英语语音学里的音同化
英语语音知识
英语语音知识（一）英语语音：元音：单元音（12）：/ i: / i / e / əθδ/æ// a: / R / R: /u/ /u:/ /ə:/ /ə/双元音（8）：/ei/ /ai/ /Ri/ /iə/ /uə/ /εə/ /əu/ /au/辅音：（24）按发音方法为：爆破音：/ p / b / t / d / k / g /鼻音：/ m / n / ŋ/摩擦音：/f / v / d / t / s / z / f / v / r / h / w / j /破擦音：/tF / dV / ts / dz / tr / dr /舌侧音：/ l /按声带震动与否为：清音：/ p / t / k / f / W / h / s / F / tF / （声带不振动）浊音：/ b / d / g / m / n / N / v / T / z / V / dV / r / w / j / l / （声带振动）音节：一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。
[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。
如：/ 5lisn / .单词重音：在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。
除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"5"来表示。
单音节词不标重音符号，但必须重读。
开音节：绝对开音节：辅音字母 + 元音字母相对开音节：元音字母 + 辅音字母（除r）+ e （不发音）在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。
重读开音节是由一个元音字母，一个辅音字母（r除外）和一个不发音的e构成。
如 name ，词尾带有不发音的e, 属于开音节, 元音a就念这个字母的本身发音［ei］。
闭音节：元音字母 + 辅音字母（除r）在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或 / Q /.（重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。
语言学概论考试重点
一、名词解释:⒈组合关系符号和符号组合起来的关系成为符号的组合关系。
聚合关系语言链条上的某一环节能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群的关系叫聚合关系。
⒉语流音变音位和音位组合的时候，由于受邻音的影响,或者说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，叫做语流音变。
分析例子常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。
1、同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。
如books的s发成/s/，可是dogs的s却变成了/z/,因为/g/是浊音，/s/受/g/的影响也变成了浊音/z/。
2、异化：指两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟另一个不同。
如普通话两个上声相连，第一个上声要变成阳平.“你好、语法、粉笔、雨伞、土改”3、弱化：在语流中,有些音的发音可能变弱，不那么清晰,这种现象叫做弱化。
如英语冠词a、an、the的语音弱化.4、脱落：弱化音往往会进一步脱落。
如北京话“你们”常发成/nim/，“我们"常发成/wom/,“豆腐”/toufu/说成/touf/。
⒊音位变体一个音位常常是一组音，其各个音之间没有区别意义的作用，属于同一个音位的多个音素，都是这个音位的变体.⒋非音质音位语音中，音高、音强、音长也是区别语言单位的语音形式,也能起区别意义的作用,也能构成音位。
有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长等叫做非音质音位。
⒌音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。
⒍义素是义位的组成部分，是由分解义位而得到的比义位低一层的语义单位。
如“哥哥"这个义位可分解为四个义素：亲属、同胞、年长、男性。
⒎义项是传统词汇学—-词典学中常用的术语。
现代语义学中的“义位”基本上对应于传统词汇学中的“义项”.⒏词法语素组合成词的规则叫构词法,它和词的变化规则合在一起叫做词法。
句法词组合成词组或句子的规则叫做句法.⒐内部屈折即“屈折”，指词内部的语音形式的变化。
英语的连读、变音、失音、浊化、弱读、节奏
样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h at wil(l he) [wili]do Ha(s he) done it before Mus(t he) [ti] go Can he do it Should he…. Tell him to ask he For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
英语语音发音特点
1. ’How ’much did you ’pay for your ’bike? 2. Oh, you must ’come ’over and ’see us sometime. 3. I’m a’fraid you ’have to ’get the ’word ’right in the ’first ’place. 4. It’s ’snowing. ’Everything is ’covered with a ’pure ’white ’blanket. 5. Well, ’that was just for ’fun.
9. “he”的重读形式是/hi:/，弱读形 式是/ɪ/： Which did he hcoose? 10. “we”的重读形式是/wi:/，弱读 形式是/wɪ/： We don’t want that. 11. “him”的重读形式是/hɪm/，弱读 形式是/ɪm/： I’ve seen him.
