教科版高中物理必修一同步练习：2.5力的合成.docx
高中物理学习材料
桑水制作
第五节力的合成
课堂训练：
完成教材《练习与评价》
1、、。
2、
3、
4、
5、
课后提升训练：
1、关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是
A、合力大小随着两力夹角的增大而增大
B、合力大小一定大于分力中最大者
C、两分力夹角小于180°时，合力随夹角的减小而增大
D、合力不能小于分力中最小者
E、合力F一定大于任一个分力
F、合力的大小可能等于F1也可能等于F2
G、合力有可能小于任一个分力
2、物体受到两个相反的力作用，二力大小F1＝5 N，F2＝10 N，现保持F1不变，将F2从10N减小到零的过程，它们的合力大小变化情况是
A、逐渐变小
B、逐渐变大
C、先变小后变大
D、先变大后变小
3、有三个力：F l＝2 N，F2＝5 N，F3＝8 N，则
A、F2和F3可能是F1的两个分力
B、F1和F3可能是F2的两个分力
C、F1和F2可能是F3的两个分力
D、上述结果都不对
4、如图所示，有5个力作用于同一点O，表示这5个力的有向线段恰
好构成一个正六边形的两邻边和三条对角线，已知F3＝10 N，则这5个力的
合力大小为________。
5、同时作用在某物体上的两个力，大小分别为6 N和8 N．当这两个
力之间的夹角由0°逐渐增大至180°时，这两个力的合力将由最大值
________逐渐变到最小值________。
6、作用在同一物体上的三个力，它们的大小都等于5 N，任意两个相邻力之间的夹角都是120°，如图所示，则这三个力合力为________；若去掉F l，而F2、F3不变，则F2、F3的合力大小为________，方向为________。
7、六个共点力的大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F，相互之
间夹角均为60°，如图所示，则它们的合力大小是________，方向
________，
8、有两个大小相等的共点力F l和F2，当它们间的夹角为90°
时合力为F，则当它们夹角为120°时，合力的大小为________．
9、在研究两个共点力合成的实验中得到如图所示的合力F与两
个分力的夹角的关系图，问：
（1）两个分力的大小各是多少?
（2）合力的变化范围是多少?。
教科版高中物理必修第一册课后练习 第3章 相互作用 第4节 力的合成
第4节力的合成课后训练巩固提升基础巩固1.关于共点力的合成,下列说法正确的是( )A.两个分力的合力一定比分力大B.两个分力的合力大小可能与分力大小相等C.两个分力大小一定,夹角越大,合力也越大D.现有三个力,大小分别为3 N、6 N、8 N,这三个力的合力最小值为1 N,如两力在同一直线上方向相反时,合力一定小于其中一个分力,故A错误;根据平行四边形定则可知,两个分力的合力的大小可能比分力大,也有可能比分力小,也可能等于分力,故B正确;两个分力的合力大小为F=√F12+F22+2F1F2cosθ,两个分力大小一定,夹角θ越大,合力越小,故C错误;3N与6N两力的合力大小范围为3N≤F≤9N,两力的合力大小有可能为8N,当第三个8N的力与这两个力的合力在同一直线上且方向相反时,三个力的合力最小,合力最小值为0,故D错误。
2.在下图中,下列情况中日光灯所受的拉力F1、F2及重力G不是共点力的是( )A.(a)情况下B.(b)情况下C.(c)情况下D.(a)(b)(c)三种情况下,或力的作用线相交于一点的力,由题图知,(a)(c)为共点力,(b)图三力平行不是共点力,故应选B。
3.关于探究力的合成的平行四边形定则的实验,下列说法正确的是( )A.实验中弹簧测力计中弹簧的轴线必须与纸面平行B.用两个弹簧测力计和用一个弹簧测力计拉橡皮筋时,结点不必拉到同一点C.若F1和F2的方向不变而大小都增加1 N,则其合力方向不变,大小也增加1 ND.若作图求出的合力与用一个弹簧测力计拉橡皮筋时测出的合力方向不在一条直线上,则一定是实验步骤错误,必须使分力F1、F2与合力F在同一平面内,否则F1、F2的图示为其水平面内分力的图示,导致误差增大,所以弹簧测力计中弹簧的轴线必须与纸面平行,故A正确;为了使两次拉橡皮筋效果相同,要求两次要将O点拉到同一位置,故B错误;力是矢量,合成是矢量和,分力都增加1N,合力不一定增加1N,方向也可能变化,故C错误;共点力合成的平行四边形定则是一定成立的,由于实验中不可避免地存在误差,因此合力的图示F与用一只弹簧测力计拉时拉力的图示F'不完全重合,不一定是操作错误,故D错误。
2017-2018学年高中物理教科版必修1练习：2-5 力的合成
