21-22版：6.2 日益开放的世界经济（创新设计）
高中政治(新人教版)选择性必修一课后习题：日益开放的世界经济(课后习题)【含答案及解析】
第三单元经济全球化第六课走进经济全球化日益开放的世界经济课后篇巩固提升必备知识基础练1.加入世贸组织以来,中国经济取得了巨大成就,对世界经济增长的贡献率平均在一成左右。
这表明()①经济全球化是把“双刃剑”②中国是经济全球化最大的受益者③中国需要世贸组织,世贸组织也需要中国④我国的经济运行与世界经济的发展存在互补性A.①②B.③④C.①③④D.②③④,而中国经济取得的成就又对世界经济的增长作出了贡献,这说明中国需要世贸组织,世贸组织也需要中国,中国经济与世界经济具有互补性,故③④正确;材料未体现经济全球化是把“双刃剑”,①与题意不符;②的说法与实际不符。
故选B项。
2.面对全球汽车行业的巨大创新机遇和挑战,国内某企业以90亿美元收购一家国外汽车制造巨头,成为该家企业的最大股东,以期通过协同与分享来占领技术制高点。
材料表明()①跨国公司是经济全球化的强有力载体②企业并购是打造核心竞争力的重要途径③我国企业在国际竞争中居于主导地位④企业并购是规避国际经营风险的重要手段A.①②B.①④C.②③D.③④,以面对全球化带来的机遇和挑战,表明了①;通过收购国外企业来占领技术制高点,表明了②;该并购案例并不能说明我国企业居于主导地位,也与现实不符,故③不选;企业并购不能“规避风险”,④错误。
故选A项。
3.为推动形成全面开放新格局,以高水平开放推动高质量发展,我国将探索建设自由贸易港,打造改革开放新高地。
据此,下列传导路径正确的是()①建设自由贸易港→推动共建“一带一路”→带动我国经济发展②资金自由进出港→促进银行业务创新→助推人民币国际化③货物自由进出港→促进国际贸易发展→推动企业走出去④人才就业自由进出港→促进人力资源流动→阻止逆全球化思潮A.①②B.①③C.②④D.③④,有利于推动共建“一带一路”,带动我国经济发展,①正确;资金自由进出港将会促进资金的流动,从而推动银行业务创新发展,助推人民币国际化,②正确;货物自由进出港,与企业走出去无关,企业走出去主要是指企业到境外投资办厂,对外承包工程与劳务输出等,③错误;“阻止逆全球化思潮”与人才就业自由进出港无关,④排除。
6.2日益开放的世界经济说课稿高二政治《当代国际政治与经济》说课稿(统编版选择性必修1)
在新知讲授阶段，我会采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会介绍世界经济全球化的定义和特征，让学生了解世界经济全球化的基本概念；接着，我会通过分析具体案例，阐述世界经济全球化的影响，如促进资源配置、提高经济效益等；然后，我会讲解我国参与经济全球化的意义、策略及面临的挑战，让学生了解我国在全球化进程中的地位和作用；最后，我会进行知识拓展，介绍经济全球化对国际政治格局的影响，以及我国如何应对这些影响。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对世界经济全球化概念的理解难度、世界经济全球化影响的具体案例分析等。对于这些问题，我将通过调整教学方法，如采用更生动的案例、引导学生参与讨论等，以提高学生的理解程度。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将针对性地进行教学反思，如改进教学方法、调整教学内容等，以不断提高教学质量。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养他们的实际应用能力。我计划布置以下作业：首先，让学生撰写一篇关于世界经济全球化的短文，阐述自己对世界经济全球化的理解和建议；其次，让学生分析一个具体的国际经济合作案例，并就此提出自己的看法和评价；最后，让学生结合我国实际情况，就我国参与经济全球化的策略提出自己的建议。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如对国际政治和经济的基本概念有所了解，能够理解国家利益、国际组织等基本概念。此外，学生需要具备一定的分析问题和讨论问题的能力，能够就国际经济合作等话题展开讨论。可能存在的障碍包括：对世界经济全球化概念的理解，对其特征和影响的深入把握，以及我国参与经济全球化的策略和挑战的认识。这些障碍可能源于知识点的复杂性，也可能是学生缺乏相关的背景知识。
