部编版(统编)小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.通过教学鼓励学生能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自助阅读三本童话。
2.引导学生能边阅读边想象，感受童话的奇妙，启发学生能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.激发学生产生读童话故事的兴趣，鼓励学生阅读童话故事，能感受课外阅读的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
4.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
5.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
靴子的猫》《丑小鸭》《拇指姑娘》……）
5.
小结过渡：
从同学们津津乐道的话语中可以看出，
童话故事真的给你们带
来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我
们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带
给我们更多的快乐！（板书：快乐读书吧——在那奇妙的王国里）
二、图文结合，阅读交流。
（一）交流《安徒生童话》。
1.课件出示安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察交流：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）课件出示片段一： 后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
①学生自由阅读。
②小组交流：从这段话中你了解到什么？感受到什么？ ③全班交流，教师小结：大家都要赶走这个可怜的丑小鸭。
鸭儿们啄他，小鸡们打他，连喂鸡的女佣人也用脚踢他。
于是他只好连夜飞过篱笆逃走了。
感受到这只小鸭真可怜。
（2）课件出示片段二： 一天晚上，当太阳正在美丽地落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。
他们白得发亮，颈项又长又柔软。
这就是天鹅。
他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。
他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来。
啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。
他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要向什么地
《冰雪皇后》、《看门人的儿子》《夜莺》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
7.故事导读。
（1）《雪人》：一个刚刚诞生想知道爱情是什么的雪人，竟然神魂颠倒地爱上了房子里的炉子。
它们彼此相爱，白天深情相对，晚上翩翩起舞，度过了一个美丽的冬天。
其间虽有短暂的挫折．却表明了雪人对炉子的真挚爱情。
最后雪人融化在爱人的怀抱里。
（2）《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。
可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。
在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但拇指姑娘最后却嫁给了花世界的国王。
（3）《豌豆上的公主》：古时候有个王子，想娶一位真正的公主为妻。
一日深夜．一名自称是公主的女子来借宿。
为了弄清女子是否是真正的公主，王后在她的床板上放了一粒豌豆，然后垫上二十层床垫和二十层鸭绒被。
次日早上，公主说自己被床上不知道有个什么东西硌得浑身发疼一晚上没睡。
王子终于找到了他心爱的“真正的公主”，一个真正的公主，才会拥有那么娇嫩的皮肤，因此才会通过豌豆的考验。
（4）《坚定的锡兵》：哈迪和其他的玩具锡兵不太一样，他只有一条腿。
但是他却有一颗勇敢、坚定、充满爱的心，这弥补了他身体的残缺。
哈迪深爱着一位纸做的跳舞娃娃．但是他们要想在一起却很难。
经过几次悲惨的遭遇后．哈迪被扔进火炉，虽然四周烈焰熊熊。
他仍热切地凝望着心爱的跳舞娃娃。
接着刮起一阵风，跳舞娃娃被吹进了火炉，来到锡兵的身边。
（5）《海的女儿》：小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起．用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。
眼看着王子和别人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。
……
（二）交流《稻草人》。
1.（课件出示）《稻草人》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。
他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
①学生自由阅读。
②小组交流：从这段话中你了解到什么？感受到什么？
③全班交流，教师小结：肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道，稻草人禁不住低头哭了。
从稻草人的动作、焦急的心情和神态描写中感受到稻草人的善良和强烈的责任心。
5.教师小结：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
6.简介作者：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
（三）交流《格林童话》。
1.课件出示《格林童话》的多幅图片。
2.引导学生仔细观察，互相交流：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）课件出示片段一。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。
灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。
看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。
不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其它的女孩一样，也想去参加舞会。
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
①学生自由阅读。
②小组交流：从这段话中你了解到什么？感受到什么？
③全班交流，教师小结：灰姑娘非常羡慕两位姐姐兴奋、愉快地准备去参加王子的舞会。
可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
从灰姑娘的外貌和心理活动描写感受到灰姑娘的孤苦伶仃和可怜。
（2）课件出示片段二。
