小学美术二年级下册第16课《我的老师》 教学设计
第16课我的老师(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
第16课我的老师（教学设计）20232024学年美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物画的基本知识，学会运用线条和色彩描绘人物形象，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握人物画的基本技巧，提高学生的绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 介绍人物画的基本知识，如人物比例、动态、表情等。
2. 学习运用线条和色彩描绘人物形象。
3. 观察并描绘自己的老师，表达对老师的尊敬和感激之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物画的基本技巧，包括比例、动态、表情等。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物的特点和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解人物画的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物画的基本技巧，如比例、动态、表情等，并进行示范。
3. 实践环节：学生观察自己的老师，运用所学知识进行描绘，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 第16课我的老师2. 内容：人物画基本知识、技巧、实践环节、作品展示等。
七、作业设计1. 课后作业：运用所学知识，为家人或朋友画一幅肖像画。
2. 作业要求：注意人物比例、动态、表情，使用线条和色彩表现人物特点。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了人物画的基本技巧，提高了学生的绘画水平。
同时，培养了学生热爱老师、尊敬老师的情感，激发了学生对美术学习的兴趣。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程包括导入、新课内容、实践环节、作品展示和课堂小结五个环节。
第16课 我的老师 (教学设计)2022-2023学年美术二年级下册-人教版
第16课我的老师（教学设计）一、教学目标本节课，我们将通过老师的画像创作，来达到以下目标：1.理解画像的构成和创作要素；2.体验创作的乐趣，增强艺术创造能力；3.了解老师属于学校里的哪种特殊人物，体会对老师的尊重和感恩之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：画像构成与创作、尊重老师；2.教学难点：表现与表达老师形象的个性特征；三、教具1.教师创作的老师画像；2.学生用的铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料、画纸、橡皮擦等。
四、教学过程1. 导入老师先向学生介绍今天的主题，并带领学生讨论老师在学校中的角色和作用。
2. 展示老师出示自己创作的一张老师画像，分享自己画画的经历与过程，引导学生认识画像的构成和创作基本要素。
3. 创作1.进行素描练习学生用铅笔进行素描练习，熟悉绘画的基本要素，如线条、轮廓、阴影等。
2.创作老师画像学生用彩色铅笔、画笔和颜料，创作自己的老师画像。
在创作过程中，教师带领学生关注老师的个性特征，表达对老师的感激和关爱之情。
4. 展示和评价学生展示自己的作品，并进行同桌、班级展评，相互欣赏、交流和提出意见和建议。
5. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容和体验，并引导学生对老师的尊重、感恩和关爱之情。
五、作业学生回去后，可以选择完成一张自己喜欢的人的肖像画作业，并写一篇感谢老师的心得体会。
六、教学反思本节课采用了老师画像创作的教学方式，让学生通过创作感受老师的重要性和尊重老师的工作，教学效果良好。
不过，学生对于老师个性特征的表现还需加强，下一步可以在绘画技巧练习中加强个性表现的培养。
第16课 我的老师(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第16课我的老师教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 人物画的基本技巧和表现方法。