2.5 力的合成 随堂练习（教科版必修1）1．下列说法错误的是( )A ．力的合成遵循力的平行四边形定则B ．以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线都是它们的合力C ．一切矢量的合成都遵循平行四边形定则D ．以两个分力为邻边的平行四边形的与两个分力共点的那一条对角线所表示的力是它们的合力解析：平行四边形定则是一切矢量所遵守的运算法则。
在力的合成中，两分力之间的对角线表示合力。
答案：B2．两个大小和方向都确定的共点力，其合力的( )A ．大小和方向都确定B ．大小确定，方向不确定C ．大小不确定，方向确定D ．大小和方向都不确定解析：两个分力的大小、方向都确定，它们对应的表示力的线段长度、方向确定，据此只能画出一个平行四边形，得出一个对角线，求得唯一合力，A 对，B 、C 、D 错。
答案：A3.有两个大小不变的共点力F 1和F 2，它们合力的大小F 合随两力夹角的变化情况如图2－5－8所示，则两力的大小分别为( )A ．8 N 4 NB ．6 N 10 NC ．2 N 10 ND ．4 N 8 N 图2－5－8 解析：由图可知：F 1＋F 2＝12 N ①|F 1－F 2|＝4 N ②由①②代入数据解得⎩⎪⎨⎪⎧ F 1＝8 N F 2＝4 N 或⎩⎪⎨⎪⎧F 1＝4 N F 2＝8 N 故A 、D 正确。
答案：AD4.六个共点力F1、F2、F3、F4、F5、F6的大小分别为12 N、9 N、15 N、14 N、7 N、17 N，相邻两力间的夹角均为60°，如图2－5－9所示。
试求它们的合力。
解析：先将同一直线上的力两两合成，可得大小均为2 N，互成120°的三个力，再对这三个力合成得出它们的合力为0。
图2－5－9答案：0。
力的合成和分解(原卷版)—2024-2025学年高一物理同步学与练(人教版2019必修第一册)
力的合成和分解1.通过实验探究，得出力的合成与分解遵从的规律——平行四边形定则。
2.会用作图法和直角三角形的知识解决共点力的合成与分解问题。
3.运用力的合成与分解知识分析日常生活中的相关问题，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
一、共点力如果几个力共同作用在同一点上，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线交于一点，这样的一组力叫做共点力.二、合力和分力1、定义：当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力.2、关系：合力与分力之间的关系是一种等效替代的关系，合力作用的效果与分力共同作用的效果相同.三、力的合成和分解1、力的合成(1)定义：求几个力的合力的过程. (2)运算法则①平行四边形定则：求两个互成角度的分力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向.如图甲所示，F1、F2为分力，F 为合力.②三角形定则：把两个矢量的首尾顺次连接起来，第一个矢量的起点到第二个矢量的终点的有向线段为合矢量.如图乙，F1、F2为分力，F 为合力.2、共点力合成的方法①作图法：从力的作用点起，按同一标度作出两个分力F1和F2的图示，再以F1和F2的图示为邻边作平行四边形，画出过作用点的对角线，量出对角线的长度，计算出合力的大小，量出对角线与某一力的夹角确定合力的方向(如图所示)。
②计算法：根据平行四边形定则作出力的示意图，然后利用勾股定理、三角函数、正弦定理等求出合力.3、合力范围的确定（1）两个共点力的合力范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2.①两个力的大小不变时，其合力随夹角的增大而减小.②合力的大小不变时，两分力随夹角的增大而增大.③当两个力反向时，合力最小，为|F1－F2|；当两个力同向时，合力最大，为F1＋F2.（2）三个共点力的合力范围①最大值：三个力同向时，其合力最大，为F max＝F1＋F2＋F3.②最小值：以这三个力的大小为边，如果能组成封闭的三角形，则其合力的最小值为零，即F min＝0；如果不能，则合力的最小值等于最大的一个力减去另外两个力的大小之和，即F min＝F1－(F2＋F3)(F1为三个力中最大的力).（3）计算法：几种特殊情况的共点力的合成。
2020-2021学年物理教科版必修1：2-5 力的合成
这些力的合力．
如图所示，两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头．其中一 人用了 450 N 的拉力，另一人用了 600 N 的拉力，如果这两个人 所用拉力的夹角是 90°，求它们的合力大小．
答案：750 N
解析：设 F1＝450 N，F2＝600 N，合力为 F.由于 F1 与 F2 间的夹角为 90°，根据勾股定理得 F＝ 4502＋6002 N＝750 N.
