大班语言逃家小兔

（此环节采用滚动的方式讲述故事，给幼儿富有动感、具体直观的感受，调动了幼 儿倾听故事的兴趣，帮助幼儿进一步理解故事内容。 ）
4．观察图片，猜测故事结尾。
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
三、体会母爱，升华感情
提问：
1．你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。2．小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？你觉得这是一只怎样的小兔 呢？兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢？
画面描述：小兔变成了小花，兔妈妈变成了园丁。
制作要求：
1•小兔变成了小花为静态图片，在画面的左侧点击出现。
妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。 ” 小兔说：“如果你变成园丁找到我了，我就要变成小帆船，飘得远远的。 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你要去的地方。 ” 小兔说：“如果你变成风，吹着我，我就变成小鸟，飞得远远的。 ” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。 ” 小兔说：“如果你变成树，我就要变成小男孩跑回家。 ” 妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂紧紧地抱 住你。”
课案设计
大班语言 逃家小兔江苏省海安县角斜镇沿口幼儿园 蔡丽琴 设计意图 本次活动借助白板技术，利用白板的隐藏、滚动画面等功能，在动感可变的画面演 示过程中， 引发幼儿积极思考、 主动探索、自主表现的强烈愿望。 在轻松愉快的氛围中， 我利用白板课件把《逃家小兔》生动、活泼、形象地展现出来，幼儿通过猜想，理解故 事，体验母子间的亲情，感受爱的教育，同时也受到美的熏陶。
每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？引导幼 儿用“如果……就……”的句型说说小兔和兔妈妈的变化。
（创设宽松、自由的活动氛围，预设的问题留给幼儿更多的想象空间。此环节在鼓 励幼儿大胆清楚地表达自己的想象，并充分发挥幼儿的自主性，发展幼儿语言表达能力
和思维能力）
是不是象你们讲的那样呢， 兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起来完整的欣赏 一下吧。
利用白板的隐藏功能，点击出现。 提问：猜猜看，他们在说什么呢？ （兴趣是幼儿学习和发展的动机，没有兴趣就缺乏真正的动机。此环节利用白板 的隐藏功能，激发幼儿学习故事情节的欲望。 ）
二、
1．出现画面：小兔坐在妈妈的怀里。 提问：我们来听听兔妈妈和小兔子是怎么说的。 （播放音频，讲述故事内容） 小兔子要离家出走了， 妈妈会怎么办呢？如果自己是小兔会逃到哪里去？如果给你 一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2．出现画面四：小兔变成了小鱼，兔妈妈变成了渔夫。
2、对妈妈做一件你认为爱妈事情
活动反思
在活动中， 幼儿们的积极性很高， 加上有白板课件的演示， 他们听故事特别的认真。 在回答问题的过程中，幼儿们能够准确的描述出故事的整个内容，特别在表演故事的环 节中，他们充分发挥了自己的想象进行表演。 我与孩子们经历了欢乐——惊奇——感动， 小兔子的天真可爱、故事情节的出其不意，体验了母爱的无微不至。通过本次活动，幼 儿们语言表达能力和语言技巧得到进一步升华， 学会了用“如果你变成**，我就变成**的句子。
小结：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心 有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
3．小朋友们，有一天，你也会长大，你要离家，但不管你走得多远，都要记住， 妈妈永远爱你！你爱你们的妈妈吗？你们怎么对妈妈表达你的爱呢？
（妈妈是幼儿最好的朋友。此环节通过让幼儿感受故事中兔妈妈对小兔子的爱，激 发幼儿喜欢妈妈，喜欢家的情感。 ）
活动目标
1．在看看、听听、讲讲中理解故事内容，大胆进行想像。
2•能用句型“如果……就……”创编故事情节。
3．感受母子间的亲情，体会如何接受爱和对待爱的美好情感。
活动准备
1．白板课件：逃家小兔；2．白板、视频投影仪、电脑。
活动过程
一、激趣导入，设疑猜想。
1．师：今天，老师请来了两位神秘的朋友，让我们瞧瞧他是谁呢？ 出现画面：两只小兔蹲在草地上。
附故事：《逃家小兔》
从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说： “我要跑走啦！ 妈妈说：“如果你跑走了，我就追去，因为你是我的小宝贝呀！ ”
小兔说：“如果你来追我，我就要变成一条小鱼，游得远远的。 ” 妈妈说：“如果你变成一条小鱼，游得远远的。我就要变成渔夫，用钩钩住你。 ” 小兔说：“如果你变成渔夫，我就要变成小花，躲在花园里。 ”
提问：故事中的小兔变成了什么？妈妈怎么办的？看看兔妈妈用什么 “鱼饵”去“钓” 小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（播放音频，讲述故事内容）
小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
3．出现画面五——七，再欣赏故事。 提问：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？你们看到小兔子在哪里吗？ 你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？
画面三（参考素材3）
画面描述：小兔坐在妈妈的怀里
制作要求：静态图片。
画面四（参考素材4）
画面描述：小兔变成了鱼，兔妈妈变成了渔夫
制作要求：
1•小兔变成了鱼为静态图片，在画面的中间偏左侧点击出现。
2•兔妈妈变成了渔夫为静态图片，在画面的中间偏右侧点击出现。点击出现“鱼饵” 是“萝卜”0
画面五：（参考素材5）
“天哪，”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。 ”
"就这么办了,来根红萝卜吧！”妈妈说。
课件设计说明
画面一（参考素材1）
画面描述：两只兔子对面而坐，好像在说着什么悄悄话
素材1
制作要求：
1•大兔子面向右，小兔子对面坐着。
画面二（参考素材
1.“逃家小兔”四个汉字在图片上方靠右放大。
四、开展游戏，体验乐趣
游戏：你追我逃
师：小朋友的故事讲得真好，那你们还想不想把故事表演出来？ 教师做兔妈妈，幼儿做小兔，进行角色表演。
（游戏活动幼儿特别感兴趣，本环节，让幼儿通过故事情节的表演及创编，体验 游戏的乐趣。使幼儿们语言表达能力和语言技巧得到进一步升华。 ）活动延伸
1、想象仿编内容不同的童话故事，并与同伴或家人分角色表演