幼儿园中班科学认识天气预报教案设计
幼儿园中班科学优质课教案《认识天气预报》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教育目标1.让幼儿了解天气预报的概念和作用；2.让幼儿认识常见的天气现象；3.通过模拟天气图示，让幼儿能够简单预测明天的天气状况；4.培养幼儿对天气变化的观察和记录能力；5.培养幼儿合作学习和实践能力。
二、教学内容1.认识天气预报的概念和作用；2.常见天气现象的认识；3.模拟天气图示练习；4.合作学习实践。
三、教学重点1.天气预报的概念和作用；2.模拟天气图示练习。
四、教学难点1.让幼儿学会简单预测明天的天气状况；2.培养幼儿对天气变化的观察和记录能力。
五、教学准备1.天气预报图片或PPT；2.天气实物模型；3.云朵模型、风车模型等；4.常见天气现象的图片。
六、教学过程1. 导入环节用天气图或PPT引入话题：今天晴天，大家有没有想到会做什么事情？如果明天下雨，我们该怎么办？2. 激发兴趣出示各种天气现象的图片，让幼儿自由发表对它的想法和感受。
3. 概念讲解用幼儿可以理解的语言讲解天气预报的概念和作用。
4. 常见天气现象通过拖拉汽球模型、风车模型等来模拟风力、温度等常见天气现象。
让幼儿观察附近的建筑、植物、地面等，辨认出目前的天气状态。
5. 模拟天气图示练习教师出示天气预报图片，模拟重要气压线、冷锋等，并询问幼儿对明天天气的预测。
6. 合作小实验组织幼儿分组制作简单的天气预报仪器，通过观察和记录观察到的天气现象，进行简单的天气预报。
7. 总结反思在总结环节中，让幼儿回答本课的问题，回忆识记所学知识，思考自己的收获。
七、教学反思本节课教学目标明确，内容紧扣主题，能够有效地提高幼儿了解天气预报的概念和作用，认识常见天气现象以及模拟天气图示练习。
但是，合作实验环节的时间过长，部分幼儿参与度有所偏低。
因此，在日后的教学中，应该加强时间的把握，确保教学流程的严密性和充分性，提升幼儿的合作意识和学习效果。
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报的作用。
2.培养幼儿关注天气、关注生活的良好习惯。
3.提高幼儿的表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
三、教学准备1.课件：天气预报动画、天气图标、天气卡片。
2.实物：雨伞、雨衣、帽子、手套等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放天气预报动画，引导幼儿观看并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过天气预报？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师讲解天气预报的基本知识，如：天气预报是用来预测未来一段时间内天气变化情况的。
（2）教师出示天气图标，引导幼儿认识各种天气符号，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2.学习天气预报用语（1）教师示范天气预报用语，如：“今天晴，最高温度20℃，最低温度10℃。
明天有雨，出门请带雨具。
”（2）教师引导幼儿模仿天气预报用语，进行互动。
3.情景体验（1）教师出示天气卡片，让幼儿根据卡片上的天气情况，选择合适的衣物。
（2）教师组织幼儿进行情景体验，如：下雨天，幼儿需要带上雨伞、雨衣等。
4.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个天气预报员。
（2）教师出示天气卡片，各小组根据卡片上的天气情况，合作完成天气预报。
2.教师鼓励幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长与幼儿一起关注天气预报。
2.环境创设：在幼儿园内布置天气预报角，引导幼儿关注天气变化。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与情况，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3.教师要不断更新教学手段，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
通过本次教学活动，让幼儿了解了天气预报的基本知识，培养了幼儿关注天气、关注生活的良好习惯，提高了幼儿的表达能力和合作意识。
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四章“天气与气候”第一节“认识天气预报”。
主要内容包括：天气预报的基本概念、天气预报的获取途径、天气预报的解读、天气符号的认识以及简单天气图的识别。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报是怎么来的，了解其重要性。
2. 学会通过电视、手机等途径获取天气预报信息，并能简单解读。
3. 掌握基本的天气符号和简单天气图的识别，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的解读，天气符号的认识，简单天气图的识别。
教学重点：了解天气预报的基本概念，学会获取天气预报信息，掌握基本的天气符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、简单天气图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察和思考。
学生分享对天气预报的了解和感受。
2. 教学新课（15分钟）教师通过PPT讲解天气预报的基本概念、获取途径和解读方法。
学生跟随教师学习天气符号和简单天气图的识别。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生学会如何从天气预报中获取信息。
学生跟随教师解答例题，加深对天气预报的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，用天气符号卡片和简单天气图进行互动游戏。
教师观察学生活动，给予指导和鼓励。
学生分享学习收获，展示小组活动成果。
六、板书设计1. 天气预报的基本概念2. 天气预报的获取途径3. 天气预报的解读方法4. 天气符号的认识5. 简单天气图的识别七、作业设计1. 作业题目：观察家里的电视或手机天气预报，记录下明天的天气情况。
根据所学的天气符号，画出明天的天气图。
2. 答案：作业答案根据学生观察到的实际天气情况而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生与家长共同完成作业，提高学生的实践能力。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学目标1.学会观察并记录天气现象；2.理解天气预报对人类生活的重要性；3.掌握简单的天气预报知识。
二、教学准备1.布置好带有不同天气条件的场景板；2.准备一些天气现象图片，如晴天、雨天、雷电等；3.准备一些有关天气的小玩具，如风车、雨伞等。
三、教学内容及步骤1. 导入（约5分钟）用各种天气的图片与小朋友谈论天气：是晴天还是阴天？出门需不需要带伞？大雨和小雨有什么不同？等等。
2. 探究（约15分钟）1.展示天气场景板，与小朋友一起观察不同的天气现象，学习如何用语言描述；2.轮流模拟预报一天的天气。
拿起当天的气象仪器——温度计，询问小朋友现在的温度；用预报语言描述今天的天气——今天晴天，温度23℃，注意保暖；3.用小玩具模拟风大、雨下等天气现象，观察小玩具的运动情况，引导小朋友想象、理解风、雨的概念。