成功之处：在教学中，我注重将图片观察与探究交流联系起来，唤醒学生的阅读体验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的内容进行交流。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事片段的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
通过教学，激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，从而让学生逐渐养成阅读的好习惯，为他们以后的情感表达、语言积累打好坚实的基础。
不足之处：交流的形势过分单调。
童话故事适合表演，在交流中引导和鼓励学生通过表演的形式进行汇报交流，一方面能生动直观地展示故事情节，另一方面在表演汇报中让学生体验老师的肯定和鼓励，体验成功的喜悦。
快乐读书吧：在那奇妙的王国里(教案)部编版语文三年级上册
快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1.培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高阅读理解能力；2.通过本篇故事，使学生了解童话故事的结构及其特点；3.掌握简单的阅读技巧，如预测、推理等；4.培养学生观察、思考、表达能力。
教学重点：1.理解故事情节，把握故事主题；2. 掌握阅读技巧，进行简单的推理和预测。
教学难点：1.培养学生对阅读的兴趣和爱好；2.让学生理解故事情节，把握故事主题。
教学准备：1.教师需准备好本篇课文及相关的教学素材；2.根据学生的实际情况准备适当的教学方法和技巧。
教学流程：一、引入新课（7分钟）1.向学生介绍本课所学习的内容——童话故事；2.让学生想象：如果你们能够进入故事中，你们想去哪个童话王国呢？3.展示本课所学习的《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》绘本，让学生全神贯注地聆听。
二、学习和理解（20分钟）1.教师带领学生读故事，让学生理解故事情节并回答相关问题；2.通过问题引出童话故事的特点和结构，让学生了解故事的起承转合；3.让学生选择故事中自己最喜欢的角色，描述他们的外貌特征、性格和行为习惯。
三、课文解析（15分钟）1.通过讲解故事中的生词、短语，让学生理解故事具体情节的细节；2.让学生尝试做几道简单的推理和预测题，提高他们的阅读能力。
四、活动拓展（8分钟）1.教师与学生一起完成活动卡片，让学生分享自己的阅读经历；2.让学生自己编写一个童话故事，分享给同学或让同学进行朗读。
五、课程总结（5分钟）1.让学生复述本节课所学习的内容，回答相关问题；2. 让学生表述自己对本节课的感受和心情。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对童话故事产生兴趣，了解到了童话故事的结构和特点。
课上，我通过引导学生做题的方式，让学生加深对课文的理解。
同时，我也发现有些学生对于短文中比较复杂的词汇难以理解。
在后续的教学中，我需要针对这些问题进行针对性的训练，提高学生的语言听说能力。
三年级上册统编语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》文本式教案（含板书设计）教学目标：1. 通过阅读《在那奇妙的王国里》，激发学生的想象力和创造力，培养他们对阅读的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力，提高他们的写作技巧。
教学重点：1. 理解故事的主题和情节，能够简要复述故事内容。
2. 学习故事中的优美语句，提高语言表达能力。
教学准备：1. 教材《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
2. 相关图片或教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的相关图片或教具，引发他们对故事的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对奇妙的王国的想象和想法。
二、阅读理解（10分钟）1. 引导学生阅读故事《在那奇妙的王国里》，帮助他们理解故事的主题和情节。
2. 在阅读过程中，鼓励学生提出问题，并与同学们进行讨论。
3. 教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助他们更好地理解故事。
三、故事复述（5分钟）1. 邀请学生简要复述故事内容，检测他们对故事的理解程度。
2. 鼓励学生用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力。
四、写作技巧训练（10分钟）1. 引导学生关注故事中的优美语句，学习其中的写作技巧。
2. 教师给出一个与故事相关的写作题目，学生进行写作练习。
3. 教师针对学生的写作进行点评和指导，提高他们的写作技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题和情节。
2. 鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，培养他们的阅读兴趣。
板书设计：奇妙的王国主题：勇气、友谊、成长情节：主人公进入奇妙王国，结识各种神奇的生物，经历一系列冒险，最终实现愿望。
教学反思：本节课通过阅读《在那奇妙的王国里》，激发了学生的想象力和创造力，他们积极参与讨论和写作练习。
在阅读理解环节，学生能够提出问题并与同学们进行讨论，提高了他们的阅读理解能力。
在写作技巧训练环节，学生通过学习故事中的优美语句，提高了自己的写作技巧。
部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计
鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉小伙子说，如果他住手，他会得
到一大笔财富。于是小伙子将斧头拔了出来，放开了老家伙的长胡子。
老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子，箱子里装满
了黄金。“一箱给穷人，”他说道，“一箱给国王，另一箱就是你的了。”
安徒生，19 世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表
人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇
帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》
等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代
孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为 150 多种语言，成千上万册童
他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说是
两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出
来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，
连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？
另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们
事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事
