部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案

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新部编本人教版二年级上册语文《快乐读书吧》精品教学设计(名师教案)

新部编本人教版二年级上册语文《快乐读书吧》精品教学设计(名师教案)

《快乐读书吧》教学目标:1.对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。

2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息;逐步养成爱护书本,保持书本整洁的阅读习惯。

3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。

教学时间:1课时教学准备:每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。

教学过程:第一课时一、听故事,猜情节1.有一个故事《一只想飞的猫》,请你用心听。

提示:教师在讲故事的时候,以提问的方式让学生猜故事情节。

2.故事有趣吗?想继续听这个故事吗?这些故事都在《一只想飞的猫》的童话书里哦。

3.出示:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。

你知道故事的主人公有怎样的奇遇吗?提示:出示故事书图片,引导学生发挥想象,猜猜故事内容,再打开童话故事书读一读。

二、读名字,猜形象1.出示:黑猫警长。

他叫什么名字?我们来读一读。

2.看了名字,你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗?提示:它是一只猫;它的颜色是黑色的;它是一个警长,很勇敢、很聪明、很正直,会帮助其他小动物;学生只要能说出自己的感觉即可。

3.想听黑猫警长的故事吗?听老师讲故事,看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子?4.出示:邋遢大王、长鼻子匹诺曹。

他们叫什么名字,跟老师读一读。

读了名字,你们想了解他们吗?有什么问题想问吗?提示:引导学生围绕名字提问,例如:“邋遢大王邋遢成什么样子?后来改正邋遢的毛病了吗?匹诺曹的鼻子会长成什么样子?他的鼻子为什么会长?”5.要想了解他们,请你们课后去读一读这两本童话故事。

提示:有的童话故事篇幅较长,学生无法一次读完。

师生可以制定阅读计划,保证学生在相对集中的时间内完成阅读。

阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。

三、比一比,学习分享1.比一比,谁的童话书最干净。

(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书,请你把它放在桌上,摆整齐。

比一比,谁的书最干净,最整洁。

提示:可以小组内先评比,评选出最美童书后,参加全班的评比。

部编版语文二年级上册第1单元 快乐读书吧(教案)

部编版语文二年级上册第1单元 快乐读书吧(教案)

教案:部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读,感受到读书的乐趣,培养阅读的兴趣。

2. 帮助学生掌握基本的阅读方法,提高阅读能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力。

二、教学内容1. 教学内容选自部编版语文二年级上册第1单元“快乐读书吧”。

2. 教学内容主要包括:引导学生阅读课文,理解课文内容;教授阅读方法,提高阅读效果;组织学生进行阅读分享,培养阅读兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生掌握阅读方法,提高阅读效果。

2. 教学难点:如何激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具:课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入:通过与学生谈论读书的乐趣,激发学生的阅读兴趣。

2. 新课内容:引导学生阅读课文,理解课文内容;教授阅读方法,提高阅读效果。

3. 阅读分享:组织学生进行阅读分享,培养学生的阅读兴趣。

4. 总结与反思:对本节课的教学内容进行总结,引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 板书快乐读书吧2. 板书内容:课文题目、阅读方法、阅读分享等。

七、作业设计1. 课后自主阅读一篇课外文章,并做好阅读笔记。

2. 与家长分享自己的阅读体验,让家长了解孩子的阅读情况。

八、课后反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现,及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。

3. 教师要关注学生的课后阅读情况,及时了解学生的阅读进展。

总之,本节课的教学目的是让学生通过阅读,感受到读书的乐趣,培养阅读的兴趣,提高阅读能力。

在教学过程中,教师要注重激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,关注学生的阅读情况,提高阅读效果。

同时,教师还要关注学生的课后阅读情况,及时了解学生的阅读进展,为下一步的教学做好准备。

重点关注的细节:教学过程在“快乐读书吧”的教学过程中,教师应注重引导学生阅读课文,理解课文内容,教授阅读方法,提高阅读效果,组织学生进行阅读分享,培养学生的阅读兴趣。

