历下区第一小学二年级语文上册第一单元快乐读书吧教案与教学反思新人教版
第一单元快乐读书吧人教部编版二年级上册语文教案
第一单元快乐读书吧人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第一单元“快乐读书吧”的内容。
具体包括：阅读《小兔子乖乖》、《小鸟小鸟》、《我是小海军》三篇课文，掌握生字词，理解课文内容，体会阅读的乐趣。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，能够复述故事大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体设备。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的阅读故事，引起学生的阅读兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生自学生字词，然后进行讲解，让学生掌握生字词的读音、结构和书写。
3. 课文阅读：带领学生一起阅读三篇课文，边读边讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：选取一篇课文，进行详细的解析，指导学生如何从课文中提取信息，理解课文。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）选择一篇你最喜欢的课文，复述故事大意。
（3）和家长一起阅读一篇课外故事，分享阅读心得。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在阅读理解方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，提高阅读能力。
可以组织阅读分享活动，让学生互相推荐好书，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 阅读兴趣的培养4. 教学方法的调整与拓展延伸一、生字词的掌握1. 在课堂上演示生字词的正确书写，强调易错点。
2. 让学生进行大量的练习，巩固记忆。
3. 定期进行生字词听写，检查学生的掌握情况。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。
三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。
四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。
2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。
2. 老师带领学生读故事，学生跟读。
3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。
Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。
Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。
2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。
3. 学生可以互相分享自己的作品。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。
2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。
【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 知识目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们喜欢阅读吗？你们平时都读什么书？2. 学生回答。
3. 教师总结：阅读是一种很好的学习习惯，可以让我们学到很多知识。
今天我们要学习的是《快乐读书吧》。
二、学习课文1. 教师讲解课文，引导学生了解阅读的重要性。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些书籍？你觉得这些书怎么样？4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》这四部中国古典名著，都是非常好的书籍，值得我们去阅读和学习。
三、课堂活动1. 分组讨论：你还知道哪些好看的书籍？为什么觉得它们好看？2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：书籍是人类的好朋友，我们可以从书中学习到很多知识和道理。
希望大家都能养成良好的阅读习惯，享受阅读的快乐。
四、作业布置1. 请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录下自己的阅读心得，下节课和大家分享。
五、结束语同学们，阅读是一件非常美好的事情，它可以让我们在知识的海洋中畅游。
希望大家都能爱上阅读，让阅读成为我们生活的一部分。
人教语文二年级上册《快乐读书吧读读童话故事》教案
人教语文二年级上册《快乐读书吧读读童话故事》教案教学目标1.能理解童话故事的情节和含义，并进行简要的阅读感想；2.能正确朗读童话故事中的生字和生词，并进行相关的仿写；3.能按照故事的情节顺序进行简单的口头复述；4.了解读书可以带给人们快乐的感觉，并引导学生培养乐观、快乐、积极向上的心态。
教学内容《快乐读书吧读读童话故事》为本节课的教学内容。
该书主要讲述了各种童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。
通过教学，旨在让学生在轻松愉快的阅读中，了解故事情节以及平衡好学习和生活的关系。
教学重难点本节课的教学重点为童话故事的内容理解与把握，并能将其进行简单的口头复述；教学难点为生字和生词的学习和理解。
教学方法本节课主要采用“阅读+讨论+口头复述”的教学方法，并在教学过程中辅以师生互动、小组合作等方法。
通过学生的自主探究和互动交流，促进教学效果的提高。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写下“读书带给我们快乐的感觉”，并过渡到本节课的主题：“我们要读童话故事，体验其中快乐的情感”。
在这一环节中，教师可以给学生讲解为什么读书会带来快乐的感觉，尤其是童话故事。
朗读（15分钟）让学生先在课本上默读故事，然后教师在课堂上进行朗读。
在朗读过程中，让学生跟随朗读，并强调每个生字和生词的意思。
分角色朗读（20分钟）将学生分为最多四个人一组，并让每个小组的成员围着自己，每个人分别扮演一个角色进行朗读。
在朗读过程中，着重强调每个生字和生词的意思。
引导学生复述故事情节（20分钟）在朗读后，让学生简单口头复述故事情节，可以提问一些问题来帮助学生完成。
老师可以选三个小组口头复述整个故事情节，并予以点评。
小组合作（20分钟）组织学生分小组讨论故事的情节，交流彼此的看法以及感受。
在过程中可以把整个学生班级分为几个小组，并紧盯每个小组中的学生情况，及时给学生进行指导。
总结（10分钟）老师让学生自主发表一些阅读感想，引导学生对阅读。
同时，教师还可以给学生提供一些经验和技巧，让学生更好地掌握阅读的方法和技巧。
快乐读书吧教案教学设计课后反思
