英语语音同化现象

英语中的连读失爆缩读同化浊化等

英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等 ① 连读： 一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。连读符号：〉 (1)“辅音+元音”型连读 I'm working on〉it. I’m〉an〉English boy. It〉is〉an〉old book. Let me have〉a look〉at〉it. Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday. I called〉you half〉an〉hour〉ago. Put〉it〉on, please. Not〉at〉all. Please pick〉it〉up (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。They’re my father〉and mother. I looked for〉it here〉and there. There〉is a football under〉it. There〉are some books on the desk. Here〉is a letter for you. Here〉are four〉eggs. But where〉is my cup? Where〉are your brother〉and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。Thank〉you. Nice to meet〉you. Did〉you get there late〉again? Would〉you like〉a cup〉of tea Could〉you help me, please? (4)“元音+元音”型 连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I〉am Chinese. He〉is very friendly to me. She wants to study〉English. How〉and why did you come here? She can’t carry〉it. It’ll take you three〉hours to walk there. The question is too〉easy for him to answer.

英语中的一些变音现象及读音规则

英语中的一些变音现象及读音规则 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。

英语语音音变、连读现象规律总结大全

英语语音音变现象 一、音的浊化(Sound Voicing) 英语国际音标( IPA) 26 个辅音中,包含了6 个爆破音即:/k、g/ , / p 、b/ , / t 、d/ , 其中/ k、p 、t/ 为清辅音,/ g、b、d/ 为浊辅音。但当清辅音/ k、p 、t/ 与清辅音/ s/ 连拼即/ sk、sp 、st/ 时,为了发音方便而发生了“浊化”,即要读成/ sg、sb、sd/ 。 二、音的不完全爆破(Sound Incomplete Plosive) 在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。 不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。 不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，/z/，/v/时，前面的爆破音不完全爆破。如I didn\'(t) say so. ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音不完全爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音不完全爆破。如a bi(t) more expensive等。 三、音的连读(Sound Liaison) 单个词的发音与其在词组或句子中的发音有时不尽相同,如连读现象。在连贯说话或朗读时,前一个词的末尾辅音和后一个词的词首元音可以连在一起读。连读往往会被误认为是一个新的单词或语法结构上的不完整。 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 T hey’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs.

分析英语中语流音变现象

语言学概论课程结业论文 浅析英语中语流音变现象 姓名：周永乐 班级：2013汉文3班 学号：201350405 2016-6-19

浅析英语中语流音变现象 （姓名：周永乐班级：2013汉语言文学3班学号：2013504059） 摘要：与语言的历史演变不同，语流音变指的是语言的共时性变化，一发即失。 本文主要从共时的层面分析英语语流音变诸如连读、同化、异化、弱化等现象以及这些现象产生的原因和作用。 关键词：英语；语流音变；分析 在如今全球化的背景下，英语已经成为我们的第二语言。而基本上我们所掌握的都是历时性的英语，真正讲英语运用到说话中，往往变成了令人尴尬的中式英语，这主要是因为地道的英语中发生了共时的音变现象，我们称这种现象为语流音变。 语流音变是从音素的角度来看的，是语音在组合中由于声音的相互影响而发生的有规律的变化，它是语流中的一个音，由于受到前后音或者说话快慢、高低、强弱等音素的影响而在发音上产生的某种临时性变化，它只是在语流中发生的变化，或者说是在言语交际中发生的并不会改变这个音单独使用时的读音。标准英语常常发音清晰，吐词纯正，语速缓慢，极少出现音变的现象，所以我们通常说的语音流变都指口语语音流变。 一、各种音变现象。 一口地道的英语，往往其中包含着各种各样的音变现象，常见的共时语流音变现象包括连读、同化、异化、弱化、脱落、加音、省略。 （一）连读 在同一个意群中不同词或音节的连接即连读。意群，通常指每个句子中具有相对完整意义的组词。 如：I have a class of English.在这个句子中haveaclass是一个意群，have和a连读，读作 ,ofEnglish是一个意群，读作 ，但是 不可以跨意群连读。 连读分为以下几种： 1.辅音和元音或者半元音的连读，及即前一个词尾辅音与后一个词首元音的连接。 如：leaveitoff读作 。 2.元音与元音的连读，往往从第一个元音开始，一口气滑到第三个音（多是辅音）。 如：they are convinced.句中they 和are 连读作 ； heismyfather.句中he 和is 连读作 。 3.辅音和辅音的连读。