快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案

快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案

快乐读书吧 - 部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文,能够准确朗读、理解、复述课文。

2.熟悉课文内容及其背景,培养学生的阅读习惯和兴趣。

3.培养学生的语言表达能力和思维能力,提高他们的口头表达和写作能力。

二、教学重点1.听、说:熟练掌握课文的朗读和复述。

2.读:能够较为流利地朗读课文。

3.写:能够理解课文的内容和意义,用自己的语言进行表达。

三、教学难点1.阅读:能够理解课文的内容和意义,并使用自己的语言进行表达。

2.思维能力:培养学生的思考能力,让他们理解课文中的含义。

四、教学内容1. 预习让学生在课前通读课文,了解故事的大概内容,预习可以提高学生学习效果。

2. 导入引导学生回忆上节课学到的句型和词语,让学生进入学习状态。

3. 正式学习1.分段朗读要求学生在老师的指导下,认真朗读每段课文。

老师可以纠正学生的发音错误,帮助学生掌握课文的内容和意义。

2.课文解读针对每段课文,老师可以适当地讲解一些重点,帮助学生理解课文的内容和背景。

3.词语学习学生可以逐词解释生词,并熟练掌握课文中的各种词汇。

4.课文默写让学生在理解课文的基础上进行默写,以提高他们的记忆力和文字表达能力。

5.语文大会学生可以在小组内展示自己的阅读和理解成果,互相交流,探讨课文中的疑难问题。

4. 总结和归纳通过本次课程,学生们能够熟练掌握课文内容和阅读技巧,发展自己的思考和语言能力。

五、教学方法本次教学采用多种教学方法,包括讲解、朗读、默写、互动等,以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。

六、教学评估通过学生的听说读写等多个方面进行评估,以评判学生在此次课程中的表现和成果。

七、教学资源本课程所需教学资源包括教材、课件、黑板、笔等。

八、教学建议在教学过程中,应该注重培养学生的语言表达和思维能力,让他们能够更好地理解课文,提高文字表达能力,进而更好地走向社会。

二年级语文上册快乐读篇吧教案 人教部编版

二年级语文上册快乐读篇吧教案 人教部编版

二年级语文上册快乐读篇吧教案人教部
编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案(人教部编版)
一、教学目标
1. 掌握课文的词汇及句式;
2. 提高学生的朗读、表达能力;
3. 提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读惯;
4. 能够自主理解、掌握课文。

二、教学重点
1. 初步理解课文内容;
2. 掌握课文中的关键词汇;
3. 培养学生的阅读兴趣。

三、教学难点
1. 细节理解;
2. 词语搭配的准确运用。

四、教学过程
1. 导入
通过问题或图片等方式激发学生的阅读兴趣,提出今天要研究的课文名称及主题。

2. 研究课文
1. 教师朗读课文,学生跟读;
2. 学生小组合作阅读课文,理解文章大意;
3. 教师讲解生字词及句式,帮助学生理解课文并记忆相关知识点;
4. 师生共同讨论课文中的信息,帮助学生理解文章内容。

3. 拓展活动
1. 观看相关视频,加深对课文内容的理解;
2. 制作卡片、小海报等,加深对重点信息的记忆;
3. 分角色复述课文,将自己置身于课文场景中进行想象。

4. 总结归纳
通过问答、小结等形式,让学生对课文内容及相关知识点进行归纳总结。

五、教学反思
本节课以“快乐读篇吧”为主题,通过阅读课文的方式提高学生的语文能力。

其中,学生在朗读课文、小组合作阅读、讲解生字词及句式等环节中积极参与,形成了良好的学习氛围。

在拓展活动环节中,教师选取了多种方式进行,使学生的学习兴趣得到保持。

总体而言,本节课效果良好,但仍需注意学生学习兴趣的维持,避免出现课堂枯燥的情况。

二年级上册语文《快乐读书吧:读读童话故事》教案

二年级上册语文《快乐读书吧:读读童话故事》教案

2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧:读读童话故事》教案一、教学目标核心素养:知识与技能:1.1 激发学生对童话故事的兴趣,能自主阅读喜欢的童话故事,并了解故事的主要内容。