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗? 阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
《快乐读书吧》教案
《快乐读书吧》教案《快乐读书吧》教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《快乐读书吧》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《快乐读书吧》教案1【教学目标】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．掌握读书方法。
3．积累自己喜欢的成语和格言警句。
【教学重点】掌握读书方法，养成良好的读书习惯。
学会积累好词佳句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
师：你们喜欢读书吗？生：喜欢。
出示有关读书的名人名言。
（目的.是引导学生明确读书的重要性）师：书不仅能带给我们无穷的知识，教会我们做人的道理，还会让我们体会到阅读的快乐。
今天我们就一起分享课外阅读的快乐时光。
板书课题“读书真快乐”。
二、导入主题，说话训练。
1．说一说。
①提出要求：认真观察图画，图中的小朋友在干什么？②师生交流：你喜欢和谁一起读书？在什么时间读？你们都读了哪些书？2．交流读书方法。
现在同学们认识的字不多，大家都是怎么读书的？①小组内交流自己的读书方法。
②全班交流汇报。
③总结：爸爸或妈妈读给自己听；自己试着读，不认识的字请教家长；借用工具书；不会的问哥哥姐姐……④同学们在学习拼音后，就可以借助拼音认识生字，也可以自己读书了。
3．议一议。
师：怎样才能读到更多的书呢？生自由畅谈。
生汇报：到书店去买书；给哥哥姐姐借书读；借小朋友的书来读（提醒小朋友要爱护图书，还得及时归还）；和别人换书读……师：小朋友们的办法真多。
4．想一想。
①读书有什么好处呢？②生相互交流。
三、拓展延伸。
在读书中选择书中的好词佳句记录或背诵下来，运用到自己的语言中，会让自己说的话更加生动形象。
【教学反思】示例：小学生的课外阅读就应该“低起点”，人为拔高容易抹杀孩子们的阅读积极性。
如果能够轻轻松松阅读，快快乐乐阅读，而不是带着很多任务去阅读，孩子就愿意去做这件事且长期去做这件事，就会形成习惯，而这也是课外阅读指导的主要目的。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：快乐、读书、吧、书、本等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）通过《快乐读书吧》的故事，引导学生学会珍惜学习机会，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《快乐读书吧》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：课本、练习册等学习用品。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察课本封面，引导学生谈论阅读的重要性。
（2）讲述《快乐读书吧》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
二年级语文上册快乐读篇吧教案 人教部编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案人教部
编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案（人教部编版）
一、教学目标
1. 掌握课文的词汇及句式；
2. 提高学生的朗读、表达能力；
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯；
4. 能够自主理解、掌握课文。
二、教学重点
1. 初步理解课文内容；
2. 掌握课文中的关键词汇；
3. 培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点
1. 细节理解；
2. 词语搭配的准确运用。
四、教学过程
1. 导入
通过问题或图片等方式激发学生的阅读兴趣，提出今天要研究的课文名称及主题。
2. 研究课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生小组合作阅读课文，理解文章大意；
3. 教师讲解生字词及句式，帮助学生理解课文并记忆相关知识点；
4. 师生共同讨论课文中的信息，帮助学生理解文章内容。
3. 拓展活动
1. 观看相关视频，加深对课文内容的理解；
2. 制作卡片、小海报等，加深对重点信息的记忆；
3. 分角色复述课文，将自己置身于课文场景中进行想象。
4. 总结归纳
通过问答、小结等形式，让学生对课文内容及相关知识点进行归纳总结。
五、教学反思
本节课以“快乐读篇吧”为主题，通过阅读课文的方式提高学生的语文能力。
其中，学生在朗读课文、小组合作阅读、讲解生字词及句式等环节中积极参与，形成了良好的学习氛围。
在拓展活动环节中，教师选取了多种方式进行，使学生的学习兴趣得到保持。
总体而言，本节课效果良好，但仍需注意学生学习兴趣的维持，避免出现课堂枯燥的情况。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
快乐读书吧教案及反思
《快乐读书吧》教学反思寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。
这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。
先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期待；然后在问题的引导下，自主阅读；最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。
在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。
这是一个大胆的尝试。
从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。
作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。
所以我注重导读题的设计，从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。
另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。
“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。
附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
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（一）坐井观天（节选）（10分）
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。"
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了.天无边无际,大得很哪！”
学生组内交流后进行集体汇报.