的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语
感，发展思维，提高语文素养。
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事
的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常
害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍
像亲姐妹般对待她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、
统编版(部编版)语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计一、教材分析（一）单元地位统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。
这些课文以丰富的想象、生动的情节和鲜明的形象，为学生展现了一个充满奇幻色彩的童话世界。
而“快乐读书吧”则以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读更多的童话故事，进一步感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（二）内容特点主题鲜明：本单元的“快乐读书吧”明确了“在那奇妙的王国里”的主题，强调了童话的奇妙性和趣味性，容易激发学生的阅读兴趣。
推荐书籍丰富：教材推荐了《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，为学生提供了广泛的阅读选择。
阅读方法指导：教材通过小贴士的形式，引导学生边读边想象画面，感受童话的奇妙；还提醒学生要学会分享阅读的感受，进一步提高阅读的效果。
二、整体设计思路本教学设计以“激发兴趣、培养习惯、提高能力”为总体目标，通过多种教学方法和手段，引导学生走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
具体设计思路如下：（一）创设情境，激发兴趣通过播放童话故事的音频、视频，展示童话书籍的封面等方式，创设一个充满奇幻色彩的童话情境，激发学生对童话故事的兴趣。
（二）方法指导，学会阅读结合教材中的小贴士，引导学生掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法，提高学生的阅读能力。
（三）阅读实践，感受魅力组织学生阅读推荐的童话故事集，开展读书交流活动，让学生在阅读实践中感受童话的奇妙魅力。
（四）拓展延伸，培养习惯鼓励学生在课后继续阅读更多的童话故事，培养学生良好的阅读习惯。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解童话故事的特点，掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法。
阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，积累语言，提高阅读理解能力。
统编版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》，让学生了解童话的基本特点，感受童话的魅力，提高阅读兴趣；培养学生独立阅读的能力，能对文本进行简单的描述和分析；引导学生关注和积累童话中的优美语句，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生在阅读、讨论、分享中深入理解童话内容，培养阅读策略和思维品质；引导学生从不同角度对童话进行评价和思考，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：让学生充分体验童话中的真善美，培养积极向上的情感态度；引导学生关注生活中的美好，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
2. 教学时间：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握童话的基本特点，提高阅读兴趣和阅读能力；通过阅读、讨论、分享等方式，让学生深入理解童话内容，培养思维品质；引导学生关注和积累童话中的优美语句，提高表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度对童话进行评价和思考，提高批判性思维能力；如何让学生充分体验童话中的真善美，培养积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示童话故事的图片，引导学生关注童话的特点，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》，关注童话中的优美语句，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享阅读心得，从不同角度对童话进行评价和思考。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话的基本特点，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 作业布置：让学生课后阅读一篇童话故事，做好笔记，下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》2. 板书内容：- 童话的基本特点- 阅读策略与思维品质- 童话中的真善美- 批判性思维能力的培养七、作业设计1. 课后阅读一篇童话故事，做好笔记，下节课分享阅读心得。
统编版小学语文三年级上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《在那奇妙的王国里》，让学生了解故事内容，理解文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生独立阅读、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受阅读的乐趣，培养对童话故事的热爱，激发学生的想象力。
二、教学内容1. 故事梗概：《在那奇妙的王国里》讲述了一个充满奇幻色彩的国度，国王、王后和王子们经历了许多奇妙的故事。
2. 生字词：让学生掌握课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
3. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握课文中的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们在阅读过程中产生兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，引起学生对《在那奇妙的王国里》的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的段落，并思考文章的主旨。
3. 小组讨论：分组讨论文章内容，分享自己喜欢的段落，讨论生字词。
4. 课堂分享：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评、总结。
5. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解文章内容。