2. 老师的肖像画创作。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学习过的人物画技巧。
2. 向学生介绍本节课的主题——我的老师，并解释本节课的学习目标。
二、新知识1. 向学生讲解人物画的基本技巧，如比例、线条、色彩等。
2. 通过示范，向学生展示如何画一幅老师的肖像画。
三、实践1. 让学生选择自己喜欢的老师，进行肖像画的创作。
2. 在创作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结人物画的基本技巧和表现方法。
2. 强调尊敬老师的重要性，培养学生的感恩之心。
教学延伸：1. 让学生回家后，为自己的家人画一幅肖像画，进一步巩固人物画的技巧。
2. 组织一次以“我的老师”为主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过让学生画自己的老师，既提高了学生的人物画技巧，又培养了学生对老师的尊敬和感激之情。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，让他们在创作中找到自信和乐趣。
同时，教师也应引导学生学会观察，发现老师的美好品质，从而培养他们的感恩之心。
重点关注的细节：教学步骤中的实践环节在实践环节中，学生选择自己喜欢的老师进行肖像画的创作。
这个环节是本节课的核心部分，因为它涉及到学生对人物画技巧的实际运用，以及对老师的观察和表达。
详细补充和说明：一、准备工作1. 在实践环节开始之前，教师应确保学生已经掌握了人物画的基本技巧，如比例、线条、色彩等。
2. 教师应提前准备好绘画材料，如画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 教师还应准备一些老师的照片或画像，供学生参考。
二、创作指导1. 教师应向学生解释肖像画的重要性，以及如何通过肖像画表达对老师的尊敬和感激之情。
二年级下册美术教案 《16 我的老师》人教版
《16 我的老师》一．教材分析：《我的老师》属于“造型•表现”领域，针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。
二．教学目标：知识与技能目标：通过分析比较等方法掌握人物的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。
过程与方法目标：学会描绘老师的方法。
情感态度与价值观目标：通过创作活动，加深师生之间的感情。
三．教学重难点初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。
通过观察和分析，能较好的表现人物特征。
四．教学准备：教师：收集学校老师照片及肖像作品制作课件。
学生：彩笔、绘画纸、记号笔等。
五、教学过程：（一）声音导入，新同学介绍自己的老师。
同学们个个都是火眼金睛，今天就请同学们和我一起来描绘《我的老师》（二）新授：1.分析人物的脸型、发型、五官、身材：2，小游戏：连一连你们看，老师们来啦！他们现在就在我们的屏幕上。
考验同学们眼力的时刻来啦，请将老师的画像与照片连一连，看谁能最快的辨认出画像上的是哪位老师？并说说你是怎么看出来的？”3，名作欣赏：欣赏课本上两幅名家作品杨之光的《恩师徐悲鸿》；刘文西的《艺术大师吴作人先生》4.欣赏其他同学的作品：欣赏了两幅名家大作，我们再来欣赏一下更贴近我们的、其他“小画家”的作品，出示课本中的学生作品5.教师示范：我们同龄的小朋友画的真棒，老师也忍不住想展示一下，同学们能不能协助一下我，共同完成我的肖像画？”（三）学生作业：相信同学们已经迫不及待的想为你喜欢的老师画一张画像了，下面到了大家展示才能的时刻了，请同学们给你喜欢的老师画张像吧！要求：1.画一画你喜欢的老师。
2.注意：构图饱满；要抓住老师的脸型、发型、五官等特点；色彩的搭配。
比一比，谁最能抓住老师的外貌特点。
（四）展示评价：师挑选几幅具有代表性的作品，展示到黑板上，举办“我的老师”画展。
第16课我的老师(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
第16课我的老师（教学设计）教学目标1. 让学生了解并掌握人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
2. 培养学生对人物的观察能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美能力。
教学内容1. 人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
