高二物理电容器电容知识点
人教版高二物理必修三电容器知识点总结
【篇一】一、電容器任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。
將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。
充電後兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，並存在一定的電勢差。
充電後的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。
充電後，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電後的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。
放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用於電子技術和電工技術中。
如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出暫態高電壓，觸發閃光燈而發光的。
二、電容電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。
實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。
不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。
兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。
同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv 所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。
電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。
如果用Q表示電容器帶的電量，用U表示兩極板間的電勢差，用C表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是F。
如果電容器帶1C的電量時，兩極板間的電勢差是1V，它的電容就是1F。
【篇二】1.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/22.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)類平垂直電場方向:勻速直線運動L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)拋運動平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運動d=at2/2，a=F/m=qE/m注:(1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時,電量分配規律:原帶異種電荷的先中和後平分,原帶同種電荷的總量平分;(2)電場線從正電荷出發終止於負電荷,電場線不相交,切線方向為場強方向,電場線密處場強大,順著電場線電勢越來越低,電場線與等勢線垂直;3)常見電場的電場線分佈要求熟記;(4)電場強度(向量)與電勢(標量)均由電場本身決定,而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負有關;(5)處於靜電平衡導體是個等勢體,表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直於導體表面，導體內部合場強為零,導體內部沒有淨電荷,淨電荷只分佈於導體外表面;(6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF;(7)電子伏(eV)是能量的單位,1eV=1.60×10-19J;(8)其它相關內容：靜電屏蔽/示波管、示波器及其應用等勢面。
高二物理电容器知识点归纳图
高二物理电容器知识点归纳图电容器是物理学中的重要概念之一，广泛应用于电路中。
在高二物理学习过程中，我们需要掌握电容器的相关知识点，包括定义、符号、性质等。
为了帮助大家更好地理解和记忆这些知识点，下面将通过归纳图的形式来呈现。
1. 电容器的定义电容器是由两个导体（通常是金属板）之间通过绝缘介质隔开的电路元件。
它具有存储电荷的能力，是电路中储存电能的装置。
2. 电容器的符号我们通常用一个对称的平行线来表示电容器的电路符号。
这个符号的上下两条线代表两个导体板，中间的空白部分代表绝缘介质。
3. 电容器的性质3.1 容量（电容量）电容器的容量是指储存电荷的能力，通常用符号C表示，单位是法拉（F）。
3.2 电压电压是指电容器两端的电势差，记作V，单位是伏特（V）。
3.3 电荷电荷是指电容器储存的电量，记作Q，单位是库仑（C）。
3.4 关系公式电容器的容量C和电压V之间的关系由以下公式给出：Q= C × V。
4. 串联和并联电容器的等效电容量4.1 串联电容器当多个电容器连接在串联的电路中时，它们的电容量会相加，即等效电容量Ceq = C1 + C2 + C3 + ...4.2 并联电容器当多个电容器连接在并联的电路中时，它们的电压相同，但电荷分布不同。
它们的等效电容量由以下公式给出：1/Ceq =1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + ...5. 电容器的充放电过程5.1 充电过程当电容器处于充电状态时，它的两个导体板之间的电荷逐渐增加，电压也会逐渐增加。
5.2 放电过程当电容器处于放电状态时，储存在电容器中的电荷会逐渐流出导体板，电压也会逐渐降低。
6. 电容器在电路中的应用6.1 电容器的充放电特性使其在蓄电池、电子器件和滤波电路等方面有广泛的应用。
6.2 电容器可以用于暂时储存电能，提供短时间内的大功率输出。
6.3 电容器还可以用于滤除电路中的高频信号，使电路工作更加稳定。
通过以上的知识点归纳图，我们可以更加清晰地了解电容器相关的概念和性质，有助于我们在学习和应用中更加准确地理解和记忆这些知识点。
高中物理选修3-1电容器的电容知识点归纳
高中物理选修3-1电容器的电容知识点归纳电容器的电容这一内容在高中物理选修3-1课本中出现，有哪些知识点需要记住的呢?下面是小编给大家带来的高中物理选修3-1电容器的电容知识点，希望对你有帮助。
高中物理选修3-1电容器的电容知识点一、电容器1. 电容器：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，贮藏电量和能量。
两个导体称为电容器的两极。
2. 电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的绝对值。
