最新奥尔夫音乐 (2)(1)
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇奥尔夫音乐教案篇一一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3、享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二) (3)
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二)在当今这个音乐文化多元、国际化的社会中，如何将国际上先进的音乐教学法融入到中国的音乐教学中来，成为了摆在中国音乐教育工作者面前的重要任务。
因此，本文将会针对国际三大音乐教学法——奥尔夫音乐教学法、科达音乐教学法、费钦巴赫音乐教学法进行探讨，并展示小学课例，以期能够引起更多人对这些音乐教学法的关注。
一、奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法源于德国，是一种适用于儿童的音乐综合教学法，以音乐游戏为主要形式，是一种让儿童自由发挥创造力、发展音乐感知的方法。
其音乐游戏的形式生动有趣，适合儿童的性格特点，不仅能够培养儿童的音乐能力和创造力，而且能够让儿童在轻松自由的环境中体验乐趣，增强他们的自信心。
下面我来介绍一下奥尔夫音乐教学法在中国小学课堂中的应用实例：学习内容：《小兔乖乖》教学目标：1. 能够听懂歌曲的基本节奏和旋律；2. 能够掌握歌曲的基本动作；3. 能够在自然的旋律中，愉快地演唱这首歌曲。
学习步骤：1. 教师播放《小兔乖乖》，让学生先听一遍，然后教师请学生一起合唱这首歌曲。
2. 教师将歌曲分解成一个个小节，让学生跟随教师的节拍敲打手指和掌心，练习歌曲的基本节奏。
3. 学生们依照歌曲的曲调完成不同的动作，如向前跳、向后跳、做旋转等。
4. 教师将歌曲的歌词分配给学生，学生们根据歌词的内容，自由创作出更加生动有趣的对口型。
5. 学生们在教师的指导下，探究歌曲的特点，尝试着在旋律中，自行创造出一些动作。
6. 最后学生们组成小合唱，进行表演。
通过奥尔夫音乐教学法，孩子们能够在快乐、自由的环境中，自由地发挥自己的创造力，感受到音乐的魅力，增加了对音乐的兴趣和学习热情，达到了音乐教育的目标。
二、科达音乐教学法科达音乐教学法是一种培养儿童音乐天赋和音乐发展的教学方法，源于俄罗斯，旨在通过多个维度的音乐训练，培养儿童对音乐的理解力和创造力，以及音乐中的潜在能力。
奥尔夫音乐第二册《上山找老虎》
奥尔夫音乐第二册《上山找老虎》
教学目标：提高宝宝爱护动物和保护大自然的环保意识。
学习五线和四间，利用小手游戏感受五线谱，感受空拍。
教学准备：手偶，指偶，五线谱，黑板，白板笔，打棒，撞钟。
儿歌：一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五
教学过程：故事引导：认真观察图片上的松鼠和老虎以及他们的位置关系。
一。
肢体律动：（右手伸出，左手点指）
1。
原地上肢：随音乐点指五个手指头。
2。
趣味变化：随音乐指五个脚趾头。
3。
说儿歌左手点指右手。
右手手心朝外。
4。
原地站立：创意空拍的动作
5。
两人一组：空拍时做造型。
6。
四散游走：空拍时碰身体的不同部位
二。
道具活动
1。
手偶：空拍时手偶藏身体后面
三。
乐理知识
1,。
指偶：每人一个指偶
听老师的口令：带手上（线）和夹在指缝里面（间）.2。
在黑板上贴出松鼠，老鼠的位置
3。
认识五线谱的线和间
四：乐器活动
1。
打棒。
儿歌节奏 2。
撞钟。
空拍
五。
听音乐指图画书：指松鼠（节奏）指老虎(节拍）六。
练习册
连线活动，按照顺序把五条线画完整。
2024年《奥尔夫音乐》教案(精选
2024年《奥尔夫音乐》教案(精选一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐》教材第四章《节奏与旋律的融合》，详细内容主要包括：基础节奏练习，通过身体动作感知节奏，学习使用奥尔夫乐器进行节奏创编，以及旋律的即兴创编。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏，提高音乐节奏感。
2. 培养学生通过身体动作表达音乐节奏的能力，增强音乐表现力。
3. 激发学生的创造力，学会使用奥尔夫乐器进行节奏和旋律的创编。
三、教学难点与重点教学难点：奥尔夫乐器使用技巧，旋律的即兴创编。
教学重点：基础节奏练习，身体动作与节奏的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），音乐播放器。
