中小学图书馆建设规范
中小学图书馆(室)建设与管理指南
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中小学校园智慧图书馆建设方案-构建校园阅读生态系统
中小学校园智慧图书馆建设方案-构建校园阅读生态系统，—构建校园阅读生态系统，让图书馆成为学校精神文化中心让师生爱上阅读中小学图书馆建设有哪些相关的政策文件：（一）、教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》(【2023】5号) 图书馆应当以全开架借阅为主。
以学校图书馆为中心，在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空间，创新书刊借阅方式，优化借阅管理，创建泛在阅读环境力。
（二）、2023年10月教基司函（2023）55号文件发布，要求全国中小学图书馆按照“凡进必审”“谁推荐谁负责”“谁选用谁负责”的原则建立图书采购责任机制，把好新增图书入口关；定期开展图书剔旧更新，确保中小学图书馆每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本。
中小学图书馆必须全面开展审查清理专项行动，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
以内内容，无不标志着国家越来越重视中小学图书馆的建设与应用，使其成为育人阵地和重要课堂。
同时提出中小学图书馆作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，是基本实现教育现代化的重要体现，是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要途径，是落实立德树人根本任务、全面深化课程的重要阵地，对于保障教学、服务教学、改善教学，提高学生自主学习能力和终身学习能力，促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。
那么中小学智慧图书馆的建设包括哪些方面？（一）中小学图书馆阅读空间设计如何设计师生愿意驻留的阅读空间显得尤为重要，图书馆阅读空间设计建议（包括现场的分析、设计思路分析、设计原则分析）：图书馆设计应有主题，根据学校的教育教学任务、办学特色及发展方向，以现代时尚简约（或古典高雅）、实用、舒适为理念，以营造良好的阅读环境、激发师生阅读兴趣、培养阅读习惯、建设书香校园为目的，把图书馆总馆打造成为藏、借、阅、活动为一体的开放式“知识空间”、“活动空间”以及师生共同成长的“精神家园”，全面促进素质教育发展。
（二）中小学图书馆功能室规划功能分区建议考虑整体利用率，根据现场环境进行科学分区，基本功能区域包括：藏书阅览室、期刊室、电子阅览室、教师书吧、其他功能区域等。
浙江省中小学设计规范
浙江省中小学设计规范篇一：浙江省中小学图书馆(室)建设标准浙江省中小学图书馆（室）建设标准为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面推进我省中小学图书馆（室）建设工作，根据《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程（修订）>的通知》（教基[2003]5号）精神，特制订我省中小学图书馆（室）建设标准。
请各地结合实际，认真贯彻执行。
高级中学图书馆（室）建设标准初级中学图书馆（室）建设标准篇二：浙江省教育厅关于规范中小学校办学行为和减轻浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知（征求意见稿）各市、县(市、区)教育局：为切实执行和落实《浙江省义务教育条例》、教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一?2009?7号）精神，有效解决一些地区和义务教育段学校存在的中小学生课业负担过重问题，现就有关要求通知如下：一、深化认识，坚决反对和制止造成学生过重课业负担的各类办学行为学生课业负担过重由来已久，是现阶段我省义务教育领域群众反映最为强烈的问题。
尽管这些年教育系统做了不少努力，但问题没有解决，在有些地方和学校甚至变得越来越严重。
学生课业负担过重直接损害了青少年的身心健康，造成了学生厌学、教师厌教，妨碍了教育的健康发展。
全省各级教育行政部门和中小学校一定要深刻认识学生课业负担过重的严重危害性，自觉担起应负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，积极转变教育理念，完善教学内容，改进教育方法，严格执行国家和省关于规范中小学办学行为的各项规定，从自己做起，从身边的事做起，坚决把中小学生过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。