可选择某一标度，例如用 4 mm 长的线段表示 15 N 的力， 作出力的平行四边形，如右图所示，表示 F1 的线段长 12 mm， 表示 F2 的线段长 16 mm.用刻度尺量得表示合力 F 的对角线长 20 mm，所以合力的大小 F＝15 N×240＝75 N.
用量角器量得合力 F 与力 F1 的夹角为 53°.
(2)计算法 可以根据平行四边形定则作出示意图，然后根据几何知识 求解平行四边形的对角线，即为合力．以下是合力计算的几种 特殊情况． ①相互垂直的两个力的合成如图所示．
由几何知识得出，合力大小 F＝ F12＋F22，合力方向与分力 F1 的夹角的正切值 tanθ＝FF21.
②夹角为 θ 的大小相同的两个力的合成，如图所示．
【例 2】 在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地面上， 如图所示．如果钢丝绳与地面的夹角均为 60°，每条钢丝绳的拉 力都是 300 N，试用作图法和计算法分别求出两根钢丝绳作用在 电线杆上的合力．
知识点二
力的合成
(1)力的合成：求几个力的 合力 的过程．
(2)两个力的合成：
①遵循法则— 平行四边形定则
．
②方法：Hale Waihona Puke 表示这两个力的线段为 邻边 作平行四边
形，这两个邻边之间的对角线表示 合力的大小和方向 ．
《第二节 力的合成》(同步训练)高中物理必修第一册_沪科版_2024-2025学年
《第二节力的合成》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、两个互成角度的力作用在同一物体上，下列关于力的合成的说法正确的是：A、两个力的合力一定大于两个分力B、两个力的合力一定小于两个分力C、两个力的合力可能大于一个分力而小于另一个分力D、两个力的合力一定等于其中一个分力2、关于力的合成，以下说法中错误的是：A、两个等大的力的合力一定等于其中一个分力B、两个力的合力方向与分力的方向相同C、合力与分力之间存在着对应关系D、合力与分力效应等效3、一个物体受到两个力F1和F2的作用，如果F1=5N，F2=10N，且这两个力的夹角为120°，则这两个力的合力大小为：A. 7NB. 15NC. 12ND. 17N4、两个大小相等的力F，夹角为θ，若它们的合力为零，则θ的取值范围是：A. 0° < θ ≤ 180°B. 0° < θ < 180°C. 0° < θ ≤ 90°D. 90° < θ ≤ 180°5、已知两个共点力的大小分别为3牛顿和4牛顿，它们的夹角为90°，则这两个力的合力大小为：A、1牛顿B、5牛顿C、7牛顿D、25牛顿6、如果两个大小相同（假设为F）且互相垂直作用的力合成后的合力为F的√2倍，那么这两个力之间的夹角是：A、30°B、45°C、60°D、90°7、一物体在水平地面上做匀速直线运动，受到重力、弹力和阻力三个力的作用。
若将这三个力单独画在示力图上，那么这三个力的合力将在：A. 重力方向B. 弹力方向C. 阻力方向D. 无法判断二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、以下哪些情况中，力的合成与分解符合平行四边形法则？A、两个力的作用点在一条直线上B、两个力的作用点不在一条直线上C、两个力相互垂直D、两个力相互平行2、以下哪些说法关于力的合成与分解是正确的？A、两个力的合成结果一定大于两个力的任意一个B、两个力的合成结果一定小于两个力的任意一个C、两个力的合成结果可能大于两个力的任意一个D、两个力的合成结果可能小于两个力的任意一个3、以下关于力的合成的说法正确的是：A. 力的合成是可逆的，即两个力的合成结果和这两个力的合成顺序无关。
教科版高一物理必修1：2.5.力的合成
两个力的大小分别为F1=50N，F2=30N，它 们的合力大小（ ）
A.等于80N
B.等于20N
C.不会小于30N D.可能等于50N
（二）：互成角度的二力合成
F1
F
F2
甲
乙
甲、乙的作用效果相同，都将重物吊起。
F与F1 F2大小关系?
