灵乡中心学校家长学校自编教材

灵乡镇中心学校家长学校自编教材家长学校自编教材目录1、孩子情况知多少——了解是教育的前提2、孩子天天在变化——家教必须从实际出发3、独生子女有优势——要善于利用有利因素4、独生子女有弱点——要防患于未然5、非智力因素更重要——成人成才的重要保证6、孩子应该身强体壮——不断提高孩子的身体素质7、孩子有孩子的朋友——正确认识孩子的交往需要8、孩子为什么离家出走——增强家庭的吸引力孩子情况知多少——了解是教育的前提提出这个问题，可能有些家长会感到奇怪。

家长天天与孩子接触，怎么不了解孩子呢？许多做父母的，能如数家珍似地说出孩子以下情况：孩子的身高体重；孩子喜欢吃什么东西；孩子在什么时候可能得病；孩子对什么药品有反应；孩子做作业时有什么习惯；孩子的成绩在班上排在什么位置；孩子当不录小干部；孩子经常受到老师的表扬还是批评；孩子最要好的小朋友是谁……这些是孩子经常反映出来的最基本的现象。

如果我们深入一步提出问题。

恐怕相当多的家长会感到茫然。

假如您的孩子在小学上学，我问您几个问题：1.小学低年级的学生往往把老师（特别是班主任）的话当圣旨一样对待，甚至拿老师的话顶家长。

这是什么原因？家长又该怎样处理？2.现在的孩子是独生子女，在独生子女身上有哪些优势？有哪些不足？家长应该怎样因势利导？3.有些孩子的玩具、书本用具，总是弄得乱七八糟，想找一件东西到处乱翻，做事情没头没脑，丢三落四。

这种习惯是怎么形成的？可不可以改变？4.有些孩子做事虎头蛇尾，缺乏毅力。

毅力能不能培养？怎样使孩子成为一个有毅力的人？5.孩子的智力发展是有一定规律的，您了解智力都有哪些因素吗？核心的因素是什么？小学生智力发展有什么特点？要促进孩子的智力发展，家长应该怎么做？您能比较准确地回答这些问题吗？假如您的孩子在初中上学，我也给您提出几个问题，请思考：1.不少孩子上了初中以后变得不爱向父母汇报情况了，甚至对父母的问话爱搭不理的，有时还冷对父母，指责父母“太烦人”。

这反映了初中阶段孩子的什么特点？能不能改变？2.有些初中孩子喜欢关起门来做自己的事情，念书、写日记、想问题，特别讨厌打扰他。

家长如果动了他们的东西，他们往往很生气，甚至发脾气。

这究竟为什么？父母怎样做才好？3.有的初中生交了几个好朋友，形成一个“小群体”，经常一起玩呀、闹呀，在一起一呆就是二三个小时，而父母却很难知道他们在一块说些什么，干些什么。

父母想拆散他们，往往徒劳无功。

“小群体”有什么特点？应该怎样正确对待？4.许多家长担心孩子在初中早恋，那么男孩子和女孩子的交往有什么规律？能不能有效地防止早恋？许许多多的问题让初中生的家长感到困惑。

这些问题提醒我们，要想教育培养好自己的孩子，对孩子光有一般的了解是不够的，应该尽最大的努力，全面、深入了解孩子的情况。

把握现象，知其原因，有针对性地采取教育措施，才能收到好的教育效果。

我们曾在北京市对 3000多位家长做调查，从幼儿园到初中，“很了解”自己孩子的仅为10.2%～16.2%，孩子的年级越高，家长对孩子的了解程度越低。

“不了解”自己孩子的家长占 6.6%～ 9.4%，比例不算小。

其他为中间状态。

如果我们用类似上边列出的一些问题去进行调查，“不了解”的比例肯定会大大增加。

古人云：“知已知彼，百战不殆，”教育孩子也是这样的道理。

要想把自己的孩子教育培养好，必须在了解孩子上下些功夫。

您不仅应该了解少年儿童的身心发展的普遍性规律，而且应该了解自己孩子的个性特点。

与同龄的孩子相比较，自已的孩子既有反映共同性的一面，又有他自己的独特之处。

这样，您的教育行为才能从实际出发，有针对性，收到实效。

有些家长反映，他们很想了解孩子，但孩子有话不跟他们说，请您考虑一下，您是否做到了这样几点：（一）平等地对待孩子，不居高临下，不以审问式的语言问孩子问题；（二）跟孩子讲自己的心里话，体现真正的交流与沟通；（三）对孩子经常实事求是地讲理解性和肯定性语言；（四）经常参与孩子的活动。