二、明确责任，层层落实减轻中小学生过重课业负担的责任市、县级教育行政部门要始终把减轻学生过重课业负担，作为推进基础教育改革发展的一件大事来抓，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓、抓具体。
要经常进行分析研究和监督检查，坚决制止各类违规办学行为，努力为学校减轻学生过重课业负担创造良好的外部环境。
辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县 区)标准
辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区)标准辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区标准，是为了提高中小学生的阅读素养和全面素质打造的标准。
下面将从几个方面阐述该标准的主要内容。
一、场地选取图书馆的场地选取应当考虑到教育市场的需求，以及学校面积的大小来确定相应的场地，建议应当选在校园内的东西南北方位开敞的地方，具备通风、采光条件良好、靠近学生活动区域等方面因素的场所，保证学生可以在自然环境中读书。
二、藏书量要求学校图书馆应当保证具有一定的藏书量，该标准中规定小学图书馆所收藏的书籍应当不少于5000册，初中图书馆应当不少于10000册，高中图书馆应当不少于15000册。
并且要求各类读物比例适当协调，保证学生的知识面更加广泛。
三、藏书种类要求图书馆的藏书应不断更新，必须根据学生的学科需求及时更新图书，并且要保持与世界同步，从而保证学生的阅读水平在不断提高。
该标准还规定，小学图书馆需要购置少年读物、智力启蒙读物以及珍本图书等，初中图书馆需购置简单科技图书、文学类图书以及相关习题解答等，高中图书馆则需购置专业参考图书以及竞赛教材等。
四、设备配备要求图书馆设备的配备也是非常重要的，本标准规定应配备计算机、扫描仪、打印机、图书管理系统等设备，并要求学校应该确保这些设备的正常运行以及增强设备的安全防范意识，这是保证学生能够更好地借阅及查询图书的硬件基础。
五、人力资源要求人力资源是图书馆开展各项工作的基础，该标准规定学校应当组织专业化管理、学科专业骨干及任职资格要求高的教师担任馆内工作，包括管理员、编目员、借阅员等，从而能够更好地维护图书馆的管理、借阅及读者服务等方面的工作。
以上是“辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区标准”的主要内容和规定，学校可以根据该标准来制定自己的图书馆建设方案，以便更好地实现公共教育资源的共享、优化以及不断的推进图书馆的现代化建设。
中小学图书馆建设方案
中小学图书馆建设方案一、前言图书馆作为学校教育的重要组成部分，对于中小学生的教育与成长起着重要的作用。
本文将结合中小学图书馆建设方案，探讨如何提升图书馆的服务质量，激发学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展。
二、图书馆的功能与意义图书馆作为一个资源共享与知识传播的场所，担负着收集、整理、保存图书、期刊、报纸等文献资料，以及提供学生阅读、借阅、查询等服务的功能，对于学生的自主学习、思辨能力培养和情感发展具有重要意义。
三、图书馆的空间设计图书馆的空间设计应注重灵活性和开放性，设置舒适的阅读区域和学习区域，提供适当的阅读座位和电子设备，并合理布置阅览室、书库、借阅处和自习区等功能区域。
四、图书馆的藏书策略为了满足学生的不同阅读需求，图书馆应建立起多层面的藏书策略。
其中包括了解学生的兴趣爱好、获取市场上最新的书籍、丰富图书种类、更新过时的书籍等。
同时，要优化图书馆管理系统，方便学生查询所需图书，提高管理效率。
五、鼓励学生借阅图书图书馆作为学生借阅图书的渠道之一，应积极推动学生借阅图书的活动，可以开展借阅竞赛、读书活动等形式，吸引学生参与其中。
同时，图书馆还可以定期组织作家讲座、作家签售以及各类主题活动，激发学生对图书馆的兴趣。
六、提供多样化的资源图书馆应该积极建设数字资源平台，提供各类电子图书、电子期刊和学术数据库等电子资源，便于学生进行学习和查询。
此外，还可以引入有声图书和视觉图书等多媒体资源，满足学生多层次、全方位的需求。
七、培养学生的信息素养图书馆不仅提供了丰富的资料，还应该培养学生的信息素养。
通过组织信息素养培训班、开展信息素养竞赛等形式，提高学生的信息检索、评估和利用能力，帮助学生更好地获取和利用信息。
八、图书馆与学科教育的融合图书馆应与学科教育相结合，提供相关学科的参考书籍和辅助教材。
与教师紧密合作，联合举办学科知识竞赛、主题讲座等活动，增强学生对学科知识的兴趣和理解，促进综合素质的提升。
九、开展阅读推广活动图书馆可以定期组织各类阅读推广活动，如阅读分享会、读书角、书评比赛等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
中小学校本图书馆建设规定