请看实验 点击进入
成，如图1－2－4丙所示． 由几何知识得出对角线将画出的
平行四边形分为两个等边三角形，故 合力的大小与分力相等．
课堂互动讲练
方法点拨
如合成图或分解图为菱形， 应转化为直角三角形计算．
课堂互动讲练
即时应用
1．在电线杆的两侧常用钢丝 绳把它固定在地上，如图1－2－5 所示．如果钢丝绳与地面的夹角 ∠A＝∠B＝60°，每条钢丝绳的 拉力都是300 N，试用作图法和解 析法分别求出两根钢丝绳作用在 电线杆上的合力．
三卧苦 千薪心 越偿人 甲胆天 可，不 吞负 吴， 。
百破有 二釜志 秦沉者 关舟事 终，竟 属成 楚， ；
两个小同学与一个大同学对水桶的作用效果相同
两头小毛驴儿拉车与一匹马拉车的效果相同
很多人才能拖动的物体，一头 大象就能拖动．
力的作用效果是相同的！
第五节 力的合成
基础知识梳理
一、力的合成
课堂互动讲练
特别提醒
1．求合力时，要注意正确理解合力与分力 的关系．
(1)效果关系：合力的作用效果与各分力共同 的作用效果相同，它们具有等效替代性．
(2)大小关系：合力与分力谁大要视情况而定， 不能形成合力总大于分力的定势思维．
2．三个共点力合成时，其合力的最小值不 一定等于两个较小力的和减去第三个较大的力．
高一物理力的合成试题答案及解析
高一物理力的合成试题答案及解析1.两个物体A和B，质量分别为2m和m，用跨过定滑轮的轻绳相连，A静止于水平地面上，如图所示，θ=300，不计摩擦，则以下说法正确的是（）A．绳上拉力大小为mgB．物体A对地面的压力大小为C．物体A对地面的摩擦力大小为D．地面对物体A的摩擦力方向向右【答案】AC【解析】对B受力分析可知绳上拉力大小等于物体的重力mg，A正确；对A受力分析、正交分解如图所示，根据平衡条件可知：地面对物体A的摩擦力方向向左，D错误；地面对物体A的摩擦力大小等于F的水平分力，即为，地面对物体A的支持力大小等于重力减去F的竖直方向分力，即为，再根据牛顿第三定律可知．物体A对地面的摩擦力和压力大小分别是、，B错误，C正确。
【考点】本题考查了受力分析和平衡条件。
2.用重力可以忽略不计的细绳将镜框悬挂在一面竖直墙上，如图所示。
细绳AO、BO与镜框共面，且两段细绳与镜框上边沿的夹角均为600。
已知镜框重力为G，镜框上边沿水平，求细绳AO、BO所受拉力大小。
【答案】【解析】分析镜框的受力，两个绳的拉力相等，设为F，在竖直方向应用平衡条件得：解得拉力为：【考点】本题考查了物体受力分析和物体平衡条件3.两个共点力作用在一个物体上，其中F1=4N、F2=5N，则合力的大小不可能的是A．1N B．4N C．0D．9N【答案】C【解析】当两个力方向相同时合力最大为9N，当两个力方向相反时合力最小为1N，因此合力的范围是，因此C不可能，ABD有可能。
【考点】力的合成4.如图所示，在细绳的下端挂一物体，用力F拉物体，使细绳偏离竖直方向α角，且保持α角不变，当拉力F与水平方向夹角β为多大时，拉力F取得最小值()A．β＝0B．β＝C．β＝αD．β＝2α【答案】C【解析】根据力的合成知识作出拉力F和绳的拉力FT的合成图，其合力不变．根据图析易知β＝α，故选C.5.以F1、F2表示力F的两个分力．若F＝10 N，则下列不可能是F的两个分力的是A．F1＝10 N F2＝10 N B．F1＝20 N F2＝20 NC．F1＝2 N F2＝6 N D．F1＝20 N F2＝30 N【答案】C【解析】A中两个力的合力范围为0～20N，所以A中的两个力可能是F＝10 N的两个分力；同理B中两个力的合力范围为0～40N，所以B中的两个力可能是F＝10 N的两个分力；C中两个力的合力范围为4～8N，所以C中的两个力不可能是F＝10 N的两个分力；D中两个力的合力范围为10～50N，所以D中的两个力可能是F＝10 N的两个分力；选项C正确。
教科版高中物理必修一同步练习：2.5力的合成.docx