英语常见语音现象

连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化 ——英语常见语流现象 1. 连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如： Stand?up. Not?at?all. Put?it?on, please. Please pick?it?up. I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office. I called you half?an?hour?ago. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。如： far?away Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. where?is my cup? Where?are your brother?and sister? They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are some books on the desk. 注：当有意群进行停顿时不可连读。如： Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） There?is?a good book in my desk. （book 与in 之间不可以连读）

Can you speak?English or French? （English 与or 之间不可以连读） Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? （meet 与at，eight 与or 之间不可以连读） She opened the door and walked?in. （door 与and 之间不可以连读） 2. 加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音/?,u:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/w/。如： Go w away. How w and why did you come here? The question is too w easy for him to answer. 2）词尾元音/?,i:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/j/。如： I j am Chinese. She can't carry j it. I j also need the j other one. He j is very friendly to me. She wants to study j English. It'll take you three j hours to walk there. 3. 失去爆破与不完全爆破： 1）失去爆破：爆破音+爆破音 当两个爆破音/p,b,t,d,k,g/相邻时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音。前一个爆破音被称为失去爆破。失去爆破产生的原因大体上是由于省力原则造成的。如： Kept/Blackboard/Notebook/Goodbye/September/Suitcase Big boy Sharp pencil

英语中的连读同化失音浊化弱读现象

英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her….

最新英语语音学习策略研究文献综述

英语语音学习策略研究文献综述 一、引言 语音是语言的物质外壳，也是口语交际的载体。顺利完成跨文化交流活动离不开语言的支撑，要学会说任何一种语言，首先要掌握这种语言的语音语调。语音学习在整个英语学习中具有先导作用，正确的语音对于听力理解至关重要，还能帮助我们在学习词汇的过程中把单词的音，形，义联系起来，甚至可以提高阅读和写作的水平。现代英语教学强调对学生交际能力的培养。交际能力有四个层次，分别是语法能力，社.会语言能力，策略能力以及语篇能力（Canal e ＆Swain, 1980）。语音作为语言的必要组成部分，也当属于语言能力的范畴（Scarcella ＆Oxford, 1994）。一个人发音的好坏能够直接影响交际活动。英语语音通常被划分为音段和超音段两大部分。音段即元音和辅音，超音段是话语中大于单个音段的发声单位，重音，节奏和语调决定话语的可理解性，是重要的超音段特征。英语语音学习策略指学习者为提高英语学习成效而采取的技巧，方法或者刻意的行为或行动。詹金斯（Jenkins）在他的实证研究中发现，在以英语作为国际语的人际交流中，尽管不是所有的交际失败都由发音引起，但目前发音是引起交际失败最经常，最难解决的原因。因此，语音语调在完成交际任务时承载着不可替代的基本要素的作用。同时，研究表明，学习者的语音水平和他们的听力，口语甚至阅读水平密切相关。因此，语音及语音教学在国内外外语教育研究中占有重要地位。尽管如此，语音教学同其他相关教学领域（如词汇教学，语法教学等）的研究相比，没有得到应有的重视（Kelly，1967）。语音教学是外语教学的一个重要方面，而从学习者角度出发关注学生语音学习策略和英语语音教学的研究在国内外都很少。 二、国外研究 国外的早期文献中没有专门针对语音学习策略的研究，例如有学者于1978年调查了34名优秀的语言学习者，在要求被试者描述自己学习经验的过程中只是从一个侧面提及了语音学习策略。初具规模的语音学习策略研究始于O’Malley 等（1985），他们使用的调查工具中有一项是关于语音学习策略，最后得出的结论是语音学习策略使用的比例仅次于词汇学习策略。而真正的系统研究始于Peterson, 他（2000）在Oxford的SILL (the Strategy Inventory for Language Learning)