1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容,学习阅读一本书的基本方法。

过程与方法:2.1 通过导读,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

2.2 引导学生采用多种方法阅读,提高阅读兴趣,感受童话故事的魅力。

情感、态度与价值观:3.1 让学生在阅读中体验快乐,乐于分享课外阅读的成果。

3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理,提高语文素养。

二、教学重点•激发学生的阅读兴趣,能自主阅读童话故事并了解其主要内容。

•初步学习阅读一本书的方法,养成爱护图书的好习惯。

三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理,提升阅读理解能力。

•培养学生的想象力和创造力,鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。

四、教学资源•童话故事书(如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等)•多媒体课件(包含童话故事的图片、视频片段等)•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事,分享阅读感受。

•创设情境:如果童话世界的大门打开了,你最想遇到哪个童话人物?为什么?2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面,引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。

•快速浏览故事,圈出生字新词,借助拼音或上下文猜测词义。

3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事,尝试概括故事的主要内容。

•小组讨论:故事中有哪些主要角色?他们之间发生了什么事情?•分享交流:每组选派代表汇报讨论结果,其他同学补充或提问。

4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现,强调阅读的重要性和乐趣。

•拓展活动:鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图,进一步加深对故事的理解。

六、板书设计快乐读书吧:读读童话故事书名:《XXXXXXX》作者:XXX主要角色:XXX、XXX故事情节概述:•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法:•观察封面,了解基本信息•快速浏览,识记生字新词•自主阅读,概括主要内容•小组讨论,分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学,学生对童话故事产生了浓厚的兴趣,能够自主阅读并概括故事的主要内容。

快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案

快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案

快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案一、教材概述部编版二年级语文上册是小学语文教学的重要教材,由人民教育出版社编写。

本册教材以激发孩子学习语文的兴趣为出发点,通过生动有趣的课文、富含思维启迪的习题,帮助孩子在学习语文的过程中得到良好的育人效果。

二、教学目标知识目标1.学会正确的阅读方式;2.掌握基本的汉字及其搭配;3.熟悉各种阅读理解题型。

能力目标1.能够正确地朗读课文,了解正确的停顿与语调;2.能够独立思考,正确回答理解题;3.能够使用汉字正确地表达自己的思想。

情感目标1.培养学生创新思维;2.培养学生的学习兴趣;3.培养学生良好的学习态度。

三、教学内容及进度第一单元:让我们读得更好第一课:《蚯蚓的一天》(扫描阅读)第二课:《一年四季》(背诵并理解)第三课:《打开书,开启知识之门》(探究阅读)第四课:《看图猜一猜》(猜想推理)第五课:《小鸟的歌》(赏析诗词)第二单元:小动物过大年第一课:《十二生肖的故事》(了解图表)第二课:《年初一》(记叙文阅读)第三课:《小狗的绿色假期》(寓言故事阅读)第四课:《佳节的喜庆》(比喻的理解)第五课:《百变变蝴蝶》(诗歌欣赏)第三单元:探险第一课:《盲人摸象》(故事阅读)第二课:《地球是圆的》(问答阅读)第三课:《拯救Dumoso》(叙事文阅读)第四课:《山丹丹花开红艳艳》(歌词学习)第五课:《探险》(赏析古诗)四、教学方法及评估方式教学方法1.多媒体教学法:让学生通过看动画片、PPT等多种形式感知语文知识。