高中物理学习材料唐玲收集整理第五节力的合成课堂训练：完成教材《练习与评价》1、、。
2、3、4、5、课后提升训练：1、关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是A、合力大小随着两力夹角的增大而增大B、合力大小一定大于分力中最大者C、两分力夹角小于180°时，合力随夹角的减小而增大D、合力不能小于分力中最小者E、合力F一定大于任一个分力F、合力的大小可能等于F1也可能等于F2G、合力有可能小于任一个分力2、物体受到两个相反的力作用，二力大小F1＝5 N，F2＝10 N，现保持F1不变，将F2从10N减小到零的过程，它们的合力大小变化情况是A、逐渐变小B、逐渐变大C、先变小后变大D、先变大后变小3、有三个力：F l＝2 N，F2＝5 N，F3＝8 N，则A、F2和F3可能是F1的两个分力B、F1和F3可能是F2的两个分力C、F1和F2可能是F3的两个分力D、上述结果都不对4、如图所示，有5个力作用于同一点O，表示这5个力的有向线段恰好构成一个正六边形的两邻边和三条对角线，已知F3＝10 N，则这5个力的合力大小为________。
5、同时作用在某物体上的两个力，大小分别为6 N和8 N．当这两个力之间的夹角由0°逐渐增大至180°时，这两个力的合力将由最大值________逐渐变到最小值________。
6、作用在同一物体上的三个力，它们的大小都等于5 N，任意两个相邻力之间的夹角都是120°，如图所示，则这三个力合力为________；若去掉F l，而F2、F3不变，则F2、F3的合力大小为________，方向为________。
7、六个共点力的大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F，相互之间夹角均为60°，如图所示，则它们的合力大小是________，方向________，8、有两个大小相等的共点力F l和F2，当它们间的夹角为90°时合力为F，则当它们夹角为120°时，合力的大小为________．9、在研究两个共点力合成的实验中得到如图所示的合力F与两个分力的夹角的关系图，问：（1）两个分力的大小各是多少?（2）合力的变化范围是多少?。
教科版必修一25力的合成同步试题1
力的合成［要点导学］1、力的合成和合力的概念。
一个力产生的成效跟几个力一起产生的成效相同，那个力确实是那几个力的合力；力的合成是运算进程。
2、通过实验探讨，求合力的方式可归纳为：若是用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力的大小与方向就能够够用那个平行四边形的对角线表示，那个法则确实是平行四边形法则。
3、合力随两分力间的夹角的增大而减小，合力的转变范围是在两分力之和与两分力之差之间，即│F1-F2│≤F≤│F1+F2│［范例精析］例1在做“探讨求合力的方式”的实验中，只用一个弹簧秤来代替钩码也能够完成那个实验，下面用单个弹簧秤完成实验的说法中，正确的是( )A.把两条细线中的一条与弹簧秤连接，然后同时拉动这两条细线，使橡皮条一端伸长到O点位置，读出秤的示数F l和F2的值B.把两条细线中的一条与弹簧秤连接，然后同时拉动这两条细线，使橡皮条的一端伸长到O点，读出弹簧秤的示数F1；放回橡皮条，再将弹簧秤连接到另一根细线上，再同时拉这两条细线，使橡皮条再伸长到O点，读出秤的示数F2C.用弹簧秤连接一条细线拉橡皮条，使它的一端伸长到O点，读出F l；再换另一条细线与弹簧秤连接拉橡皮条，使它的一端仍然伸长到O点，读出F2D.把两根细线中的一条细线与弹簧秤连接，然后同时拉这两条细线，使橡皮条的一端伸长到O点，记下两细线的方向及秤的示数F l；放回橡皮条后，将弹簧秤连接到另一根细线上，再同时拉这两条细线，使橡皮条一端伸长到O点，并使两条细线位于记录下来的方向上，读出弹簧秤的读数为F2．解析：本实验是用橡皮条的伸长来显示力的作用成效,相同的作用成效应该是使橡皮条沿相同的方向伸长相同的长度。