6.2日益开放的世界经济教学设计高二政治《当代国际政治与经济》教学设计(统编版选择性必修1)
4.结合实际数据，指导学生运用图表、图形等形式，形象地展示世界经济日益开放的趋势，提高学生的数据分析和可视化能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国，关心国家大事，树立为国家发展贡献自己的力量的信念。
3.案例分析：选择具有代表性的国际经济案例，让学生分组讨论，分析经济全球化对各国经济的影响，以及我国在此过程中扮演的角色。
4.课堂讨论：引导学生就我国在国际经济事务中的地位与作用展开讨论，培养学生理论联系实际的能力。
5.课堂实践：组织学生进行小组合作、辩论赛等活动，巩固所学知识，提高团队合作和思辨能力。
为了巩固本节课的学习成果，提高学生对日益开放的世界经济的认识，我特此布置以下作业：
1.深入阅读教材中关于经济全球化的相关内容，总结经济全球化的内涵、发展趋势及其对各国经济的影响。
2.搜集资料，了解我国参与世界经济合作与竞争的具体案例，分析我国在国际经济事务中的地位与作用。
3.结合课堂所学，撰写一篇关于“经济全球化对我国经济的影响及应对策略”的短文，要求观点明确、论述清晰。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，我将带领学生对本节课的主要内容进行回顾，强调以下要点：
1.经济全球化的内涵、发展趋势及其对各国经济的影响。
2.我国参与世界经济合作与竞争的基本情况，以及我国在国际经济事务中的地位与作用。
3.学生个人对经济全球化的认识，以及如何适应和应对经济全球化的趋势。
五、作业布置
二、学情分析
本章节的教学对象为高二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了国际政治与经济的基本概念，具备了一定的分析国际问题的能力。在此基础上，学生对日益开放的世界经济主题具有一定的了解，但对经济全球化的深层内涵、影响因素及我国应对策略等方面的认识尚有待提高。
教学设计2：6.2 日益开放的世界经济
日益开放的世界经济【课标要求】分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义，树立科学精神和政治认同。
【核心素养】政治认同：认同经济全球化是不可阻挡的历史潮流。
认同经济全球化的影响,明确我国对经济全球化的态度。
科学精神：要认识到经济全球化为世界经济增长提供了强劲动力。
明确让经济全球化更有活力的举措。
公共参与：抓住机遇、迎接挑战，推进贸易自由化和便利化，引导好经济全球化的正确走向。
【重点难点】重点: 理解推动建设开放型世界经济的意义；把握好经济全球化方向，建设新型世界经济，完善全球治理。
难点: 分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确的义利观；理解怎样让中国经济更有活力。
【教学过程】探究点一经济全球化的机遇与挑战【合作探究】议题：经济全球化有什么影响？《人民日报》载文指出，经济全球化促进了商品和资本流动、科技和文明进步、各国人民交往、民生福祉提高；国际分工不断深化，各国比较优势得到充分发挥，国际经济交流合作日益广泛。
已经成为人类社会发展的必然趋势，是不可逆转的时代潮流。
当然也要看到，经济全球化是一把“双刃剑”，在快速发展中也积累了一些突出矛盾和问题。
比如，在全球产业链、价值链中，发达国家长期占据高端，获取了大部分利润，而新兴市场国家和发展中国家向产业链、价值链高端攀升无比艰难。
又如，当世界经济处于下行期时，增长和分配、资本和劳动、效率和公平的矛盾更加尖锐，一些国家经济结构失衡、贫富分化严重等问题更加突出。
发展失衡、治理困境、数字鸿沟、公平赤字等问题是前进中的问题，我们要正视并设法解决这些问题，而不能因噎废食。
