英语语音中的同化..
语流音变的四种形式
语流音变的四种形式一、语流音变的四种类型话语流音变有四种类型，分别是同化、异化、弱化和脱落。
在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
1、同化：语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近，语音的这种语流中变化就叫同化。
根据同化的方向，可以将同化分为顺同化与逆同化，两个相邻的音，后一个受前一个的影响，变得与前一个音相同或相近，称顺同化；两个相邻的音，前一个受后一个的影响，变得与后一个音相同或相近，称逆同化。
2、异化：两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了，这就是异化。
3、弱化：在语流中，有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了，这种现象叫做弱化。
4、脱落：语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，这就是脱落，也称减音。
二、扩展资料（一）语流音变与历史音变的含义语流中的一个音，由于受前后音或者说话时各种因素的影响而在发音上产生的某种变化，这种现象叫语流音变。
语流音变是一种共时的、临时的变化。
在言语交际中，语流音变随处可见。
同样的语音结构单位，由于所处的语音环境不同，会发生不同的变化；即使它处的语音环境相同，不同的人读音也会有所不同，就是同一个人不同的时间发音也会有所不同。
所以我们研究语流音变也只能概括一般的、普遍的语流音变现象。
历史音变是指具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。
具有固定性和历时性。
如汉语从古代到现代语音系统发生的变化。
（二）语流音变与历史音变的区别与联系语流音变与历史音变不同，它具有共时性和临时性，比如，辛苦[in55k´u214],在语流中读成[i55k´u214],是由于[n]在语流中被[k´]同化成了[]。
[n]并非固定的、不分条件的读为[]。
语流音变是发生在同一语流中的，属于共时态的变化。
(完整版)英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等
英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等① 连读：一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。
连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读I'm working on〉it.I’m〉an〉English boy.It〉is〉an〉old book.Let me have〉a look〉at〉it.Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.I called〉you half〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on, please.Not〉at〉all.Please pick〉it〉up(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father〉and mother.I looked for〉it here〉and there.There〉is a football under〉it.There〉are some books on the desk.Here〉is a letter for you.Here〉are four〉eggs.But where〉is my cup?Where〉are your brother〉and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。
英语语音中的同化课件
I’m glade to meet you.
education ，schedule
would you, hold you
/d/+/j/---/d /
6
Rules of assimilation A. voiced voiceless
have / /t/ to have to /h f tu/ B. [n] [m] ten[tem `minits] minutes
• 歌曲中的同化现象 • Jazz Chant 练习 • 阅读练习
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Passage reading 1: • It is said in the year of 300 AD, there was a kind
ol(d) man and his name was Sain(t) Nicholas. • He was always ready to hel(p) the poor and often
[ dΛ∫(ӡ) ∫i laik it ? ]
又如：Please show me the way. [pli: ӡ ∫әu mi ð ә wei . ]
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同化现象是发音中的一种自然趋势, 不可 造作, 在熟练而准确掌握发音之前最好不 要刻意追求音的同化, 否则容易影响发音 的准确性, 让人听不懂。
5
➢the two sounds influence each other, and then form a new one. ---coalescent, double, reciprocal
➢ situ`ation
`student
/t/+/j/---/t /
last year, next yard
---cf / ci ---
英语中的连读失爆同化浊化等
英语中的连读、同化、失爆、浊化等一、连读在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读;连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件,也不连读;如：I hope it\'ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群;1“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾后一词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读;I'm working on〉it.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读;但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读;They’re my father〉and mother.The black clouds are coming nearer and nearer.nearer与and不可连读3“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读;Thank〉you.Nice to meet〉you.4“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起;I〉am Chinese.He〉is very friendly to me.5当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读;Is~it a~hat or a cathat与or之间不可以连读There~is~a good book in my desk. book与in 之间不可以连读6以辅音结尾的单词+ h开头的单词,h不发音,与前面的辅音连读; what will he wilidoLeave him vim.