用一只弹簧秤实验，与用两只弹簧秤完成该实验大体步骤相同，但必需保证成效相同，同时能完整地作出平行四边形进行比较.答案：D拓展：本实验要研究合力和分力的关系，把第一次两个弹簧测力计的拉力F1和F2看做与第二次一个弹簧测力计拉力F单独作用的成效相同时，F1、F2和F才组成份力和合力的关系，在那个实验中，用橡皮条在拉力作用下发生的形变来反映力的作用成效，那个形变包括伸长量和伸长方向两项，伸长量反映橡皮条所受合力的大小，伸长方向反映橡皮条所受合力的方向，仅用其中的一项不能完整表示力的作用成效.例如.关于“探讨求合力的方式”实验,下列说法正确的是( )A.两串钩码的拉力与某一串钩码的拉力作用成效相同B.实验中没必要记录两分力的夹角C.实验中必需记录两分力的方向D.实验中必需记录橡皮条端点最终被拉到的位置(答案:ACD)例2．力F1＝45N，方向水平向东。
教科版高中物理必修一2.5 力的合成
高中物理学习材料（马鸣风萧萧**整理制作）2.5 力的合成班级姓名【例题】例1．两个力F1和F2同时作用在同一物体上，其中F1=80N，方向向东；F2=60N，方向向北。
请用作图法和计算法求这两个力的合力。
例2．已知两个共点力的大小分别是F1＝30N，F2＝,30 N。
求：（1）两个的合力的最大值和最小值。
（2）当两个力的夹角是60°120°，150°时，试着用作图法求出合力的大小。
【作业】1．下列关于合力和分力的说法中，正确的是（）A．合力和分力同时作用在物体上B．分力同时作用于物体时共同产生的效果与合力单独作用时产生的效果是相同的C．合力可能大于分力的大小，也可能小于分力的大小D．合力与分力是一对平衡力2．两个力F1和F2，合力大小为50N，其中F1大小为80N，则F2的大小可能是（）A．80N B．150N C．10N D．50N3．两个共点力F1、F2、的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F.在θ从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况是（）A、从最小逐渐增大到最大B、从最大逐渐减小到最零C、从最大逐渐减小到最小D、先增大后减小4.如图所示，质量为m的长方形木块静止在倾角θ的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是（）A、沿斜面向下B、垂直于斜面向上C、沿斜面向上D、竖直向上5.如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N，若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（）A．10N，方向向左B．6N，方向向右C．2N，方向向左D．06．有三个共点力，大小分别为5N、6N和10N，问这三个力的合力的最大值，最小值为7．两人共提一桶水（图1-38），两人手臂间的夹角大些省力，还是小些省力？说明理由，并用橡皮筋做个简单的实验，证明你的结论．8．在“互成角度的两个力的合成”实验中，F1和F2表示两个互成角度的力，F表示由平行四边形定则作出的F1与F2的合力；F′表示用一个弹簧测力计拉橡皮筋时的力，则下列各图中符合实验事实的是（）9．某同学在探究“互成角度的两个力的合成”实验中，应用如图所示的装置进行实验，其中的三个实验步骤是：（1）在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个测力计互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点到达某一位置O点，在白纸上记下O点和两测力计的示数F1和F2。