏
要控制游戏的时间和强度，避免 幼儿过度疲劳或产生负面情绪。
03
教学方法与手段
Chapter
情境导入法
创设游戏情境
在游戏开始时，教师可以通过生动的语言描述和道 具布置，为孩子们营造一个富有想象力和探索欲望 的游戏情境，引导他们进入游戏角色。
游戏过程中，孩子们需要保持 静止不动，像木头人一样，直 到被“魔法师”解除“魔法”
。
游戏中出现了一些小插曲，如 有孩子因为忍不住笑而移动了 身体，但大家都玩得非常开心
。
孩子们的表现及反应
孩子们对游戏表现出了浓厚的兴 趣，积极参与并遵守游戏规则。
在游戏过程中，孩子们展现出了 良好的自我控制能力和团队合作
互动问答法
提出问题
在游戏进行过程中，教师可以适时提出问题，引导孩子们思考和探索游戏中的情节和角色行为，激发他们的思维 能力和创造力。
鼓励回答
对于孩子们的回答，教师应给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的思考和表达得到了认可和重视，从而增 强他们的自信心和表达能力。同时，教师也可以通过互动问答的方式了解孩子们对游戏的理解和掌握情况，为后 续的教学提供有针对性的指导。
参与者
家长积极参与游戏，与孩 子互动，共同完成任务和 挑战。
引导者
家长在游戏中引导孩子学 习新知识、新技能，促进 孩子的发展。
家园共育理念在游戏中的体现
体育游戏教案木头人5篇
体育游戏教案木头人5篇一、教学内容本节课选自《体育游戏》教材第四章“趣味运动”，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，学生能够提高身体协调性、平衡能力以及团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握“木头人”游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏过程中的平衡控制和团队配合。
教学重点：游戏规则的掌握和身体协调性的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、音乐播放器。
2. 学具：平坦的场地、瑜伽垫（或海绵垫）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍“木头人”游戏，引导学生关注身体协调性和平衡能力。
学生跟随教师做简单的热身运动，活动全身关节。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解游戏规则，强调安全注意事项。
学生分组讨论，确保每位同学都了解游戏规则。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范“木头人”游戏，展示动作要领。
学生跟随教师练习，注意动作规范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导。
5. 团队合作训练（10分钟）学生分组进行“木头人”比赛，提高团队合作能力。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 放松活动（5分钟）学生做放松运动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 动作要领3. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习“木头人”游戏，记录下动作要领和心得体会。
保持身体平衡，避免跌倒。
与团队成员密切配合，提高默契。
记录练习过程中的心得体会，为下次课程做好准备。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：游戏过程中的平衡控制和团队配合。
2. 例题讲解：教师示范“木头人”游戏，展示动作要领。
3. 作业设计：回家后，与家人一起练习“木头人”游戏，记录下动作要领和心得体会。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 平衡控制：在“木头人”游戏中，平衡控制至关重要。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。
学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。
通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。
讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。
教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。
作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。
作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。
同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。
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小班体育游戏教案木头人语：为你细心整理的小班体育游戏教案木头人,盼望对你有关怀! 假如喜爱就请继续关注我们〔〕的后续更新吧！小班体育游戏教案木头人篇一：小班体育活动教案《木头人》目标：锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！2、口令完毕，马上保持静止状态，无论原来是什么姿势，都必需保持不动。
3、假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
暂停一次游戏，然??目标：锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！2、口令完毕，马上保持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需保持不动。