2. 观察和描绘老师的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学重点与难点1. 教学重点：人物的比例、动态、表情的描绘。
2. 教学难点：人物性格和情感的表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，引导学生了解人物画的基本知识和技巧。
2. 示范：教师现场示范如何描绘人物，包括人物的比例、动态、表情等。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行人物画的练习。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
板书设计1. 第16课我的老师2. 内容：人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
作业设计1. 作业内容：描绘自己的老师，要求人物的比例、动态、表情准确，能表现出老师的性格和情感。
2. 作业要求：使用铅笔、彩色铅笔、水彩等工具，完成一幅A4大小的作品。
课后反思本节课通过引导学生了解人物画的基本知识和技巧，让学生学会了如何描绘人物，包括人物的比例、动态、表情等。
在练习过程中，学生积极参与，展示了自己的作品，教师也进行了点评和指导。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对人物的比例掌握不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
1. 导入环节的设计故事导入：讲述一个关于老师的小故事，引导学生思考老师在自己心中的形象。
问题导入：提出问题，如“你的老师是什么样子的？”“你最喜欢老师的哪个特点？”让学生带着问题进入课堂。
图片导入：展示一些著名的人物画作，让学生观察并讨论人物画的特点。
二年级下册美术我的老师教案设计
新人教版二年级美术下册第16《我的老师》教学设计《我的老师》教学设计【教学目标】1、能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培养自己的绘画表现力。
3、在充满生活情趣的绘画中,增进师生之间的感情。
【学情分析】本年龄段的学生为二年级的学生,对人物的观察能力处于初期,认识上有薄弱,但是可以抓住人物的特点,神态,动作,这样学生可以很好的从特征上入手,加上对老师的独特情感,创作上多加引导,有很大的帮助和效果。
【教学重点】掌握画人方法步骤,表达自己的心意,提高自己的绘画人物的能力。
【教学难点】能记忆或想象画出老师的形象,要做到能够辨认,能够展现人物的特点。
能大胆的表现人物特征形象。
【教学准备】教师：收集肖像作品制作课件，各种可创作材料，如不织布，毛线，金纸等。
学生：彩色水笔、油画棒等工具材料。
【教学过程】活动一【引导阶段】猜一猜师：小朋友们，想和老师玩一个猜一猜的游戏吗？生：想。
师：看视频猜一猜老师画的是谁？师：有点圆圆的脸蛋，头发不长，经常扎着一个丸子头，留着齐刘海，眼睛大大的，嘴巴小小的，特别爱笑，个子不算太高，经常夹着一本书，大家猜猜她是谁？生：任老师师：你们一下子就猜对了，真厉害！这就是我们的数学老师任老师，谁来说说你怎么发现是任老师的。
生1：任老师的脸是圆圆的，眼睛大大的！生2：任老师总会扎着漂亮的丸子头！生3：任老师笑的时候就是这么美丽! 师：看来钟老师把任老师的特征抓住了，所以大家一下就猜出来是任老师。
那你们喜欢任老师吗?生：喜欢师：那任老师也一定非常喜欢你们！师：小朋友们，除了认识任老师以外，从幼儿园到现在我们认识了许多老师，我们的老师教给我们知识，伴随着我们成长，我们喜欢老师，老师也爱着我们，今天我们就一起来学习第十六课《我的老师》——（板书课题）。
活动二【启发阶段】说一说师：小朋友们，从幼儿园到现在那么多的老师，你最喜欢哪一位老师呢？生1：幼儿园的美术老师我最喜欢。
人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教学设计1
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教学设计1一. 教材分析《第16课我的老师》是人教版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过绘画的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教材中提供了老师的图片和一些绘画技巧，如如何画老师的脸、头发、眼睛等。
此外，教材还鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的特点和气质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色进行绘画。