3. 记录日常天气（约15分钟）安排小朋友们每人一张简易的天气记录表，自主记录当天的天气现象，并在表格中给予描述。
辅导老师给予点评，如：今天是晴天，又是阴天，为什么呢？4. 理解天气预报与日常生活（约15分钟）1.运用图片、口号等方式带来一些实际的天气情况，如：今天下雨，我们就要带伞出门；2.轮流模拟预报一天的天气，在预报中指出需注意的事项，如：今天有雾霾，不宜在室外活动。
5. 让小朋友成为实验家（约15分钟）1.制作小项链，用颜色区分晴天、雨天、多云等；2.将小朋友组成团队，让每个小组利用瓶盖、水、颜料等制作一个云层模型，带领他们模拟云层的形成和降雨的原理。
6. 结束（约5分钟）对这次科学活动进行总结，回顾本次活动内容，提问：天气预报还有哪些需要了解的知识呢？四、教学要点1.帮助幼儿懂得天气现象，并能用语言描述；2.培养幼儿用科学的方式告诉父母、老师天气的能力；3.让孩子们知道天气预报的重要性，提高天气意识。
五、教学体会与建议这个活动真的很有趣，让孩子们轻松地认识了天气现象和天气预报的重要性。
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案认识天气预报
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案认识天气预报一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识天气预报。
通过本节课的学习，幼儿将了解天气预报的基本概念，学会简单识别天气状况，并掌握基本的天气预报符号。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的含义，知道天气预报对人们生活的重要性。
2. 培养幼儿观察天气现象的能力，学会简单识别天气状况。
3. 培养幼儿的安全意识，使其在遇到恶劣天气时能采取相应的防范措施。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气预报符号的记忆和识别。
2. 教学重点：了解天气预报的含义，学会观察天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报图片、天气预报符号卡片、天气预报视频、天气道具（如雨伞、太阳帽等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、天气预报符号贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气预报图片，引导幼儿观察并说出图片上的天气现象。
与幼儿讨论天气对生活的影响，引出天气预报的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示天气预报符号卡片，讲解每个符号代表的天气状况。
邀请幼儿上台演示，加深对天气预报符号的记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并识别视频中的天气状况。
幼儿分组，每组根据天气预报符号贴纸，在画纸上完成一幅天气图画。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，并分享识别天气的过程。
六、板书设计1. 天气预报定义：预测未来一段时间内天气状况的科学方法。
重要性：指导人们合理安排生活，防范恶劣天气。
2. 天气预报符号晴天、阴天、雨天、雪天等符号的识别。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气图画，并用天气预报符号表示。
2. 答案：幼儿根据自己喜欢的天气，画出相应的图画，并在图画中正确使用天气预报符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对天气预报的理解和记忆程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中关注天气预报，与家长分享所学知识，提高幼儿的安全意识和生活能力。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
2024年幼儿园中班科学精彩教案认识天气预报
2024年幼儿园中班科学精彩教案：认识天气预报一、教学目标1.了解天气预报的基本知识，知道天气预报对日常生活的作用。
2.培养幼儿观察天气、关注气候变化的能力。
3.培养幼儿合作、交流、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识天气预报，了解天气预报的基本知识。
2.教学难点：培养幼儿关注天气变化，学会观察和表达天气情况。
三、教学准备1.课件：天气预报动画、天气图标、天气预报记录表。
2.实物：温度计、湿度计、风向标。
3.活动材料：天气卡片、记录笔。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问幼儿最喜欢的天气，引发幼儿对天气的关注。
（2）教师展示天气卡片，让幼儿猜一猜是什么天气，引出天气预报。
2.认识天气预报（1）教师播放天气预报动画，让幼儿了解天气预报的内容和作用。
（2）教师讲解天气预报中的基本元素，如温度、湿度、风向等。
（3）教师示范如何记录天气预报，让幼儿了解记录方法。
3.观察天气（1）教师带领幼儿到户外，观察当天的天气情况。
（2）教师出示温度计、湿度计、风向标，讲解如何测量和观察天气。
（3）教师引导幼儿将观察到的天气情况记录在天气预报记录表上。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享观察到的天气情况。
（2）教师引导幼儿讨论如何根据天气情况做好防护措施。
（1）教师邀请小组代表展示讨论成果，让幼儿学会表达和分享。
6.活动延伸（1）教师让幼儿回家后，与家长一起关注天气预报，了解第二天的天气情况。
（2）教师鼓励幼儿将观察到的天气情况分享给家人，培养幼儿关注天气的习惯。
五、教学反思本次活动中，幼儿对天气预报有了初步的认识，能够观察和表达天气情况。
在小组讨论环节，幼儿积极参与，表现出合作、交流、表达的能力。
但在活动过程中，部分幼儿对温度计、湿度计等仪器的使用还不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。
在今后的教学中，我将针对幼儿的实际情况，调整教学策略，让幼儿更好地掌握天气预报的知识，培养他们关注天气、学会生活的能力。
中班科学优质课教案《认识天气预报》(2篇)
中班科学优质课教案《认识天气预报》【教学目标】1. 知识与能力：(1) 了解天气预报的作用和重要性；(2) 掌握天气预报的基本概念和常用天气标志；(3) 能够通过观察云彩变化判断天气情况；(4) 培养学生的观察力和分析能力。
2. 情感价值观：(1) 培养学生的环保意识，提倡珍爱地球的理念；(2) 培养学生的合作意识和与他人交流的能力。
【教学重点】通过观察云彩变化判断天气情况。
【教学难点】培养学生的观察力和分析能力。
【教学准备】PPT课件、图片、天气标志卡片、云彩变化观察表、云彩变化记录表。
【教学过程】一、引入 (5分钟)1. 教师出示天气预报图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么？” “你们平时会看天气预报吗？”2. 以清朗晴天的图片为例，向学生解释天气预报的作用和重要性。
二、新课呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT呈现天气预报的基本概念和常用天气标志，让学生了解到天气预报中常用的标志有：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