3、假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
《切西瓜》活动目标】1、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能依据指令做相应的动作。
3、喜爱关怀别人，与同伴友好相处。
活动预备】1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃过西瓜。
3、毛毛虫的头饰。
活动过程】1、带着孩子做热身运动。
2、商量西瓜的外形特征。
猜谜语导入课题。
师：西瓜长得什么样？我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜？〔幼儿手拉手，围成一个大圆圈，如今我们变成大西瓜了〕师：我们用什么方法能变成小西瓜？〔幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜〕3、游戏：切西瓜幼儿围成圆圈，教师示范讲解游戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌：“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
〞教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。
儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜练习切西瓜游戏。
5、请2名幼儿扮演毛毛虫的伴侣练习从三处切西瓜进行游戏。
6、放松活动。
带着幼儿在音乐伴奏下做放松活动。
师：毛毛虫和他的伴侣们高兴的说：“感谢大家，感谢大家，我也给你们预备了好吃的水果，咱们一起到我家里去吧。
《找伴侣》活动目标】：1、情愿与同伴交往,认识和喜爱自己的小伴侣，谁能最快的找到自己的好伴侣。
2、学习短句：《找伴侣》的儿歌。
活动预备】：1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，2、教师带幼儿到户外操场，带着幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。
活动过程】：1、引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！你们想不想和我做好伴侣啊？你会怎么和他交伴侣啊！————音乐游戏《找伴侣》，引导孩子们查找和自己胸卡一样的小伴侣做伴侣。
如：佩带小鸭胸卡的孩子去查找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做伴侣吧！音乐：《找伴侣》全体小伴侣一起和伴侣做游戏，提示他们要说好听的话，做好伴侣的动作。
附儿歌：找呀找《找伴侣》找到一个好伴侣，敬个礼呀！握握手，我们都是好伴侣。
，活动反思】《找伴侣》这个游戏对幼儿来说，很喜爱，幼儿都能参加到游戏中去，在协作中学习稳固了儿歌，增长了学问，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。
《吹泡泡》活动目标：1、练习幼儿听信号做指定动作。
2、培育幼儿的观看力和动作的灵敏性。
活动预备：户外场地。
活动过程：一、教师带着幼儿有秩序的进入场地，特别要求幼儿要留意安全。
如今我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老师的口令，跟着老师一起做游戏。
(再次提示幼儿上体育课的规则)二、开始部分。
队形练习：教师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。
“走走走，跟着老师往前走，走走走，跟着伴侣往前走。
〞走成一个大皮球。
然后让幼儿转过身面向老师站好。
预备游戏：我们来做“长高了，变矮了〞的游戏。
长高了—两臂上举，变矮了—下蹲，看谁长得最高—双脚原地地向上跳。
三、进行做吹泡泡的游戏1、教师吹泡泡，激起幼儿玩游戏的兴趣。
看看谢今日老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡，你们认真看泡泡。
等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样的?2、教师请幼儿说说自己看到的泡泡。
3、泡泡五颜六色，而且是圆圆的，可秀丽了，今日，我们来做个吹泡泡的游戏。
我们也来做一个又大又圆又秀丽的泡泡好不好?4、教师示范讲解游戏玩法：教师和幼儿手拉手按逆时针方向必需一个跟着一个走成圆形队。
边走边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
〞重复几遍后教师说：“泡泡飞高了。
〞幼儿两臂上举。
教师说：“泡泡飞低了。
〞幼儿原地下蹲。
重复数次。
教师又说：“泡泡破了!〞幼儿发出“啪〞的声音，同时四散地跑开。
听教师说：“吹泡泡了!〞大家又拉成圆圈站好，(教师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)3、游戏重新开始。
教师可以适当让幼儿多玩几次。
四、放松活动。
刚刚我们做的泡泡真是好看，小伴侣，们也累了吧!那我们休息休息吧!教师带着幼儿做“欢乐的小鸟〞，自由四散地翱翔，理理羽毛，啄啄小虫等。
五、教师带着幼儿有秩序的进去教室，结束活动。
幼儿园小班体育活动：小猴分桃：白国凤单位：滨城区杨柳雪镇教育试验幼儿园设计意图：比较物体的多少对于小班幼儿来说，比较抽象、枯燥，但是通过游戏的形式，让幼儿在活动中不知不觉的就把握了比较物体多少的方法。
并且，通过游戏，可以锻炼幼儿快速跑的能力。
活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
4、锻炼幼儿快速跑的能力。