二、音的同化音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化;主要是以下三种方式：1、辅音d与j相邻时,被同化为dэ：Would you....2、辅音t与j相邻时,被同化为t∫：Can’t you:;;;;3、辅音s与j相邻时, 被同化为∫：Miss you三、失爆爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音;这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/;但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来,这样的发音过程叫作"不完全爆破";不完全爆破的详细情况：1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地、彻底地进行爆破;如:1 He has a bad cold today.2 You should take care of the children. Glad to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/ t∫/, /dэ/, /W/, /T/的前面时不完全爆破;如:1 Have you read the book about that child;2 The third chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破;如:1 Good morning, sir.2 Good night.3 They are very friendly to us.4. 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/, /s/,5. 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时,前面的爆破音失去爆破;如a great change等;6. 爆破音后接/m/, /n/, /l/时,前面的爆破音失去爆破;如a bit more expensive等;注意:不完全爆破可以发生在单词、短语或句子中;四、浊化1、S 后面的清辅音要浊化Discussion：k 浊化成gStand：t 浊化成dExpression：p浊化成b2、美音中：t 在单词的中间被浊化成d如：writer, 听起来和rider 的发音几乎没有区别letter—ladderout of注意：语中还有一种很常见的浊化现象是先连读再浊化;pick it up 其中的K浊化成G,T浊化成Dset it up 其中T浊化成Ddo you like it 其中的K浊化成Glook at it 其中K浊化成G,T浊化成D美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是t在单词的中间一定会浊化成d, 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别; 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助;。
语流音变同化的例子
语流音变同化的例子
语流音变同化是指一种语音现象，即在语音流的连续运动中，由于相邻音素的
相互影响，导致一些音素的发音发生变化和同化。
这种变化和同化可以是声音特点、语音调型或音质的变化。
一个常见的例子是英语中的连读现象。
在语流中，当一个词以辅音结尾而后面
的词以元音开头时，辅音结尾的词的发音会受到后面元音开头词的影响，从而发生音变同化。
例如，句子 "I have a car" 中，正常情况下，"a" 在单独念时发 /ə/ 音，但由于 "a" 后面紧跟着以元音 /ə/ 开头的 "car"，所以在语流中， "a" 的发音会同化为
/ə/，与后面的 "car" 连读为 /ə kɑːr/。
另一个例子是法语中的连读现象。
在法语中，当一个词以辅音结尾而后面的词
以元音开头时，辅音结尾的词在语流中往往会发生弱化和音变同化。
例如，"les amis" 这个词组中的 "les" 在单独念时发 /le/ 音，但在与后面以元音开头的 "amis" 连读时， "les" 的发音会被弱化为 /l e/，且 "s" 会被省略，即 /l e ami/。
在语流音变同化的例子中，音变的发生是为了便于流畅地将连续的音素组合在
一起，从而提高语音的连贯性和流畅度。
这种变化和同化是语音现象中普遍存在的一部分，对于我们的语音理解和交际起着重要的作用。
英语中的连读、浊化等各种现象
英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化（作者不明，来自QQ空间）英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等①连读：一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。
连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读I'm working on〉it.I’m〉an〉English boy.It〉is〉an〉old book.Let me have〉a look〉at〉it.Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.I called〉you half〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on, please.Not〉at〉all.Please pick〉it〉up(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father〉and mother.I looked for〉it here〉and there.There〉is a football under〉it.There〉are some books on the desk.Here〉is a letter for you.Here〉are four〉eggs.But where〉is my cup?Where〉are your brother〉and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。
语音同化现象例子
语音同化现象例子语音同化是指两个或多个音素或音节在相邻的位置上发生相互影响，导致其中一个音素或音节的发音特点受到另一个音素或音节的影响而发生改变。
下面是一些关于语音同化现象的例子：1. 鼻音同化：当一个辅音音素后面跟着一个鼻音音素时，辅音音素的鼻音特点会扩展到鼻音音素上。
例如，在单词“人民”中，第一个音节的“n”发音变为鼻音，影响了第二个音节中的“m”音素，使其发音时也带有鼻音。
2. 语调同化：在某些语言中，语调的高低会受到相邻音节的语调高低的影响而发生改变。
例如，在一些方言中，如果一个音节的语调是上升的，那么紧接着的音节的语调也会受到影响，变得更高。
3. 辅音化同化：当一个辅音音素后面跟着另一个辅音音素时，第一个辅音音素的发音特点会被第二个辅音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“cats”中，第一个音素/t/在后面的音素/s/的影响下发音时变得更像/d/。
4. 韵律同化：在某些语言中，相邻的音节的韵律特征会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节的韵律特征是短促的，那么紧接着的音节的韵律特征也会受到影响，变得更短促。
5. 元音同化：当一个元音音素后面跟着另一个元音音素时，第一个元音音素的发音特点会被第二个元音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“good”中，第一个音素/u/在后面的音素/ə/的影响下发音时变得更像/ʊ/。
6. 重音同化：在某些语言中，相邻的音节的重音位置会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节是重音音节，那么紧接着的音节的重音位置也会受到影响，变成重音音节。
7. 声调同化：在某些语言中，相邻的音节的声调特征会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节的声调是降调，那么紧接着的音节的声调也会受到影响，变成降调。
8. 后元音同化：当一个后元音音素后面跟着另一个后元音音素时，第一个后元音音素的发音特点会被第二个后元音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“back”中，第一个音素/æ/在后面的音素/k/的影响下发音时变得更开。
英语语音学里的音同化
英语语音学里的音同化一、音的同化规律音的同化是指在发音过程中，一个音受到相邻音的影响，产生与原音不同的音变现象。
在英语语音学中，音的同化是一种常见的语音现象，它主要发生在辅音和元音之间。
音的同化规律包括以下几个方面：1.舌边音同化：在某些情况下，舌边音l会被同化为软腭音n。
例如，在单词“people”中，第一个音节“pe”中的舌边音l会被同化为软腭音n。
2.鼻腔音同化：鼻腔音n和m在遇到唇音时，通常会被同化为口腔鼻音。
例如，在单词“comb”中，口腔音b会被同化为口腔鼻音。
3.咬舌音同化：在某些单词中，咬舌音t或d会被同化为齿龈后部摩擦音或软腭化齿龈摩擦音。
例如，在单词“with”中，咬舌音t 会被同化为齿龈后部摩擦音。