2.问答互动法:提出问题引导学生主动思考,并进行讨论,以发挥学生的创新思维。

3.朗读比赛法:在课堂上开展朗读比赛活动,锻炼学生的口语表达能力并培养学生的竞争意识。

评估方式1.考试评估:开展月考和期末考试,以检验学生的语文学习成果。

2.作业评估:对学生的书写、朗读等方面进行评分,以发现并纠正学生的不足之处。

3.课堂考核:通过课堂上的提问、讲评等形式对学生的学习情况进行评估。

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的“快乐读书吧:读读童话故事”。

我们将要探讨童话故事的魅力,以及如何通过阅读来提高我们的语文能力。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够理解童话故事的基本特点,学会欣赏和理解童话故事,提高他们的阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点是通过阅读童话故事,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

难点是让学生理解童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的童话故事书籍和多媒体教具,学生们需要带的学具有:笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过给学生讲述一个有趣的童话故事,来引起学生对童话故事的兴趣。

2. 例题讲解:我会通过讲解一些童话故事,让学生了解童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

3. 随堂练习:我会让学生们阅读一篇童话故事,然后回答一些关于这篇童话故事的问题,以检验他们是否理解了童话故事的基本特点。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书,帮助学生们理解和记忆童话故事的基本特点。

七、作业设计作业题目:请学生们选择一本自己喜欢的童话故事,阅读后,写一篇读后感,分享自己对童话故事的理解和感悟。

答案:(示例)我选择的童话故事是《丑小鸭》。

通过阅读这个故事,我明白了,不要只看外表,要看内在的美。

每个人都有自己的特点和优点,只要坚持,就一定能实现自己的梦想。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思自己的教学效果,看看学生们是否真正理解了童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

同时,我也会鼓励学生们拓展延伸,多阅读童话故事,提高自己的语文能力。

这就是我对于部编版语文二年级上册“快乐读书吧:读读童话故事”的教学方案。

希望通过我的教学,学生们能够喜欢上童话故事,提高他们的阅读理解能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节。

这个环节对于激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力至关重要。

部编版《快乐读书吧》精品教案

部编版《快乐读书吧》精品教案

二年级上册语文教案-课文(一)快乐读书吧:读读童话故事人教(部编版)《快乐读书吧:读读童话故事》教学设计教学目标:1.能初步根据书名猜测书的主要内容,激发阅读童话故事的兴趣。

2.通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法。

3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式,感受课外阅读带来的快乐,初步学习制作阅读记录卡,乐于与大家分享阅读课外书的成果。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学重点:1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。

2.能初步根据书名猜测书的主要内容,通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法,初步学会制作阅读记录卡。

3.通过导读课,激发学生的阅读兴趣,阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学难点:1.能初步根据书名猜测书的主要内容,通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法,初步学会制作阅读记录卡。

2.通过导读课,激发学生的阅读兴趣,阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

3.初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程:一、回顾阅读经历,交流阅读方法学生交流阅读经历,话题可以宽泛,可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。

教师小结:通过大家的发言,老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯,那到底该如何阅读一本书呢?二、绘本故事指导,梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。

老师可以把书直接放在投影下,也可以做成课件展示绘本故事的内容,老师要把精美的插图展示给学生观看,边看图边想象,激发阅读兴趣,了解读书的步骤。

(1)找一本书。

主要是从内容上选择自己感兴趣,喜欢的书。

(2)找一个读书伙伴。

这是从方式方面对学生进行指导,在同伴的选择上给与了学生很多的建议。

体现了读书本是分享快乐,增长知识。

(3)是找一个舒服的地方,舒适才舒心,舒心才能旁若无人地走进书的世界。

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快乐读书吧:读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

【教学难点】感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入。

(出示课件3)课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。

教师:谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事?你能挑一个简略讲一讲吗?学生交流,教师引出课题:看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀!从小到大,童话一直伴随着我们的成长,我们从通话中不仅增长了知识,还收获了快乐。

