最新部编版一年级语文下册4 四个太阳教案(免费下载)
4 四个太阳
［教学目标］
知识与技能
1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
［教学重难点］
重点：识字、写字，了解课文内容。
难点：感悟作者的美好心愿。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。
3.板书课题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问的？
（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？
（2）小朋友为什么要画这四个太阳？
二、初读感知，学习生字
1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2.小组合作，学习生字。
3.检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
（2）你记住了哪个字？是怎么记的？
a.加笔画识字：大加一笔太力加两笔为全加两笔金
b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因
三、引导观察，练习写字
观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。
因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。
笔顺规则为先里头后封口。
阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。
为：笔顺是“”，注意起笔是点。
四、自读课文，整体感知
1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？
2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。
第二课时
教学过程
一、复习旧知
1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。
2.齐读课文，说说课文讲了什么。
二、学习第1自然段
1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。
2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）
3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。
自己读第1自然段。
4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）
5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
三、学习第2自然段
1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）
文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。
2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？
3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。
4.重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”
5.你眼中的秋天是怎样的？写一写。
四、学习第3自然段
1.秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）
2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？
3.指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。
（教师板书：温暖）
五、学习第4自然段
1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。
那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？
2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。
（学生自由举手回答）
3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。
4.根据课文内容选一选。
A.清凉
B.香甜
C.色彩
D.温暖
春天的太阳给我们带来()；夏天的太阳给我们带来( )；秋天的太阳给我们带来()；冬天的太阳给我们带来()。
六、分别请四位同学描述四个太阳
1.如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？
2.指名练说，表达心愿。
［教学板书］
春彩色的
4 四个太阳夏绿绿的
秋金黄的
冬红红的
［教学反思］
当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，学生提出的问题也就比较贴切了。
我循着学生的思路，让学生提出自己的问题，体现了以学生为主体的教学思想。
在教学生字时，我让学生采用多种方式识记生字，既有趣味，又能提高学生学习生字的积极性。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案第【1】篇〗教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
2024年部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册４四个太阳教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第【1】篇〗教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。
因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。
内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。
设计意图：《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。
启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
情感目标：培养学生的艺术审美情趣。
课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。
教学流程：一、看图揭题，初读课文。
1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。
请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。
齐读。
3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？4、汇报交流。
随机板书：春天夏天秋天冬天5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
