部编小学一年级上册5 影子卞雪华教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
部编版一年级语文上册第5课《影子》优质PPT课件
边”的句式来说，也可以说成“我的前（后、
左、右）边是
”。
课外练习
1.有感情地朗读课文。 2.在田字格中正确地书写本课
生字。 3.和朋友做影子游戏。
5 影子
像我不是我，
猜 常常跟着我，
谜
一会儿在前， 一会儿在后，
语 和它说说话，
就是不开口。 谜底：（影子）
资料链接
影子是怎样形成的？
点击观看
影子的产生和光线有关。因为
5 影子
第 1 课时 第 2 课时
第 1 课时
助读资讯
影子是怎样形成的？
光线总是沿着直线的方向前进，如果被某 种不透明的物体挡住，光线就没法穿透它再前 进，这时在这个物体的后面就会形成一个阴影， 这就是影子。
字词识记
读一读
yǐnɡ zi
影子
zuǒ yòu
左右
qián hòu
前后
tā men
左 影 子 在 左， yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
右
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它是我的好 朋 友。
想一想：为什么说影子是我的好朋友?
“陪”字说明了影 子和我的关系很密切。
着、是”是翘舌音，“子、在、左”是平舌 音，“子、着、的、友”读轻声。要重读表 示影子出现的位置的词和表现影子形状的词， 语速稍快。
你的前后左右都是谁？
提示：这道题要以自己为中心，身体的 正面所对的方向是前，后背所对的方向为后， 左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。
可以用“
在我前（后、左、右）
部编一上第5课《影子》教学设计+课件
部编一上第5课《影子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第五课《影子》，主要围绕教材第15页至第16页的内容进行教学。
详细内容包括：影子的概念、特点、形成原因以及与生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解影子的基本概念和特点，知道影子的形成原因，培养学生观察生活中影子现象的能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握影子与光源、物体之间的关系，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：影子的概念、特点及形成原因。
难点：影子与光源、物体之间的空间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、手电筒、物体（如书本、铅笔等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，如树影、人影等，引导学生思考影子是怎么形成的。
2. 新课导入：（1）讲解影子的概念、特点及形成原因。
（2）通过例题讲解，让学生了解影子与光源、物体之间的关系。
3. 实践操作：（1）让学生分组，用手电筒、物体等制作影子。
（2）观察影子的形状、大小、位置，并与同伴交流分享。
4. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出不同物体的影子。
（2）让学生根据光源位置，判断影子方向。
六、板书设计1. 影子的概念2. 影子的特点3. 影子的形成原因4. 影子与光源、物体的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，用画笔记录下来。
2. 答案：学生需提交一幅画作，展示生活中的影子现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了影子的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的影子现象，了解影子在其他领域的应用。
（2）开展影子创意画活动，激发学生的创新意识。
部编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件(共92张PPT)
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
朗读课文，读准字音。(课后第1题)
影子在前, 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左，
“左、右”与上一 节的“前、后”相 照应，进一步交代 了影子的位置。
影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
说明影子与人相 伴相随，形影不 离的特点。
仿写 影子常常陪着我。 ( 我 )常常( 在上学的路上遇到老师 )。
今天的收获：太阳在后，影子在______；太阳 在左，影子在______。
一年级·上
新课导入
同学们在生活中观察过自 己的影子吗？谁能说说它是什 么样的？
影子是黑色的。 人动，影子也会动。 ……
我会认
yǐng
影
影子 倒影 阴影
“影”是后鼻音，读的时候注意 不 要 读 成 了 “ y ǐn ”
学习目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁 等3个偏旁。（重点）
2.会写“在、后”等4个字和笔画斜钩。 （重点） 3.正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特
点。会辨别“前、后、左、右”四个方位。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 不认识的生字做上标记！
点击听朗读
课文解读
yǐng zi zài
“ ”女字旁，由“女”字变化而来，居左时，字 形偏窄，横变提，短而斜。
“月”月字旁，月字旁的字多和身体有关，少数与 “月亮”有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
影子常常跟着我。 • zhe(看着) 着 zháo(着急)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 他做事这么慢，看着(zhe)都让人着(zháo)急。
部编版小学一年级语文上册第5课《影子》优质课件(共62张PPT)
前