2. 学具：学生自备小型打击乐器（如手鼓、摇铃等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段富有节奏感的音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的魅力，引入本节课的主题。
2. 节奏练习：a. 教师示范基础节奏，学生跟随学习。
b. 学生分组，使用身体动作表现不同节奏。
c. 学生使用打击乐器，进行节奏练习。
3. 奥尔夫乐器使用：a. 教师讲解奥尔夫乐器的基本使用方法。
b. 学生跟随教师，学习使用奥尔夫乐器进行节奏创编。
4. 旋律创编：a. 教师示范旋律创编，引导学生学会即兴创作。
b. 学生分组，使用奥尔夫乐器进行旋律创编练习。
六、板书设计1. 基础节奏练习：xx x | xx x |2. 奥尔夫乐器使用方法：示范图示3. 旋律创编步骤：示范图示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创编一段节奏和旋律。
2. 答案要求：节奏准确，旋律流畅，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
同时，推荐学生观看相关音乐视频，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：奥尔夫乐器使用技巧，旋律的即兴创编。
3. 作业设计：创编一段节奏和旋律。
一、奥尔夫乐器使用技巧1. 示范与讲解：教师在进行奥尔夫乐器使用示范时，要注重动作的准确性、流畅性。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
奥尔夫音乐律动教学教案最新版
奥尔夫音乐律动教学教案最新版一、教学内容本节课的内容选自《奥尔夫音乐教育体系》第三章节，主要围绕音乐律动的基本原理和方法进行讲解。
具体内容包括：奥尔夫音乐律动的概念、基本动作练习、节奏与律动的结合、即兴创作等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握奥尔夫音乐律动的基本原理和方法。
2. 培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 激发学生的音乐创造力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏与律动的结合，即兴创作。
2. 教学重点：基本动作练习，培养学生的节奏感和协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、鼓、木鱼等打击乐器。
2. 学具：学生自备一本《奥尔夫音乐教育体系》教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段奥尔夫音乐律动视频，引导学生感受音乐律动的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解奥尔夫音乐律动的概念、基本原理和方法。
3. 基本动作练习：带领学生进行基本动作练习，如走、跑、跳、拍等，培养学生的节奏感和协调性。
4. 节奏与律动的结合：将基本动作与打击乐器相结合，进行节奏与律动的练习。
5. 例题讲解：讲解一道奥尔夫音乐律动题目，分析解题思路和方法。
例题：以四分音符为一拍，编写一段包含走、跑、跳、拍的律动组合。
6. 随堂练习：让学生分组进行律动练习，互相协作，共同完成任务。
7. 即兴创作：鼓励学生发挥创造力，进行即兴创作，展示自己的音乐才华。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐律动教学2. 内容：（1）基本原理和方法（2）基本动作练习（3）节奏与律动的结合（4）即兴创作七、作业设计1. 作业题目：以八分音符为一拍，编写一段包含走、跑、跳、拍的律动组合。
2. 答案示例：走：强弱强弱强弱强弱跑：强强弱强弱强弱强跳：强弱强弱强弱强弱拍：强强弱弱强强弱弱八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多奥尔夫音乐律动的学习和实践，提高自己的音乐素养。
可以推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入学习。
《奥尔夫音乐教育》第二章
第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练
第 22 页
奥尔夫音乐教育体系中有“ 节奏基石”一词，意思是要从这 个最小的元素进行音乐教学。那 么，如何用最简单的字、词等开 展奥尔夫嗓音节奏训练呢？
第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练
第 23 页
一
二 三
