六年级概括主要内容
六年级下册语文素材 - 阅读技巧之主要内容和主旨 全国通用
概括，是指在对具体内容理解的基础上，用“另一种”语言简明扼要地将它再现出来的过程。
这是一个由具体到抽象、由详尽到简洁的过程。
可以说，概括是一种能力，也是一种智慧。
这类题型一直是中考记叙文阅读中的重点、难点。
同学们把握不好要领则极易失分。
经过多年研究和反复考证笔者将概括类概念分了8类：主要内容、中心思想、主旨、主题、主要意思、主旨句、中心句、片段。
其关系和主要题型如下：（一）概括全文的主要内容【特别是限制字数概括】。
（二）概括片段内容【实质是概括整体中的部分】。
（三）概括文章的中心思想（主旨、主题）。
（四）概括作者在文中所要表达的主要意思。
（五）找出文中主旨句和中心句一、概括全文的主要内容1．名词解释：概括全文的主要内容是指对文章整体内容的梳理，抓住要点用简明扼要的语言将其表述出来，是一个提炼与综合的过程。
2．所需能力：【分析、归纳】概括文章内容离不开对文章的分析，分析与归纳是一个问题的两个方面：分析是把概括的内容条分缕析，看看文章的写作思路、写作顺序、主要人物、情节等等，而概括是对具体现象的抽象、提炼，要求全面、准确、简明、不离题、不走样。
3.分析的主要内容：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式的文体。
主要是通过记叙描写人物和事件来反映社会生活。
记叙文为了把所记叙的人或事物说清楚，使记叙的内容具体、完整、清晰，就要求我们在阅读的过程中能够回答以下一些问题。
什么人？发生的是什么事情？是在什么时间和地点发生的？事情的起因、经过、结果怎么样？将六要素进行全面、简洁地概括便成了文章的主要内容。
但是，有两个方面值得同学们注意：（1）六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，某些方面可以不写或者省略。
例如，《枣核》是以枣核为线索，记叙了一位美籍华人对故土的思恋之情。
文中时间、地点都未作具体交代，但是不影响表达。
（2）在有些省市的概括文章主要内容的试题中，是要求限字数作答的。
综上，经过多年研究和分析考试满分答案。
写作品梗概500字六年级优秀作文（5篇）
【导语】梗概就是概括文章的主要内容。
当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.写作品梗概500字六年级优秀作文哈利十一岁生日收到了霍格沃茨寄来的信，成为了魔法学院的一名学生，在学校认识了好朋友罗恩和赫敏，还有总是和他们做对的马尔福，以及讨厌的教魔药学的斯内普。
由于意外，他们在学校的禁区发现了一条三个头的大狗，他们认为那条狗在看守着什么，而斯内普试图去偷那样东西。
与此同时，禁林里的独角兽遭到了杀害，被惩罚在禁林里工作的哈利似乎看到了伏地魔，而禁林里的马人也向哈利做出警告。
后来在三人的一番调查后，他们终于知道狗所看守的东西就是魔法石，一种可以制造出长生不老药的神奇石头。
于是他们试图阻止斯内普。
最后，当哈利到达魔法石的隐藏地点时，在那里的人却不是斯内普，也不是伏地魔，而是他们黑魔法防御术的教授奇洛。
通过厄里斯魔镜，哈利得到了魔法石，奇洛在伏地魔的命令下试图抓住他，但奇洛的皮肤一碰到哈利就会被烧伤，最终在哈利晕过去的同时，校长邓布利多赶来，救了哈利。
最终，当哈利醒来时他已身处医院，邓布利多校长告诉哈利，魔法石已经被摧毁，伏地魔的灵魂却不知所踪。
同学们想知道伏地魔的踪迹吗？且听我下回分解！2.写作品梗概500字六年级优秀作文我很喜欢读书，尤其是喜欢读儿童小说。
今年寒假之前，妈妈给我买了十几本小说，其中我最喜爱的一本就是《蜻蜓眼》。
《蜻蜓眼》是北京大学中文系教授、国际安徒生奖得主曹文轩的一部长篇力作。
一九二五年，阿梅的爷爷——一个中国丝绸商之子杜梅溪，在他当水手来到法国马赛的时候，偶遇阿梅的奶奶奥莎尼——一个美丽的法国女子。
他们相识、相爱、结婚生子，在里昂度过了十四年的幸福时光。
期间，阿梅的太爷爷赠送给阿梅的奶奶两颗稀世珍宝——蜻蜓眼。
一九三七年，日本占领上海，杜家的丝绸生意日渐衰败。
一九三九年深秋，阿梅的爷爷奶奶带着孩子们回到了上海的蓝屋，阿梅的奶奶开始她在中国的三十多年的生活，直到生命的尽头。
六年级总复习概括文章的主要内容
方法一：标题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：《草船借箭》 诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万 支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜 自叹不如。
练
题目就能高度概括文章的内 容的文章
把每段的段意连起来，修改、 删除、综合。
题目扩充法
从几个方面描述，层次清 晰的文章
结构上有总起句、总结句、 过渡句、中心句，而这些句 子提示了全文的主要内容的 文章。 叙事的文章 围绕一个中心，写了几个方 面的内容或写了几件事情的 文章。
根据课文内容把课题扩展成一 句完整的话，并加以完善
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内容。 如：《伟大的友谊》
主要内容：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助， 更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
2、摘后还需“串一串” 如：《猫》 主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。 3、繁琐的中心句要学会“缩。
方法五：要点归纳法
方法二：段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大 意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次， 抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的 修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
《索溪峪的“野”》各段段意：
1、走进索溪峪，脑子里只剩下了一个字“野”。 2、索溪峪的山是野的。 3、索溪峪的水是野的。 4、索溪峪的动物是野的。 5、游人也变得“野”了起来。
主要内容：1948年5月25日，在解 放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关 头舍身炸毁了暗堡。
概括文章的主要内容的方法--小学六年级【范本模板】