然而，对于表现老师的形象和特点，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描述老师的特点，帮助他们更好地进行绘画。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，学会用线条和颜色表现老师的形象。
2.培养学生对老师的尊敬和感激之情。
3.引导学生发挥想象力，培养创新意识。
四. 教学重难点1.老师的形象特点把握，如脸型、眼睛、头发等。
2.如何运用色彩和线条表现老师的气质和特点。
五. 教学方法1.观察描述法：让学生观察老师的形象特点，并用语言进行描述。
2.示范教学法：教师通过示范，教授绘画技巧和方法。
3.想象力培养法：鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的特点。
六. 教学准备1.准备老师的图片，用于引导学生观察和描述。
2.准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.准备投影仪，用于展示老师的图片和绘画过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《我的老师》，引导学生思考对老师的尊敬和感激之情。
2.呈现（10分钟）教师展示老师的图片，让学生观察并描述老师的形象特点。
引导学生关注老师的脸型、眼睛、头发等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画老师的形象，讲解绘画技巧和方法。
学生跟随教师一起动手绘画，尝试表现老师的形象。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价。
引导学生学会欣赏他人的作品，并给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的气质和特点。
人教版美术二年级下册 第16课 我的老师 教案
《我的老师》教学设计教学目标：1、通过分析、比较等方法掌握人的脸型、体型等不同的特征，让学生们了解不同的老师有不同的人物特征，并且能抓住他们的主要特征运用线条、色彩进行美术创作。
2、通过学生观看教师示范及教师对作品的分析，让学生学会描绘老师的方法。
3、通过创作活动以及唱歌曲环节，加深师生之间的感情。
重点难点重点：初步让学生掌握人的脸型、体型等特征，能抓住人物的主要特点进行创作。
难点：通过观察和分析，能较好地表现人物特征。
教学过程一、激趣导入，引出重点。
1、画像导入。
师：小朋友们今天老师看见我们班有个小朋友，她特别的漂亮能量，老师忍不住想把她画下来，大家看看，猜猜老师画的是谁?老师画得像不像?你从哪里看出来画的是谁？（指名说）生:长长的脸，扎着两条马尾，马尾上的发带用的是粉红色蝴蝶结的，头发上还夹了一朵漂亮的夹子，穿着白色的T恤。
师：老师把覃敏婕的特征抓住了，所以小朋友们一看就知道是谁了。
那老师把这张画送给你，喜欢吗？师：那么今天呢老师也想让我们小朋友用我来画张画，老师现在就站在这里，你们来看看，看看你们眼中的黄老师是怎样的，有什么特征?谁来说一说?（指名说教师的外貌特征）2、揭示课题。
师：除了认识我以外，你们从幼儿园到现在还认识哪些老师？数一数，数一数有几个老师？和旁边的同学比一比，谁认识的多？（指名说）（揭示课题：16、我的老师）二、讲授新知，尝试练习。
1、回忆自己最喜欢的老师。
师：你最喜欢娜一位老师啊？你为什么喜欢他？他是什么样子的？（引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆）他的脸型是什么样子的?头发怎么样？五官又是什么样子的？（指名说）师：看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛。
2、模仿动作帮助回忆。
三、欣赏学生作品。
1、老师今天还带来了几幅其他小朋友画的画，我们一起看看他们心中的老师是什么样子的吧。
——欣赏学生作品（播放课件）课件1：老师在给学生讲故事。
课件2：老师在教学生跳舞。
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师：每个同学都有自己最喜欢的老师。是呀，在我们的生活和学习中，每天陪伴我们最多的，除了爸妈之外，就是我们的老师。他们教给我们知识，教会我们做人，他们默默付出，不求回报，那我们怎样表达对老师的爱呢？
学生回答：唱一首歌给老师听，朗诵一首诗，制作一份礼物......