2. 三音节词以及多音节词的重音往 往落在倒数第三个音节上。 par’ticular par’ticipate ’melody psy’chology 但例外的情况也不少： im’portant ’necessary
3. 在最后一个音节为/ʃən/的词中， 重音往往落在/ʃən/前面一个音节 上。 dis’cussion trans’lation interpre’tation ’nation
II. 双元音 1. 合口双元音/eɪ/, /əʊ/, /aɪ/, /aʊ/, /ɔɪ/： 第一音素的开口大，第二音素的开口 小，发音时口腔有一个从开到合的过 程。 age /eɪdʒ/, day /deɪ/, hate /heɪt/ boat /bəʊt/, bowl /bəʊl/, fold /fəʊld/ fine /faɪn/, fire /’faɪə/, lion /’laɪən/ house/haʊs/, mouth/maʊɵ/, towel/taʊəl/ boil /bɔɪl/, coin /kɔɪn/, toy /tɔɪ/
语言学概论名词解释
1.语音四要素：音高（声波基频频率的快慢）、音强（声波振幅的大小）、音长（声波持续的时间）、音质（声波中陪音的数量、频率和强度）2.音素：是人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。
3.音位：是一个具体语言或方言中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音位。
4.音位变体：是指同一个音位的不同的变异形式，属于同一音位但却没有辨义的作用，是音位在特定语音环境中的具体体现或代表。
5.非音质音位：是指从音高、音强、音长等角度分析出来的能区别语言单位的语音形式从而起区别意义作用的音位。
6.区别特征：有区别音位的作用的发音特征。
7.音节：音节是听觉上最自然，也是最容易分辨的最小语音单位，也是音位和音位组合而成的最小语音结构单位。
8.语流音变：音位和音位组合的时候，由于受说话时的快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化，这种变化叫“语流音变”。
常见的语流音变现象有：（1）同化，语流中两个不同的音，其中一个因受另一个的影响而变得和它相同或相近。
（2）异化，语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。
（3）弱化，语流中有些音在发音上变弱。
（4）脱落，语流中某些原有的音消失。
（5）增音，语流中有时加进了原来没有的音。
9.音步:是有若干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离等时出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的体现。
10.内部屈折：也叫语音交替，指通过词根的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。
（例如，英语中man表示单数，表示复数不是通常的那样加s，而是改变内部的音素，变为men。
）11.格表示名词、代词在句中和其他词的关系。
（有格的范畴的各种语言，格的数目有多有少。
修饰名词的形容词、数词也有相应的格的变化。
）12.性是某些语言里的名词的分类。
（有的语言中的名词分为阴性和阳性，而有的语言中的名词分为阴性、阳性和中性。
）13.屈折词缀:是指加在词干的后边，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等的词缀。
浅谈英语语音的浊化和同化
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u 便 读为 〔 d id s 〕
浅 谈 英 语 语 音 的 浊 化 和 同 化
,
达
国
兴
英 语发 音 是 英 语 初 学 者 必 需 重 视 的 问 题 有 叻于 正 确 朗 读 单 词 和 句子 则
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。
掌 握 读音 规 则
,
对 初 学 者 来 说 即 使 不懂 语 音 规
英语语音对听力理解的影响
英语语⾳对听⼒理解的影响英语语⾳对听⼒理解的影响英语语⾳对听⼒理解的影响：听⼒是发展其它语⾔技能的基础，⽽发⾳则是相互沟通顺利进⾏必不可少的必要条件，语⾳因素是对听⼒的提⾼产⽣重要影响的因素之⼀。
本⽂讨论了英语语⾳和听⼒理解之间的相互关系，从连读、同化、语调及重读模式等⽅⾯探讨了这些语⾳因素对听⼒的影响，并提出⼀些解决问题的办法和策略。
听⼒是⼆语习得过程中最重要的语⾔技能。
它是发展其它语⾔技能的基础；说、读、写以及其它复杂的认知技能的掌握都与有效的听⼒有直接或间接的关系。
好的听⼒不仅能促进词汇记忆，增强语感，还有利于提⾼阅读速度及语⾔感知能⼒。
因此，寻求有效的⽅法帮助学⽣提⾼听⼒成为英语教学界共同关注的问题。
近年来，就此展开的研究不断涌现，有从⼼理语⾔学、认知学、语⽤学等⽅⾯进⾏论述的，有对听⼒策略的研究，也有对听⼒理解的评估与测试⽅⾯的研究。
本⽂试图讨论英语语⾳和听⼒理解之间的相互关系，从连读、同化、语调及重读模式等⽅⾯探讨了这些语⾳因素对听⼒的影响，并提出⼀些解决问题的办法和策略。
⼀、语⾳与听⼒的关系英语是⼀种语⾔。
语⾔是⼀种听觉符号，是⼀系列⼈们⽤于相互沟通的声⾳和符号。
作为语⾔的基础。