影子为什么有时在左，有时在右？ 因为影子受光源方向的影响，随着光 源方向的改变，影子的方向也会发生变化。
请你结合生活经验填空。
光在前，影子在（ 后）；光在后， 影子在（ 前）；光在左，影子在 （ 右 ）；光在右，影子在（ 左 ）。
请你说一说，早上上 学时你的影子在哪边，中 午吃饭时影子在哪边？晚 上放学时影子又在哪边？
多音字
原文示例
• 影子常常陪着我， 它是我的好（ ） 好
朋友。
（友好） （爱好）
反义词
前
好
前
坏
后
左
右
后
词语解释
陪：随同，在旁边做伴。 [造句]星期天我陪妈妈去买菜。
跟：文中指在后面紧接着向同 一方向行动。 [造句]后面的小蝌蚪紧跟着前 面的大蝌蚪。
影子：物体挡住光线后，映 在地面或其他物体上的形象。
5 影子
前后左右 形影不离
人人都有个朋友， 乌黑的头发乌黑的头， 月下灯前陪着你， 就是永远不开口。
谜底：影子
1. 认识11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁； 会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借 助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
影 子 常常 常常 跟 着 我
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
， 一 条 小黑狗
就 像 一 条比喻，小写黑出了狗影。
子的颜色。
小练笔 请你仿照课文填一填。
弯弯的月亮，就像 一条小小的船 。
红红的太阳，就像 一个大火球 。
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
部编版一年级语文上册5《影子》说课课件+反思(共52张PPT)
设计意图： 为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的特殊感受，养成边
读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点，以 及课文形象生动的语言，培养语感，激发学生学语文、用语文的热情。
3.读重点句，体会影子的特点。 （1）出示重点句，学生朗读。 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子常常陪着我，它是我的好朋友 。 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友？
三、说教学目标
1.认识“影、前、后”等11个生字，会写 “在、后”等4个生字； 2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文； 3.学会辨认“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些 现象。 4.通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的 一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
板块四、品读课文 （一）学习第一小节
1.齐读第一小节，思考：你觉பைடு நூலகம்第一小节哪些语句最有趣？ 2.学习“影子在前，影子在后”一句。 （1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。 （2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影 子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启示学生看活动演示图， 从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 5．引导学生视察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？ 预设： “后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。 6．练写评比。生练习书写，师巡查，并提示书写姿势。 7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
设计意图： 学习写字，应学会视察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成视察习惯。
板块五、指点书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
部编版一年级上册语文《影子》PPT优质课件
身
影
影
子
倒 影
还有什么的 影子呢？
手 影
狗
美洲驼
公鸡
yǐnɡ qián
影 前黑
影子 电影 前进 向前 黑色 黑板
ɡǒu
zuǒ
yòu
狗左 右
小狗 黑狗 左边 左右
右边 右方
yǒu
它朋 友
其它 它们 朋友 亲朋
友好 朋友
影
前
后
黑
狗
左
右
在
我
它
好
学写笔画
斜钩
认识偏旁
宀 女 月
宝盖头 女字旁 月字旁
影子 可爱的影子 我的好朋友 每天陪我回家来 我在左，你在右 你在左，我在右 天天跟着我 不呀不分开
一、我能写出反义词：
上——（ 下） 前——（ 后）
左——（右）
二、填一填 ①飘落的树叶就像___飞__舞__的__蝴__蝶_____。
②天上的太阳就像___一__个__大__火__球_____。
笔顺： 组词：好人 好事 友好 好处 造句：我们要多做好人好事。 书写指导：”子“横要短，弯钩有力。
➢ 近义词 常常——经常 朋友——友人
➢ 反义词
前——后 左——右 黑——白 小——大 好 ——坏 是——非
词语 影子
常常 朋友
意思
物体挡住光线后，映在地面或者其它物 体上的形象。
表示事情的发生不止一次。
影 子 在 后,
yǐng zi c
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiàng yì
就 像 一 条 小 黑 狗。
以自己为中心，身体的正面所 对的方向是前，后背所对的方向为 后，左手一侧的方向为左，右手一 侧的方向为右。
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册第5课《影子》，教学内容主要包括教材第13页至第15页。