6. 想象力训练：引导学生发挥想象力，创作属于自己的奇妙王国故事。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调阅读的重要性。
六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》2. 主要内容：故事梗概、生字词、阅读理解3. 教学重点：掌握生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力4. 教学难点：激发学生的想象力，培养阅读兴趣七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字词，用自己的话复述故事内容。
2. 拓展作业：选择一篇自己喜欢的童话故事，与同学分享，并说明喜欢的原因。
部编三年级语文上册快乐读书吧 在那奇妙的王国里(教案+反思)
在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
【语文要素】3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
【语文要素】［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案
部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案教案范例：教材名称：《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》适用年级：三年级上册教材编写单位：部编版教材概述：《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》是三年级上册语文教材中的一篇阅读文章。
该篇文章通过一位小朋友的亲身经历，描述了进入一本书中丰富多彩的世界，引发了小朋友对阅读的兴趣。
文章生动有趣，内容简单易懂，适合三年级学生阅读。
教材目标：1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2.通过阅读培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.引导学生学会从阅读中获取信息。
教材内容分析：1.文章主题：阅读的乐趣和奇妙之处。
2.文章结构：引子部分、主体部分、结尾部分。
3.文章语言特点：简单明了，富有想象力。
教学步骤：第一步：导入1. 学生集体观察教室中的一本书，询问学生这本书能带给我们什么乐趣。
2. 引导学生思考并讨论阅读能带来的快乐和好处。
第二步：阅读教材1. 教师朗读教材中的《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
2. 学生自主阅读文章。
第三步：理解教材1. 教师引导学生理解文章的主题和内容，帮助学生找到文章中描述阅读的乐趣和奇妙之处的句子。
2. 学生用自己的话复述文章的主要内容。
3. 教师对学生的复述进行点评和指导。
第四步：讨论与互动1. 学生分享自己的阅读经历，讨论阅读能带给我们的乐趣。
2. 学生分享自己喜欢的书籍，推荐给其他同学。
第五步：巩固与拓展1. 教师组织学生进行阅读活动，让学生选择自己喜欢的书进行阅读，并撰写读后感。
2. 学生可根据自己的兴趣和创造力，编写一个自己想象中的奇妙国度，分享给其他同学。
第六步：复习与总结1. 教师对学生的阅读活动进行点评和总结，鼓励学生保持阅读的习惯。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读对我们的重要性。
教学资源准备：1. 《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教材副本。
2. 学生个人阅读书籍。
教学评估：1. 平时观察学生对阅读的态度和习惯。
2. 学生的阅读理解能力和口头表达能力的提升。
《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
本节课的教学难点是帮助学生理解和欣赏不同类型的童话故事，包括中国经典童话和国外著名童话。学生将学习如何辨别Байду номын сангаас同类型的童话故事，理解其主题和寓意，并学会从不同角度分析和评价故事。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏童话故事，提高自己的阅读理解和分析能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。
3. 题型三：评价童话故事中的角色
题目：请评价以下故事中的角色。
a) 《白雪公主》中的皇后
b) 《灰姑娘》中的仙女教母
c) 《阿凡提的故事》中的阿凡提
d) 《哈利·波特》中的赫敏
答案：a) 《白雪公主》中的皇后代表邪恶势力，b) 《灰姑娘》中的仙女教母代表善良与智慧，c) 《阿凡提的故事》中的阿凡提代表智慧和正义，d) 《哈利·波特》中的赫敏代表聪明和勤奋。
2. 课程平台：班级微信群、学习通等。
3. 信息化资源：电子教材、教学PPT、相关童话故事视频等。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动等。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。
小学语文统编版三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计
《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计
教材分析
一、教材分析
《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》是三年级上册第三单元的拓展阅读板块，旨在引导学生走进奇妙的童话世界，激发学生阅读童话的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
本板块主要围绕童话展开，通过介绍不同的童话作品，展示了童话的奇妙之处，如丰富的想象、奇特的情节、鲜明的人物形象等。教材选取了《安徒生童话》《格林童话》等经典童话集作为示例，让学生初步了解这些著名的童话作品及其特点，感受童话的魅力。
在阅读过程中，引导学生关注童话的情节、人物、想象等要素，学会分析童话的特点，提高阅读鉴赏能力。
鼓励学生制定自己的阅读计划，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对童话阅读的浓厚兴趣，让学生感受到童话世界的奇妙与美好，热爱童话这种文学体裁。
通过阅读童话，培养学生善良、勇敢、乐观等积极向上的品质，引导学生从童话中汲取精神力量。
（五）制定阅读计划（10分钟）
引导思考，明确目标
师：“同学们，童话世界是如此奇妙，我们一节课的时间是远远不够去尽情探索的。所以，我们需要制定一个阅读计划，在课后继续我们的童话阅读之旅。那么，我们首先要明确自己想要阅读哪些童话作品，以及打算用多长时间来完成阅读。”
设计意图：引导学生思考制定阅读计划的必要性，明确制定阅读计划的目标，为接下来制定具体的阅读计划做好铺垫。
接着，教师打开书，翻到目录页，指着其中一个故事标题，如《灰姑娘》，继续说：“我们再看这个故事标题，从‘灰姑娘’三个字，我们可以预测到这个女孩可能生活得很艰苦，可能会受到欺负，最后可能会遇到一些神奇的事情，让她过上幸福的生活。”然后，教师示范如何根据自己的预测，在阅读过程中验证、调整。