以经济全球化存在缺陷为借口而根本否定经济全球化，甚至把自己国内的矛盾和问题归咎到经济全球化和别的国家头上去，显然是错误的。
查阅资料，结合材料，分析我们应该如何认识经济全球化的影响。
答案(1)总体而言，经济全球化符合经济规律，符合各方利益。
经济全球化促进商品、服务和生产要素在全球范围内流动，促进国际分工水平提高和国际贸易迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率提高、科技进步、产业转移与结构升级，为世界经济发展提供强劲动力。
《第六课 2 日益开放的世界经济》教学设计教学反思
《日益开放的世界经济》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解世界经济的含义和特点，了解举世化对世界经济的影响。
2. 能力目标：学生能够分析举世化背景下各国经济发展的机遇和挑战，培养国际视野和跨文化交流能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到开放的世界经济对于国家发展和个人成长的重要性，树立举世认识和开放心态。
二、教学重难点1. 教学重点：分析举世化背景下各国经济发展的机遇和挑战，理解世界经济的含义和特点。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度看待世界经济，培养国际视野和跨文化交流能力。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括世界经济发展趋势的图片、案例和视频等。
2. 准备相关的课外资料，如各国经济发展的数据和案例，以及举世化的背景介绍。
3. 提前与学生沟通，了解学生对世界经济的认识水平，以便进行针对性的教学。
4. 设计教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些国际经济活动的图片和数据，引导学生思考经济举世化的观点和背景。
2. 讲授新课：（1）经济举世化的背景和经过：通过案例分析，让学生了解经济举世化的历史演变和现实背景。
同时，引导学生分析影响经济举世化的因素，如生产力发展、科技进步、国际分工深化等。
（2）经济举世化的影响：通过小组讨论和案例分析，让学生认识到经济举世化对世界经济发展带来的机遇和挑战。
引导学生思考如何应对经济举世化带来的问题，如贫富差距、资源分配不均等。
（3）未来发展趋势：通过分析国际经济形势和政策变化，让学生了解世界经济发展的趋势和变化。
引导学生思考如何更好地适应和应对经济举世化带来的挑战。
3. 教室互动：鼓励学生提问、发表观点，引导学生深入思考和讨论。
同时，教师对学生的观点进行点评和补充。
4. 教室小结：对本课内容进行总结，强调经济举世化的重要性和影响，引导学生树立正确的国际认识。
5. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，谈谈对经济举世化的认识和看法。
教学设计1：6.2 日益开放的世界经济
日益开放的世界经济一、教学目标必备知识：1.经济全球化的机遇与挑战。
2.让经济全球化更有活力。
关键能力：1.通过对具体材料的探究，认识经济全球化给我国带来的机遇与挑战。
2.通过教师讲授，掌握让经济全球化更有活力的做法。
二、核心素养1.政治认同：通过我国对于经济全球化的背景下所倡导的理念，认同中国在经济全球化中的贡献。
2.科学精神：结合具体事例，分析经济全球化的机遇与挑战，培养科学精神。
3.公共参与：提高学生经济全球化参与的能力，增强忧患意识，积极参与国际竞争，为我国现代化建设服务。
三、教学重难点1.教学重点：经济全球化的机遇与挑战、让经济全球化更有活力。
2.教学难点：经济全球化的挑战、让经济全球化更有活力的举措。
四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体。
五、教学过程1、导入新课2020年3月下旬，新冠肺炎疫情在全球蔓延，成为全球性的“世纪大疫”新冠肺炎疫情对全球经济的影响成为热门话题。
疫情对全球经济活动产生如此巨大的冲击，与经济全球化密切相关。