(完整版)英语连读发音规则-汇总

英语连读发音的一般规则 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 2.“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） there 与is 连读为theris [e?? ris] there与are 连读为therare[e?? ra] 3.“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

英语中的一些变音现象及读音规则

英语中的一些变音现象及读音规则 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则，或称为“省力”原则。 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导

致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you:。。。。？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]：Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多： Sit down: 发音再次的老师都不会发出[t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion：[k] 浊化成[g] Stand：[t] 浊化成[d] Expression：[p]浊化成

浅析语音同化与英语口语表达

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1218702479.html, 浅析语音同化与英语口语表达 作者：李艳 来源：《新教育时代·教师版》2016年第31期 摘要：英语语音同化是英语口语发音的一种音变现象，是发生在相邻音素互相影响的结果，在连贯的口语表达中常常出现。因母语的发音习惯等因素影响，中国英语学习者英语口语表达的连贯性及流畅性欠佳。本文拟通过对同化现象的分析探讨如何提高英语学习者的口语连贯性及流畅性。 关键词：同化口语表达音变规则 对于单个的元音与辅音，英语学习者能够通过对发音的部位、方式等的不断练习获得比较完美的发音。而当元音及辅音在词中以及词与词之间的时候，英语的元音和辅音之间是相互渗透、相互影响的。如 doctor在词典中的发音标注为 [/d.kt.（r）]，但在实际的口语表达中，词中/k/这个爆破音受相邻的爆破音/t/的影响而发音为[t]，单词的实际发音为 [/d.tt.（r）]。这种音变在语音学研究中称为语音同化现象，这对于英语学习者来说是非常难以掌握的。本文将从语音同化现象分析探讨如何提高英语学习者口语表达的连贯性及流畅性。 一、语音同化 在口语表达中，语法不仅仅只包括词汇和句法，因为在自然口语环境下许多单词将会因其邻近单词、短语和句子的发音而改变其语音形式（Andrew Radford等， 2000：5）。例如/f/在单词“old friends”短语中影响了/d/在“old”中的发音，使其变音为/f/，即短语实际发音为/ ..lf frendz /。这种音变现象我们称为语音同化现象。而在连贯的语言表达中语音同化现象十分普遍。 语音同化的定义很多，但本质均指同一现象。Andrew Radford（5）等认为语音同化是指 一语音受相邻的另一语音的影响而与其相似或相同。Daniel Jones（138）认为同化指在词或句子中由于相邻发音的影响，原来的发音被另外一种发音所替代的过程。这些定义说明当语音同化现象发生的时候，一语音的发音方式、发音部位、唇舌位置等将随着其相邻语音产生变化而逐渐趋同于与其相邻的这个语音，如同/d/在“old friends”短语中一样。不过值得注意的是，语 音同化现象通常发生在迅速自然的语言环境中，以确保说话者流利、顺畅地发表观点或与人交流。 语音同化的分类因分类标准的不同而有所变化。Daniel Jones认为语音同化可分为历史同化和语境同化，如/im/、/ir/、/il/属于/in/的历史同化过程，而/d/在“old friends”中的音变则属于语境同化。根据语音同化发生时影响语音变化的相邻语音的位置，语音同化可归为两类：逆同化（regressive assimilation）和顺同化（progressive assimilation）（胡壮麟、姜望琪，1997年）。逆同化是指一语音受后一个语音影响发生音变的过程，如/i：/在green、been、team、