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导
1。谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长,要读好这本书,我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读.
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面,我们一起来制订阅读计划吧！
1.选文共有个自然段。(1分）
2.第自然段说了青蛙和小鸟所在的地方不同。青蛙在，小鸟
在.（3分）
3.青蛙认为天,小鸟认为天。这个
故事告诉我们一个道理：
.（6分）
（二）小猴戴眼镜(ｊìｎɡ）（11分）
小猴看见妈妈戴着眼镜看书、写字，奶奶戴着眼镜缝（ｆéｎɡ)补(ｂǔ)衣服,它就问这是什么道理，妈妈和奶奶回答说:“戴上眼镜看得清楚（ｃｈǔ）。”
复习第三自然段，和第二自然段连起来朗读体会.
这一部分简单复习.
(9）同学们想把这神奇的画面印在自己的脑海中吗？对照屏幕上的提示,试着背一背。指名背
（10）补充习题:请大家把补充习题打开到18课，完成第四题.反馈.
3、学习第四自然段。
(1）神奇的鸟岛吸引了大批中外游客，所以每年来岛上游玩的人也——很多,听老师读最后一段，边听边思考：你从游人的身上感受到了什么？（预设：爱鸟）为什么游人会这么爱鸟?
快乐读书吧
［教学目标］
1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2。认识书的封面，了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］
能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
[教学课时］1课时
一、谈话引入，提示主题
1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！
养育拾到海西皮筑巢安家
因为陆续玉白色密密麻麻
出发前，我们来复习一下这一课中的生字词语，读准这些词可以帮助我们读好课文。大家读得真不错，现在我们就带上好心情，一起出发去鸟岛吧！
二、细读感悟：
1、学习第一自然段：
（1）请小朋友们自由朗读第一段，边读边思考:鸟岛的地理位置在哪儿？它叫什么名字？
（2）有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？海西皮这个小岛非常有名,从哪个词最能看出来?(闻名中外）不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字，你能给它换一个词吗？（举世闻名、驰名中外）
3。组织汇报.
预设1：书名-—《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹
预设3：插图-—两幅插图
4。小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容.借助书名和封面插图,展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！
（3）比喻句：杨树,榕树,梧桐树叶像手掌.
这些句子真生动啊！我也要学着第（3)句的样子写一个比喻句:
像。（3分）
（4）默写古诗《望庐山瀑布》.（6分）
香
生
紫
，
遥
看
瀑
布
。
飞
流
直
下
，
疑
是
银
河
落
。
2.写一段话要有顺序哦!（请给句子排排队，填上序号）（6分）
（）池塘边上有棵梧桐树.
(）蓝蓝的天空下是一片金黄的稻田。
4.查字典。（填空）(8分）
要查的字
部首
除部首还有几画
读音
组词
妙
路
二、句子组合有方法（25分）
1。课文中的句子很美妙！（按原文填空)（15分）
（1）拟人句：窗外，小鸟在,风儿在树叶间散步，发出沙沙的响
声,可是妈妈全听不到。(1分）
（2）排比句：平常我在里睡觉，在小溪里，在里奔跑，在
里跳舞、唱歌、。（5分）
（3)指导感情朗读：我们国家有这么有名的小岛，你感到怎么样呢？（自豪、骄傲）你能把这样的感情通过朗读表达出来吗？
重视写字教学，
师板书课题，相机提示书写注意事项，学生书空.
多种形式指导学生复习词语,重点关注后进生的掌握情况，对于读不准的字音加强指导与练习.
（4)过渡：海西皮的占地面积只有0.8平方公里，这样的一座小岛怎么会闻名中外呢？让我们走近小岛，一起去领略那儿迷人的风景！
（）一片一片的黄叶从树上落下来.
（)秋天来了，秋姑娘把大地打扮得分外美丽。
(）稻田旁边有个小池塘.
(）落到水里，小鱼把它当作伞；落在地上,蚂蚁把它当作运动场。
3。写一段话，要用上恰当的标点符号.（4分）
下面是一位小朋友写的日记，请从四个标点符号中选择合适的填入括号里。
，。？！
12月21日星期三阴
冬天到了，天气真冷啊（）今天早上( )林老师走进教室正要上课,突然发现我的同桌东东没有来学校（）林老师自言自语地说：“难道是天气太冷感冒了(）”她告诉大家,冬天一定要注意保暖,有好身体才能好好学习。
三、不足之处
在本次教学中，对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是今后教学中需要注意的地方。
一、谈话激趣，复习导入：
1、谈话：小朋友,上午我们一起游览了著名的青海湖鸟岛，你们还想去走一走,看一看吗？（想）好，这节课，我们就继续这趟美丽的鸟岛之旅，一起读课题—-鸟岛.