正是全球化借以实现的全球生产、跨国企业、国际旅游、海外留学、体育比赛等所带来的人流、物流的全球大流动，成为病毒迅速在全球扩散的基本原因；正是生产的国际分工和产业链的全球布局，使得一些国家发现自己连简单的口罩都生产不出来，更不用说救命的呼吸机、药品，一旦国际供应链中断便束手无策；大难临头，它们往往还是各自为政，自扫门前雪，甚至以邻为壑，强行截断他国的抗疫物资，更有甚者对疫情的责任互相指责。
思考：谈谈你对上述观点的认识。
2、新课讲授（一）经济全球化的机遇与挑战探究与分享：改革开放以前，我国珠江三角洲是一个经济落后的地区。
如今，这里已成为举世闻名的现代化制造业中心。
珠江三角洲的经济发展，在很大程度上是因为它抓住了经济全球化的机遇，充分发挥了本地区的优势。
对于广大发展中国家来说，经济全球化提供了哪些机遇？教师讲解：1.经济全球化的机遇（1）经济全球化是社会生产力发展的产物，又推动着社会生产力的发展。
《第六课 2 日益开放的世界经济》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济
《日益开放的世界经济》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解世界经济全球化的趋势，了解各国经济相互依存、相互影响的紧密关系，同时认识到开放、合作、共赢的重要性。
学生需深入思考我国在经济全球化进程中的角色和应对策略，以及自身如何参与并适应世界经济的新格局。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于世界经济全球化的相关资料，了解当前世界经济的基本发展趋势和特点。
2. 小组讨论：以小组为单位，讨论各国经济在全球化进程中的相互影响，分析我国在经济全球化进程中的优势和挑战。
3. 完成个人总结报告：每个学生需根据自己的理解和分析，撰写一份关于我国在经济全球化进程中的角色和应对策略的个人总结报告。
4. 完成开放性思考题：设置一些开放性思考题，如“你认为我国应该如何应对经济全球化带来的挑战？”等，鼓励学生积极思考并提出自己的观点。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并提交电子版报告和思考题答案；2. 报告应清晰、有条理地阐述自己的观点和分析；3. 小组讨论应积极发言，尊重他人观点，共同探讨问题；4. 开放性思考题答案不设标准答案，鼓励学生积极思考并提出自己的观点。
四、作业评价1. 评价标准：报告内容是否符合课程要求，是否具有独立思考和分析能力，小组讨论是否积极参与并尊重他人观点；2. 评价方式：教师根据学生提交的报告和思考题答案进行评分，同时根据小组讨论的表现进行综合评价；3. 反馈方式：对于作业中存在的问题和不足，教师将在课堂上进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的反馈和建议，对自己的作业进行反思和改进；2. 学生可向教师提出疑问或补充意见，以更好地理解和掌握课程内容；3. 教师将根据学生的反馈和改进情况，对作业设计方案进行修改和完善，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将更好地理解世界经济全球化的趋势和特点，认识到开放、合作、共赢的重要性，并积极思考我国在经济全球化进程中的应对策略。
6.2日益开放的世界经济教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修1)
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：详细讲解经济全球化的概念、表现形式、发展历程等，帮助学生建立知识框架。
2.理论分析：运用政治经济学基本理论，分析经济全球化的原因、影响及其对各国经济发展的影响。
3.提高学生运用相ห้องสมุดไป่ตู้理论知识，对当前世界经济中的热点问题进行思考，提出自己的见解，培养独立思考和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