中小学校本图书馆建设规定章一概述中小学校本图书馆是学校教育资源的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力和综合素质具有重要意义。
为促进学校图书馆建设的规范化和标准化，教育部制定了《中小学校本图书馆建设规定》，旨在提高学校图书馆的服务能力和办学水平。
本文将详细介绍该规定的主要内容，以及其实施的重要意义。
章二规定内容《中小学校本图书馆建设规定》总共分为五个章节，分别是总则、基本要求、馆舍设施、馆藏书籍和组织管理。
下面将对其主要内容进行介绍。
2.1 总则总则部分明确了中小学校本图书馆的定义和建设的目标。
规定了图书馆应该为学生提供丰富的学习资源和阅读材料，培养学生的阅读习惯和信息素养。
2.2 基本要求基本要求部分规定了中小学校本图书馆建设的基本要求，包括建设标准、面积要求、设施设备要求等。
要求图书馆应有安全、宽敞的场地，并配备充足的书籍、期刊、报纸等资源。
2.3 馆舍设施馆舍设施部分规定了中小学校本图书馆的建筑、环境和设施设备要求。
包括建筑设计要求、采光通风要求、照明设备要求等。
要求图书馆建筑应具备舒适的学习环境，并提供便利的借阅服务。
2.4 馆藏书籍馆藏书籍部分规定了中小学校本图书馆馆藏书籍的种类和数量要求。
要求图书馆应兼顾教材和课外读物的购置，并保证学生可以根据自身需求进行阅读。
2.5 组织管理组织管理部分规定了中小学校本图书馆的组织管理要求。
包括图书馆工作人员的要求、服务流程的要求、开放时间的要求等。
要求图书馆应有专业的工作人员进行管理和服务，并为师生提供高效、便捷的服务。
章三实施意义《中小学校本图书馆建设规定》的实施对于学校图书馆建设具有重要意义。
3.1 提升教育质量中小学校本图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，它的建设与服务水平直接关系到学校教育质量的提升。
通过规范建设，学校图书馆能够为学生提供更加优质的学习资源，培养学生的阅读兴趣和提高综合素质。
3.2 促进阅读习惯学校图书馆作为学生的阅读场所，能够为学生提供丰富多样的阅读材料和良好的阅读环境。
云南省中小学图书室建设标准与规范
附件2云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范编制说明一、为贯彻落实教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基〔2003〕5号）促进我省中小学图书馆（室）建设和图书馆管理工作实现规范化、标准化、科学化，结合我省实际情况，制定《云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范》（以下简称《标准与规范》）。
本《标准与规范》立足于加强全省中小学图书馆（室）的建设与管理，总体要求是：充分利用图书馆资源，服务于基础教育课程改革，培养学生收集处理信息和终身学习的能力；多方投入，加强图书馆（室）的硬件建设，增加藏书量和增添设备设施；提高馆藏图书质量和使用效益，积极发展网络数字化图书馆，扩大资源信息量；建立一支有较高专业技术知识水平和管理能力的人员队伍，推进全省中小学图书馆（室）建设与管理工作向标准化、规范化、现代化方向发展。
二、《标准与规范》分小学、初中、高中三个部分。
小学每班按45人计算，初中、高完中、高中每班按50人计算。
考虑到各地办学条件的差异，将装备标准分成了两类，让每一类学校都有可实现的阶段性目标，促使其分步骤、分阶段地去不断提高装备水平，最终实现均衡发展。
第Ⅱ类为必备标准，是符合教学需要的合格学校必须达到的装备要求，各类学校都要达到的基本标准；第Ⅰ类具较高标准要求，是学校实现装备现代化的基本条件。
三、编制依据1．中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教基〔2003〕5号)；2．建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）；3．建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）；4．《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99）；5．《公共图书馆建筑防火安全技术标准》（WH0502-96）。
五、本《标准与规范》由省教育厅装备中心制定。
小学图书馆（室）建设标准与管理规范一、馆（室）建设标准1、馆（室）建设应达到以下要求2、电子阅览室环境要求：（1）、电子阅览室须温度适宜，应具有良好的防雷设施，远离强电磁场辐射和强腐蚀性的物体，单独接地电阻≤1Ω，设火灾报警装置和灭火装置，有合理的应急疏散通道。
省中小学规范化图书馆评价标准
3
4.智能化★
（1）配备借还系统终端、智能书柜等智能化硬件设备，得2分。
（2）图书馆纳入学校信息化建设整体规划，实行信息化、网络化管理，建有文献信息管理和服务系统，具有数据分析功能，得3分。