2. 教师出示天气标志卡片，让学生观察并猜测天气预报的意思。
教师和学生一起讨论每个标志代表的天气情况。
三、云彩变化与天气预报 (20分钟)1. 教师出示云彩变化观察表，向学生介绍不同云彩的形态和变化，比如：卷云、积云、层云等。
让学生观察并填写观察表。
2. 学生分组进行实地观察，记录云彩的变化情况，并填写观察表。
学生互相交流观察结果，并讨论判断今天的天气情况。
四、巩固与拓展 (10分钟)1. 教师出示云彩变化记录表，让学生观察实际云彩的变化情况，并记录到记录表中。
2. 学生按照记录表的要求，观察云彩的变化，并进行记录。
学生可以在家庭、学校、公园等不同场所进行观察。
3. 学生选择一处观察的记录，进行简单的天气预报报告。
五、总结与反思 (5分钟)教师总结本节课的教学内容，问学生他们有什么新的收获和感悟。
【教学延伸】1. 学生可以通过观察天气预报，合理安排自己的活动和出行。
2. 学生可以自己制作天气预报板，每天记录当天的天气情况，与家人和朋友分享。
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幼儿园中班科学《认识天气预报》教案设计
幼儿园中班科学教案设计：认识天气预报
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制课件，另一方面
尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的
ppt 氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认
识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气
图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备
1．经验准备：(1) 幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报( 电视、报纸、手机
短信、网络等)？”(2) 幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：(1) 教具：手偶“喜羊羊”，ppt “天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2) 学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标) 。
活动过程
1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7C〜15C，我们一起
到户外去感受一下天气吧？”
(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天( 或阴天、雨天) 来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？” ( 天气预报员和天气图标。
)
“天气预报员告诉我们什么？” ( 预报明天的天气情况。
)
“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以
通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气'，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？” ( 雨天、阴天、多云天气。
)
指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？
3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具
(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
(2)出示北京和广州的城市图片( 教具) ，其中有过去一周内连续5 天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如
8C,在播报时要念成“ 8摄
氏度”；如果图中的气温是“一11C”，要念成“零下11摄氏度”。
4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求( 按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报) 。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“ 2013年1月8日，北京，晴，-11C〜o C”；“ 2013年1月8日，广州，多云转小雨，TC〜13C”)。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，
如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4 人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，
幼儿预报的是星期二、三、四的天气) ，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
(4)学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1 月7 日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘ 2013年1月8日，北京，晴，一11C〜
o C 。
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本
组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3 天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云” 等有变化的天气情况。
指导语l ：“如果1 月8 日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿
指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转'字来表达天气的变化，如‘ 2013 年1 月8 日，广州，多云转小雨，7C〜13C'。
”
6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动延伸
1 ．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。
活动反思
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记
录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
专家点评
中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气” 话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度
明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，
并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。