二、同化音素的发音方法同化音素的发音方法主要包括以下几个方面：1.口腔发音：同化音素通常采用口腔发音方式，即通过口腔肌肉的紧张和松弛来控制声音的发出。
2.软腭和咽壁的作用：在发音过程中，软腭和咽壁起到关键作用。
软腭向上运动可以关闭鼻腔通道，而咽壁则可以控制声音的反射效果。
3.声带的振动：同化音素在发音时也需要声带的振动。
声带的振动可以改变声音的音质和音量。
三、同化音素在英语单词中的运用同化音素在英语单词中的运用非常普遍。
例如，“strange”中的s和t两个辅音就发生了同化现象，其中s被同化为t的发音。
再如，“butter”中的b也被同化为口腔鼻音。
这种同化现象不仅改变了单词的发音，也影响了单词的听感和认知。
四、同化音素对英语口语的影响同化音素对英语口语的影响主要体现在以下几个方面：1.口语流畅性：由于同化音素的发音通常比非同化音素更为简单和流畅，因此它们可以增加口语的流畅性，减少发音过程中的阻塞感和用力感。
2.口语自然度：同化音素的使用可以增加口语的自然度。
当人们使用同化音素时，通常是因为这些音素更符合他们的发音习惯和语言文化背景。
因此，使用同化音素可以使口语更加自然和地道。
3.方言差异：不同地区的英语方言存在差异，其中也包括同化音素的使用。
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Passage reading 2: In the traffi(c) court of a large mid-western city, a young lady was brough(t) before the judge to answer a ticket for driving through a red light. She explain(ed) to his honor that she was a school teacher and requested an immediate disposal of her case in order that she might hasten on to her classes.
Rules of assimilation A. voiced voiceless have /v/ /t/ to have to /h f tu/ B. [n] [m] ten[tem `minits] minutes [t] [p] right place [raip pleis] [d] [b] good-bye[gub bai] c. [s]+[j]– this year [z]+[j]– where’s yours /t/+/j/---/t / /d/+/j/---/d /
there forms a new sound which is different from the original two.
eg. miss you
[s ]+[j]----[ ]
Classification
f ---c
if cf
/
i c
---
changes into ci ,ci effects cf Regressive assimilation 逆同化 used [d] [t] to used[t t] to if ci changes to cf , cf effects ci ---cf / ci --Progressive assimilation 顺同化
Being A Teacher
Create clds influence each other, and then form a new one. ----coalescent, double, reciprocal situ`ation `student /t/+/j/---/t / last year, next yard I’m glade to meet you. education ，schedule would you, hold you /d/+/j/---/d /
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Definition
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Classification of assimilation
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Rules of assimilation
Definition
Assimilation
Sound a sound b
In connected speech, under the influence of the neighbors, sounds are replaced by another sound . Sometimes two neighboring sounds influence each other and are replaced by a third sound which is different from both the original sounds. ItSound is called assimilation. a b sound
[ s ] 和 [ z ] 与 [∫] 相邻时, [ s ] 和 [ z ] 受了邻音 [∫] 的影响变成了 [∫] 或 [ ӡ ] 音 例如：Does she like it? . [ dΛ∫(ӡ) ∫i laik it ? ]
又如：Please show me the way. [pli: ӡ ∫әu mi ð ә wei . ]
A wil(d) gleam came into the judge's eye. "You are a school teacher, eh?" said he. "Madam, I shall realize my lifelong ambition. Si(t) down at that table and write 'I wen(t) through a red light' five hundr(ed) times."
So when children go to bed tha(t) night, they hang u(p) their stockings, and on Christmas morning they wake to fin(d) them full of presents. Of course, it's really their parents who fill the stockings. The children believe that they would get more gifts next year.
c
Under the influence of the neighbor
sounds, one sound changes to another.
eg. news paper [z] [s] newspaper [nju:speip ]
As the result of the neighboring sounds,
Sound changes in connected speech
Liaison put it
incomplete plosion boo(k) case
strong and weak forms of words Some people like it but others don`t.
Assimilation
同化现象是发音中的一种自然趋势, 不可 造作, 在熟练而准确掌握发音之前最好不 要刻意追求音的同化, 否则容易影响发音 的准确性, 让人听不懂。 歌曲中的同化现象 Jazz
Chant 练习 阅读练习
Passage reading 1: It is said in the year of 300 AD, there was a kind ol(d) man and his name was Sain(t) Nicholas. He was always ready to hel(p) the poor and often gave presents to them. Today, Father Christmas is an imaginary figure, but nearly all young children believe in him. They think he is a happy ol(d) man with a long whi(te) beard and a long red robe. On the night of the twenty-fourth o(f) December each year, Father Christmas from some col(d) northern land comes down the chimney of the fireplace to pu(t) presents by the beds of children or to fill their stockings.