今天的美术课堂就让我们画一画自己最喜欢的老师，以此来表达我们的爱吧！
学生回答
师;请同学来说一说你画的是哪位老师，抓住了他的哪些特征，送上了什么样的祝福？指名学生回答，老师及时给予肯定和鼓励。
师：这节课我们将一起探索用一种新的方式——彩泥贴画来表现你心中最喜欢的老师，继续学习《我的老师》
师板书课题
（设计意图：对上节课的知识点进行简单的回顾，学生复习了怎样抓住人物特征。提出用新的方式表现人物，激发学生的学习兴趣。）
学情分析
二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。
教学目标
1.知识与技能：通过分析比较等方法掌握人的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。
教材中提供了《艺术大师吴作人先生》和《恩师徐悲鸿》两幅作品，分别从不同的角度诠释了肖像画的不同的表现风格，线条与色彩的运用恰到好处。四幅图例能一目了然地让学生清楚的掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。通过欣赏艺术家和学生的作品，可以较好地让学生领会人物画的不同风格及内涵、画家的思想感情等。
师小结：今天同学们用手中的画笔，心中的爱画了自己最喜欢的老师。学会了通过抓住脸型、五官、发型、体态等特征刻画人物的形象。课下，同学们可以把自己的作品写上你对老师的祝福或想说的话，送给你们最亲爱的老师！向他们说声——老师您辛苦啦！
（设计意图：通过互评、自评、和师评，能使学生从中享受到艺术上成功的愉悦，从而加深对美的感受。引导学生通过对作品的评价，加强了对学生由视觉感官而获得的审美能力的培养，增进了学生对创作知识的理解，提高了创作技能。）
5.同龄小朋友作品欣赏
接下来，让我们欣赏同龄小伙伴的作品，看看他们是如何描绘自己最喜欢的老师。
课件出示同龄小朋友作品
欣赏图片
师：你知道这两幅画分别是什么老师吗？
学生回答并解释怎样看出来的。
师：两幅画的背景不同，让我们一下子就能区别老师所任教的学科。
欣赏图片
师：这些图片画的是老师和学生们在一起的情景。
出示ppt讨论：
1.你打算画哪一位老师？
2.你准备突出这位老师的哪些特征？
学生汇报2-3个 。
师：既然大家都想好怎么创作了，那么我们在动笔前来看一下创作要求吧。
1.画画自己喜欢的老师。
2.注意从发型、脸型、体态、五官刻画老师的特点。
3.构图饱满，颜色鲜艳。
学生进行创作，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
4.欣赏大师作品
师：还有哪些刻画人物特点的好方法呢？让我们一起来看一看画家们是怎样画他们恩师的。
出示《恩师徐悲鸿》图片
作品赏析：这张是杨之光画家绘画的他的恩师徐悲鸿先生，杨之光画家选取了徐悲鸿先生手握画笔，目视前方的正面全身坐姿，采用中国画中的没骨画法，整幅作品笔墨酣畅淋漓，造型生动准确，惟妙惟肖，将他浓浓的尊师情结融汇在这精绝的画笔之中。
3.教师示范
同学们刚才观察老师已经非常仔细了，说了那么多的特点，原来同学们的眼中看到的老师是这个样子的啊，那同学们想不想看看老师根据你们说的来画一幅自画像呀？
师示范并讲解作画步骤
师：首先要构图，定出你要画的人物的位置。接着画出老师的脸型，同学们说老师的脸长长的，那么我可以怎么表现？ 可以画的更长一些。再来画五官，眼睛很小，可以画的再小一些， 老师的头发是长卷发，最后画上脖子和肩膀，如果想让画面更完整还可以加上背景，涂上颜色。
教学重点难点
教学重点：彩泥人物形象的制作方法的掌握及其运用。
教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。
教学准备
教师准备：课件、彩泥、彩色卡纸、水彩笔、剪刀等。
学生准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
一、引导阶段
回顾上节课所学知识点
师：上一节课我们通过抓人物的主要特征用绘画的方式描绘了你心中最喜爱的老师，你们都把作品送给他们了吗？
2.板书课题：我的老师。
（设计意图：创设情境，感悟老师对学生的无私关爱，引导学生回忆起自己喜欢的老师，激发学生的创作欲望。）
二、发展阶段
小游戏猜一猜
师：每天与我们朝夕相处的老师们，你们了解吗？老师画了一张画像，大家来猜一猜她是哪位老师？（师出示二年级音乐老师的范画）
学生回答：音乐老师。
师：同学们是如何猜出来的呢？
五、拓展阶段
今天同学们用绘画的方式描绘了心中最爱的老师，通过认真观察抓住了老师们的主要特征。下节课我们将一起探索用彩泥的方式表现人物，让我们期待下节课的到来吧！
