把耳朵叫醒PPT课件
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《把耳朵叫醒》教学课件
把耳朵叫醒教学课件
本课件将带领学生发现耳朵的神奇之处，并教授如何做好耳朵保护和听力训 练。让我们一起来探索吧！
课程简介
课程名称和目的
介绍课程的名称和目的，激发学生学习的兴 趣。
学生参与
鼓励学生在课程活动中踊跃发言和互动，提 高学习效果。
认识耳朵
耳朵的结构和功能
深入剖析耳朵是如何工作的，让学生了解耳朵的 不同部位的功能。
重要感觉器官
指出耳朵是人体最重要的感觉器官之一，比肩眼 睛和鼻子。
耳朵保护
1 重要性
介绍耳朵保护的必要性，避免受到噪音、污染、头痛或其他问题的伤害。
2 保护工作
告知学生如何正确地做好耳朵保护工作，如佩戴耳塞、降低音量等。
听力训练
1
多种方法
提供多种听力训练方法，如听力测试、听单词、听句子、听录音等，满足不同学 生的需求。
2
互动参与
鼓励学生以互动的方式积极参与，如角色扮演、图片描述、情境操作等，使学生 学习更轻松愉快。
音乐欣赏
不同类型
提供各种不同类型的音乐，包括经典流行歌曲、 舒缓轻松音乐、传统乐器等，让学生在欣赏中 开启耳朵，领略音乐魅力。
影响分析
分析不同类型音乐对人的情绪和思维的影响， 并探讨背后的科学原理。
英语听写练习
听写练习
提供英语听写练习，引导学生提高英语听力、 笔头速度和表达能力。
趣味竞赛
在听写练习中加入趣味、游戏元素，让学生 在轻松愉快的氛围中提高英语成绩。
结语
内容总结
回顾本次课程的内容和教学目标，激发学生对耳 朵保护和听力训练的重视。
Байду номын сангаас学生建议
提供学生在今后的生活中重视耳朵保护并积极参 与听力训练的建议，为学生呈现一个良好的学习 环境。
本课件将带领学生发现耳朵的神奇之处，并教授如何做好耳朵保护和听力训 练。让我们一起来探索吧！
课程简介
课程名称和目的
介绍课程的名称和目的，激发学生学习的兴 趣。
学生参与
鼓励学生在课程活动中踊跃发言和互动，提 高学习效果。
认识耳朵
耳朵的结构和功能
深入剖析耳朵是如何工作的，让学生了解耳朵的 不同部位的功能。
重要感觉器官
指出耳朵是人体最重要的感觉器官之一，比肩眼 睛和鼻子。
耳朵保护
1 重要性
介绍耳朵保护的必要性，避免受到噪音、污染、头痛或其他问题的伤害。
2 保护工作
告知学生如何正确地做好耳朵保护工作，如佩戴耳塞、降低音量等。
听力训练
1
多种方法
提供多种听力训练方法，如听力测试、听单词、听句子、听录音等，满足不同学 生的需求。
2
互动参与
鼓励学生以互动的方式积极参与，如角色扮演、图片描述、情境操作等，使学生 学习更轻松愉快。
音乐欣赏
不同类型
提供各种不同类型的音乐，包括经典流行歌曲、 舒缓轻松音乐、传统乐器等，让学生在欣赏中 开启耳朵，领略音乐魅力。
影响分析
分析不同类型音乐对人的情绪和思维的影响， 并探讨背后的科学原理。
英语听写练习
听写练习
提供英语听写练习，引导学生提高英语听力、 笔头速度和表达能力。
趣味竞赛
在听写练习中加入趣味、游戏元素，让学生 在轻松愉快的氛围中提高英语成绩。
结语
内容总结
回顾本次课程的内容和教学目标，激发学生对耳 朵保护和听力训练的重视。
Байду номын сангаас学生建议
提供学生在今后的生活中重视耳朵保护并积极参 与听力训练的建议，为学生呈现一个良好的学习 环境。
六年级语文上册第12课把耳朵叫醒PPT课件4西师大版
渐渐地----- 听出了一种美妙的音乐
最后----- 成为了相依为命的朋友，产生了
难以言传的情意
2.如果画家没有在车库里倾听老鼠发出的声音
并和老鼠成为朋友，会不会有“米老鼠”的诞生呢？
体会“灵光乍现”与日日夜夜倾听的关 系：画家经历了无数个日日夜夜的倾听，经历 了那么多的举步维艰，才有了创作上的“灵光 乍现”。
第三部分（第6~9自然段）：“米老鼠”动画形象的诞生，并点出了年轻 画家就是蜚声世界的沃尔特· 迪斯尼。
第四部分（第10~11自然段）：这个故事给我们的启示。
闯关理解
1.画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的？
一开始----- 讨厌老鼠 无可奈何之下----- 被动地听老鼠的叫声 画家获得创作 灵感的源泉。
3.联系人物的成功历程，说说你对这两句话的理解： “原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵” “把耳朵叫醒，注意倾听世界。相信总有一种声音 是属于成功的” 。
用心感受 用眼观察
用耳倾听
活发 中现 的平 爱凡 与生 美
拓展延伸
结合自己对课文的理解，试着 给课文另取个题目。
作业
留心观察身边的人、事、 物，看看你能发现哪些不一样 的美？
蜚声世界： 在世界上扬名。ຫໍສະໝຸດ 思考本课主要讲的什么事情？
这篇课文讲的是沃尔特· 迪斯尼创 作“米老鼠”的艰难过程及因创作“米 老鼠”而成名的故事。
12. 把耳朵叫醒
第二课时
本文按“米老鼠”动画形象的创作过程， 可以分为几个部分？
第一部分（第1~3自然段）：一位年轻画家贫困潦倒，无人赏识。
第二部分（第4~5自然段）：年轻画家用耳倾听而和老鼠成为朋友的过程。
12. 把耳朵叫醒
第一课时
《把耳朵叫醒》PPT课件4 (共12张PPT)
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《把耳朵叫醒》PPT课件(精选)16页文档
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
六年级上册语文课件-3.12 把耳朵叫醒｜西师大版 (共14张PPT)
▪ 欣赏《厨房交响曲》
▪ 强烈的节奏，默契的配合，模拟乐器发 音……
对比欣赏
▪ 《破铜烂铁》音乐会精彩片段 ▪ 《纸乐》——《破铜烂铁》片段
《把耳朵叫醒》
▪ 作品创作意图介绍：
1.清晨——鸟叫声 2.阳光——苏醒 3.学习——朗诵
▪ 音乐的社会功能：
▪ 开心作用：音乐开心，解乏作用是把音乐识别 其它科目的明显辨别。
《把耳朵叫醒》
欣赏谭盾的作品《纸乐》并回答：
▪ 《纸乐》中运用的纸张有什么特点， 是普通纸吗？
▪ 在作品中，纸张发出怎样的声音特点？
▪谭 《纸
盾
乐
》
一：作品中使用的纸质有什么类型？
A：新闻纸 B：书写纸 C: 防潮透明蜡纸 D: 宣纸
二：作品中纸张所发生的声音特点有哪 些？
A:沉重的 B:刺耳的 C:清脆的 D:有高低的
▪ 你能想到什么画面？
声
一：第一段视频中，水模仿了那种 乐器？
二：第二段视频加入了伴奏之后， 你能想象出怎样的画面？
▪ 虽然我们没有学习作曲，我 们没有现成的乐器，但如果 我们用身边的日常用品，能 否尝试创作属于自己的音乐 作品？
▪让我们一起走进生活
敲打的乐趣
▪ 厨房的用品通过撞击 发出声音，奏响பைடு நூலகம்曲交响乐……
▪ 音乐治疗：心理学家们说音乐治人作用很大， 外国有专门音乐治病中心。
▪ 音乐的宣传，教育作用 ：音乐宣传教育是对 人类教育性强的一种办法。它刺激人类的精神 飞速影响。
总 结
▪ 关键词：