这节课,我们就走进童话故事的奇幻世界,去感受童话的魅力。

学生齐读课题。

(教师板书:快乐读书吧:《读读童话故事》)二、出示封面,了解信息。

1.过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。

拿到一本书之后,我们首先要做的一件事是什么?学生回答后教师总结:同学们回答得非常好,拿到一本书后,我们先要看看书名和作者。

2.引导学生了解书的基本信息。

(出示课件4)出示《一只想飞的猫》封面图片。

启发思考:拿到一本书,我们首先会看到它的封面。

仔细观察这本书的封面,从封面上你都知道了什么?同桌一起找一找,指一指,说一说。

3.组织汇报。

预设:书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.(出示课件5)小结:每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画了什么,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

(板书:封面作者书名)5.启发猜读:(出示课件6)引导学生看着书名猜一猜故事,如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。

指名回答。

6.(出示课件7)《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》出示这几本书的封面,提问:谁来找找作者和书名?指名回答。

三、出示《一只想飞的猫》片段,体会内容,学会读书方法。

1.(出示课件8)我们还继续看《一只想飞的猫》,我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙,但他真不会飞,他想飞,愿望能实现吗?我们一起读片段。

课件出示片段。

(出示课件9)“我是猫!我一伸爪子就逮住了十三只耗子!——你算得什么,你是公鸡?像吗?冒牌东西!”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。

他做错了事,从来不肯虚心承认。

葡萄兄弟们吓得发抖,有的脸色发青,有的脸色发紫。

“幸亏咱们爬上了架子。

这个野孩子多么可怕呀!”等猫闯出这个花圃,两只蝴蝶已经飞得不知去向。

猫睁圆了眼睛,喘着气。

望着天空。

天空蓝澄澄的,连一片白云也没有。

“要是我能够飞——”他失望,又懊恼,垂头丧气地走在银杏树旁,也不照理停一下,溜达一下,在树干上抓几下,磨一磨爪子。

2.(出示课件10)读了这个片段,你能说说这是一只什么的猫吗?小组合作交流汇报。

作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫,他厌恶劳动、顽皮无礼,不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事,充满了喜剧效果。

3.师:我们只是读了这本书的片段,怎么完成整本书的阅读呢?老师给你们一个小建议。

可以设计一个表格,这样的话,一本书读下来,思路有轨迹,读书有收获。

(出示课件11)(板书:阅读卡)4.总结读书方法。

我们不仅要养成读书的好习惯,还要有好的读书方法。

读书有三到,谓心到、眼到、口到。

我还想加上手到,那就是“四到”,勤动笔,把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧!(设计意图:阅读是一个长期的过程,不能只停留在课堂上。

填写阅读卡,是为了鼓励学生在课外坚持阅读。

随着阅读的推进,还可以组织读书交流会,将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。

)四、培养爱护书本的好习惯。

1.组织交流:每次读完书,你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面,你会怎样做?在小组内讨论讨论。

学生讨论交流,集体汇报。

2.预设指导:(出示课件12)(1)在读书时,要注意爱护图书、保护图书,有序翻阅、平整合书、整齐摆放。

(2)同学们还可以给自己的图书包上封面,每次读之前把手洗干净,读完后放回书架。

五、课堂小结,拓展延伸。

1.课堂小结:书是我们的好朋友,与书为友,就要学会了解它的每一处信息,学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读,只有这样,我们才会把书读得更好。

同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

2.拓展延伸。

(出示课件13)出示课外阅读书本目录,感兴趣的同学可以在课外阅读:金近:《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》严文井:《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》冰波:《恐龙鲁鲁》孙幼军:《小老虎粗尾巴》陈伯吹:《阿丽思小姐》【作业设计】请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》,并完成阅读卡。

【板书设计】快乐读书吧:《读读童话故事》封面作者书名阅读卡爱护图书【教学反思】成功之处:“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。

在教学中我定位“快乐”两个字。

阅读时快乐的,应为故事中的情节有趣,和同学分享是快乐的,多一次分享多一份收获。

我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣,利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯,我觉得这几点很成功。