2.运用案例分析、图表分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解世界经济全球化的内涵、外延及其发展趋势。
3.实例讲解：结合典型案例，如跨国公司的投资、国际贸易争端等，深入剖析经济全球化背景下的各种现象。
4.互动提问：在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组设立组长，负责组织讨论。
本章节教学设计以“日益开放的世界经济”为主题，旨在帮助学生全面了解世界经济全球化的现状、发展趋势及对我国的影响，培养学生运用政治经济学理论分析现实问题的能力。通过本章节的学习，使学生形成全球视野，增强国家意识，具备一定的国际合作与竞争能力，为我国参与世界经济竞争与合作奠定基础。
二、学情分析
高二年级的学生已经具备了一定的政治经济学基础，对经济全球化的概念、表现及影响有初步的了解。在此基础上，学生对世界经济现象具有较强的探究欲望，希望通过深入学习，提高分析现实问题的能力。然而，由于知识水平和认知能力的限制，学生在理论联系实际、深入剖析经济全球化问题上还存在一定的困难。
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课时2日益开放的世界经济课程标准知能目标核心素养3.2分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义1.分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确的义利观2.理解推动建设开放型世界经济的意义3.把握好经济全球化方向，建设新型世界经济，完善全球治理4.理解怎样让中国经济更有活力政治认同：认同经济全球化是不可阻挡的历史潮流科学精神：要认识到经济全球化为世界经济增长提供了强劲动力。
要认识到当今困扰世界的众多问题根源并不是经济全球化。
解决这些问题就需要推进经济全球化，构建国际政治经济新秩序一、经济全球化的机遇与挑战1.经济全球化带来的机遇(1)经济全球化符合经济规律，符合各方利益。
(2)经济全球化是社会生产力发展的产物，又推动着社会生产力的发展。
经济全球化促进商品、服务和生产要素在全球范围内流动，促进国际分工水平提高和国际贸易迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率提高、科技进步、产业转移与结构升级，为世界经济发展提供强劲动力。
(3)发展中国家参与经济全球化有利于充分利用国际国内两种资源、两个市场，推动自身经济发展2.经济全球化带来的挑战(1)在经济全球化进程中，世界经济发展面临着不平衡问题。
我们必须高度关注贫困和饥饿问题，同时要正视和妥善处理全球产业结构调整给不同产业、不同群体带来的冲击。
(2)在经济全球化的进程中，世界经济发展面临的不确定性和风险加剧。
经济全球化背景下，一国的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，酿成国际性的经济危机或金融危机。
3.对经济全球化的态度面对经济全球化，我们既要抓住机遇，积极参与，又要勇敢迎接挑战，同舟共济，实现合作共赢。
二、让经济全球化更有活力1.要求(1)要适应经济全球化，引导好经济全球化走向，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
(2)要建设创新型世界经济，开辟增长源泉；要建设开放型世界经济，拓展发展空间；要建设联动型世界经济，凝聚互动合力；要建设包容型世界经济，夯实共赢基础。
(3)要完善全球治理。
2.完善全球治理机制的原则完善全球治理机制需要遵循一系列原则，如平等、开放、合作、共享等。
[自我诊断]1.经济全球化是推动世界经济发展的根本动力。
()提示×，经济全球化为世界经济的发展提供强劲动力，不是根本动力。
2.对于发展中国家来说，参与经济全球化弊大于利。
()提示×，对于任何一个国家来说，经济全球化长远来看都是利大于弊，发展中国家也要利用好国际国内两种资源，两个市场，促进自己国家的发展。