如果您做到了这几点，孩子会跟您说心里话的。

当然，为了教育培养孩子，不仅要“知彼”，“知已”也是非常重要的。

我们这本书，肯定会对您了解自己的孩子提供很多参照；同时，也为您了解自己，特别是自己的教育行为提供很多参照。

建议您在阅读本书时，能联系实际进行思考，不仅对家教中遇到的各种问题有理性上的认识，而且在教育措施与方法上，也有符合实际的选择与创造。

孩子天天在变化——家教必须从实际出发有一位名人说过：每天的太阳都是新的。

这是说，大自然天天都有变化，每天的日出日落千姿百态，各不相同。

那么人呢？孩子呢？北方有句民间俗语：不见孩子子，只见衣服小。

今天与昨天相比，孩子是“新”的，他的生理、心理、智能、品格天天都在发展变化。

每过几个月，家长都会感觉到孩子的个子长高了。

然而，父母们在教育培养孩子时，往往又忘记了孩子的其他变化，说的是几年不变的内容，采用的是几年不变的方式。

孩子已经听得厌烦了，父母还是天天喋喋不休的老一套。

这样，教育效果会好吗？还有句民间俗语：在父母眼里，孩子永远长不大。

这是父母的一种心理定势，须知，家长的心理定势，是不利于教育孩子的。

我们来分析两个例子。

例一：一位做奶奶的打电话给笔者，说她的小孙女上了小学，两周以后变得浮躁、不踏实了。

原来，孙女从 4岁学钢琴，每天固定时间练习，进步很快，而且每天还有认字、学画画儿的安排，孩子很听话，很踏实。

现在，放学后回到大院里就跟小朋友疯玩，不叫她不回家。

有时去叫她，她公开喊：“为什么不让我跟小朋友玩儿？”拉她回家做作业，潦草从事。

练钢琴也不像以前认真，应付家长。

这位奶奶还希望孙女像上小学之前那样服从安排，按部就班。

愿望可以理解，事实上是不太可能了。

原因是，孩子上了小学，生活环境、学习环境变了，特别是认识了更多的会玩儿的小朋友。

爱玩儿是孩子的天性，和小朋友一起玩儿的快乐，远远超出了弹钢琴、画画儿所带来的乐趣。

这位奶奶和孩子的其他家长应该重新考虑孩子业余时间的安排。

首先要考虑安排玩儿的时间，最好与别的孩子的家长统一认识，玩儿一段时间都回家做功课或学习其他安排好的内容。

弹琴、画画儿等应适当压缩时间，注意激发、保持孩子的兴趣。

双休日的日程优其要安排好。

对小学低年级孩子来说，玩与学两不误是基本原则。

玩儿时认真玩儿，学时认真学，家长帮助孩子合理安排，严格要求。

有些家长一看见孩子玩儿，就着急生气，恨不得孩子老坐在那儿学习才好，这是认识上有偏差。

一位在美国读博士的女青年对我说：“小时候我父对我说：‘玩儿的时候，要痛痛快快地玩儿；学习的时候，要认认真真地说。

干什么都应讲效率。

’我就是这么走过来的，至今仍然如此。

”例二：北京广播电台“家庭教育”节目组收到一封家长来信。

写信的是一位母亲，儿子刚刚上初中，她在信中说：“我在教育孩子中遇到了难题。

过去，儿子对我无话不说，他的情况我都知道；现在，儿子懒得和我说话，我多问了几句，他就烦躁得不得了。

而且现在跟我要钱比以前多多了，买了什么也不告诉我。

我想，我的儿子可能已经变坏了吧……”这封信转到我手里，希望我到电台公开解答。

其实，这对母子之间发生的情况，是比较正常的现象。

上了中学的孩子，尽管才12岁左右，他们自己却觉得长大了，学着大人的样了为人处事。

他们的至近人际交往关系已从父母、老师转向了同龄的好伙伴。

有什么话愿意与朋友说，而不再愿细细说给父母听。

孩子的人际关系由纵向为主逐渐走向横向为主，这是成长道路上的必然趋势。