纸乐、谭盾、水乐、厨房 交响曲、展示原创的音乐元 素、合作、音乐的社会功能 等等。
湖南长沙人,著名作曲家、指挥家。
有机音乐三部曲—— 《水乐》
▪ 强烈的节奏，默契的配合，模拟乐器发 音……
对比欣赏
▪ 《破铜烂铁》音乐会精彩片段 ▪ 《纸乐》——《破铜烂铁》片段
《把耳朵叫醒》
▪ 作品创作意图介绍：
1.清晨——鸟叫声 2.阳光——苏醒 3.学习——朗诵
▪ 音乐的社会功能：
▪ 开心作用：音乐开心，解乏作用是把音乐识别 其它科目的明显辨别。
《把耳朵叫醒》
欣赏谭盾的作品《纸乐》并回答：
▪ 《纸乐》中运用的纸张有什么特点， 是普通纸吗？
▪ 在作品中，纸张发出怎样的声音特点？
▪谭 《纸
盾
乐
》
一：作品中使用的纸质有什么类型？
A：新闻纸 B：书写纸 C: 防潮透明蜡纸 D: 宣纸
二：作品中纸张所发生的声音特点有哪 些？
A:沉重的 B:刺耳的 C:清脆的 D:有高低的
▪ 你能想到什么画面？
声
一：第一段视频中，水模仿了那种 乐器？
二：第二段视频加入了伴奏之后， 你能想象出怎样的画面？
▪ 虽然我们没有学习作曲，我 们没有现成的乐器，但如果 我们用身边的日常用品，能 否尝试创作属于自己的音乐 作品？
▪让我们一起走进生活
敲打的乐趣
▪ 厨房的用品通过撞击 发出声音，奏响பைடு நூலகம்曲交响乐……
▪ 音乐治疗：心理学家们说音乐治人作用很大， 外国有专门音乐治病中心。
▪ 音乐的宣传，教育作用 ：音乐宣传教育是对 人类教育性强的一种办法。它刺激人类的精神 飞速影响。
总 结
▪ 关键词：
纸乐、谭盾、水乐、厨房 交响曲、展示原创的音乐元 素、合作、音乐的社会功能 等等。
湖南长沙人,著名作曲家、指挥家。
有机音乐三部曲—— 《水乐》
《把耳朵叫醒》PPT课件5
巨浪荡涤着尘埃； 涛声回荡在天外。 灌溉花的国土； 推动新的时代。 你是无穷的源泉； 你有母亲的情怀。
把耳朵叫醒—学会倾听
谢谢指导
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
品读重点，深入感悟
• “米老鼠”这个家喻户晓的动画形象是怎 样创作出来的？也可以用课文的几个词概 括。（用心读课文 同桌商量） • 米老鼠创作过程概括为：贫困（潦）倒— —相（依）为命——举步（维）艰——灵 光（乍）现——（蜚）声世界
默读４－５段，回答以下问题：
• １．请划出画家是怎样用耳朵倾听的，而 与老鼠成为好朋友的句子？ • ２．读一读所画的句子，并谈一谈体会。
才艺展示
朗诵《长江之歌》 • 你从雪山走来， • 你向东海奔去， • 你用甘甜的乳汁， • 你用健美的臂膀， • 我们赞美长江, • 我们依恋长江,
春潮是你的风采； 惊涛是你的气概。 哺育各族儿女； 挽起高山大海。 你是无穷的源泉; 你有母亲的情怀。
• • • • • •
你从远古走来， 你向未来奔去， 你用纯洁的清流， 你用磅礴的力量， 我们赞美长江， 我们依恋长江,
12.把耳朵叫醒
自学提纲
• 1.自由读文，读准字音，读通句子，解决 文章的生字新词。
• 2.想一想这篇课文主要写了什么事？
• 3.边读边思考刚才提出的问题，能解决的 自己解决，拿起笔简单批注出自己的感受。
出示习题，反馈检测
• • • • • 1.把下列词语补充完整，并理解意思 贫困（ ）倒 全力以（ ） 不敢（ ）怠 相依为( ) 举步（ ）艰 灵光（ ）现 听之( )之 （ ）声世界 2.这篇文章通过年轻画家（ 谁 ）在贫困 潦倒的生活境况中善于倾听，从而获得艺 术灵感，创作出（ 什么 ）的动画形象 从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱 的动人故事。
《把耳朵叫醒》PPT课件2
因为沃尔特.迪斯尼虽然贫困 潦倒，但是他用心观察，用耳倾 听，小老鼠的形象深深地印在了 他的脑海里，一下灵光乍现，获 得了创作的灵感，从而
创作出米老鼠这一名噪全
球的动画形象。
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。” 沃尔特.迪斯尼用心观察，用耳倾听，获得
了创作灵感，创作出了米老鼠。可见灵感源 自倾听。 “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个 声音属于成功。”
“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的 朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
说说你对这两句话的理解
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵” “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有 一 个声音属于成功”这两句话的意思。
讨论：为什么年轻画家沃尔特在贫困潦倒 的生活境况中，还能创作出米老鼠动画形象？
赞扬。 入不敷出：收入不够开支。 颓然：形容败兴的样子。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
词语理解
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 难以言传：无法用言语表达。 举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都
十分不容易。 蜚声世界：在世界上扬名。
贫困潦倒
相依为命
举步维艰
灵光乍现 蜚声世界
读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。 “虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草
似的，全力以赴，不敢懈怠。” 面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他
非常努力，但仅有努力就能成功吗？
“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周 围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
题目就是课文的主旨， 该题目起到了提纲挈领， 画龙点睛的作用。
拓展延伸
结合自己对课文的理解，试着给课文另取 个题目，并说说自己的理由。
创作出米老鼠这一名噪全
球的动画形象。
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。” 沃尔特.迪斯尼用心观察，用耳倾听，获得
了创作灵感，创作出了米老鼠。可见灵感源 自倾听。 “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个 声音属于成功。”
“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的 朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
说说你对这两句话的理解