2、出示词语：西部人类青海湖闻名中外
ｓōｎɡｂǎｉｓｈｕǐｓｈāｎｍùｍｉáｎ
（2）这学期，我认识了许多树木，有、、、
ｊīｎɡｕìｘｉóｎɡｍāｏ
;知道了许多动物,有雄鹰、孔雀、；知道了人和动
ｐéｎɡｙoｕ
物是……在语文课上，我学到了许许多多的知识，我爱语文课。
2.
写词语。（仿照例子填写合适的词语）（9分)
例1：(弹）钢琴例2：一只(花猫）例3：买——（卖）
（)儿歌一朵（)苦—-( )
( )牛奶一条（）好-—（）
( )作业一头（）危险——（）
3.选读音。(用“√”给带点的字选择正确的读音）(8分）
好（ｈǎｏｈàｏ)客纳闷（ｍèｎｍēｎ）水分（ｆēｎｆèｎ）奔（ｂèｎｂēｎ）跑
耕（ɡēｎɡɡēｎ）田幸（ｘìｎｘìｎɡ）福
泼（ｐōbō)水苍茫（ｍáｎｍáｎɡ)
一天，小猴戴上了妈妈的眼镜，哟！模（ｍó）模糊（ｈū）糊；再戴上奶奶的眼镜，头晕（ｙūｎ)眼花，差点摔（ｓｈｕāｉ)跤（ｊｉāｏ）。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我!"
（5）哪句话写出了鸟窝多？从哪些词最能看出来？（密密麻麻，一个挨着一个)
（6）自己读一读，体会一下怎样才能读出鸟窝多。谁来试一试？
（7)最后一句写出了鸟岛的——鸟蛋多,从哪个词最能看出来？那这句话该怎样读出味儿来呢?
（8）这一段没有一个一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界，可以看出作者用词非常巧妙，值得我们学习。让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面。齐读。
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、字词变化真有趣（39分）
1。填汉字.（看拼音,读语段，在田字格里把字写端正)（14分)
ｃｈàｎｇｇēｚìｙóｕｈｕàｈｕà
(1）音乐课上，老师教我们;美术课，我们
sｈéｎｑìｈｕóｘｉàｎｚｕòｊǐｎɡɡｕāｎｔｉāｎ
语文课上,老师说，是成语，《》
ｘｉěｘｉà
是寓言故事。我拿起笔，这些有趣的词语.
2、学习第二、三自然段:
请小朋友们快速默读课文的二、三自然段，想想这两段分别介绍了哪两个季节的鸟岛?可以用笔圈出有关的词语。（春季、夏季）
(学习第二自然段）
（1）春天的鸟岛气候温暖，水草丰美，是候鸟们理想的栖息地。小朋友们，看，烟波浩淼的青海湖上,飞来了一群又一群的鸟儿，多美的景色啊！课文哪段具体描写了这样的美景？(第二段）谁愿意读？
(2）句式练习:
①出示句子：
没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
②你能用上“因为……所以……"再来说一说上面的这句话吗?（你真棒）
③这两句话意思一样,说法不同，大家把书打开到课后第四题,一起好好读一读。
（3)总结:小朋友，爱护鸟类是我们每一个人的责任，正因为人们能和鸟儿和谐相处，所以，鸟岛才引来了越来越多的鸟儿，我们才能欣赏到如此神奇的景象。告诉大家，1977年,我们国家还特设了鸟岛为自然保护区。最后，我们来学习三个生字。
(学习第三自然段)
（1）春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一番热闹的景象呢？
(2）请小朋友轻声读读第三段，看看鸟岛有哪三多？
（3）交流板书:鸟多鸟窝多鸟蛋多
（4)请大家找出第一句中描写鸟多的词语。（各种各样，鸟的世界）候鸟们都赶来了，有班头雁、鱼鸥，还有天鹅、云雀等等，数量超过100多种。此时的鸟岛,天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了（鸟的世界)这里的鸟真多啊！你能把第一句话好好读一读吗？
（4)各种各样的鸟儿，它们来到鸟岛干什么?（筑巢安家，养育后代)
指名有感情朗读第三自然段。
说说第三自然段写了什么。
（5）指导感情朗读:春天的鸟岛一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们想做这些快乐的小鸟吗？（想)请你们加上动作一起美美地读读这一段。
2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界,去享受读书的快乐.