5
二、人员与经费保障（15分）
4
20.读者服务
（1）图书馆注重培养学生阅读兴趣，每年定期面向学生开设了解图书馆、学会使用图书馆的辅导课。具有教学内容、教案、课件等相关记录，得2分。
（2）协助教师开展教学教研活动，具有活动方案并有完整记录（活动照片、视频等），每项活动得1分，本项满分3分。
（3）学年生均借书不少于8册，得2分。
（4）图书馆数字资源年人均访问下载次数/学生人数≥10，得1分。
3
三、文献信息资源（25分）
12.年生均入藏量★
近三年，每年生均新增（更新）纸质图书量≥1本，得3分。
3
13.复本量
符合学校实际需要，推荐阅读书目可适当增加，得1分。
1
14.验收与登记★
（1）书刊总括登录账目规范完整，得2分。
（2）书刊个别登录账目规范完整，得2分。
4
15.分类编目与文献排架
（1）书标、条形码等加工规范，得0.5分。
1
23.阅读辅导课
每年定期开设阅读辅导课，利用课堂教学向学生推荐优秀读物，进行阅读指导，定期开展阅读指导活动。具有教学内容、课件等相关记录，每个标准课时得0.5分，本项满分2分。
2
24.阅读活动★
（1）学校每年举办讲座、演讲、读书会、分享会、故事会等阅读推广活动，活动序列化、系统化、常态化，活动特色突出、主题鲜明、形式创新，活动有方案、有组织、有激励机制。每项活动得1分，本小项满分8分。
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中小学图书馆建设规范
近年来，随着教育改革的深入推进，中小学图书馆建设日益受到重视。
中小学
图书馆是培养学生阅读兴趣和提高素养的重要场所，因此如何规范中小学图书馆建设，已成为广大教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将从图书采购、空间布局、阅读推广等多个方面阐述中小学图书馆建设的规范。
一、图书采购
中小学图书馆的图书采购是中小学图书馆建设的重要环节。
图书采购应该以需
求为导向，根据学生的阅读水平和兴趣，合理选择图书。
同时，要注意图书的分类和数量，确保图书的多样性和覆盖面。
此外，还应该注重图书的更新，定期淘汰陈旧的图书，及时添置最新的图书，保持图书馆的活力和吸引力。
二、空间布局
中小学图书馆的空间布局是学生阅读环境的重要保障。
首先，图书馆应有足够
的空间容纳学生。
其次，图书馆的内部分区要合理，包括借阅区、阅读区、研究区、电子阅览区等，以满足不同学生的需求。
另外，应该合理设计图书馆的家具和设备，保证学生的舒适和便捷。
三、阅读推广
中小学图书馆应该加强阅读推广，培养学生的阅读习惯和兴趣。
在阅读推广方面，可以开展读书活动、阅读比赛等，引导学生主动阅读。
此外，还可以邀请作家、学者等进行讲座和签售活动，激发学生对阅读的兴趣。
同时，图书馆还可以提供丰富的阅读材料，如报刊杂志、学术期刊等，为学生提供更广阔的阅读空间。
四、数字化建设
随着科技的发展，数字化建设已成为中小学图书馆建设的重要方向。
中小学图
书馆可以建设电子阅览室、多媒体学习区等，提供电子图书和网络资源，以满足学
生的学习和阅读需求。
同时，还可以引入图书馆管理软件，提高图书管理的效率和便捷性。
五、安全管理
中小学图书馆建设规范还应包括安全管理方面的规定。
图书馆应该制定安全管
理制度，确保学生在使用图书馆时的安全。
同时，要加强图书馆的防火和防盗工作，确保图书馆的财产安全和学生的人身安全。
六、文化氛围
中小学图书馆应该营造浓厚的学习和阅读氛围。
可以在图书馆内设置主题展览、书法绘画展等，丰富图书馆的文化内涵。
图书馆还可以定期举办读书分享会、作文比赛等活动，增加学生与图书馆的互动和交流。
七、培训与服务
中小学图书馆建设规范不仅要注重硬件建设，还要关注软件建设。
中小学图书
馆管理员应接受专业培训，提高阅读指导和服务能力。
另外，图书馆还应提供贴心的服务，如购买常见学习用品、提供打印复印服务等，满足学生的个性化需求。
八、合作共享
中小学图书馆可以开展校际合作，共享图书资源和阅读活动。
通过与其他学校
的图书馆合作，可以丰富和拓展学生的阅读空间，提高图书馆的利用率。
同时，还可以借助区域图书馆、公共图书馆等资源，为学生提供更多更丰富的图书。
九、环保建设
在中小学图书馆建设中，环保建设是一个重要方面。
图书馆应当倡导环保理念，推行节能减排措施，选择环保材料和设备。
此外，还可以引入可再生资源利用和垃圾分类处理等措施，为学生树立环保意识。
十、家庭参与
中小学图书馆建设需要家庭的积极参与。
家长应该鼓励孩子积极阅读，培养他们对图书馆的兴趣。
此外，也应该引导孩子规范使用图书馆，爱护图书、不乱放、不损坏，共同维护图书馆的秩序。
总结
中小学图书馆建设规范是提高学生阅读素养和培养综合素质的有效途径。
图书馆的规范建设涉及图书采购、空间布局、阅读推广、数字化建设等多个方面。
只有规范的图书馆建设，才能为学生提供更好的阅读环境和服务，培养出更多优秀的青少年。