7、汇报交流。
随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天温暖的冬天彩色的春天多彩的春天二、再读课文，体会作者的心愿。
部编版语文一年级下册《4.四个太阳 》教学设计
部编版语文一年级下册《4.四个太阳》教学设计一、教学目标1.了解故事中太阳的故事情节和主要人物。
2.能够简单复述故事情节。
3.掌握故事中的生字词语，并能正确使用。
4.通过故事，引导学生理解“人”和“环境”之间的关系。
二、教学准备1.课文：《四个太阳》2.图画教具：描绘太阳的图片3.单词卡片：生字词语卡片4.讲义三、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或相关故事引入主题，激发学生兴趣。
2. 学习课文•朗读课文，带领学生感受故事情节。
•大声朗读，并让学生跟读。
3. 故事讲解•扼要讲解故事情节，引导学生理解故事内容。
4. 词语解释•解释生字词语，让学生明白词语意思。
5. 情感沟通•讨论和引导学生思考故事中“人”和“环境”的关系。
第二课时1. 复述故事•学生小组合作，复述故事情节。
2. 单词学习•探讨生字词语的用法，引导学生进行句子构建。
3. 角色扮演•让学生分组，扮演故事中的不同角色，进行表演。
4. 创作绘画•让学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示给同学。
四、教学反思教学中，要引导学生通过情感来体验故事，提高学生的情感认知和思维品质。
同时，注重启发学生的创造力和想象力，在互动中让学生更好地理解故事，让他们在学习中获得知识，提高综合素质。
五、教学评估通过学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及课后讨论与思考等方式，评估教学效果。
同时，鼓励学生表达自己对故事的感受和理解，促进学生的情感发展和语言表达能力的提升。
六、课外拓展教师可在课外安排相关的活动，如课外阅读、绘画比赛或主题班会等，让学生更深入地了解故事，并将相关知识与生活实践相结合，提升学生的综合素质。
七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《四个太阳》故事的内容，还培养了学生的语言表达能力和情感认知。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
部编版小学语文一年级(下册)《四个太阳》(共2课时)教案.pdf
统编本《四个太阳》第1课时教学设计教材分析（一）课文内容这篇课文是一篇散文。
课文的四个自然段段落结构相似，用第一人称描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。
作者借画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化。
全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。
（二）识字要求识字写字是低年级语文教学的重点。
本课会认字和会写字出现在课文不同的自然段中，在词语和句子的语言环境中认读和识记生字，将汉字的音、形、义与文融合在一起。
激发学生识字兴趣，培养学生独立识字、写字的能力，感受汉字的魅力。
学情分析（一）学习基础通过一个学期的学习，一年级学生能借助拼音识字、阅读。
在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。
（二）学习难点：“阳”字左边的双耳旁是第一次书写，“横撇弯钩”不容易写好，而且它和“竖”的书写顺序容易写错，教学要帮助学生掌握笔画“横撇弯钩”的书写要点，指导学生按笔顺书写。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1、借用多种方法识记“太、阳、金、校、秋”5个字，并会书写。
认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”、“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
3、激发学生识字兴趣，培养学生独立识字、写字的能力，感受汉字的魅力。
（二）教学重点1、借用多种方法识记“太、阳、金、校、秋”5个字，并会书写。
认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”、“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
（三）教学难点正确书写“阳”的笔顺。
教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、（一）孩子们，学生看图回答：这是太阳创设情境，在猜字的活动中6看看这是什么？。
（二）谁有什么好办法记住太阳的“太”这个字？学生运用识字方法识记【太】。
我用加一加的方法记住“太”。
“大”加一笔点就是“太”，“太”多的“太”。
2024年《四个太阳》一年级语文下册教案(通用
2024年《四个太阳》一年级语文下册教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第四单元《四个太阳》，具体内容包括教材的第四章《有趣的太阳》，详细讲解四个不同季节的太阳特点及其与人们生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握四个季节的太阳特点，提高学生对自然现象的认知能力。
2. 培养学生观察、思考、表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：四个季节太阳特点的理解与运用。
教学重点：通过学习四个太阳，提高学生对季节变化的认知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察四季的太阳有什么不同，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第四章《有趣的太阳》，详细讲解四个季节的太阳特点。
a. 春季太阳：温暖、明亮，万物复苏。
b. 夏季太阳：炎热、强烈，草木繁茂。
c. 秋季太阳：凉爽、柔和，硕果累累。
d. 冬季太阳：寒冷、微弱，白雪皑皑。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明四个太阳对自己生活的影响。
4. 例题讲解：出示例题，让学生根据四个太阳的特点，选择合适的词语填空。
5. 随堂练习：让学生画一幅自己喜欢的季节的太阳，并描述其特点。
六、板书设计1. 大《四个太阳》2. 副有趣的太阳3. 四个季节太阳特点：春季：温暖、明亮夏季：炎热、强烈秋季：凉爽、柔和冬季：寒冷、微弱七、作业设计1. 作业题目：根据四个太阳的特点，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对四个太阳特点的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于四个季节的诗歌、故事等，加深对季节变化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的运用。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教(部编版)一年级下册语文《四个太阳》教案