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵” “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有 一 个声音属于成功”这两句话的意思。
讨论：为什么年轻画家沃尔特在贫困潦倒 的生活境况中，还能创作出米老鼠动画形象？
赞扬。 入不敷出：收入不够开支。 颓然：形容败兴的样子。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
词语理解
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 难以言传：无法用言语表达。 举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都
十分不容易。 蜚声世界：在世界上扬名。
贫困潦倒
相依为命
举步维艰
灵光乍现 蜚声世界
读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。 “虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草
似的，全力以赴，不敢懈怠。” 面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他
非常努力，但仅有努力就能成功吗？
“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周 围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
题目就是课文的主旨， 该题目起到了提纲挈领， 画龙点睛的作用。
拓展延伸
结合自己对课文的理解，试着给课文另取 个题目，并说说自己的理由。
《把耳朵叫醒》PPT课件4
词语理解
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不 开谁。 心安理得：自信事情做得合理，心里很 坦然。 难以言传：无法用言语表达。 举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前 进行一步都十分不容易。 蜚声世界：在世界上扬名。
大家知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作 “米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的 创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读 课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。
不求做的最好，但求做的更好。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 语言是心灵和文化教养的反映。 原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？ 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 理想的路总是为有信心的人预备着。 人必须有自信，这是成功的秘密。
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
把耳朵叫醒
课文朗读
听课文朗读并思考： 课文主要讲了什么事情？
词语理解
贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、 失意。 赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予 以重视或赞扬。 入不敷出：收入不够开支。 颓然：形容败兴的样子。 灵感：突然产生的富他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
说说你对这两句话的理解
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自主学习（二） 为什么要把耳朵叫醒？
•
读最后两段，联系前文，说说下面两句话的
意思：
• 1、“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”
2、 “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一 • 个声音属于成功”
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拓展延伸
结合自己对课文的理解，试着给课文另取 个题目。 1、从提示文章中心的角度，可以加： 灵感来源于倾听 2、从提示文中角色关系的角度，可以加：沃尔特与米老鼠 3、从概述文章主要事件的角度，可以加：米老鼠的诞生
“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个 精 灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现 了美，获得了艺术的享受。
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“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的 朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
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学习目标
1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意 义和感情色彩。
2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过 程，并从中受到启发。
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看了课题，你有什么想法或疑问吗？
1、、怎样把耳朵叫醒？
2、、为什么要把耳朵叫醒？
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生字学习
liáo
chóu tuí
hǔ
潦倒 报酬 颓然 吓唬
bǐ
kǎn kě
fù
zhà
彼此 坎坷 天赋 灵光乍现
kuò fēi
lài wǎng
轮廓 蜚声世界 青睐 迷惘
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大家知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠” 因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常 艰 难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概 括这个艰难的过程。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