3.经济全球化导致风险全球化，没有哪个国家可以置身事外。
()提示√4.只有更加注重开放、包容、普惠、平衡、共赢，才能更好地消解经济全球化的负面影响。
()提示√5.对经济全球化要辩证看待，国际形势不好就封闭，国际形势好就开放。
() 提示×，经济全球化有利有弊，这是不可逆转的大趋势，无论什么情况都要开放，适应其发展，趋利避害。
议题如何正确认识经济全球化的挑战素养目标：通过现实事例，分析经济全球化对不同国家的影响可能不同，辩证认识经济全球化的作用，培养科学精神。
材料国际货币基金组织发布的数字显示，2018年全球发达国家的人口合计接近11亿，而发展中国家的人口合计高达63.9亿。
人口高达63.9亿的发展中国家所创造的GDP约为33.67万亿美元，人均不到5 300美元；而人口接近11亿的发达国家，所创造的GDP高达51.07万亿美元，人均已超4.7万美元。
也就是说，发展中国家的人口是发达国家的5.8倍，但创造出来的GDP只是发达国家的65.9%，而人均GDP更只是发达国家人均的11.2%，发达国家人均GDP是发展中国家人均的9倍。
探究1上述事实反映了经济全球化面临哪些问题？探究2从国际贸易角度看，发展中国家与发达国家差距较大的原因在哪里？提示 1.在经济全球化进程中，世界经济发展面临着不平衡问题，发展中国家与发达国家存在较大的发展差距；世界经济发展面临的不确定性和风险加剧。
2.从国际贸易角度看，发展中国家与发达国家差距较大的原因在于不合理的国际经济旧秩序，发达国家制定相关的贸易规则。
在国际贸易链条中，发达国家处在生产技术、品牌、服务等这些获利高的价值链的高端，而发展中国家处于组装、制造这些获利低的价值链的低端，这种情况的改变又是非常困难的。
1.准确认识世界经济发展不平衡的挑战表现发展中国家与发达国家差距拉大；发展中国家存在贫困、饥饿问题原因发达国家掌握国际经济与贸易的规则；不合理的国际经济旧秩序；发达国家凭借经济、科技优势处在价值链高端，发展中国家处于低端。
解决发展中国家联合自强，推动建立公正合理的国际经济新秩序；发展中国家提高自主创新能力2.世界经济发展面临的不确定性和风险加剧表现国际经贸规则的不确定性，世界经济增长不稳定性、不确定性增加；一国经济风险可能波及他国，甚至威胁全世界原因一些国家，特别是经济大国推行单边主义、保护主义，严重破坏现有的国际经贸规则。
经济全球化也就意味着风险全球化，一国的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，酿成国际性的经济危机或金融危机应对各国加强协商与合作，推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展1.2018年，人口高达63.9亿的发展中国家所创造的GDP约为33.67万亿美元，人均不到5 300美元；而人口接近11亿的发达国家，所创造的GDP高达51.07万亿美元，人均已超4.7万美元，发达国家人均GDP是发展中国家人均的9倍。
这()①说明经济全球化可能导致世界经济发展不平衡②原因在于发展中国家处于世界市场价值链低端③根本原因是发展中国家长期处于贫困落后状态④表明经济全球化不利于发展中国家的经济发展A.①②B.③④C.②③D.①④答案 A解析从材料中发展中国家与发达国家的差距可以看出，经济全球化可能导致世界经济发展不平衡，原因在于发展中国家处于世界市场价值链低端，①②符合题意。
根本原因是不合理的国际经济旧秩序，③错误；不能简单地认为经济全球化不利于发展中国家的发展，④不准确。
2.近两年，美国动辄挥舞“关税”大棒对其他国家施压，以达到讹诈他国的目的。
这类做法()①严重背离经济全球化的历史潮流②能更好地保护美国企业的经济利益③加剧世界经济的不确定性不稳定性④说明经济全球化意味着风险全球化A.①②B.③④C.①③D.②④答案 C解析美国的行为是一种单边主义、保护主义，严重背离经济全球化的历史潮流，①符合题意；这必然会加剧世界经济的不确定性不稳定性，③符合题意。
这并不能真正使美国企业受益，②不正确；这是背离经济全球化的行为，不能体现经济全球化意味着风险全球化，④不选。