3. 电容器的充电、放电.操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能。
操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电。
充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能二、电容1. 定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容C=Q/U，式中Q指每一个极板带电量的绝对值①电容是反映电容器本身容纳电荷本领大小的物理量，跟电容器是否带电无关。
②电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是F。
常用单位有微法(F)，皮法(pF) 1F = 10-6F，1 pF =10-12F2. 平行板电容器的电容C：跟介电常数成正比，跟正对面积S 成正比，跟极板间的距离d成反比。
是电介质的介电常数，k是静电力常量;空气的介电常数最小。
3. 电容器始终接在电源上，电压不变;电容器充电后断开电源，带电量不变。
第9节带电粒子在电场中的运动研究带电粒子在电场中的运动要注意以下三点：1. 带电粒子受力特点。
2. 结合带电粒子的受力和初速度分析其运动性质。
高二物理电容器知识点
高二物理电容器知识点电容器是物理学中重要的电学元件，广泛应用于电子设备和电路中。
了解和掌握电容器的知识对于高中物理学习非常重要。
本文将介绍高二物理中的电容器知识点。
一、电容器基本概念电容器是由两个导体之间通过电介质隔离而构成的装置。
其中一个导体带正电荷，另一个导体带负电荷，二者之间存在电势差。
电容器的单位是法拉（F），符号为C。
电容器的容量取决于导体之间的距离和电介质介电常数。
二、平行板电容器平行板电容器是最简单的电容器，由两块平行金属板组成，两板之间填充电介质。
电容器的容量与两板面积A、板间距离d和电介质介电常数k有关。
容量C可以用公式C = kε0A/d表示，其中ε0为真空中的介电常数。
三、电容器的充放电过程1. 充电过程：当平行板电容器接入电源时，电荷会从电源的正极流向电容器的一极板，同时另一极板上的电荷流入电源的负极，直到电容器两极板上的电压达到电源电压为止。
2. 放电过程：当断开电源连接时，电容器会通过外电路放出储存的电荷，直到两极板上的电势差降至零。
四、串联和并联电容器1. 串联电容器：当多个电容器连接在同一电路上，其模拟电压相等，但电荷分布不均匀。
串联电容器的总容量为各个电容器倒数之和的倒数，即1/C = 1/C1 + 1/C2 + ...2. 并联电容器：当多个电容器的正极和负极相连时，其模拟电压相等，电荷分布均匀。
并联电容器的总容量为各个电容器容量之和，即C = C1 + C2 + ...五、能量和电容器电容器可以储存电荷，它的能量由以下公式计算：E = 1/2CV²，其中E为能量，C为电容量，V为电压。
当电容器充电时，电能转化为储存在电场中的能量；在放电过程中，电场的能量转化为电能。
六、应用领域电容器在现代电子设备和电路中具有广泛应用，如滤波器、隔直流、信号传输和储存等。
电容器还可以作为存储器件，例如动态随机存取存储器（DRAM）。
总结：本文介绍了高二物理电容器的基本概念、平行板电容器、充放电过程、串联与并联电容器、能量和应用领域等知识点。
高二物理电容器知识点归纳总结
高二物理电容器知识点归纳总结电容器是物理学中重要的电学元器件之一，其应用广泛，涉及电路、电子设备等多个领域。
在高二物理学习中，掌握电容器的基本概念、性质以及相关公式是至关重要的。
本文将对高二物理电容器知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和记忆相关内容。
一、电容器的基本概念电容器是由两个导体间隔一定距离而构成的电学装置，它能够储存电能，并且具有一定的容量指标。
电容器由两部分组成，分别是两个平行的金属板和介质。
其中，介质可以是空气、瓷瓶以及特殊的绝缘材料等。
二、电容器的定义和单位电容器的电容量可以用电容器所储存的电荷与电容器两极电压之比来描述。
电容量的国际单位是法拉（F），常用的单位有微法（μF）和皮法（pF）。
其中，1法拉等于1库仑/伏特。
三、电容量的计算公式对于平行板电容器，其电容量可用下式计算：C = ε0 × εr × S/d其中，C为电容量，ε0为真空中的介电常数（约为8.85 × 10^-12 F/m），εr为介质的相对介电常数，S为平板面积，d为平板之间的距离。
四、电容器的串并联电容器可以进行串联和并联的连接方式。
串联时，其总电容量Ct与各个电容器的倒数之和成反比；并联时，其总电容量Ct等于各个电容器的电容量之和。
五、电容器的充放电过程电容器充电时，电容器两极板上逐渐积累电荷，直到达到与电源电压相等的电压值。
电容器放电时，电容器内的电荷通过外接电路释放，直到电容器两极电压降至零。
六、电容器的能量储存电容器可以储存电能，其能量E与电容器的电荷量Q和电容器两极的电压V有关，计算公式如下：E = 1/2 × Q × V = 1/2 × C × V^2七、电容器的时间常数电容器的时间常数τ反映了充放电过程中电容器储存和释放电荷所需要的时间。
时间常数τ可由下式计算：τ = R × C其中，R为电路中的电阻，C为电容器的电容量。
2023高二年级考生必读物理电容器知识点
2023高二年级考生必读物理电容器知识点高二年级物理电容器知识点带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=EK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)类平垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)抛运动平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m注:(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分;(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直;常见电场的电场线分布要求熟记;(4)电场强度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面;(6)电容单位换算：1F=106F=1012PF;(7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.6010-19J;(8)其它相关内容：静电屏蔽/示波管、示波器及其应用等势面。
