【部编版小学语文三年级上 册】第三单元：快乐读书吧(优 质教案)
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版一、教学目标1. 让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 引导学生学会阅读方法，提升阅读能力。
二、教学内容1. 导入：讲述阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法指导：介绍几种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分享阅读经验：让学生谈谈自己喜欢的阅读方式和方法。
4. 制定阅读计划：引导学生制定适合自己的阅读计划。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的阅读方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定自己的阅读计划。
四、作业布置1. 完成阅读计划：学生根据课堂所学，制定自己的阅读计划。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读计划执行情况，了解学生的阅读进展。
3. 针对学生的阅读问题，调整教学方法和策略。
第二章：学会欣赏文学作品1. 让学生了解文学作品的类型及特点。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品。
二、教学内容1. 文学作品类型介绍：童话、寓言、神话、诗歌等。
2. 欣赏方法指导：从情节、人物、环境、主题等方面欣赏文学作品。
3. 分享欣赏心得：让学生谈谈自己欣赏文学作品的心得。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对文学作品的认识和喜好。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的文学作品及欣赏角度。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
四、作业布置1. 完成欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的文学作品。
五、教学反思1. 教师要关注学生在欣赏文学作品过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
新统编版教材小学三年级语文上册《快乐读书吧》优质教案设计
新统编版教材小学三年级语文上册《快乐读书吧》优质教案设计教学目标1．交流阅读感受，加深对作品的理解。
2．采用“分享交流读书会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，感受作品的魅力。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程一、谈话交流，激发情感1．谈话引入。
导入语：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中收获感动，得到快乐。
最近我们都在读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这几本书。
（板书：读书分享交流会）2．交流：大家读的童话故事书中，有没有什么印象深刻的故事？快来讲给老师听一听。
3．学生自由交流。
4．小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课外书，让我们看到更广阔、神奇的世界。
【设计意图】以谈话交流的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、多种形式，分享交流1．看图猜故事名，讲故事。
（1）课件出示《稻草人》的多幅图片。
（2）引导学生观察：从图片内容你想到了什么样的故事？（3）小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
（4）小组派代表汇报发言，教师借助课件出示相关内容。
预设：①课件出示插图，字幕显示故事内容，学生朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐他似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
统编版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》，让学生了解童话的基本特点，感受童话的魅力，提高阅读兴趣；培养学生独立阅读的能力，能对文本进行简单的描述和分析；引导学生关注和积累童话中的优美语句，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生在阅读、讨论、分享中深入理解童话内容，培养阅读策略和思维品质；引导学生从不同角度对童话进行评价和思考，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：让学生充分体验童话中的真善美，培养积极向上的情感态度；引导学生关注生活中的美好，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
2. 教学时间：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握童话的基本特点，提高阅读兴趣和阅读能力；通过阅读、讨论、分享等方式，让学生深入理解童话内容，培养思维品质；引导学生关注和积累童话中的优美语句，提高表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度对童话进行评价和思考，提高批判性思维能力；如何让学生充分体验童话中的真善美，培养积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示童话故事的图片，引导学生关注童话的特点，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》，关注童话中的优美语句，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享阅读心得，从不同角度对童话进行评价和思考。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话的基本特点，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 作业布置：让学生课后阅读一篇童话故事，做好笔记，下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》2. 板书内容：- 童话的基本特点- 阅读策略与思维品质- 童话中的真善美- 批判性思维能力的培养七、作业设计1. 课后阅读一篇童话故事，做好笔记，下节课分享阅读心得。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元《快乐读书吧《在那奇妙的王国里》名师教学设计
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》（导读课）教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧【学习目标】1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。
【学习重难点】重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。
难点：发现童话成为经典的秘密。
【课时安排】一课时【学习过程】（一）回顾导入，激起认知冲突1.单元回顾，揭示课题这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。
看，童话小精灵们来了。
（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。
读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。
童话小天使，出发啰！板书课题。
2.简介作者，激起认知冲突我们来到了丹麦。
看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？出示安徒生简介（上）其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）板书：童话？（二）浏览书封、目录，感知书体1.浏览书封《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。
请浏览书封，你获得了什么信息？——主图。
你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）读过的举手。
（不管读过没读过，今天我们来共读它。
）——作者、译者。
安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。
这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。
——出版社：人民教育出版社。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案快乐读书吧
快乐读书吧教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。
教学准备1．《新解新教材》相关课件。
2．阅读计划单。
课时安排4～5课时(机动)第一阶段：导读(1课时)阶段目标1．导读《西游记》，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划。
2．了解古典名著的常见体裁。
3．共读《西游记》中的经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
教学过程板块一创设情境，导入新课1．欣赏图片：课件出示名著中与典型人物有关的事件图片。