不足之处:由于时间关系,只是阅读了片段,给学生留有思考交流的时间有点儿少。

课后回想封面也有指导不到位的地方,比如出版社等信息也应该纳入其中。

快乐读书吧故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美,不仅体现于语言,更体现于故事中所蕴含的意义。

学生通过对童话故事的深入学习,不仅能够掌握语言,同时能够学习故事的深刻意义,了解世界各国文化的差异,拓展视野。

二年级学生已经掌握了不少常用字,完全掌握了拼音,已经能独立阅读课外书籍,尤其是拼音读物。

但是,由于识字量还不是很多,生活经历和生活体验都不够丰富,理解能力还有待加强,尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。

故事教学为满足学生的学习需求提供了条件,学习材料更加丰富,富有逻辑,充满智慧,故事教学中的阅读训练,帮助学生充分发挥阅读理解的能力;读写训练帮助学生系统地运用语言,听力训练更是充满了挑战;学生还可以通过复述、表演故事充分发挥想象力和创造力。

【知识与技能】1.让学生了解课外阅读的知识,增加课外阅读量,积累语言文字。

2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

4.带领学生走进童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生阅读童话的兴趣。

【过程与方法】1.通过小组合作的形式培养学生的沟通、交流能力。

2.让学生学会通过观察、访问、上网等多种方式搜集资料和整理资料。

3.感悟童话及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

4.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【情感、态度与价值观】1.培养学生交流、评价的实践能力。

2.让学生在活动过程中体验小组合作学习、交流分享的乐趣。

3.使学生在活动中体验阅读的快乐,提高阅读兴趣。

重点1.产生阅读童话故事书的兴趣,能了解5本书的主要内容。

2.认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。

难点对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教师:多媒体课件。

学生:各类童话故事书、读书明星卡片。

1课时一、出示大主题,激发兴趣同学们,很高兴我们能聚在一起读书,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。

今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的童话王国吧。

二、走进童话1.教师抛砖引玉。

大家有读过《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书吗?谁来说一说。

2.学生交流阅读的这5本童话故事书。

3.集体交流、评议:谁的收获最多。

4.师补充讲述。

童话实在太有魅力了,它的灵魂能飞翔几百年,它的文字能温暖数代人的心。

三、了解童话书的封面及目录不管是读哪种版本的童话书,首先要看一下封面,找找书名和作者,然后学会看目录,目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找自己喜欢的阅读内容。

四、阅读方法指导1.找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验,我们来交流交流。

(学生交流自己的阅读方法与心得)2.同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至要能背诵下来。

现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话书中最喜欢的那篇文章。

3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。

第二,品评人物,理解道理。

第三,边读边想,记忆故事。

五、指导写读书笔记1.同学们真会读书,都有自己的感触,对童话都很了解。

看来啊,同学们这节课的收获还真不小呢,不过,你准备怎么记录下这些收获呢?2.读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材,所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯,读书就一定要动笔做笔记。

六、总结延伸本次班级读书会就要结束了,你有什么收获?(指名答)读读童话故事阅读方法:1.认真朗读,弄懂内容。

2.品评人物,理解道理。

3.边读边想,记忆故事。

阅读还需做到:写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

童话故事情节生动,语言优美,总能把孩子们带入美好的情境之中,使孩子们受到真、善、美的熏陶。

童话故事以它所特有的幻想色彩吸引儿童,是伴随孩子成长的好伙伴。

组织好童话教学是提高低年级学生阅读水平不可缺少的一个方面。

那么如何根据低年级的儿童特点进行童话教学呢?我以儿童的视角整体解读童话,充分体会童话的“想象味”,理性分析童话的“教育味”,适时把握童话的“生活味”。

通过抓导入,促想象;抓语言,细品读;抓情景,促体验,教出童话的“语文味”。

同时,我充分尊重学生的个性化感悟,尊重童真,呵护童心,留住童趣,引领孩子们“入文本,出文本,超文本”。

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