1.中国改革开放40多年经验的一个重要启示就是：中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。
中国通过改革开放实现了自身发展，创造了中国奇迹，同时又通过自身发展为世界进步贡献力量。
这从一个侧面反映了经济全球化()①符合经济规律和各方利益②加剧了全球经济的不稳定性③使当前国际竞争更加激烈④为全球发展提供了强劲动力A.①②B.②③C.①④D.③④答案 C解析材料中中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。
中国通过改革开放实现了自身发展，创造了中国奇迹，同时又通过自身发展为世界进步贡献力量，强调了经济全球化符合经济规律和各方利益，为全球发展提供了强劲动力，①④符合题意。
材料中主要体现的是经济全球化的积极意义，没有涉及加剧了全球经济的不稳定性，也没有体现使当前国际竞争更加激烈，②③与题意不符。
故本题选C。
2.当地时间2020年1月15日，世界经济论坛在伦敦发布《2020年全球风险报告》。
报告预测，2020年将是全球经济分化加剧、增长放缓的一年。
宏观经济的脆弱和贫富差距使世界经济下行压力加大，经济增长有陷入停滞的风险。
所以本届年会主题为“凝聚全球力量，实现可持续发展”。
确立该主题的依据有()①每一个国家的可持续发展，都必须依赖其他国家的发展和帮助②世界经济发展面临的风险加剧，每一个国家都不可能独善其身③世界经济发展的不平衡需要凝聚全球力量才能解决④只要积极参与经济全球化，就能有效避免经济风险和消除贫困A.①②B.①④C.②③D.③④答案 C解析在经济全球化的背景下，贫富差距显著，不同国家和地区形成了一荣俱荣、一损俱损的关系，没有一个国家可以独善其身，要破除经济全球化发展面临的困境，实现可持续发展，需要凝聚全球力量，②③符合题意。
“每一个国家的可持续发展，都必须依赖其他国家的发展和帮助”“只要积极参与经济全球化，就能有效避免经济风险和消除贫困”说法过于绝对，①④排除。
故本题选C。
3.2019年世界经济论坛年会认为，目前的经济全球化，是指伴随着变革的新型全球化，表现在全球经济领导格局由奉行“多边主义”进一步发展为“诸边主义”、全球势力划分由单极主导向多极平衡发展。
这一结论()①认识到单边主义、保护主义不符合时代潮流②有助于我们正确引导经济全球化走向③主张世界各国要积极融入经济全球化的进程④能建设包容型世界经济、夯实共同发展的基础A.①②B.①④C.②③D.③④答案 A解析世界经济论坛的结论是全球经济领导格局由奉行“多边主义”进一步发展为“诸边主义”、全球势力划分由单极主导向多极平衡发展，认识到了单边主义、保护主义不符合时代潮流，这有助于我们正确引导经济全球化走向，①②符合题意。
材料并没有说明如何做，也就不能产生建设包容型世界经济的结果，③④未体现。
4.李克强总理在博鳌亚洲论坛2019年年会开幕式上发表《携手应对挑战实现共同发展》的主旨演讲中指出，各方应积极推动全球治理体系改革，要推动全球治理体系朝着更加公正合理方向发展，为世界经济增长提供有力保障。
推动全球治理体系朝着更加公正合理方向发展，必须()①既积极参与经济全球化，又要勇敢接受挑战②坚持共商共建共享，通过对话磋商化解分歧③坚持政策、机制开放，充分听取社会各界诉求④建设创新型世界经济，让经济全球化更可持续A.①②B.①④C.②③D.③④答案 C解析推动全球治理体系朝着更加公正合理方向发展，必须充分听取社会各界诉求，通过对话磋商化解分歧，做到共商共建共享，②③正确。
①④本身说法正确，但不是推动全球治理体系公正合理的措施，不选。
5.当前，世界面临百年未有之大变局，单边主义和保护主义严重冲击国际经济秩序，全球经济面临的风险和不确定性大幅上升。
然而，世界经济需要开放而不是封闭，需要共赢而不是零和。
面对逆全球化思潮，中国提出“开放、包容、平衡、普惠”的主张，旗帜鲜明地维护多边贸易体制，欢迎各国搭乘中国发展的“快车”“便车”。
如今，作为130多个国家的主要贸易伙伴，中国既是举足轻重的“世界工厂”，也是向各国产品开放的“世界市场”，为世界经济转向高质量发展开辟了新空间、激发了新动能。