英语的连读、省音、同化和弱式

在听native speaker说英语时，经常会发现连读、省音、同化和弱化。这些现象使外语学习者在做听力训练时非常头疼。其实这些现象是有一定规律的。只要掌握其中的规律，一切都可以迎刃而解。 1. 连读（linking) 指在语流中将两个词前面词结尾的???, 如：it is、don't you。 其中最常见的是连音r，即拼写中一个词尾不发音的字母r，碰到后一个词的词首是元音，将r与后面的元音连读。 如；here are；four eggs；all out； 要想使自己的口语流利，就需学会使单词与单词之间连贯。 2. 省音（ellision） 指在某些语境中一些音消失，这是在快速、随便的言语中经常出现。最常见的末过于 you…d；I'd；I'll；don't。除此之外还有以下几类： 一些元音处在非重读音节且p、t、k之前时被省略了 如：potato；tomato；perhaps；today； 元音出现在非重读音节且n、l之前时也往往会被省略 如：tonight；police；correct 相同或类似的辅音重复出现为了减少发音的麻烦，省略部分 如：George the sixth's throne；acts；looked back；scripts of中的v 在辅音前也经常被省。 如：lots of them； waste of money 3.同化（assimilation） 卡壳的地方。所以要特别重视。 如：that person；light (p)blue；meat pie； that thing；get those that case；bright colour quite (k)good in the－/inne/；get them－/gettem/；read these－/ri:ddi:z/; in these－/inniz/ [“th” pattern]注1 在美式英语中，音的同化是语音中的一个重要现象，人们在说话时往往会不自觉地让一个音受相邻音的影

英语口语 音的同化、浊化与弱读

【音的同化、浊化及弱读技巧讲解】 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，发音的感觉一定会有所不同。 一．音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：Would you 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 二．音的浊化 按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。比如： Sky ：[k]浊化成[g] Stand:[t]浊化成[d] Sport： [p]浊化成[b] 另外美音中，[t] 在单词的中间被浊化成[d]，如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 三．音的弱读 弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [?]，比如下面几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[f?r] , 弱读时 [f?]；to重读时[tu],弱读时[t?]. ***注意: 辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！

英语的失去爆破、同化、连读、弱化、浊化、音标、音节

英语的读音规则 音标 元音（20个） 长元音/a:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /u:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e//?/ 双元音/e?//a?//??//??//e?//??//??//a?/ 辅音（28个） 轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?//tr/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/ 舌边音/ l/ 音节 一、开音节： ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。公式:辅音+元 音 例如：no she he we ........ ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。可以用辅+元+辅+e来记住。 例如：name these bike home excuse like ... 也可以这么说： A.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母 表中的音，即它本身的读音。如：no, he。 B.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r

除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的 音。如：name, fine 二、闭音节： 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。 元音+辅音、辅音+元音+辅音 英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，即指在一个音节中，以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple，前面那个ap是一个音节以辅音音素p结尾就是闭音节。 重读闭音节三要素： 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音 失去爆破 爆破音[b] [p] [d] [t] [g] [k] 1、爆破音 + 爆破音（即爆破音[b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时）——前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气 : She took good care of the children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy /sharp pencil / what time / September / suitcase / blackboard / handbag / goodbye 2、[t] [d] + 鼻音[m] [n]——[t] [d]在词尾需通过鼻腔爆破（如certain / hidden），在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破: Good morning./ good news / take mine / start now/ I don’t know / midnight / admit /

英语讲义常见语流现象连读加音爆破同化省音弱读

实用文档 文案大全连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化——英语常见语流现象 1. 连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如： Stand?up. Not?at?all. Put?it?on, please. Please pick?it?up. I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office. I called you half?an?hour?ago. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。如： far?away Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. where?is my cup? Where?are your brother?and sister? They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are some books on the desk. 注：当有意群进行停顿时不可连读。如： Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） There?is?a good book in my desk. （book 与in 之间不可以连读）

实用文档 文案大全Can you speak?English or French? （English 与or 之间不可以连读） Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? （meet 与 at，eight 与or 之间不可以连读） She opened the door and walked?in. （door 与and 之间不可以连读） 2. 加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音/?,u:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/w/。如：Go w away. How w and why did you come here? The question is too w easy for him to answer. 2）词尾元音/?,i:/+词首元音，在词尾加上一个轻微的/j/。如：I j am Chinese. She can't carry j it. I j also need the j other one. He j is very friendly to me. She wants to study j English. It'll take you three j hours to walk there. 3. 失去爆破与不完全爆破： 1）失去爆破：爆破音+爆破音 当两个爆破音/p,b,t,d,k,g/相邻时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音。前一个爆破音被称为失去爆破。失去爆破产生的原因大体上是由于

英语中的一些音变现象及读音规则

英语中的一些音变现象及读音规则（转） 2008-08-19 14:41:20 英语中的一些音变现象及读音规则（转） 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