贫困潦倒
相依为命 举步维艰 灵光乍现 蜚声世界
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自主学习（一） 怎样把耳朵叫醒？
• 读课文第二部分：
• 1、画家开始对老鼠的叫声是什么感受和态 度？后来又是什么态度？勾出相关的句子
• 2、画家是怎样创作出米老鼠这个卡通形象 的？从中你体会到什么？
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
狂躁与绝望情绪的生动写照
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“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身 心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠， 他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳 跃声。”
说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
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读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。 “虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻
草 似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他 非常努力，但仅有努力就能成功吗？
空虚与无望的黑暗中，周 围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
自主学习（二） 为什么要把耳朵叫醒？
•
读最后两段，联系前文，说说下面两句话的
意思：
• 1、“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”
2、 “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一 • 个声音属于成功”
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拓展延伸
结合自己对课文的理解，试着给课文另取 个题目。 1、从提示文章中心的角度，可以加： 灵感来源于倾听 2、从提示文中角色关系的角度，可以加：沃尔特与米老鼠 3、从概述文章主要事件的角度，可以加：米老鼠的诞生
“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个 精 灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现 了美，获得了艺术的享受。
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“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的 朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
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学习目标
1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意 义和感情色彩。
2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过 程，并从中受到启发。
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看了课题，你有什么想法或疑问吗？
1、、怎样把耳朵叫醒？
2、、为什么要把耳朵叫醒？
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生字学习
liáo
chóu tuí
hǔ
潦倒 报酬 颓然 吓唬
bǐ
kǎn kě
fù
zhà
彼此 坎坷 天赋 灵光乍现
kuò fēi
lài wǎng
轮廓 蜚声世界 青睐 迷惘
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大家知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠” 因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常 艰 难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概 括这个艰难的过程。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
贫困潦倒
相依为命 举步维艰 灵光乍现 蜚声世界
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自主学习（一） 怎样把耳朵叫醒？
• 读课文第二部分：
• 1、画家开始对老鼠的叫声是什么感受和态 度？后来又是什么态度？勾出相关的句子
• 2、画家是怎样创作出米老鼠这个卡通形象 的？从中你体会到什么？
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
狂躁与绝望情绪的生动写照
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“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身 心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠， 他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳 跃声。”
说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
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读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。 “虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻
草 似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他 非常努力，但仅有努力就能成功吗？
空虚与无望的黑暗中，周 围静得可怕，又似乎吵闹不休。”