如果上了中学的孩子还总是依偎在妈妈身边问长问短，形影不离，反而不正常了。

这时，如何与孩子平等、民主地相处，成了为人父母者的重要课题。

越是以家长的自居，让孩子一切都控制在家长的眼皮底下，越难以达到目的。

我们举这两个例子，目的是要说明：孩子在不断变化过程中，家长教育孩子要从实际出发，适应变化了情况。

家庭教育不能搞主观的“一厢情愿”，几个月的教育一贯制，几年的教育一贯制往往低效，甚至失效。

家长如何了解和把握孩子的变化情况，给您提几点建议：一、阅读有关儿童少年身心发展的书籍、文章，参加家长学校的学习，了解儿童少年身心发展的一般规律。

特别要注意生理发展、心理发展、品德发展的规律。

这些内容在本书中均有价绍。

知道这些规律，对了解和把握自己孩子的特点很有好处，而且有利于选择和调整您的教育方法。

二、利用向种与孩子接触的机会，注意观察孩子的表现——行为动作，情绪倾向，饮食起居，与人交往。

在观察的基础上，动脑筋分析孩子的现伏：身体健康不健康，情绪正常不正常，学习是否有困难，交往是否出问题。

如果发现有些异常，要分析可能的原因是什么。

需要进一步了解的话，应跟孩子认真聊聊天，听听孩子的想法，必要时，可以跟老师和孩子的小伙伴们聊聊。

三、每隔一两个月，做父母的或者和其他与孩子直接接触的长辈在一起，以讨论的方式，全面评价一下孩子的情况。

最好让孩子参加。

评价的内容包括：品德表现，行为习惯，学习状况，非智力因素发展，身体状况。

要明确地肯定孩子的进步，指出不足和努力方向。

四、写孩子的成长日记（或周记）。

现在，有不少家长和孩子共同写孩子的成长日记，我认为是一种可行而且不错的方法。

有位母亲，她的孩子一出生，就开始写孩子的成长日记，实际上也是教育培养孩子的日记。

孩子懂事以后，常把日记读给孩子听。

孩子上小学会写日记时，就一起写成长日记。

这位家长说，等孩子到了18岁生日时，在家里“出版”这本日记，作为送给孩子的成人礼物。

这位家长从自己的亲身体会中，总结出一句非常有意义的话——家长必须和孩子一起成长。

最后，再次提醒家长：孩子是不断成长变化的，您的教育内容和方法应适变化中的孩子。

独生子女有优势——要善于利用有利因素近些年，有许多文章以“小太阳”、“小皇市”为名形容独生子女，比较多地描述他们的弱点，而分析独生子女存生哪些优势的文章却极为少见。

事实上，与多生子女相比较，独生子女的某些优势是明显的。

这些优势，既反映在家庭环境和家长身上，也反映在孩子身上。

我们不但要看到这些优势，而且要充分利用它们，促使下一代更好的发展。

现在的独生子女大多是在父母轻力盛的时候生的，母亲在怀孕期间注意营养，注意保健，孩子的生理质量一般比较好，这往旆是多生子女无法比的。

独生子女来到世上以后，都得到了很好的呵护，健康状况也较好。

独生子女的最大优势是父母在养育和教育孩子方面投入财力多，投入精力大，使孩子的教育条件和营养条件远远超过了多生子女。

家庭的投入在孩子身上反映出来。

现时代孩子的平均身高超过以往，生理成熟期有所提前。

从智力发展来看，由于重视早期教育，孩子普遍聪明了，他们视野开阔，获取的信息量大，知识面也广，接受新事物的能力比较强。

前几年，湖南省教育工作者曾在 8个城市进行过独生子女与多生子女的对比调查。

分析发现，独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。