（设计意图：鼓励学生用更多的方式表现人物，由平面走向立体，由画一画变成做一做，让学生感受美术的丰富性，多样性，增加学习的兴趣，锻炼学生的动手能力。）
课时教学设计
课题
我的老师
课时
第一课时
教材分析
老师们用辛勤的汗水培育我们成长，生活中我们会遇到许许多多令人敬佩的老师，老师也是孩子们最熟悉的人之一。《我的老师》属于“造型·表现”领域，针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《我的老师》
课时
第二课时
教材分析
本课属于 “造型·表现”领域的课，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现人物形象，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把人物形象表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。
出示《艺术大师吴作人先生》图片
作品赏析：这张是画家刘文西画的艺术大师吴作人先生，画家刘文西选取了吴作人先生手拿书册，平视前方的侧面坐姿，采用中国绘画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。
师：请同学们对比两幅作品的不同点。
学生回答：a构图不同 b一个正面像一个侧面像 c、一个以线条为主，一个以水墨为主
老师就这三方面的不同进行简单讲解。
出示出头像、半身像、全身像、一组人像图片，让学生直观感受。
师小结：两位画家以娴熟精湛的笔墨技法塑造出生动逼真的恩师形象，表达了对自己恩师的敬爱之情。
（设计意图：在欣赏大师作品的过程中，通过老师的讲解，可以打开学生的视野，提升学生的整体美术素养。通过思考、表达，锻炼了学生的美术鉴赏能力。）
（4）体态： 高、矮、胖、瘦
板书：脸型 发型 五官 体态
根据二年级老师们的照片指名让学生说一说自己最喜欢的老师的人物特征。
师总结：同学们，仔细观察人物的特征，把人物最具有特点的地方着重刻画才能让刻画的形象更生动。
（设计意图：先由两个熟悉老师的特征对比引出人物特点的多样性，进而归纳补充人物特点，同时让学生对多个熟悉的教师形象进行多角度的观察，引起学生对每一位老师在脸型、体态、发型、五官上的特点的关注，并能够总结分析几位老师的外貌特征。）
2.过程与方法：学会描绘老师的方法。
3.情感态度与价值观：通过创作活动，加深师生之间的感情。
教学思路
通过播放学生熟悉的老师照片，引导学生观察每位老师的不同特点，并能对老师的外貌特征进行简单描述。利用观察比较等方法让学生知道人的脸型、五官、发型、体态等不同特征，在欣赏的过程中了解人物的气质、内涵、精神世界以及艺术家的思想。人物画正面和侧面的不同画法，色彩及线条的运用。最后能抓住人物主要特征，适当加上背景创作我的老师。
学情分析
二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，上节课学会通过观察抓住人物主要特征为这节课铺垫了一定的基础。学生在制作活动中，以小组合作的方式，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。
教学重点难点
教学重点：初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。
教学难点：通过观察和分析，能较好地表现人物特征。
教学准备
教师准备：课件、关范图、教师示范材料等。
学生准备：画纸、油画棒、彩色水笔、铅笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.歌曲导入
请同学们欣赏歌曲《老师老师》
师：同学们，就像歌曲里唱的那样，我们有那么多老师，每个老师都有他的本事，说一说你最喜欢哪位老师？原因是什么？
学生回答音乐老师的人物特征。
师总结：同学们有一双善于观察的眼睛，抓住了音乐老师的人物特征，所以很快就能猜出老师画的是谁。
板书：抓住特征
出示音乐老师师的生活照进行对比，揭示答案。
（设计意图：通过有趣的游戏，引导学生在交流中发现人物的主要特征，关注并回忆老师的外貌特征。）
2.好眼力大比拼
师：同学们你们通过抓人物特征猜出了音乐老师，那现在老师还想看看你们谁的眼力好，比较我和音乐老师形象的不同点。
（设计意图：学生已经有了强烈的创作欲望，教师适时给出创作要求和建议，使学生在创作中能着重刻画人物的突出特征。）
四、作业展评阶段
1.自评：学生介绍自己作品的创作思路、作品含义。
2.互评：选出你最喜欢的作品，并从构图、造型、颜色等方面说说你的理由。
3.师评：从造型、色彩、以及作品的生动性等方面给予肯定和鼓励，对个别问题提出建议和改进的方法。
六、板书设计
我的老师
脸型
发型 抓住特征
五官