概括文章的主要内容的方法——小学六年级(一）、阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后，再理解字词，读懂每句话,给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想.文章的主要内容,一般应概括得完整简要.概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的物、事件（包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心,抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容.方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”.如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容.方法五：内容借助法.这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
"总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时,各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易.究其原因,总结起来有三点：1、缩不短.概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。
义务教育教科书语文六年级上册第八课灯光概括主要内容怎么写
义务教育教科书语文六年级上册第八课灯光概括主要内
容怎么写
以下是关于义务教育教科书语文六年级上册第八课《灯光》的主要内容概括：
《灯光》主要讲述了一位革命英雄的故事，他为了革命的胜利，不惜牺牲自己的生命，点亮了一盏灯，照亮了战友们前进的道路。
文章通过细腻的描写和深入的刻画，展现出了革命英雄的伟大品质和无私奉献的精神。
如需更具体的概括，建议直接阅读课文或者查询教辅材料，也可以参考老师的教学用书或讲义。
概括文章的主要内容(课件)-统编版语文六年级下册
的滋味。
ICON
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的
太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我小心眼里不只是着急，还有悲伤。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑几步。那几步虽然很小很小，但作用却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
起因
不忍心看人类过没有火的悲惨生活
经过
冒险盗取火种、甘愿受罚
结果
被救、重获自由
六要素概括法
2 【答案解析】 很久很多久以前，普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，勇敢地盗取火种，
造福人类，而他自己却甘受残酷的惩罚，但他始终没有屈服。后来他被大力神所救， 重获自由。 3 【总结归纳】
六要素法，有些要素可以有所取舍，但务必保留基本点： 谁+做什么+结果如何 （人物＋事件＋结果）
段意归纳法
1 【思路点拨】
段落划分
第1自然段
ICON
第2自然段 第3自然段 第4-5自然段 第6-9自然段
段意概括
七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务 六班的五个展示诱敌上山，痛歼敌人 五个战士决定把敌人引上绝路 五位壮士把敌人引上巅峰，英勇歼敌 五位壮士英勇壮烈地跳下深谷
六要素概括法
2 【答案解析】 文章讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士接到了为了掩护群众
砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，
六年级总复习概括文章的主要内容终极版
如：《董存瑞舍身炸暗堡》四要素：
时间：1948年5月25日。 地点：隆化中学附近。 人物：董存瑞。 事件：在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸毁暗堡。
主要内容：1948年5月25日，在解 放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关 头舍身炸毁了暗堡。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
给文章分部分---归纳段意---合并段意
《穷人》
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
方法三：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本 要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将 文章的主要内容串联出来了。
注意： 1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详 细，只需简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是 进行综合整理。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
方法一：标题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：《草船借箭》
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万
支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜
2、摘后还需“串一串” 如：《猫》
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。 3、繁琐的中心句要学会“缩。
概括文章的主要内容的方法--小学六年级
概括文章的主要内容的方法--小学六年级（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
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课文
《顶碗少年》
时间
20多年前
人物
少 年
做了什么
在表演顶碗时， 两次失败不气 馁 为了完成掩护 群众和部队转 移任务，将敌 人引向狼牙山 顶峰， 在学拉小提琴 时一位知名的 音乐教授对我 真诚我无私的 帮助 想尽一切办法 帮助“我”
结果怎么样
最终获得成功
《狼牙山五壮士》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抗日战争 时期
五位战 士 “我”
《为人民服务》
课题扩充
段意合并
作业
想一想，说一说，本册综合复习 的几篇课文，你可以用什么方法怎 样来概括它的主要内容呢？任选两 篇写出它的主要内容。 《中华第一龙》 《琥珀》 《智慧之花》
教学反思
1、通过总结、举一反三的训练，复习的 效率更高。 2、学生的学习过程中，有的短文太过长， 缺乏耐性认真读。 3、学生的综合能力有待提高，能使学生 对感兴趣的问题发表自己的意见。
儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把 两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
主要内容：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜，焦急地等待丈 夫捕鱼归来。当发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤儿抱回 了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
2、摘后还需“串一串”
如：《养花》
主要内容：作者亲身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有 泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识， 3、繁琐的中心句要学会“缩。
（四）课题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：11册《用奇谋孔明借箭》
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
的建筑物。（主写6处， 次写其它建筑物）
总结性指出颐和园的
特点及地位.(次写)
《慕田峪观云海》 《青海湖，梦幻般的湖 》
看到的云海主写 青海湖湖水神奇 的蓝（主写）
作者感叹（次写） 湖边的风光和感悟（次写）
注意事项： 1、要概括每个自然段段意，这样归纳主要内容才贴切。 2、连接时要适当调换一些词语，以使前后句子衔接得通顺。
---如何概括文章的主要内容
针对六年级的一对一学员
一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程 五、教学反思
一、教材分析 教学目标：
1.回顾、梳理把握文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，把握文章主要内容， 做到语言通顺、完整、简洁。 3、通过练习，引导学生发现学习规律、总 结学习规律，提高学习及复习的效率。 在阅读理解板块中，概括文章的主要内容是 对学生总结概括能力的考查，占2—4分。
与学管交流
1.学生上课的状态 2.学生总结概括能力提升程度
3.需要学管与家长的一些配合
谢谢观赏
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教学过程
• 教学重、难点： • 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。
写人记事文章
1、要素串联法 2、段意合并法 3、摘句归纳法 4、课题扩充法
（一）要素串连法
抓 “六要素”（时间、地点、人物、事件(含起因、经过、结果)
如：《董存瑞舍身炸暗堡》 时间：1948年5月25日 地点：隆化中学 人物：董存瑞 起因：敌人的火力封锁了部队的前进； 经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下， 用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。 结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。 主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封 锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己 的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。取得了战斗的最后胜利。
（三）句子摘录法
就是从段落中摘录能反映全段主 要内容的现成句子作为段意。 这些句子，一般可以从总分结构 的段落、有明显中心句的段落和 段内有过渡句的段落中选出。
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内容。 如：《伟大的友谊》
主要内容：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助， 更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万 支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周 瑜自叹不如。
写景文章
段意串连法 具体做法： （1）理清文章脉络，写出每个自然段的段意。
（2）根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把
段意合并起来；合并时，要对各段的大意做适当的修改， 删除重复的内容，综合相同的内容。 这类文章大致有两种类型：并列关系和主次关系
状物的文章
主要方法：明事物，抓特点
具体做法： （1）明确作者介绍的这个物是什么？ （2）抓住这个物特点是什么？加上一些必要的补充交 代，全文的主要内容也就归纳出来了。 如：《仙人掌》
作者介绍的物是---仙人掌
物的特点：顽强奇特。
[写人记事文章]
时间（或地点） + 谁 + 做了什么 + 结果怎么样
[写景文章] 串联各部分所讲的内容。 [状物 文章]
写出作者介绍的物体和特点。
•拓展延伸(选做一个)：
根据上述方法概括课外阅读卷中其它 几篇短文的主要内容：
我运用了 主要内容是 法概括主要内容，我们概括的 。
写事
写人
《十六年前的回忆》
要素罗列
段意合并 段意合并
《少年闰土》 课题扩充
写景、 《山中访友》 句子摘录 课题扩充 喻人 议论、 说明
并列关系
文章题目 《桂林山水》 《草原》 《松坊溪的冬天 》 《林海》 各部分内容（并列关系） 漓江的水 草原美丽的景色 平时的景色 岭、林、花 桂林的山 蒙古族同胞热情欢迎的情景 冬天的景色 产生的联想
主次关系
文章题目 各部分内容（主次关系）
《颐和园》
介绍颐和园规模
和地理位置（次 写）
颐和园中几个有代表性
英勇跳崖，壮烈 牺牲。
《唯一的听众 》
使小提琴成为 “我” 无法割舍 的爱好。
《我看见了大海 》
一位平 凡的继 父
由从不出家门成 长为能独立生活 自食其力的人。
（二）段意合并法
给文章分部分---归纳段意---合并段意
11册《穷人》 第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。 第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤
二、学情分析：
• 张xx，女，中华大街小学六年级学生，性格 文静，学习态度端正，对学习有浓厚的兴趣。 • 基础知识比较扎实。 • 阅读感悟能力，概括分析能力有待提高，语 言组织和总结概括能力有些欠缺。
教法学法：
创设情境法：让学生产生身临其境的感觉，给学 生想象的空间。 问题交流法：引导学生从图画中发现问题，提出 问题，进入问题情境。 指导点拨法：在学生发言过程中，遇到语言上的 问题，需要及时点拨。