以字作嗓音节奏的训练 以词作嗓音节奏的训练 以句作嗓音节奏的训练
嗓音训练的内涵
嗓音训练的目的
第9 页
嗓音即人的嗓子发出的声音，包括说话、朗诵、歌唱的声音，也包括哭、笑、 打喷嚏等自然发出的声音。 嗓 人 音 训 生 练 概 的 述 内 涵
嗓音训练就是运用嗓音的 特性，以及人的生理、心 理因素等训练成立体 的、艺术的声音，从
而反映丰富的客观世界
具体事物，使人能够通过 听觉来欣赏艺术的美感。
二、教学过程
（一）模仿朗诵 教师边用手打拍子边示范朗诵节奏词。例如：
3 4
× ××︱×× ××︱×× ×︱×× ××︱×× ×︱×× ××︱︳
愿 你们 快快 长大，扬起 那 健康 的帆，驶向 那 成熟 的岸。
提示： （1）教师要带领学生边拍手边朗诵。可以先逐小节朗诵，再逐句朗 诵，最后再完整朗诵。 （2）还可以使用三拍子、四拍子的节奏型。
（三）即兴创编
（1）学生每人想一句祝福的话，并探索如何模仿上面的例子，按节 奏朗诵出来。
教师：“非常好，那谁来说一说，三个字的交通工具有哪些？”
幼儿：“消防车”“洒水车”“拖拉机”“油罐车”“挖掘机”…… 教师：“太棒了，那谁告诉我四个字的交通工具有哪些？” 幼儿：“公共汽车”“有轨电车”“双层巴士”“直升飞机”……
第 27 页
（二）节奏朗诵 按座位顺序，每人按两拍子的节奏说出一种交通工具的名称。要求交 通工具的名称不能与前面同学说过的重复。 提示： （1）到后面，熟悉的交通工具已经被同学说过，会越来越难，教师 要引导学生使用形容词等，如“红色轿车”“宝马汽车”等。 （2）同学的反应有快有慢，要鼓励那些反应慢的学生，想办法让他 们尝试“成功”。
中班奥尔夫音乐活动方案（2篇）
中班奥尔夫音乐活动方案【活动目标】1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】乐曲、玩具手枪。
【活动过程】(一)律动《合拢放开》(为欣赏音乐做如下准备：1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。
2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。
)(二)欣赏音乐，自由表现音乐。
(老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。
)师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。
现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了?1、欣赏A段乐曲，表现猎人。
(1)听一遍：谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。
(2)猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪?(不同方位)(3)听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。
(1)如果你是小狐狸，会怎样跑?(2)用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演(1)老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。
(2)请个别幼儿做猎人。
5、创编活动(音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。
所以幼儿能用简单的动作表现即可。
)(1)除了小狐狸，森林里还会有什么动物?(创编动作)(2)猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。
(创编造型)6、完整欣赏并表现音乐。
(三)谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。
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游戏十：《伊比呀呀》
游戏方法：鼓励宝宝自己编。比如比如，“伊比丫丫，伊比什么?” 例：推、拉、扭等动作词。宝宝也可以说握握、拉拉、扭扭、拍 拍……同时配合着动作。
游戏目的：让宝宝自己编歌谣，在大人眼里看来可能比较简单，但 是对宝宝来说可是有一定的难度哦，既能增强宝宝的语言表达能力， 又能培养宝宝的创意，动作与语言结合，有有利于促进宝宝的左右 脑发展。
道具：积木、盒子、塑料杯子等。
游戏十二：节奏游戏：
二、《做麻薯》