英语口语中的同化、连读、弱读和缩读

英语口语中的同化、连读、弱读和缩读同化 同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。 1. /s/+/j/→/?/ 如：this year等 (1) I guess you’re right. 我想你是对的。 (2) I miss you. 我想念你。 2. /z/+/j/→/?/ (1) What brings you here 什么风把你刮到这儿来了 (2) I’m not gonna lose you again. 3. /t/+/j/→/?/ 如：congratulation、last year等 （1）Nice to meet you.很高兴见到你。（第二次见面就说Nice to see you.） （2）What you doing 你在做什么 4. /d/+/j/→/?/ 如：education等 （1）Pinned ya. 压在你身上了。（《狮子王》中的一句台词，听起来是/?pin??/。这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。） （2）How did you like it 你觉得怎样 连读 在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。 1.词尾辅音+词首元音 这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。 （1）I’m so fed up with him. 他让我烦透了。 （2）I’ve already made up my mind. 我意已决。 （3）That is so gross [ɡr?us].太俗了。 （4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。（juice也有电的意思） 2.词尾元音+词首元音 A：以/u/、/?/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。 （1）Just do it. 尽管去做吧！ （2）It’s snowing. 下雪了。 （3）Don’t blow it. 别搞砸了。 （4）So easy. 太简单了。 B：如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读，则两个元音见带上一个较弱的/j/。（1）My aunt will come to see us today.姑妈今天回来看我们。 （2）I hate to say it，but you really should pay me back the money. 我真的不想说这个，但是你借我的钱应该还给我了。 不完全爆破

韩语的连音及辅音同化现象

韩语的连音及辅音同化现象 1、收音与以元音开头的字相连时,将收音先化为代表音,再与后一个字的元音相拼 如:??读成?? ?代表音为? ???读成??? ?的代表音为? 但是收音?与?相连时,音个?也要变为代表音?再与后面一个单词的首音?相 拼 2、第二种特殊连音现象 ???与?相拼时读??? 辅音同化 就是两个不同的辅音遇到一起的时候,变为相似或者相同的音,就是同化啦 这种同化的现象很多,分为两大部分 1、鼻音化 A 辅音(变)+辅音(不变) ?? 反正在后面遇到这两个音,不是鼻音要变为鼻音,因为??是鼻音 注: 这种情况太多了,太烦琐了,建议记例子,这样记住一个例子之后举一反三,当然要记很熟悉的例子,或者把例子记得很熟悉 ?(?,?,?,?) + ? = ? + ? 例: ?(?,?,?,?) + ? = ? + ? 例: ?(?,?,?,?,?,?) + ? = ? + ? ?(?,?,?,?,?,?) + ? = ? + ? ?(?,?,?,?) +? = ? + ? ?(?,?,?,?) +? = ? + ?

例: ???读成??那么这个?到哪里去了?晕 B辅音(不变)+辅音(变) B-1 闪音鼻音化 ?? + ?时,?被鼻音化, ?变为? C 辅音(变)+辅音(变) ?,?,? + ?前后都变化 先将?,?,?按照A的规则变化闪音?全部变为? 2、闪音化 闪音只有一点内容,很容易记了 ?,? +?,?= ? + ? 3、送气化 ?,?,?,?与?相连, 缩成送气音?,?,?,? 送气化分3种: A ? + ?,?,? --> ?,?,? 韵尾? (?,?) 与辅音?,?,?相连变为送气音?,?,? B ?,?,? + ? --> ?,?,?,? 韵尾?(?,?),?(?,?,?,?,?),?(?,?)与辅音?相连时，辅音变为送气音?,?,?,? C ?,?,? + ? --> ? 韵尾?,?,?与词尾或后缀?相连时，变为? 4、韵尾不发音 韵尾三个：?,?,? A? (?,?) 与元音相连，脱落不发音 B部分韵尾为?与元音相连，脱落不发音,这个部分就不知道是哪部分了,具体学习的时候再总结吧 C韵尾?与以?,?,?,?为开头音的词尾相连时，不发音