发⾳是相互沟通顺利进⾏必不可少的因素。
⼀些语⾔专家的研究结果表明，“听”在⼈们相互沟通的过程中占很⼤的⽐例，其在语⾔使⽤中占56％⾄60％，说占25％，⽽读和写只占剩余的15％⾄25％，由此听的重要性可见⼀斑。
尽管如此，在教学过程中，我们却不难发现．学⽣的听⼒理解⽔平不甚理想，可以听懂外教慢速清晰的课堂教学⽤语或教材的录⾳，⼀旦遇到听⼒考试中接近真实交际语速的⽂本或与外国⼈进⾏交流时，就会⼿忙脚乱，⽆从应对，觉得与⾃⼰平时所听到的英语⼤相径庭，难于理解。
造成这⼀现象的主要根源在于语⾳。
来⾃英语国家的⼈们在交流的过程中不会是⼀字⼀顿的，他们的讲话更多的是⼀种连续的语流。
在语流中，相邻的⾳相互影响，从⽽产⽣诺如连读、同化、弱读和重读等语⾳特征。
英语语音同化规则
英语语音同化规则英语语音同化规则是指在英文发音过程中，某些音素与相邻的音素之间发生的变化，使得它们在特定的语境中具有更强的类似性。
这种变化可以按照语言的性质、元音的结构、辅音的类型、音高的变化等不同分类，比如英语元音和辅音的双重同化、元音和元音的双重同化、辅音和辅音的双重同化以及音高的变化等。
英语语音同化规则具有十分重要的语言作用，可以使句子的表达更加流畅。
比如，如果一句话中成分之间有明显的变化，这句话可能会变得语义模糊、表达不准确，从而导致它的意思不易理解，但是如果出现了语音同化，就可以将这句话的表达改成不变的形式，让它的表达变得清晰，也使它的意义更加明确，从而可以提高人们的语言表达能力。
英语语音同化规则可以分为三类：1.音节内语音变化，指在一个音节内，例如英文单词quick中的u和i之间的变化，这种变化称为音节内语音同化。
2.音节间语音变化，指在音节不同的表达形式，例如英文单词vast中的a和s之间的变化，这种变化称为音节间语音同化。
3.弱读语音变化，指在弱读的发音中，某些音素会发生变化，从而使发音更加一致，这种变化称为弱读语音同化。
英语语音同化规则没有明确的规则和表达形式，它们与语境、发音者、习惯等有关，因此只有通过观察，才能够明确英语语音同化规则的形式。
在英语语音的学习中，特别是在背单词中，要注意掌握英语语音同化规则，从而掌握正确的发音，让自己的发音更加地道。
有时候，由于不太了解英语语音同化规则，很容易在发音上出错，也会影响说话的流畅性，从而影响英语口语表达能力。
英语语音同化规则是语言发展中非常重要的一部分，它可以让句子的表达更加流畅，还能提高人们的沟通能力和表达能力，是我们学习英语发音的一个重要方面。
所以，在学习英语的过程中，一定要多注意英语语音同化规则的学习，以便更好地理解及掌握语音的变化，从而提升英语水平。
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英语语音学里的音同化
一、音的同化规律
音的同化是指在发音过程中，一个音受到相邻音的影响，产生与原音不同的音变现象。
在英语语音学中，音的同化是一种常见的语音现象，它主要发生在辅音和元音之间。
音的同化规律包括以下几个方面：
1.舌边音同化：在某些情况下，舌边音l会被同化为软腭音n。
例如，在单词“people”中，第一个音节“pe”中的舌边音l会被同化为软腭音n。
2.鼻腔音同化：鼻腔音n和m在遇到唇音时，通常会被同化为口腔鼻音。
例如，在单词“comb”中，口腔音b会被同化为口腔鼻音。
3.咬舌音同化：在某些单词中，咬舌音t或d会被同化为齿龈后部摩擦音或软腭化齿龈摩擦音。
例如，在单词“with”中，咬舌音t 会被同化为齿龈后部摩擦音。
二、同化音素的发音方法
同化音素的发音方法主要包括以下几个方面：
1.口腔发音：同化音素通常采用口腔发音方式，即通过口腔肌肉的紧张和松弛来控制声音的发出。
2.软腭和咽壁的作用：在发音过程中，软腭和咽壁起到关键作用。
软腭向上运动可以关闭鼻腔通道，而咽壁则可以控制声音的反射效果。
3.声带的振动：同化音素在发音时也需要声带的振动。
声带的振动可以改变声音的音质和音量。
三、同化音素在英语单词中的运用
同化音素在英语单词中的运用非常普遍。
例如，“strange”中的s和t两个辅音就发生了同化现象，其中s被同化为t的发音。
再如，“butter”中的b也被同化为口腔鼻音。
这种同化现象不仅改变了单词的发音，也影响了单词的听感和认知。
四、同化音素对英语口语的影响
同化音素对英语口语的影响主要体现在以下几个方面：
1.口语流畅性：由于同化音素的发音通常比非同化音素更为简单和流畅，因此它们可以增加口语的流畅性，减少发音过程中的阻塞感和用力感。
2.口语自然度：同化音素的使用可以增加口语的自然度。
当人们使用同化音素时，通常是因为这些音素更符合他们的发音习惯和语言文化背景。
因此，使用同化音素可以使口语更加自然和地道。
3.方言差异：不同地区的英语方言存在差异，其中也包括同化音素的使用。
因此，对于英语学习者来说，掌握不同方言中的同化音素可以帮助他们更好地理解和使用英语口语。
五、同化音素的识别与掌握
对于英语学习者来说，识别和掌握同化音素是非常重要的。
以下是一些建议：
1.学习音标：学习音标可以帮助学习者了解不同音标的发音方法和特点，从而更好地识别和掌握同化音素。
2.多听多模仿：多听英语口语材料，特别是那些包含同化音素的
材料，可以帮助学习者熟悉和掌握这些音素的发音技巧。
同时，模仿地道英语发音也是非常有效的学习方法。
3.注意方言差异：不同地区的英语方言存在差异，包括同化音素的使用。
因此，学习者需要注意方言差异，掌握不同方言中的同化音素。
4.练习发音：练习发音可以帮助学习者更好地掌握同化音素。
通过反复练习和实践，学习者可以逐渐掌握这些音素的发音技巧和方法。