1、糕点、糕点、糕点、糕点 2、我们一起做麻薯 3、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 4、然后你就加点水，加点水，加点加点加点水。 5、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 6、然后你就抹稀点，抹稀点，抹稀抹稀抹稀点。 7、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。
游戏十九：土豆丝儿 土豆皮儿
土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿
游戏二十：沙沙沙
游戏玩法：根据音乐使用乐器并加入体态动作。
祝：工作顺心！ 爱情美满！
节奏型问好
适用于：课前、开学季、班级新加入小朋友时、等等。
游戏十六：库企企
游戏玩法： （1）全体在一个方向站好 （2）音乐响起，顺时针向前进 （3）当出现库乞乞时，左右手交替出拳 （4）库乞乞结束时恢复前进 （5）如此反复
游戏十七：握手舞
游戏玩法：出现延长音时找好朋友握手、直到延长音停放 手
游戏十八：拍手 拍手 踏踏脚
游戏玩法：跟着音乐打节拍做动作
游戏十三：创编音乐游戏
《春晓》 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
注意：教师先请小朋友创编每句古诗的动作，然后利用动 作来创编舞蹈。
游戏十四：传沙蛋
游戏玩法：跟音乐以接龙的方式传递乐器，并打准节拍
游戏十五：甩葱歌
注意：教师以接龙方式然后根据音乐创编动作，其他教师 学习其动作来创编舞蹈。
3、乐器+角色扮演
4、乐器+角色扮演+朗诵
游戏三:《让我们常在一起》
歌词：让我们常在一起，在一起，在一起
让我们常在一起啊真快乐无比
看XX拉着XX，看XX拉着XX
让我们常在一起啊真快乐无比
目的：让幼儿大声说出自己的名字，消除恐惧感，认识新 朋友
游戏四：《刷牙歌》
歌词：你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，
奥尔夫音乐 (2)(1)
游戏一：《走与停》
歌曲：《walk and stop》 游戏方法：听音乐，个人创编动作走动，听到休止符停下，
音乐响起时继续走动 目的:让幼儿在音乐游戏中体会走与停
游戏二：《唐僧骑马》
乐器准备：铃鼓、棒棒糖鼓、三角铁、快板、棒锤
朗诵文本：
唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空
一、 四二拍
x x xx x hello 大家好
xx 我叫
xx x xxx
x x xx x x x x x xx x hello 大家好 我 叫 x x 下一位
结束语
谢谢大家聆听！！！
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我们来围圈圈， 我们来围圈圈。 我们来围圈圈， 手拉手围个圈圈。 把小手放进去， 把小手拿出来， 再甩甩我的小手， 自己转个圈。
游戏九：律动游戏
一、《落叶》
注：1、音乐结合柯尔文手势 2、听歌词，双手迎风摆动，叮一声伸展手心，慢慢落下。 3、出现三次叮的声音或者四次叮的声音，拍腿。
增强宝宝的节奏感和肢体协调。
游戏六：bingo圆舞曲
适用于：开学季、平常教学。 游戏玩法： 两个人为一组，并为成一个圆圈，听音乐做动作。
游戏七：集体游戏
一、《饼干盒》
a、xx的饼干放在饼干盒里 b、不是我 a、就是你 b、不可能 a、那是谁 b、xx的饼干放在饼干盒里
游戏八：《围圈圈》
孙悟空，跑的快，后面跟着个猪八戒
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚
沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清
分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一扫光！
游戏二：《唐僧骑马》
游戏玩法：1、角色扮演
2、打节拍朗诵
上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。
早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，
人人夸我讲卫生，爱清洁的好娃娃。
玩法：1、朗读
2、朗读+动作
3、唱+动作1
4、唱+动作2
5、唱+动作+打击乐
目的：强调实践性
部分听和声拍
节奏。 目的：让宝宝感受不同风格的音乐，跟着音乐节拍做动作，
歌词： 伊比压压，伊比伊比压，伊比压压，伊比伊比压，伊比压压，
伊比伊比压压，伊比伊比压压，伊比伊比压。
游戏十一：节奏游戏：
一：《工作狂》
歌词： 那工人忙呀，忙着传砖块，你拿一块丢一块，再拿一
块来，这样zei ge za ga ,zei ge za ga ,zei ge za ga za。