高二年级物理电容器知识点一、电容的定义式即C=Q/U;电容器的电容由电容器所带电量与两极板间的电压比值决定，但与电容器是否带电量，带电量的多少无关;二、平行板电容器电容的决定式：即电容与两极板的正对面积成正比，两极板间距离成反比，即电容器的电容由其构成因素决定三、电容器的动态变化问题：首先确定变化过程中的不变量，即电容与充电后与电源保持连接，则电容器两极板间电压保持不变;若充电后与电源断开连接，则电容器所带电量保持不变;然后由结构的改变根据决定式判断电容的变化情况，结合不变量，确定其他量的变化。
高二年级物理电容器知识点一、电容器任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以看成是一个电容器，这两个导体就是电容器的两个极。
高二物理电容器知识点梳理
高二物理电容器知识点梳理电容器是物理学中重要的电路元件之一，它具有储存电荷的能力。
在高二物理学习中，电容器是一个重要的知识点。
本文将对高二物理电容器相关知识进行梳理，帮助读者更好地理解和掌握这一内容。
一、电容器的基本概念电容器是由两个金属板和介质组成的装置。
其中，两个金属板分别被连接到电源的两极，而介质则位于两个金属板之间。
电容器的电容量表示电容器储存电荷的能力，通常用符号C表示，单位是法拉（F）。
二、平行板电容器的特点与计算平行板电容器是一种形式简单的电容器，由两个平行的金属板组成，中间由一种绝缘介质隔开。
平行板电容器的电容量与三个因素有关：金属板的面积A、金属板间的距离d以及介质的介电常数ε。
通过以下公式可以计算平行板电容器的电容量C：C = ε * A / d三、电容器的串联与并联在电路中，电容器可以进行串联和并联的组合。
串联电容器的总电容量等于各个电容器电容量的倒数之和的倒数，即1/C = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + ...。
而并联电容器的总电容量等于各个电容器电容量的总和，即C = C1 + C2 + C3 + ...。
四、电容器的充放电过程在充电过程中，当电容器两端接入电源后，电流会从电源流入电容器，逐渐累积在金属板上，导致电容器的电势上升。
如果电源断开，电容器会开始放电，电荷从金属板逐渐流回电源，导致电势下降。
充放电过程遵循RC电路的指数衰减规律。
五、电容器的能量电容器可以储存电荷，储存电荷的同时也储存了电场能量。
电场能量可以通过以下公式计算：E = 1/2 * C * V^2其中，E表示电场能量，C表示电容量，V表示电压。
六、电容器在电路中的应用电容器在电路中有许多重要应用。
例如，电容器可以用来滤除直流电信号中的交流干扰，实现直流电与交流电的分离；电容器还可以用于存储电荷并在需要时释放，用来提供瞬态电流。
综上所述，高二物理电容器知识点的梳理涉及了电容器的基本概念、平行板电容器的特点与计算、电容器的串联与并联、电容器的充放电过程、电容器的能量以及电容器在电路中的应用等方面。
高二物理电容器知识点总结
高二物理电容器知识点总结电容器是电学中的重要器件，广泛应用于各个领域。
下面是高二物理电容器知识点的总结。
1. 电容的定义电容器是由两个导体之间用绝缘材料隔开的装置，其中的导体称为电容板，绝缘材料称为电介质。
电容器的电容量C定义为两个导体上的电荷量Q与电容器上的电压U之比：C=Q/U。
2. 电容的单位和量纲电容的国际单位是法拉（F），量纲是库仑/伏（C/V）。
3. 电容器的分类根据电介质的性质，电容器可分为极板电容器和电解电容器两大类。
极板电容器的电介质是固体绝缘体，如瓷质、纸质等；电解电容器的电介质是电解液，如硫酸铝，电容较大。
4. 平板电容器平板电容器由两个平行导体板和中间的绝缘材料组成。
当两个导体板接上电源，产生电场，电介质上的自由电子受到静电力束缚在电介质上，导致电介质两侧的电荷分布。
电容量可由以下公式计算：C = ε0 * εr * A / d, 其中ε0为真空介电常数（8.85×10^-12 C^2 / N m^2），εr为电介质的相对介电常数，A为电容板面积，d为电介质的厚度。
5. 并联电容器当电容器并联时，它们的电压相同，总的电容量等于各个电容器电容量之和：C = C1 + C2 + C3 +...。
6. 串联电容器当电容器串联时，它们的电荷量相同，总的电容量等于各个电容器的倒数之和的倒数：1 / C = 1 / C1 + 1 / C2 + 1 / C3 +...。
7. 电容的能量电容器具有存储电场能量的能力，其能量可由以下公式计算：E = 1/2 * C * U^2，其中E为电容器的能量，C为电容量，U 为电容器的电压。
8. 电容器的放电当电容器两端的电压突然降低或短路时，电容器会通过导线放电，释放存储的能量。
放电过程中，电容器的电荷量和电压都会降低，放电电流的大小由以下公式给出：I = ΔQ / Δt。
9. RC电路RC电路是由电阻和电容器组成的电路，其中R为电阻，C为电容器。
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高二物理电容器电容知识点
【导语】不管此时的你是学霸级别还是学渣分子，不管此时的你成功还是失意，不管此时的你迷茫还是有方向，请你认识自己，好好爱自己。
再怎么敬慕别人的钱包，身份，地位。
那都不是自己的。
收起你的假装愚昧，好好地做自己，记住自己在糟糕也是自己，请善待自己。
作者为你整理了《高二物理电容器电容知识点》，学习路上，作者为你加油！【一】
1、电容器充放电进程：
(电源给电容器充电)
充电进程S-A：电源的电能转化为电容器的电场能
放电进程S-B：电容器的电场能转化为其他情势的能
2、电容
(1)物理意义：表示电容器容纳电荷本领的物理量。
(2)定义：电容器所带电量Q与电容器两极板间电压U的比值就叫做电容器的电容。
(3)定义式：——是定义式不是决定式
——是电容的决定式(平行板电容器)
(4)单位：法拉F，微法μF，皮法pF
1pF=10-6μF=10-12F
(5)特点
○电容器的带电量Q是指一个极板带电量的绝对值。
○电容器的电容C与Q和U无关，只由电容器本身决定。
○在有关电容器问题的讨论中，常常要用到以下三个公式和○3的结论联合使用进行判定.
○电容器始终与电源相连，则电容器的电压不变。
电容器充电完毕，再与电源断开，则电容器的带电量不变。
【二】
一、电容器
1.电容器：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，蕴藏电量和能量。
两个导体称为电容器的两极。
2.电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的绝对值。
3.电容器的充电、放电.
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个进程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以视察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电进程中由电源获得的电能储存在电场中,称为电场能。