人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。
2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。
3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。
4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。
•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。
2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。
四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。
•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。
第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。
2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。
3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。
4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。
五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。
2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版
1.理论介绍Байду номын сангаас首先，我们要了解课文的基本内容。《四个太阳》描述了四个不同季节的太阳，每个太阳都有其独特的颜色和特点。这是作者对自然变化的一种想象和描绘，它帮助我们认识季节变化，培养对自然的感知。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析每个季节的太阳特点，理解作者如何通过这些特点表达对自然的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四个太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们生活中，太阳在不同的季节里有什么变化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季中太阳的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“阳、红、绿、金黄”等。这些词汇是学生理解和表达课文的基础，需确保学生能够正确认读、书写并理解其含义。
-句子结构理解：课文中的句子结构如“春天，树木______，花儿______。”是教学重点，通过填写合适的词语，学生能够掌握句子构建的基本方法，并运用到其他语境中。
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版
一、教学内容
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版。本节课主要围绕部编版一年级下册语文教材第四课《四个太阳》展开，教学内容包括：学习生字词，如“阳、红、绿、金黄”等；理解课文内容，感受小作者对四个季节的描绘；掌握基本的句子结构，如“春天，树木______，花儿______。”；培养朗读和表达能力，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生体验课文情境，提高语文素养。同时，教育学生关爱自然，珍惜美好生活。
部编版一年级语文下册《4、四个太阳》教学设计
部编版一年级语文下册《4、四个太阳》教学设计一、教学目标知识目标1.了解故事内容：《四个太阳》。
2.认识生词：太阳、安静、唱歌、看见。
3.能够正确朗读课文。
能力目标1.培养学生综合语言表达能力。
2.提高学生阅读能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱。
2.鼓励学生勤奋好学，积极乐观。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，掌握课文中生词。
2.难点：正确运用生词进行语言表达。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：教案、黑板、彩色图片、课件。
3.学生：1年级学生。
四、教学过程1. 导入•利用图片和问题导入课文：你们知道什么是太阳吗？太阳是什么颜色的？太阳有几个？2. 学习•逐段教学课文，帮助学生理解故事情节，并解释生词意义。
•让学生跟读课文，纠正发音错误。
3. 操练•通过问答、小组讨论等方式，让学生互相交流课文内容，加深记忆。
4. 达标检测•让学生针对课文内容进行简单问答，检测学生对故事的理解。
•要求学生口头表达关键词语，检验其语言运用能力。
5. 总结•整理课文要点，让学生对故事内容有个清晰的认识。
•鼓励学生表达对四个太阳的感受，引导学生思考关于太阳的相关知识。
五、课后作业•完成课后习题，巩固课文内容。
•描画四个太阳的场景，写感想。
六、教学反思本节课通过故事《四个太阳》的教学，让学生认识到太阳的变化以及它对我们生活的重要性。
同时，通过生词的学习，提高了学生的语言表达能力。
未来的教学中，可以结合更多图片和互动环节，使教学更加生动有趣，激发学生学习兴趣。
以上是关于部编版一年级语文下册《4、四个太阳》教学设计的内容，希望能够帮助老师有效引导学生学习，顺利达到教学目标。
新部编人教版小学语文一年级下册第4课《四个太阳》(教案)
喜欢。
充满爱心的人。
四个。
春天。
喜欢。
春天花红柳绿，到处都是鸟语花香。
彩色的。
因为春天是彩色的。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。来自让学生了解作者画绿色太阳的原因。
体会夏天的热。
让学生了解作者画金黄的太阳的原因。
体会在秋天丰收的季节品尝果实的滋味——香甜。
让学生了解季节的更替。
三、归纳总结（演示第29、30张幻灯片）
1.《四个太阳》这篇短文表达了小作者什么样的思想感情？
表达了小作者纯洁、善良、美好的感情。
2.《四个太阳》这篇短文作者都画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？为什么？
太阳 季节 原因
绿绿的 夏天 给高山、田野、街道、校园送
去清凉
金黄的 秋天 秋天是丰收的季节
红红的 冬天 给小朋友送去温暖
板书
四个太阳
绿绿的太阳夏天给高山、田野、街道、校园送
去清凉
金黄的太阳秋天秋天是丰收的季节
红红的太阳冬天给小朋友送去温暖
彩色的太阳春天春天是多彩的季节
教学反思
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
伙伴 香甜彩色季节
清凉 邀请温暖冻僵
二、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）
1.师：同学们，你们说我们的天空中有几个太阳呢？（演示第10-13张幻灯片）