2．谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3．自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4．揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
(板书：快乐读书吧：读古典名著，品百味人生)5．明确任务：今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
板块二通过目录，了解体裁设计意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。
1.出示目录，引导学生边读边思考：读《西游记》的目录，说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样。
预设：(1)全书分了若干章节，称为“回”。
(2)一个故事由一回或者几回组成。
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
小结：这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫作章回体小说。
全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。
2．引导学生再读目录，找人物：读这些回目，你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？预设：(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。
最新部编人教版三年级上册语文第三单元《快乐读书吧》优质教案
XXX」、学语文科第五册教案设计
〔20XX-20XX学年度上学期〕
时教师活动学生活动
教
学过程师生互动
学生简单交流阅读童话故事的乐趣
师生互动
学生试着猜一猜老师感兴趣的原因
师生互动
学生分享自己阅读
的童话故事
课时教学过程的小女孩??野天鹅?......〕,说说自己都
从中体会到了哪些乐趣.描述的时候可以
借助想象力充分感受故事的乐趣,也可以
通过角色体验的方式感受人物的情感、心
理.同时,还可以将自己精心制作的读书卡
拿出来跟大家分享〔片段或词句摘抄〕.
师生互动
学生进行小组内读
书分享
学生交流通过读书
3.反应分享收获.
(1)指名学生交流通过读书分享活动,对 有哪些新的认知
自己所读过的童话故事又有哪些新的认 知？教师及时肯定他们的交流情况,引 导他们从多方面进行汇报.
(2)开展“精彩贴贴贴〞活动：让学生将
自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的 “快乐读书吧〞里,让更多的学生分享 师生互动
自己的读书乐趣.
四、课堂小结
孩子们,让我们做一个快乐的读书人吧, 从更多经典童话故事中汲取精神的养 料,并从故事中感知真善美的意义.相 信有童话故事相伴的日子里,我们的生 活会增添更多的美好！
参与到他们的读书分享活动中
分享活动,对自己所 读过的童话故事又。
三年级上册语文统编版快乐读书吧教案教学设计教案教学设计
三年级上册语文统编版《快乐读书吧》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“快乐、读书、分享”等词语。
（2）学生能够理解课文内容，体会课文中表达的快乐读书的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会分享读书心得，培养学生的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱读书的良好习惯。
二、教学重点1. 学生能够正确认读生词，理解课文内容。
2. 学生能够通过自主阅读、小组讨论，提高阅读理解能力。
3. 学生能够分享读书心得，培养沟通表达能力。
三、教学难点1. 学生能够理解课文中所表达的快乐读书的情感。
2. 学生能够运用课文中的表达方式，分享自己的读书心得。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备课文相关材料，制作课件。
2. 学生准备课本、笔记本。
3. 教室环境布置，营造轻松愉悦的课堂氛围。
六、教学步骤1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题：“快乐读书吧”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生边读边圈出生词，自查或与同桌交流。
3. 学习生词（1）教师出示生词，引导学生跟读、认读。
（2）学生组内交流生词的意思，加深理解。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生分组讨论，理解课文内容。
（2）每组选代表回答问题，分享讨论成果。
5. 分享读书心得（1）学生分组分享自己最近的读书心得，体会读书的快乐。
六、教学步骤1. 总结课堂教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
2. 布置作业（1）学生回家后，阅读一本喜欢的书籍，并记录下读书心得。
（2）下节课分享自己的读书心得，互相交流。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
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快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。
后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。
他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我（注：这儿的“我”（jeg）是单数，跟前面的“他们说”不一致，但原文如此。
）都禁不住要喜欢你了。
你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
“噼！啪！”又是一阵响声。
整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。
原来有人在大规模地打猎。
猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。
蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。
这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。
它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。
它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。
这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
（课件出示）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《冰雪皇后》、《看门人的儿子》《夜莺》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（板书：安徒生《安徒生童话》）（二）交流《稻草人》。
1.（课件出示）《稻草人》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就象刀割一样。
但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。
他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。
他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。
这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《叶圣陶代表作：稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
（板书：叶圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童话》。
1.（课件出示）《格林童话》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。
灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。
看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。
不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其它的女孩一样，也想去参加舞会。
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。
因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。
“太好啦！能够找到公主，的确太好了。
”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。
”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。
不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。
“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。
全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。
灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。
他已上了年纪，留着长长的白胡子。
“嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!”“没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。