活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小猴4个，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。
地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动过程：l、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小伴侣看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？〞教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。
〞并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。
让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。
音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
活动反思：通过游戏活动，幼儿把握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。
幼儿园小班体育活动：好玩的飞碟XX市滨城区杨柳雪镇教育试验幼儿园宋春兰一、活动目标：1、练习走、跑的动作，初步把握投掷的基本技能。
2、在老师的启发下，想出多种的玩飞碟的方法。
3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。
二、活动预备：人手一个软飞碟〔可以改变的、四种颜色的软飞碟〕；情境创设，小松鼠的家；用报纸制作的小纸球若干。
三、活动过程：〔一〕、游戏《开汽车》教师：今日，我们一起玩飞碟，你们想把它当成什么呢？1、教师和幼儿人手一个飞碟，把它当成汽车的方向盘。
2、在《小汽车》的音乐下，幼儿绕着曲线走、跑交替开汽车。
3、开到相应颜色的停车场，分成四队，一起竞赛开汽车到果园。
〔二〕、游戏《运果子》教师：这里有那么多的果子，我们怎么样用飞碟把果子运到小松鼠的家中呢？1、请幼儿想想方法，怎么样用飞碟给小松鼠运果子。
2、让幼儿试着解开飞碟的一个扣子，拉出一根绳子，把果子放在飞碟上，用绳子拖着果子，送到小松鼠的家。
3、幼儿和老师一起用飞碟把果子运回松鼠的家，指导能力较弱的孩子，鼓舞他们完成运送果子的任务。
〔三〕、游戏《好玩的飞碟》教师：奇异的飞碟变成汽车，又变成小拖车帮我们运了果子，你们想想我们的小飞碟还可以怎么玩呢？1、指导幼儿解开全部飞碟上的小扣子。
2、指导幼儿玩一玩好玩的飞碟，比一比谁的飞碟飞得最远。
四、延长活动：教师启发幼儿还可以怎么玩飞碟？让幼儿带着飞碟回教室，下次再玩玩这些飞碟。
幼儿园小班体育活动：好玩的沙包XX市滨城区杨柳雪镇教育试验幼儿园宋春兰一、活动目标：1、学习沙包的多种玩法。
2、通过玩沙包，让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。
3、激发幼儿参加活动的主动性，从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。
二、活动预备：沙包人手一个，大灰狼的图片挂在场地的上方。
三、活动过程：〔一〕、开始部分：组织幼儿随音乐做预备活动〔二〕、进行部分：小班体育游戏教案木头人篇二：木头人游戏教案一、激趣导入：1、大家喜爱玩游戏吗？2、平常你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今日我们来做一个游戏，名字叫“木头人〞〔板书〕2、做“木头人〞游戏要留意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
〔幻灯出示儿歌〕三、游戏：1. 演“木头人〞：做这个游戏，我们首先要演好“木头人〞。
〔板书：演〕〔1〕摆姿态：开动脑筋想，你预备摆个什么可爱、好玩的姿态做“木头人〞呢？快快想，游戏马上要开始了。
〔2〕演一演：〔全体起立〕预备一次、预备第二次〔3〕等一等，先别开始，我想问一下，如今你心里在想什么呢？〔4〕如今游戏真的要开始了。
预备：你们都是木头人，不许说话不许动！〔三十秒〕〔5〕说一说：你觉得演“木头人〞好玩吗？你来说说什么地方最好玩？〔留意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？〕2.逗“木头人〞：刚刚大家演“木头人〞演得那么好，这时假如有人逗你笑，你还能做得这样好吗？〔板书：逗〕〔1〕说活动方法：两位“木头人〞上XX。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人〞，看能不能把“木头人〞逗笑。
坚持到最终的“木头人〞就是“超级木头人〞。
千万留意逗笑的人不能接触“木头人〞的身体。
〔2〕请两位“木头人〞上XX，三位同学来逗。
其他同学就是评委了，评一评谁表演得最好玩。
最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最终没笑的木头人评为“超级木头人〞〔板书：评〕〔3〕评委们留意观看：〔出示课件〕评委齐读要求：.游戏中，请你认真观看“木头人〞脸上的表情和身体姿态的改变。
b.逗笑的同学是怎样“逗〞“木头人〞发笑的。
〔4〕逗笑。
〔三十秒〕〔5〕评出“逗笑专家〞和“超级木头人〞：你觉得谁表演得最好？什么地方最好玩？〔引导学生说具体哪个动作、语言、表情。
〕3、大家想不想亲身体会一下“木头人〞和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，胜利了之后，换一换角色。
建议：1.注重人物动作、神态的描写:例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气2.注重人物心理的描写:例：紧急、快乐、矛盾、担忧3.注重场面描写：例：鸦雀无声、喧闹、炸开了锅、沸腾1.清静的连一根针掉下来的声音都听得见。