操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个进程叫放电。
充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能
放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能
二、电容
1.定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容
C=Q/U，式中Q指每一个极板带电量的绝对值
①电容是反应电容器本身容纳电荷本领大小的物理量，跟电容器
是否带电无关。
②电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，
符号是F。
常用单位有微法(μF)，皮法(pF)1μF=10-6F，1pF=10-12F
2.平行板电容器的电容C：跟介电常数成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。
3.电容器始终接在电源上，电压不变;电容器充电后断开电源，带电量不变。
高中物理学习方法
(一)预习
学习的第一个环节是预习。
有的同学不重视听课前的这一环节，
会说我在初中从来就没有这个习惯。
这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，不论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，
短则课前的5、6分钟，重要的是进程。
)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己知道上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。
另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锤炼我们的自学能力
和摸索能力(要知道以落后入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其
重要的)。
应当逐渐养成预习的良好习惯。
(二)上课
(1)主动听课.
听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。
主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地摸索，在知道基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行摸索，能基本接受讲授的内容和基础知识，对难点和重点一样不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一进程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启示下才能完成学习任务。
如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。
总之，我们应当以主动的态度去听讲，积极地进行摸索，努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点.
要听好课，应善于抓住课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。
心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一样在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。
上课时，我们应成心识地去注意老师讲课的重点内容。
有体会的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;每条分析，仔细讲授等，我们应培养自己善于去抓住这些。
对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。
总之，我们要做到“会听”，能“听出门路”。
(3)处理好听课和记笔记的关系.
有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。
对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。
我们应当如何记笔记呢?我认为，我们不应当将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应当将“记笔记”变成“板书复印”。
笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记课堂难点、记课
堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。
总之，我们应当有摘要、有重点地记。
有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。
俗语说“好头
脑不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转眼即逝，我们对知识
的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
(三)复习
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻
课本、笔记。
而在这里我要强调我们第一要做的不是做作业，而应当静
下心来将当天课堂上所学的内容进行认真摸索、回想，在此基础上再去
完成作业会起到事半功倍的成效。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：第一不看课本、笔记，对知识进行尝试回想，这样可以强化我们对知识的记忆。
之后我们
再研究课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌控形成系统。
另外，心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是克服遗忘的需要。
(四)作业
在复习的基础上，我们再做作业。
在这里，我们要纠正一个毛病
的概念：完成作业是完成老师布置的任务。
我们在课后安排作业的目的
有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体
的实际问题。
明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当认
真对待，及时完成，另一方面就是要积极摸索，看知识是如何运用的，
注意对知识进行总结。
我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识
掌控水平”，切忌“为了做题而做题”。