详细内容包括：影子的形成原理、影子的特点、生活中的影子现象以及影子与物体之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影子的形成原理，掌握影子与物体之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学现象的兴趣，提高学生探索科学奥秘的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理、影子与物体之间的关系。
教学重点：影子与物体之间的相对位置关系、生活中影子现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入a. 用手电筒照射书本，在白布上形成影子。
b. 邀请学生上台体验，观察影子的形成过程。
2. 新课导入a. 讲解影子的形成原理。
b. 分析影子与物体之间的相对位置关系。
3. 例题讲解a. 出示例题：如何使影子变长或变短？b. 学生思考、讨论，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习a. 学生分组，用手电筒、不透明物体、白纸等制作影子。
b. 观察并记录影子与物体之间的关系。
a. 归纳影子与物体之间的规律。
b. 学生分享生活中的影子现象。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与物体之间的关系3. 生活中的影子现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对影子的形成原理和影子与物体之间的关系有了较为深刻的理解，但在实践操作中，部分学生对影子的观察不够仔细。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行户外观察，寻找生活中的影子现象，并尝试用所学知识进行解释。
部编一年级上语文《5 影子》全文能教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
教学目标：1、学习生字词。
正确流利地朗读课文2、了解前后左右四个方位。
3、培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：课前准备活动：对对子游戏（师生拍手说反义词）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师给同学们带来一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想出来就把小手举得高高的，好吗？（课件出示谜语）像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
乌黑身子乌黑头，阳光下面跟我走，想和它说话，可它不开口。
揭示谜底：影子2、齐读课题今天我们就来学习一首和影子有关等等小诗，谁来读读课题？（多名学生依次读，强调读好后鼻音）一起读。
3、学习生字：影。
影子是我们的好朋友，那你有什么好办法记住“影”字呢？预设：加一加、编故事等（课件出示识记方法）一个小朋友，名字叫京京，太阳下面玩，拉出三道影。
二、初读感知，疏通课文： 1、（课件出示读书要求）自由读课文，圈出不认识的字词 2、读完课文，你们知道影子像什么吗？（课件出示词语、图片）生：黑狗你会读吗？（黑是一个会意字。
小它的篆字形,上面是古“囱”字,即烟囱;下面是“炎”(火)字,表示焚烧出烟之盛。
合起来表示烟火熏黑之意。
黑就是指被火烧过的颜色。
）3、小黑狗一会儿在——？（前）一会儿在——？（后）一会儿在——？（左）一会儿在——？（右）里面有两对反义词，你发现了吗？ 4、课中拍手操让我们和这些生字宝宝一起做做操吧！前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
（边说边做） 5、实战演练，用以下句式说话我的前边是_____。
|我的后边是_____。
我的左边是_____。
我的右边是_____。
5、不管影子在哪儿，它都是我们的——好朋友。
（生想法识记这三个字）6、好朋友里面藏着我们今天要认识的新偏旁（女、月）想想我们学过的哪些字带这些偏旁呢？还有一个它，可别忘了（宝盖） 7、区分它、她、他看图，选字入句三、朗读课文1、调皮的生字宝宝躲到课文中去了，快来找一找吧！（课件出示朗读要求：1.大声地朗读课文，多读几遍。
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《影子》教学设计
银果寺小学卞雪华
一、教学目标
1、
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、
正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
三、教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）
4、认识偏旁：三撇儿
二、学习课文
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
（理解“前、后、左、右”）
3、质疑、释疑。
（1）学生质疑
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。
（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
（2）自由探究：
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
（3）交流汇报
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，
非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
（4）在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字。
1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这三个偏旁的字：影、狗、它。
说一说怎么记住这三个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
四、朗读课文，背诵课文。
A、自己读读课文，想办法记下来。
B、边读边做动作，加深对课文的记忆。
C、看课件，老师引读课文，指导背诵。
D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。